教學(xué)設(shè)計(jì)初中法律常識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)初中法律常識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自初中道德與法治教材《法律保護(hù)我們的人格尊嚴(yán)》這一章節(jié)。該章節(jié)主要內(nèi)容包括：

1.人格尊嚴(yán)的含義與重要性：讓學(xué)生理解人格尊嚴(yán)的概念，認(rèn)識(shí)到尊重他人人格尊嚴(yán)的重要性。

2.法律保護(hù)人格尊嚴(yán)：介紹我國(guó)法律對(duì)人格尊嚴(yán)的保護(hù)，以及侵犯他人人格尊嚴(yán)的法律責(zé)任。

3.維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)：教育學(xué)生如何維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)，以及在遭受侵犯時(shí)如何尋求法律幫助。

4.尊重他人的人格尊嚴(yán)：培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、關(guān)愛(ài)他人的良好品質(zhì)，學(xué)會(huì)在日常生活中學(xué)法、守法、用法。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.法律意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹(shù)立正確的法律意識(shí)，明白法律對(duì)于維護(hù)人格尊嚴(yán)的重要性。

2.公民素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生具備良好的公民素養(yǎng)，學(xué)會(huì)尊重他人的人格尊嚴(yán)，維護(hù)自己和他人的合法權(quán)益。

3.邏輯思維：通過(guò)案例分析、小組討論等形式，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，提高他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

4.溝通協(xié)作：通過(guò)小組合作、討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)作能力，提高他們的人際交往技巧。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.人格尊嚴(yán)的含義與重要性；2.法律保護(hù)人格尊嚴(yán)的相關(guān)知識(shí)；3.學(xué)生如何維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)；4.尊重他人的人格尊嚴(yán)。

難點(diǎn)：1.理解人格尊嚴(yán)的法律保護(hù)及實(shí)際運(yùn)用；2.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)。

解決辦法：1.采用案例分析、討論等方式，讓學(xué)生深入理解人格尊嚴(yán)的含義與重要性；2.通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在日常生活中尊重他人的人格尊嚴(yán)；3.利用模擬法庭等教學(xué)手段，讓學(xué)生了解法律保護(hù)人格尊嚴(yán)的具體措施，提高他們的法律意識(shí)；4.布置實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)他們尊重他人、關(guān)愛(ài)他人的良好品質(zhì)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》教材，以便他們能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集和整理一系列與本節(jié)課主題相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些展示人格尊嚴(yán)重要性的圖片，或者一些描述法律保護(hù)人格尊嚴(yán)案例的視頻。這些資源能夠幫助學(xué)生更直觀地理解抽象的概念，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備必要的實(shí)驗(yàn)器材。例如，如果本節(jié)課涉及到模擬法庭的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，那么需要準(zhǔn)備法庭背景布置、法官、律師、原告、被告等角色的服裝和道具。確保所有實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，以保證實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室環(huán)境進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟贾谩＠?，可以根?jù)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)需要，設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作區(qū)；根據(jù)小組討論需要，劃分小組討論區(qū)；根據(jù)課堂展示需要，準(zhǔn)備展示臺(tái)等。通過(guò)合理的教室布置，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)習(xí)和互動(dòng)的環(huán)境。

5.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計(jì)一份學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，完成對(duì)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解。學(xué)習(xí)任務(wù)單可以包括一些思考題、討論題和實(shí)踐活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深入思考和運(yùn)用。

6.反饋問(wèn)卷：準(zhǔn)備一份反饋問(wèn)卷，用于收集學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的反饋和意見(jiàn)。通過(guò)學(xué)生的反饋，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)資源進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。

7.教學(xué)課件：制作一份詳細(xì)的教學(xué)課件，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟等。課件應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)突出，能夠吸引學(xué)生的注意力，幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“法律保護(hù)我們的人格尊嚴(yán)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解人格尊嚴(yán)的法律保護(hù)知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“法律保護(hù)我們的人格尊嚴(yán)”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“法律保護(hù)我們的人格尊嚴(yán)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解人格尊嚴(yán)的法律保護(hù)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、模擬法庭等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握法律保護(hù)人格尊嚴(yán)的技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、模擬法庭等活動(dòng)，體驗(yàn)法律保護(hù)人格尊嚴(yán)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解人格尊嚴(yán)的法律保護(hù)知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握法律保護(hù)人格尊嚴(yán)的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解人格尊嚴(yán)的法律保護(hù)知識(shí)點(diǎn)，掌握法律保護(hù)人格尊嚴(yán)的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“法律保護(hù)我們的人格尊嚴(yán)”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“法律保護(hù)我們的人格尊嚴(yán)”課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的人格尊嚴(yán)的法律保護(hù)知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-案例分析：提供一系列與人格尊嚴(yán)法律保護(hù)相關(guān)的真實(shí)案例，供學(xué)生分析和討論，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

-法律條文：為學(xué)生提供我國(guó)相關(guān)法律條文，如《中華人民共和國(guó)憲法》、《中華人民共和國(guó)民法典》中關(guān)于人格尊嚴(yán)保護(hù)的相關(guān)條款，讓學(xué)生深入了解法律依據(jù)。

-專(zhuān)家講座：推薦一些專(zhuān)家講座視頻或文章，讓學(xué)生了解到法律領(lǐng)域?qū)＜覍?duì)人格尊嚴(yán)保護(hù)的解讀和觀點(diǎn)。

-思考題庫(kù)：提供一份包含多個(gè)思考題的題庫(kù)，涵蓋本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行自我檢測(cè)和鞏固。

-互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一些與人格尊嚴(yán)保護(hù)相關(guān)的互動(dòng)游戲，如法律知識(shí)競(jìng)賽、角色扮演游戲等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.拓展建議

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索更多關(guān)于人格尊嚴(yán)法律保護(hù)的案例和資訊，增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如法律志愿者服務(wù)、社區(qū)法律宣傳活動(dòng)等，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。

-學(xué)生可以閱讀一些與法律、人權(quán)保護(hù)相關(guān)的書(shū)籍，拓寬自己的視野，培養(yǎng)自己的法律意識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加法律知識(shí)競(jìng)賽或辯論賽，提高自己的法律知識(shí)和邏輯思維能力。

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計(jì)一些法律情景劇，通過(guò)表演的形式，展示人格尊嚴(yán)法律保護(hù)的知識(shí)點(diǎn)。七、典型例題講解1.案例分析題

題型說(shuō)明：案例分析題是法律常識(shí)教學(xué)中常見(jiàn)的一種題型，要求學(xué)生根據(jù)提供的案例，運(yùn)用所學(xué)的法律知識(shí)進(jìn)行分析、判斷和解答。

舉例：某校學(xué)生在校園內(nèi)互相辱罵，導(dǎo)致其中一名學(xué)生心理創(chuàng)傷。請(qǐng)根據(jù)我國(guó)相關(guān)法律，分析該校學(xué)生的行為是否構(gòu)成侵犯他人人格尊嚴(yán)，并說(shuō)明理由。

解答：根據(jù)《中華人民共和國(guó)民法典》第一千零二十四條規(guī)定，任何組織或者個(gè)人不得以侮辱、誹謗等方式侵害他人的名譽(yù)權(quán)。在本案中，學(xué)生之間的辱罵行為侵犯了對(duì)方的名譽(yù)權(quán)，屬于侵犯他人人格尊嚴(yán)的行為。

2.法律條文應(yīng)用題

題型說(shuō)明：法律條文應(yīng)用題要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)的法律知識(shí)，運(yùn)用具體的法律條文進(jìn)行解答。

舉例：根據(jù)《中華人民共和國(guó)憲法》第三十八條規(guī)定，公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。請(qǐng)列舉三項(xiàng)公民人格尊嚴(yán)受法律保護(hù)的具體內(nèi)容。

解答：三項(xiàng)具體內(nèi)容包括：姓名權(quán)、肖像權(quán)、榮譽(yù)權(quán)。

3.法律咨詢(xún)題

題型說(shuō)明：法律咨詢(xún)題是一種模擬現(xiàn)實(shí)生活中的法律問(wèn)題的題目，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的法律知識(shí)為情景中的當(dāng)事人提供法律建議。

舉例：張某在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)布了一篇侮辱他人的文章，被受害者起訴。請(qǐng)為張某提供法律建議，告訴他如何應(yīng)對(duì)此次訴訟。

解答：建議張某立即刪除該文章，并向受害者道歉；在訴訟過(guò)程中，積極與受害者協(xié)商，爭(zhēng)取取得受害者的諒解；如果雙方協(xié)商不成，可以請(qǐng)律師代理訴訟，爭(zhēng)取減輕法律責(zé)任。

4.法律論證題

題型說(shuō)明：法律論證題要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的法律知識(shí)，對(duì)某個(gè)法律問(wèn)題進(jìn)行論證和闡述。

舉例：有人認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)匿名發(fā)表言論應(yīng)該不受法律約束。你認(rèn)為這種觀點(diǎn)正確嗎？請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)的法律知識(shí)進(jìn)行論證。

解答：不正確。雖然網(wǎng)絡(luò)匿名發(fā)表言論可以保護(hù)發(fā)言人的隱私，但言論自由并非絕對(duì)，應(yīng)當(dāng)在法律允許的范圍內(nèi)行使。根據(jù)《中華人民共和國(guó)憲法》第四十一條規(guī)定，公民在行使言論自由時(shí)，不得損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利。因此，網(wǎng)絡(luò)匿名言論也應(yīng)受到法律的約束。

5.法律實(shí)踐題

題型說(shuō)明：法律實(shí)踐題要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的法律知識(shí)，解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題。

舉例：假設(shè)你是一名中學(xué)生，你的同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)上散布關(guān)于你的虛假信息，對(duì)你的人格尊嚴(yán)造成了損害。請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)的法律知識(shí)，提出解決這一問(wèn)題的方法。

解答：可以采取以下方法解決問(wèn)題：1.與同學(xué)溝通，要求其立即停止散布虛假信息，并公開(kāi)道歉；2.向老師或?qū)W校反映情況，請(qǐng)求學(xué)校協(xié)助解決；3.如果溝通無(wú)效，可以請(qǐng)家長(zhǎng)陪同，向?qū)Ψ郊彝ヌ岢鰰?shū)面道歉要求；4.如果對(duì)方家庭不配合，可以考慮尋求法律幫助，通過(guò)法律途徑維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法：通過(guò)引入真實(shí)案例，使學(xué)生能夠更直觀地理解法律常識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.互動(dòng)式教學(xué)：采用小組討論、角色扮演等形式，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和互動(dòng)性，提高學(xué)生的法律意識(shí)和實(shí)踐能力。

3.實(shí)踐性教學(xué)：通過(guò)模擬法庭、法律知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用法律知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的法律實(shí)踐能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)內(nèi)容過(guò)于理論化，缺乏實(shí)際案例的支撐，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的理解不夠深入。

2.教學(xué)方法單一，過(guò)于依賴(lài)講授法，缺乏學(xué)生的主動(dòng)參與和實(shí)踐機(jī)會(huì)，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)于注重考試成績(jī)，忽視了學(xué)生的實(shí)踐能力和法律意識(shí)的培養(yǎng)。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)案例教學(xué)，引入更多真實(shí)案例，幫助學(xué)生更好地理解和掌握法律知識(shí)。

2.增加互動(dòng)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和實(shí)踐，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力。

3.調(diào)整教學(xué)評(píng)價(jià)方式，注重學(xué)生的法律實(shí)踐能力和法律意識(shí)的培養(yǎng)，減少對(duì)考試成績(jī)的過(guò)分依賴(lài)。

4.加強(qiáng)與企業(yè)的合作，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的法律實(shí)踐能力。

5.定期進(jìn)行教學(xué)反思，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和提高教學(xué)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)①人格尊嚴(yán)的含義：尊嚴(yán)、尊重、權(quán)利

②法律保護(hù)人格尊嚴(yán)的意義：維護(hù)、保障、權(quán)益

③人格尊嚴(yán)的法律依據(jù)：《中華人民共和國(guó)憲法》、《中華人民共和國(guó)民法典》

2.法律常識(shí)的應(yīng)用

①如何維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)：維權(quán)、法律途徑、證據(jù)收集

②如何尊重他人的人格尊嚴(yán)：尊重、禮貌、包容

③法律常識(shí)在生活中的應(yīng)用：維權(quán)、法律意識(shí)、法律實(shí)踐

3.法律常識(shí)的教育意義

①培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)：法律認(rèn)知、法律尊重、法律實(shí)踐

②提高學(xué)生的法律素養(yǎng)：法律知識(shí)、法律觀念、法律能力

③促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展：人格尊嚴(yán)、法律素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感

九、板書(shū)設(shè)計(jì)

①人格尊嚴(yán)的含義與重要性：尊嚴(yán)、尊重、權(quán)利

②法律保護(hù)人格尊嚴(yán)的意義：維護(hù)、保障、權(quán)益

③人格尊嚴(yán)的法律依據(jù)：《中華人民共和國(guó)憲法》、《中華人民共和國(guó)民法典》

④如何維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)：維權(quán)、法律途徑、證據(jù)收集

⑤如何尊重他人的人格尊嚴(yán)：尊重、禮貌、包容

⑥法律常識(shí)在生活中的應(yīng)用：維權(quán)、法律意識(shí)、法律實(shí)踐

⑦法律常識(shí)的教育意義：培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)、提高學(xué)生的法律素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

九、板書(shū)設(shè)計(jì)

①人格尊嚴(yán)的含義與重要性：尊嚴(yán)、尊重、權(quán)利

②法律保護(hù)人格尊嚴(yán)的意義：維護(hù)、保障、權(quán)益

③人格尊嚴(yán)的法律依據(jù)：《中華人民共和國(guó)憲法》、《中華人民共和國(guó)民法典》

④如何維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)：維權(quán)、法律途徑、證據(jù)收集

⑤如何尊重他人的人格尊嚴(yán)：尊重、禮貌、包容

⑥法律常識(shí)在生活中的應(yīng)用：維權(quán)、法律意識(shí)、法律實(shí)踐

⑦法律常識(shí)的教育意義：培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)、提高學(xué)生的法律素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.人格尊嚴(yán)的含義與重要性：尊嚴(yán)、尊重、權(quán)利

2.法律保護(hù)人格尊嚴(yán)的意義：維護(hù)、保障、權(quán)益

3.人格尊嚴(yán)的法律依據(jù)：《中華人民共和國(guó)憲法》、《中華人民共和國(guó)民法典》

4.如何維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)：維權(quán)、法律途徑、證據(jù)收集

5.如何尊重他人的人格尊嚴(yán)：尊重、禮貌、包容

6.法律常識(shí)在生活中的應(yīng)用：維權(quán)、法律意識(shí)、法律實(shí)踐

7.法律常識(shí)的教育意義：培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)、提高學(xué)生的法律素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.判斷題

（1）人格尊嚴(yán)就是個(gè)人的自尊和自愛(ài)。（）

（2）法律保護(hù)人格尊嚴(yán)只對(duì)成年人有效。（）

（3）在校園內(nèi)，學(xué)生之間互相辱罵不會(huì)侵犯他人的人格尊嚴(yán)。（）

（4）侵犯他人人格尊嚴(yán)的行為只受到道德譴責(zé)，不會(huì)受到法律制裁。（）

2.單選題

（1）以下哪項(xiàng)不是人格尊嚴(yán)的法律依據(jù)？（）

A.《中華人民共和國(guó)憲法》

B.《中華人民共和國(guó)民法典》

C.《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》

D.《中華人民共和國(guó)刑法》

（2）當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵犯時(shí)，正確的做法是（）。

A.忍氣吞聲，不與計(jì)較

B.報(bào)復(fù)對(duì)方，以牙還牙

C.尋求法律幫助，依法維權(quán)

D.向老師或?qū)W校反映情況，請(qǐng)求幫助

3.多選題

（1）下列哪些行為屬于侵犯他人人格尊嚴(yán)？（）

A.侮辱他人

B.誹謗他人

C.侵犯他人隱私

D.侵犯他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)

（2）維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)，可以采取哪些措施？（）

A.保持沉默，不與計(jì)較

B.尋求法律幫助，依法維權(quán)

C.報(bào)復(fù)對(duì)方，以牙還牙

D.向老師或?qū)W校反映情況，請(qǐng)求幫助

4.簡(jiǎn)答題

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)述人格尊嚴(yán)的含義與重要性。

（2）請(qǐng)列舉兩項(xiàng)我國(guó)法律對(duì)人格尊嚴(yán)的保護(hù)。

（3）請(qǐng)簡(jiǎn)述如何維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。

（4）請(qǐng)簡(jiǎn)述如何尊重他人的人格尊嚴(yán)。

5.案例分析題

（1）請(qǐng)根據(jù)案例，判斷案例中行為是否構(gòu)成侵犯他人人格尊嚴(yán)，并說(shuō)明理由。

案例：小明在校園內(nèi)被同學(xué)小李辱罵，導(dǎo)致小明心理受到傷害。

（2）請(qǐng)根據(jù)案例，為小明提出維護(hù)自己人格尊嚴(yán)的建議。

（3）請(qǐng)根據(jù)案例，為小李提出尊重他人人格尊嚴(yán)的建議。

參考答案：

判斷題：