教科版（2017秋） 一年級下冊2.1《觀察我們的身體》教學設計

教科版（2017秋）一年級下冊2.1《觀察我們的身體》教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）教科版（2017秋）一年級下冊2.1《觀察我們的身體》教學設計教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為教科版（2017秋）一年級下冊第二章《我們的身體》中的2.1《觀察我們的身體》。教學內容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的學習中對身體各部位已有初步認識，如頭部、四肢等。本節(jié)課將在此基礎上，引導學生通過觀察和觸摸，深入了解身體的構造，認識身體的基本部位，如骨骼、肌肉、皮膚等，并結合教材中的活動，培養(yǎng)學生關愛身體、健康成長的理念。同時，通過觀察活動，鍛煉學生的觀察能力和動手操作能力，為后續(xù)學習身體功能等內容打下基礎。核心素養(yǎng)目標1.觀察與探究：學生能夠運用觀察、比較、描述等方法，認識身體的基本結構和功能，發(fā)展科學探究能力。

2.健康與生活：學生能夠理解身體的基本部位及其作用，培養(yǎng)關愛身體健康、養(yǎng)成良好的生活習慣。

3.思維與表達：學生能夠用簡潔明了的語言描述身體結構和功能，提高表達與交流能力。

4.團隊與合作：在觀察活動中，學生能夠與他人合作，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和互助精神。

5.情感與態(tài)度：學生能夠珍惜自己的身體，樹立積極健康的生活態(tài)度，激發(fā)對生命科學的興趣。重點難點及解決辦法重點：掌握身體基本部位的結構和功能。

難點：如何引導學生通過觀察和描述，深入了解身體結構和功能。

解決辦法及突破策略：

1.利用教材中的圖示和模型，結合實際操作，讓學生直觀感受身體部位的結構，以便于理解和記憶。

2.設計觀察活動，如“找一找身體的部位”、“摸一摸身體的骨骼”，引導學生通過親身體驗，加深對部位功能的認識。

3.采用小組合作學習，讓學生互相交流、討論，分享觀察心得，提高表達與交流能力。

4.教師通過提問、引導，幫助學生總結規(guī)律，形成對身體結構和功能的整體認識。

5.創(chuàng)設生活情境，讓學生聯(lián)系實際，體會身體部位在日常生活中的作用，增強學習興趣和實際應用能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有教科版一年級下冊第二章《我們的身體》教材，提前翻至2.1《觀察我們的身體》章節(jié)。

2.輔助材料：準備身體結構圖、器官功能圖表、人體骨骼模型等相關圖片和視頻資料，以便于學生直觀了解身體結構和功能。

3.實驗器材：準備放大鏡、觸摸棒等觀察工具，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：將教室劃分為觀察區(qū)、討論區(qū)、實驗操作臺等，便于學生進行小組合作和實際操作。同時，布置有關身體部位的海報或掛圖，營造學習氛圍。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對身體結構的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道自己身體的各個部位嗎？它們在我們的生活中有什么作用？”

展示人體結構圖片和簡單的身體功能視頻，讓學生初步感受身體結構的奇妙和身體功能的重要性。

簡短介紹身體基本部位的概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.身體基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解身體的基本結構、組成部分和功能。

過程：

講解身體部位的定義，包括頭部、四肢、軀干等主要結構。

詳細介紹身體各部位的功能，如骨骼、肌肉、皮膚等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例，如“我們的手可以拿東西，腳可以走路”，讓學生更好地理解身體部位的實際功能。

3.身體結構案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解身體結構的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的身體結構案例進行分析，如人體的對稱性、骨骼和肌肉的協(xié)調等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解身體結構的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何保護身體結構，促進健康成長。

小組討論：讓學生分組討論如何關愛身體，提出保持身體健康的生活習慣。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與身體結構或功能相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及保持身體健康的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對身體結構和功能的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及保持身體健康的解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調身體結構和功能的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括身體基本部位、功能以及如何關愛身體等。

強調了解身體結構和功能在現(xiàn)實生活中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于身體結構和功能的短文，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《我們的身體》、《人體百科》等兒童科普圖書，深入了解人體結構和功能。

-視頻資料：關于人體器官和身體部位功能的科普視頻，如動畫片或紀錄片，幫助學生更直觀地理解教學內容。

-實地考察：組織學生參觀博物館或科技館的人體科普展區(qū)，實地觀察人體模型和器官標本，增強學習體驗。

2.拓展建議：

-鼓勵學生與家長一起探討身體部位在日常生活中的作用，分享彼此的知識和體驗。

-開展家庭小實驗，如用放大鏡觀察身體的細微結構，用畫筆描繪身體部位的形狀等，激發(fā)學生的探究興趣。

-建議學生關注生活中的健康小常識，如如何保護眼睛、牙齒等，將所學知識運用到實際中。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的健康教育活動，如健康講座、體育活動等，提高對身體健康的重視。

-創(chuàng)作身體結構主題的手抄報或海報，展示所學知識，提高學生的表達和創(chuàng)作能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.采用互動式教學，引導學生主動觀察和探索身體結構，提高學生的參與度和興趣。

2.結合實際操作和小組合作，讓學生在動手實踐中學習，增強對知識點的理解和記憶。

（二）存在主要問題

1.教學組織中，課堂時間分配不夠合理，導致部分環(huán)節(jié)略顯倉促。

2.教學評價方面，對學生的觀察和思考過程關注不夠，評價方式較為單一。

（三）改進措施

1.針對時間分配不合理的問題，今后教學中將更加注重各個環(huán)節(jié)的銜接，合理安排時間，確保每個環(huán)節(jié)都能充分展開。

2.在教學評價方面，增加對學生觀察、思考和合作能力的評價，采用多元化評價方式，如觀察日記、小組匯報、口頭提問等，全面了解學生的學習過程和成果。

3.加強與家長的溝通，鼓勵家長參與學生的學習和實踐，共同關注學生的健康成長。同時，積極探討與校內外資源的合作，如邀請專業(yè)人士進行講座，拓寬學生的學習視野。板書設計①重點知識點：

1.身體基本部位：頭部、軀干、四肢

2.身體結構和功能：骨骼、肌肉、皮膚

3.關愛身體健康：良好生活習慣、健康成長

②重點詞句：

1.觀察：用放大鏡、觸摸棒探索