山東省郯城縣紅花鎮(zhèn)九年級歷史下冊 4《經(jīng)濟大危機》教案2 新人教版

山東省郯城縣紅花鎮(zhèn)九年級歷史下冊4《經(jīng)濟大危機》教案2新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《經(jīng)濟大危機》

2.教學(xué)年級和班級：山東省郯城縣紅花鎮(zhèn)九年級

3.授課時間：第2課時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞新人教版九年級歷史下冊第4課《經(jīng)濟大危機》的內(nèi)容展開，通過講解、討論和分析，使學(xué)生了解經(jīng)濟大危機的背景、過程及影響，重點把握資本主義經(jīng)濟體制在此期間暴露出的問題，并引導(dǎo)學(xué)生思考其對我國經(jīng)濟發(fā)展的啟示。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史素養(yǎng)：掌握1929-1933年經(jīng)濟大危機的背景、過程及影響，了解資本主義經(jīng)濟體制的局限性。

2.思辨素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生分析經(jīng)濟危機產(chǎn)生原因及其對我國經(jīng)濟發(fā)展的啟示，提高學(xué)生的思辨能力。

3.研究素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料、課堂討論等方式，深入研究經(jīng)濟大危機時期的社會現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的研究意識。

4.價值觀素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)經(jīng)濟大危機時期的歷史，使學(xué)生認(rèn)識到團結(jié)協(xié)作、共克時艱的重要性，樹立正確的價值觀。三、重點難點及解決辦法重點：1929-1933年經(jīng)濟大危機的背景、過程及影響；資本主義經(jīng)濟體制的局限性。

難點：經(jīng)濟危機產(chǎn)生原因的分析；經(jīng)濟大危機對我國經(jīng)濟發(fā)展的啟示。

解決辦法及突破策略：

1.利用多媒體展示經(jīng)濟大危機時期的圖片、視頻等資料，增強學(xué)生對歷史背景的直觀感受，加深理解。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過分組討論、角色扮演等方式，分析經(jīng)濟危機產(chǎn)生的原因，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

3.教師通過案例解析，幫助學(xué)生理解經(jīng)濟大危機對我國經(jīng)濟發(fā)展的啟示，提高學(xué)生的思辨能力。

4.鼓勵學(xué)生課后查閱相關(guān)資料，進行深入研究，拓寬知識面，為難點突破提供支持。

5.創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實生活，思考經(jīng)濟危機對個人和社會的影響，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授、討論、案例研究相結(jié)合的方法，結(jié)合學(xué)生實際情況，引導(dǎo)他們深入理解經(jīng)濟大危機的歷史背景、過程及影響。

-講授：對經(jīng)濟大危機的基本概念、歷史背景進行講解，為學(xué)生提供必要的知識框架。

-討論：組織學(xué)生針對經(jīng)濟危機產(chǎn)生的原因及影響進行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考和探究。

-案例研究：分析具體案例，使學(xué)生更直觀地理解經(jīng)濟大危機對社會經(jīng)濟的影響。

2.教學(xué)活動：設(shè)計角色扮演、小組合作等互動性強的教學(xué)活動，提高學(xué)生的參與度。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，模擬經(jīng)濟大危機時期的情境，增強學(xué)生的體驗感。

-小組合作：布置小組研究任務(wù)，鼓勵學(xué)生共同探討問題，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

3.教學(xué)媒體：運用多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源等教學(xué)媒體，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料，提高教學(xué)效果。

-多媒體：展示經(jīng)濟大危機時期的圖片、視頻等資料，幫助學(xué)生直觀地感受歷史背景。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦相關(guān)網(wǎng)站、文章，指導(dǎo)學(xué)生課后查閱資料，拓寬知識視野。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對經(jīng)濟大危機的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是經(jīng)濟大危機嗎？它與我們今天的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于經(jīng)濟大危機的圖片和視頻片段，讓學(xué)生初步感受經(jīng)濟大危機的影響。

簡短介紹經(jīng)濟大危機的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.經(jīng)濟大危機基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解經(jīng)濟大危機的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解經(jīng)濟大危機的定義，包括其發(fā)生的背景、過程和影響。

詳細(xì)介紹1929-1933年經(jīng)濟大危機的起因、爆發(fā)和全球范圍內(nèi)的蔓延，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例分析，讓學(xué)生更好地理解經(jīng)濟大危機對各國經(jīng)濟和社會的影響。

3.經(jīng)濟大危機案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解經(jīng)濟大危機的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的經(jīng)濟大危機案例進行分析，如美國、德國等國家的經(jīng)濟狀況。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解經(jīng)濟大危機的嚴(yán)重性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何避免類似危機的發(fā)生。

小組討論：讓學(xué)生分組討論經(jīng)濟大危機對我國經(jīng)濟發(fā)展的啟示，并提出預(yù)防經(jīng)濟危機的措施。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與經(jīng)濟大危機相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對經(jīng)濟大危機的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)經(jīng)濟大危機的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括經(jīng)濟大危機的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)了解經(jīng)濟大危機對預(yù)防未來經(jīng)濟危機的重要性，鼓勵學(xué)生關(guān)注經(jīng)濟現(xiàn)象，提高歷史素養(yǎng)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于經(jīng)濟大危機的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生掌握了1929-1933年經(jīng)濟大危機的基本概念、背景、過程及影響，理解了資本主義經(jīng)濟體制的局限性，為今后學(xué)習(xí)經(jīng)濟學(xué)相關(guān)知識奠定了基礎(chǔ)。

2.思辨能力：通過分析經(jīng)濟大危機產(chǎn)生的原因、影響以及案例，學(xué)生的思辨能力得到了鍛煉和提高，能夠獨立思考并分析現(xiàn)實生活中的經(jīng)濟現(xiàn)象。

3.合作能力：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人合作、溝通和交流，提高了團隊協(xié)作能力和表達(dá)能力。

4.研究意識：學(xué)生在課后查閱相關(guān)資料，對經(jīng)濟大危機進行深入研究，培養(yǎng)了自己的研究意識和自主學(xué)習(xí)能力。

5.價值觀：通過學(xué)習(xí)經(jīng)濟大危機時期的歷史，學(xué)生認(rèn)識到團結(jié)協(xié)作、共克時艱的重要性，樹立了正確的價值觀。

具體表現(xiàn)如下：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述經(jīng)濟大危機的起因、過程和影響，以及資本主義經(jīng)濟體制在此期間暴露出的問題。

2.學(xué)生能夠分析經(jīng)濟大危機產(chǎn)生的原因，并提出預(yù)防經(jīng)濟危機的措施，如加強國家監(jiān)管、完善社會保障體系等。

3.學(xué)生在小組討論中，能夠針對經(jīng)濟大危機的相關(guān)主題展開深入探討，提出有建設(shè)性的觀點和建議。

4.學(xué)生在課堂展示環(huán)節(jié)，能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點，對其他組的展示內(nèi)容進行客觀評價。

5.學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識，關(guān)注現(xiàn)實生活中的經(jīng)濟現(xiàn)象，運用經(jīng)濟大危機的歷史教訓(xùn)，提高自己對經(jīng)濟問題的認(rèn)識和分析能力。

6.學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠撰寫一篇關(guān)于經(jīng)濟大危機的短文或報告，對所學(xué)知識進行鞏固和總結(jié)。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于1929-1933年經(jīng)濟大危機的短文，要求包括危機的起因、過程、影響以及資本主義經(jīng)濟體制的局限性等內(nèi)容。

（2）針對經(jīng)濟大危機的原因，分析我國當(dāng)前經(jīng)濟形勢，并提出預(yù)防經(jīng)濟危機的措施和建議。

（3）收集與經(jīng)濟大危機相關(guān)的歷史資料，如圖片、視頻、文章等，進行整理和分析，為下一節(jié)課的課堂展示做準(zhǔn)備。

2.作業(yè)反饋：

（1）針對學(xué)生的短文，關(guān)注以下幾點進行批改和反饋：

-知識點是否準(zhǔn)確、全面；

-語言表達(dá)是否清晰、流暢；

-結(jié)構(gòu)布局是否合理、有序。

（2）針對學(xué)生提出的預(yù)防經(jīng)濟危機的措施和建議，從實用性、創(chuàng)新性等方面進行評價，指出存在的問題，給出改進建議。

（3）對于學(xué)生收集的歷史資料，關(guān)注資料的準(zhǔn)確性、相關(guān)性以及分析深度，引導(dǎo)學(xué)生如何更好地利用資料進行學(xué)習(xí)和研究。八、板書設(shè)計1.標(biāo)題：《經(jīng)濟大危機》

-1929-1933年經(jīng)濟大危機

2.重點內(nèi)容：

-起因：股市崩潰、生產(chǎn)過剩、信貸收縮等

-過程：全球范圍的經(jīng)濟衰退

-影響：失業(yè)率上升、企業(yè)倒閉、社會動蕩

3.結(jié)構(gòu)布局：

-左側(cè)：危機起因

-中間：危機過程

-右側(cè)：危機影響

4.突出重點：

-資本主義經(jīng)濟體制的局限性

-預(yù)防經(jīng)濟危機的措施

5.藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，區(qū)分重點內(nèi)容

-利用簡筆畫，如圖表、曲線等，形象地展示經(jīng)濟危機的發(fā)展趨勢

-引入相關(guān)歷史圖片，增強視覺效果

6.概括性：

-板書內(nèi)容簡潔明了，突出關(guān)鍵信息

-通過板書，學(xué)生能迅速把握經(jīng)濟大危機的核心知識點

板書設(shè)計旨在幫助學(xué)生清晰、直觀地理解經(jīng)濟大危機的相關(guān)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂學(xué)習(xí)效果。課后拓展（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《大蕭條時期的世界》一書，了解經(jīng)濟大危機對世界各國的影響。

（2）視頻資源：推薦學(xué)生觀看紀(jì)錄片《大蕭條的故事》，直觀感受經(jīng)濟大危機時期人們的生活狀況。

（3）歷史檔案：鼓勵學(xué)生查閱有關(guān)經(jīng)濟大危機的歷史檔案，如政府文件、新聞報道等，了解當(dāng)時的社會狀況。

2.拓展要求：

（1）閱讀材料：要求學(xué)生撰寫讀書筆記，總結(jié)經(jīng)濟大危機對各國的影響，以及各國應(yīng)對危機的措施。

（2）視頻資源：要求學(xué)生撰寫觀后感，分析紀(jì)錄片中反映的經(jīng)濟大危機時期的社會現(xiàn)象，以及人們的生活狀況。

（3）歷史檔案：要求學(xué)生整理查閱到的歷史檔案，分析經(jīng)濟大危機時期的社會狀況，以及政府、企業(yè)和個人如何應(yīng)對危機。

教師將在課后提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展。通過課后拓展，學(xué)生將更深入地了解經(jīng)濟大危機的歷史背景、過程及影響，提高自己的歷史素養(yǎng)和思辨能力。教學(xué)反思與改進這節(jié)課結(jié)束后，我覺得有幾個地方可以改進：

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對經(jīng)濟大危機的背景和過程理解得還不夠透徹，可能是因為我講解得不夠詳細(xì)，或者他們沒有完全聽懂。我需要在講解時更注重細(xì)節(jié)，多用圖表和實例來幫助學(xué)生理解。同時，我也要鼓勵學(xué)生在課堂上積極提問，及時解答他們的疑惑。

其次，小組討論環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)有些小組討論得不夠深入，可能是因為他們沒有明確討論的目標(biāo)或者不知道如何進行有效的討論。我需要在小組討論前給出更明確的指導(dǎo)，比如提供討論提綱或者給出具體的討論問題，幫助學(xué)生更好地進行討論。

再次，課堂展示環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的表達(dá)不夠清晰，可能是因為他們沒有充分準(zhǔn)備或者對自己的觀點不夠自信。我需要在課堂展示前對學(xué)生進行一些表達(dá)技巧的培訓(xùn)，比如如何組織語言、如何使用肢體語言等，幫助他們更好地展示自己的觀點。

最后，課后作業(yè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作業(yè)完成得不夠認(rèn)真，可能是因為他們對作業(yè)的重要性認(rèn)識不夠。我