教學(xué)設(shè)計(jì)幫助學(xué)生培養(yǎng)專注力

教學(xué)設(shè)計(jì)幫助學(xué)生培養(yǎng)專注力科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）教學(xué)設(shè)計(jì)幫助學(xué)生培養(yǎng)專注力教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自人教版《小學(xué)語文》四年級(jí)下冊(cè)第六單元第23課《兩小兒辯日》。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生培養(yǎng)專注力，通過深入理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生能夠把握文章的主要觀點(diǎn)，并學(xué)會(huì)通過細(xì)節(jié)描寫來分析人物形象。

具體的教學(xué)內(nèi)容包括：

1.引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生通過自己的聲音感受文章的韻律和節(jié)奏，從而提高學(xué)生的專注力。

2.分析文章中的修辭手法，如對(duì)比、排比等，讓學(xué)生通過找出這些修辭手法的運(yùn)用，進(jìn)一步提高專注力。

3.通過討論和小組合作，讓學(xué)生深入理解文章的主題，并學(xué)會(huì)通過細(xì)節(jié)描寫來分析人物形象，從而提高學(xué)生的專注力。

4.設(shè)計(jì)一些與課文相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生通過解答練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高專注力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析主要從以下幾個(gè)方面展開：

1.語言理解與運(yùn)用：通過閱讀和理解《兩小兒辯日》這篇課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古文的理解能力，以及能夠運(yùn)用課文中的知識(shí)和觀點(diǎn)進(jìn)行思考和表達(dá)的能力。

2.思維發(fā)展與創(chuàng)新：通過分析課文中的辯論過程，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和批判性思維能力，讓學(xué)生能夠獨(dú)立思考，提出自己的觀點(diǎn)，并能夠進(jìn)行合理的論證。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》這篇課文，使學(xué)生了解中國古代的文化背景和價(jià)值觀念，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的尊重和理解。

4.自主學(xué)習(xí)與協(xié)作：通過小組合作和討論，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，與他人合作解決問題。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解《兩小兒辯日》課文內(nèi)容，掌握文章的主要觀點(diǎn)和論據(jù)。通過閱讀和分析，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有深入的理解，能夠把握文章的主題和結(jié)構(gòu)。

（2）分析文章中的修辭手法，如對(duì)比、排比等，并能夠運(yùn)用到自己的寫作中。通過找出這些修辭手法的運(yùn)用，提高學(xué)生的寫作能力。

（3）學(xué)會(huì)通過細(xì)節(jié)描寫來分析人物形象。通過觀察和分析文章中的人物描寫，使學(xué)生能夠理解人物的性格特點(diǎn)和情感狀態(tài)，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）理解古文的語言和表達(dá)方式。由于《兩小兒辯日》是一篇古文，學(xué)生可能對(duì)文中的某些詞匯和句子結(jié)構(gòu)不理解，需要教師進(jìn)行解釋和引導(dǎo)。

（2）分析文章中的修辭手法和論證邏輯。學(xué)生可能對(duì)修辭手法的概念和運(yùn)用不夠熟悉，需要教師進(jìn)行具體的例子講解和練習(xí)。

（3）運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來分析人物形象。學(xué)生可能對(duì)如何觀察和分析人物描寫不夠了解，需要教師進(jìn)行具體的指導(dǎo)和練習(xí)。

針對(duì)以上教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法：

（1）對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容，可以通過朗讀、講解和討論等方式進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容和修辭手法。

（2）對(duì)于難點(diǎn)內(nèi)容，可以通過舉例解釋、小組合作和寫作練習(xí)等方式進(jìn)行突破，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用修辭手法和人物描寫技巧。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《兩小兒辯日》這篇課文的教材，以便于學(xué)生進(jìn)行閱讀和筆記。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，例如有關(guān)古代辯論的場(chǎng)景圖片、相關(guān)的歷史背景視頻等，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，提供舒適的討論環(huán)境，同時(shí)設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

5.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計(jì)一份學(xué)習(xí)任務(wù)單，列出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有所依據(jù)和引導(dǎo)。

6.小組討論指南：準(zhǔn)備一份小組討論指南，提供一些問題和方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的討論和合作。

7.寫作練習(xí)模板：準(zhǔn)備一份寫作練習(xí)模板，提供一些寫作指導(dǎo)和示例，幫助學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)。

8.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：制定一份評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，明確學(xué)生完成作業(yè)和參與課堂活動(dòng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)，以便于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估和反饋。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《兩小兒辯日》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《兩小兒辯日》的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的語文基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《兩小兒辯日》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《兩小兒辯日》課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出課文重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課文中的辯論過程展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)課文知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在課文新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)課文重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)課文的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理《兩小兒辯日》是一篇古代寓言故事，通過講述兩個(gè)小孩兒的辯論，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察和思考問題。本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理主要包括以下幾個(gè)方面：

1.課文內(nèi)容理解：學(xué)生需要理解課文中的故事情節(jié)，掌握兩個(gè)小孩兒的辯論過程，以及他們各自的觀點(diǎn)和論據(jù)。通過對(duì)課文內(nèi)容的深入理解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章主題和觀點(diǎn)的把握能力。

2.修辭手法分析：課文運(yùn)用了一些修辭手法，如對(duì)比、排比等。學(xué)生需要識(shí)別并分析這些修辭手法的運(yùn)用，理解它們?cè)谖闹械淖饔煤托Ч?。通過分析修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言表達(dá)的敏感性和鑒賞能力。

3.人物描寫技巧：課文中對(duì)兩個(gè)小孩兒的形象進(jìn)行了詳細(xì)的描寫。學(xué)生需要通過觀察和分析，理解人物描寫的方法和作用，學(xué)會(huì)通過細(xì)節(jié)描寫來分析人物形象。通過人物描寫技巧的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人物形象的感知和理解能力。

4.論證邏輯思維：課文中的辯論過程涉及到了一些論證邏輯。學(xué)生需要理解辯論雙方的觀點(diǎn)和論據(jù)，分析他們的論證邏輯是否合理。通過辯論邏輯思維的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和批判性思維能力。

5.語文知識(shí)應(yīng)用：學(xué)生需要將所學(xué)的語文知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，如通過寫作來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和論證。學(xué)生可以運(yùn)用課文中的修辭手法和人物描寫技巧，通過實(shí)踐來提高自己的語文表達(dá)能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)（一）課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩小兒辯日》這篇課文，通過深入理解課文內(nèi)容，我們掌握了文章的主要觀點(diǎn)和論據(jù)。我們分析了文章中的修辭手法，如對(duì)比、排比等，并學(xué)會(huì)了通過細(xì)節(jié)描寫來分析人物形象。在課堂討論和小組合作中，我們鍛煉了邏輯思維能力和批判性思維能力，學(xué)會(huì)了觀察和思考問題。

（二）當(dāng)堂檢測(cè)

1.選擇題：

（1）課文《兩小兒辯日》主要講述了____和____兩個(gè)小孩兒的辯論故事。

A.孔子B.孟子C.蘇軾D.顏回

（2）課文中，第一個(gè)小孩兒認(rèn)為____是太陽升起的原因。

A.太陽B.地球C.天空D.云朵

2.簡(jiǎn)答題：

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括課文《兩小兒辯日》的故事情節(jié)。

（2）請(qǐng)舉例說明課文中運(yùn)用了哪些修辭手法，并分析它們的作用和效果。

3.應(yīng)用題：

請(qǐng)運(yùn)用課文中的修辭手法和人物描寫技巧，寫一段描述你最敬重的老師的話語。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

1.《兩小兒辯日》的故事情節(jié)

2.文章中的修辭手法（對(duì)比、排比等）

3.人物描寫的方法和作用

②關(guān)鍵詞、句：

1.孔子、孟子、蘇軾、顏回

2.太陽、地球、天空、云朵

3.辯論、觀點(diǎn)、論據(jù)、論證邏輯

4.修辭手法、細(xì)節(jié)描寫、人物形象

③藝術(shù)性和趣味性：

1.利用圖形、顏色等視覺元素