小學高年級安全教育教案

小學高年級安全教育教案

1.怎樣保護自己

一、教學目標：

1、讓學生學會應對可疑陌生人的方法，提高自我防范意識。

2、培養(yǎng)敢于和善于與壞人壞事及危險做斗爭的精神。

二、重點難點：

四、課前準備：

五、教學過程：第一課時

教學過程：

一、談話導入

同學們，在我們生活的社會中，總有危害我們少年兒童的暴力事件和一些危險事情發(fā)生，因此，我們小學生都要學會保護自己的本領(lǐng)，樹立機智勇敢同暴力事件做斗爭的信心，增強應付突發(fā)險情的能力。

二、講故事，看錄像

1、講小學生巧妙與壞人做斗爭，保護自己的故事。

2、看小學生勇于、善于保護自己的錄像片。

三、動腦筋，想點子

遇到下列情況，應該怎么辦？

1、陌生人強行帶你外出。

2、家長沒跟你說熟人要求帶你去玩。

3、有人要綁架你。

4、壞人發(fā)現(xiàn)你看見他做壞事，抓住了你。

四、讀一讀，記一記

1、路上遇到陌生人問路，可以指明方向，而不要親自帶路。

2、不要隨便接受陌生人的禮物，尤其是食品。

3、大人不在家，要把門關(guān)好，不要讓陌生人進來。

4、有人敲門和按門鈴，應從貓眼看清是家里人才能開門。

5、如果陌生人闖進家里，應該鎮(zhèn)靜，不要驚慌?？梢猿媚吧瞬蛔⒁鈺r，跑到鄰居家請大人幫忙。

五、做游戲。

小冬被壞人小強拐騙，正在拐賣途中，小冬假意對小強百依百順，小強對小冬放松了警惕。當小強帶小冬到別處時，小冬假裝要上廁所，小強在外面守候。小冬請求一個上廁所的老人替他報警，接到報警的110及時趕到并抓住了小強，小冬終于回到了親人身邊。

六、想和做：

1、在什么情況下打110？在什么情況下打119？在什么情況下打120？在什么情況下打122？

2、遇到危險時，首先不要驚慌害怕，要鎮(zhèn)靜，其次要開動腦筋，抓住機會，找到保護自己脫險的辦法。

第二課時

一.教學目標

使學生認識到我們生活在一個多姿多彩的社會里，到處充滿陽光雨露，但社會是很復雜的,也有一些事令我們感到不安與無奈，那就是在我們生活的社會里，時不時會出現(xiàn)一些壞人壞事。犯罪分子心黑手毒，遇到有人發(fā)現(xiàn)他們作案和捉捕他們時，會拼命反抗。教育學生懂得少年朋友年小體弱，所以遇到壞人，僅憑正義感和勇氣是不夠的，還要憑借智慧開動腦筋，隨機應變。先要設法擺脫危險，然后再向老師或公安部門報警。

二.要點

1.一個人人單勢弱,遇到壞人該怎么辦?

2.了解遇到壞人自我保護的幾種辦法和所應采取的措施.

三.教學過程

1.故事導入

同學們,現(xiàn)在社會上比較復雜,壞人壞事也屢見不鮮.作為一位小公民,我們有責任有義務去伸張正義,做一個勇敢的人.我們遇到壞人,該怎么辦?

聽故事：

4月15日晚近7點，天色還沒有黑下來,溫州市市民林女士正在回家的路上。她身后面慢慢的跟上來一輛摩托車，一個男子突然躥上來，企圖搶林女士手里的包。林女士當時被嚇的不知所措，第一反應是死死的拽住包，因為包里有4000多元現(xiàn)金。但她卻不敢呼救，怕歹徒變本加厲，同時她也不敢確定呼救后周圍的人是否愿意幫她。想不到的是，走在后面的一位小學生彤彤,毫不遲疑的跳了出來，雙眼盯著歹徒大聲喊：“你是壞人”、“不許搶阿姨的包”、“再不放手我就打你了！”彤彤底氣十足，毫不畏懼，邊喊邊不停的踢摩托車的輪胎。

2.明理導行:

(1)聽了這個故事后,你有什么想法?

彤彤這樣做，太危險了，人單勢弱，是斗不過小偷的。

如果我遇到一個壞人在偷一位阿姨的錢包，我會打110報警。

如果是我，我會大聲叫喊,跑到人多的地方去。

我會快步跑到警察那里，告訴警察叔叔。

如果我正在街上，看見一個小偷正在偷別人的財物。我就會假裝沒看見，然后跟蹤他，趁他沒注意時，拿起一張紙條貼在他背上（當然這張紙條是我早已經(jīng)準備好了的），這張紙條上寫的是：我是小偷，別靠近我！這樣別人看到這幾個字都會跑得遠遠的。那天，他可能就會一無所獲了！當他回到家里，看到這張紙條時，可能會氣得半死呢！這不懲罰那個小偷了嗎？

(遇到壞人不能光憑正義感和勇氣,還要憑智慧,開動腦筋,隨機應變.)

(2)如果你是故事中的彤彤你會想個什么樣的計策,既抓住了壞人,又保護了自己呢?

四、出示：自我保護歌

五、拓展延伸：

我們不愿意小偷逃走,請你按其中的一個辦法續(xù)編一個故事的結(jié)尾.

她的這一舉動讓歹徒感到十分吃驚。現(xiàn)在一般人都嚇的蹲在地上哭，這樣的孩子還沒見過。這壞蛋給鎮(zhèn)住了，心有點兒哆嗦，這種感覺好久沒有了。更讓他吃驚的是，聽到彤彤的叫聲，走在后面的一位婦女趕忙一起幫著喊“搶劫了！搶劫了！”立刻，附近的三輪車夫、路邊開店的人、行人、松園小區(qū)的保安都跑了過來。大家合力抓住了后座搶包的那個歹徒，開著摩托車帶著他作案的家伙嚇的使勁掙脫開，開車就跑。平時都是受害人先跑，搶劫者反倒在那里慢慢打開包，看收獲如何。這次不一樣了，不一樣就在于大家齊心合力對付壞人！原來壞人并不可怕，可怕的是大家不互相幫助，助長了邪氣。

六、小結(jié):

從中我們得到非常大的啟示：幫助別人就是幫助自己，幫助別人捉住壞人，別人安全了，壞人就不會再傷害到自己。如果每個人都把別人的難看作自己的難，壞人就沒有那么猖狂了。我們要歌頌那些為正義不畏流血犧牲,在壞人行兇時挺身而出的勇士們.但我們也要明白,遇到壞人不能光憑正義感和勇氣,還要憑智慧,開動腦筋,隨機應變,使那些犯罪分子受到應有的懲罰

六、教后反思

2.遠離校園暴力

一、教學目標：

1、通過舉事例，讓學生了解意氣用事、打架斗毆的嚴重后果；

2、讓學生學會應對校園暴力，使自己不受傷害；

3、學生反思自己的行為，防范于未然。

二、重點難點：

三、課前準備：

四、教學過程：

（一）就在幾年前，校園暴力似乎還是一個遙遠的名詞。但似乎是突然之間，群毆、斗狠、勒索、施虐甚至血腥這些只有影視里才出現(xiàn)的字眼和行徑，涌進了被稱為本該是一片凈土的校園。有一部分學生缺乏正確的安全防衛(wèi)心理，他們中有人被敲詐，有人被欺負，甚至有人被殺害，此類案件比比皆是，甚至有上升的趨勢。請看以下事例：

案例一：事件發(fā)生在淶源縣職教中心高一(102)班。這是一個星期天。8名同學正在教室里看書學習，同學們正在趕寫周一就要交的作業(yè)。突然，幾個手持鐵鏈、砍刀、鋼管的學生，沖進教室，“見人就打，逢人便砍，教室里頓時血肉模糊，打聲哭聲一片?！苯Y(jié)果，8名學生中，除了1名同學趁人不注意跑了出去，才避免了被砍的災難外，其他7名學生均被不同程度砍傷。傷勢最重的李同學身上有三處傷，左肩胛骨骨折、韌帶被砍斷、左胯骨裂縫性骨折，手術(shù)后一度昏迷不醒。

案例二：饒陽縣某鎮(zhèn)一中學發(fā)生學生斗毆事件，一名初三學生已經(jīng)在該起事件中死亡，另有三名學生身上多處中刀，住院治療。

案例三：初中生為“情”揮刀殺人：秦皇島一名年僅16歲的初中生張某，因與班中一名漂亮女生很要好，遭到了已畢業(yè)學生戴某的一幫朋友的毆打，張一怒之下，將其中一人連捅數(shù)刀致其當場死亡。

案例四：西安南郊某中專學校的一名16歲女生，被兩名女同學在宿舍內(nèi)脫光衣服毆打兩個小時，受傷女孩至今躺在宿舍內(nèi)不能下地。被打原因很簡單，只是被打人者懷疑與其喜歡的男孩關(guān)系好。

案例四：今年4月4日，深圳寶安沙井職業(yè)中學成人高中的高二的一名男生，將另一名男生打倒在地，用手中的木棒對著倒地男生的頭部等部位猛打，其動作極為粗暴……

案例五：19歲的尚某去年進入高考復讀班上課。20XX年9月28日，尚某在學校操場和幾名男女同學一起打籃球。同學蘇某嫌尚某有犯規(guī)動作，幾次說他不會打球，尚某感覺在女同學面前丟了臉，心中很不舒服。當蘇某又一次說尚某打手犯規(guī)時，二人發(fā)生了爭吵，尚某揮手打了蘇某一個耳光，猝不及防的蘇某倒在地上死亡。

（二）為什么校園暴力頻頻發(fā)生呢？中學生正處于青春期，在心理上獨立感增強，經(jīng)常會嘗試一些冒險行為。在這個年齡階段，他們縱向疏遠家長和老師，而橫向發(fā)展加強，主要表現(xiàn)在愛做“大哥”、易抱團，但因涉世淺，容易走向暴力的歧途。

第一、青少年思潮泛濫，社會不良風氣影響嚴重，學生在家養(yǎng)尊處優(yōu)，家長驕生貫養(yǎng)，學生的年齡決定他們遇事沖動、爭強好勝，學生日常發(fā)生口角，動手打架，已經(jīng)成為必然。

第二，學生對學校和老師在處理這方面的能力的不信任。許多學生認為學校并不能恰當?shù)奶幚磉@些事情。他們認為如果告之學校這些事情，通常換來的處分或者批評。再者，即使告訴學校，學校也無法為他們提供安全的保護措施，比如放學后。而如果他們把這些矛盾告訴學校的話，他們也怕受到更大的報復。

第三，錯誤的面子觀。很多學生認為如果這些事情自己擺不平的話在學生面前很丟臉，以后在自己班級或者是群體中就會被其他同伴所不恥。因此他們通常會選擇自己解決這些問題。

第四，學生中的暴力現(xiàn)象與他們在同學中互相傳閱的暴力視頻有很大的關(guān)系?，F(xiàn)在學生們基本是人手一部手機，手機可以上網(wǎng)，有同學先發(fā)現(xiàn)那些暴力視頻，內(nèi)容大部分是同學打架以及學流氓耍橫，于是就互相流傳，大家都覺的很好奇，就用手機上網(wǎng)看這些東西！而在看完這些視頻之后，有些學生就會開始模仿視頻里的行為去欺負同學，而遭殃的往往都是老實的學生！

（三）當我們遭遇校園暴力時，要采取的應對措施：

第一，要學法、守法、懂法、用法。

第二，要有及時報告的意識。特別是個子矮小，體力單薄的學生遇欺時，要及時報告家長、老師，請求其出面解決。有些同學認為告訴老師也沒用，于是就用打架、斗毆等方式來解決。在自己和他人受傷害之后，事情最終還是交由學校解決。

第三，要有機警的報警意識，即遇危急時臨危不懼，尋找脫身之遇，求助于警方幫助。

第四．要潔身自好，即正確處理好人際關(guān)系，交友要謹慎，少去情況復雜的公共場所，放學后要結(jié)伴早回家；

第五，遇到小矛盾不能太沖動或意氣用事；

第六，有少數(shù)學生認為遇到校園暴力時應保持沉默，忍氣吞聲。而學生發(fā)生矛盾都是事發(fā)有因的，有的是經(jīng)過多日的摩擦，有的是多日的積怨。因此學生之間一旦發(fā)生矛盾，應立即告訴老師，讓老師把產(chǎn)生矛盾的雙方往正確方向引導。

小結(jié)：同學們，人無完人，別人可能會有令你不滿的地方。當你生氣的時候，先做深呼吸，讓心情平靜；做錯事，主動說“對不起”，別人錯了，寬容他（她）；相信自己，去參加你喜歡的有益的各項活動；幫助別人，也接受他人的幫助；向好朋友傾訴，與她分享開心。這樣一來，我們的生活才會更快樂，我們的校園才會更和諧！

作業(yè)布置：課后每人寫一篇心得體會。

六、教后反思：

3.飲食與健康

一、教學目標：

1.了解人類需要哪些營養(yǎng)極其來源，懂得營養(yǎng)全面合理的重要性。

2.學習用分類的方法認識身邊熟悉的食物，培養(yǎng)分類的能力。能夠用簡單的圖表進行統(tǒng)計，鍛煉學生整理資料和評價結(jié)果的初步能力。

3.培養(yǎng)科學的飲食習慣。激發(fā)學生關(guān)心食物的興趣，增進學生健康的意識。

二、重點難點：讓學生通過搜集資料的過程來了解各種食物的不同營養(yǎng)，并能用自己的語言進行描述。

三、課前準備：

四、教學過程：

一．創(chuàng)設情境，引出課題。

師：出示圖片“劉翔”舉重冠軍占旭剛”，同學們認識他嗎？

生：劉翔.

師:對了,那第二位呢?他也是我國的奧運冠軍.他是舉重冠軍占旭剛.提起了他們老師也是舉重冠軍占旭剛.提起他們老師也和你們一樣，充滿了自豪感，他們能成為奧運冠軍為祖國爭光不僅因為他們刻苦的堅持訓練，使自己有了強健的身體，而且與他們的科學飲食分不開。這節(jié)課我們就一起來研究飲食與健康。（板書課題）

二．營養(yǎng)知識探究。

師:下面，我們再來做個小調(diào)查，請同學們想一想，昨天你都吃了些什么?

生:早上喝了牛奶，吃了雞蛋、中午吃了面條。

生:米飯、魚。

生:我吃的主食是饅頭，還吃芹菜、喝了湯。

師:我們每天都要吃著很多的食物，那么在這些食物中你最愛吃什么？最不愛吃什么？

生：我愛吃水果。

生：我愛吃魚和肉不愛吃青菜。

生：做的好吃的我就愛吃，不好吃的就不愛吃。

師：如果只吃愛吃的東西，不愛吃的就不吃這樣會導致什么嚴重的后果呢？

生：營養(yǎng)不良。

師：是啊。這樣飲食是不科學的。因為各種食物中含有我們?nèi)梭w所需要的多種營養(yǎng)素，那么老師告訴大家，營養(yǎng)素是對我們身體健康起重要作用的物質(zhì)。就像小樹成長需要從土壤里吸收養(yǎng)分一樣，我們?nèi)司鸵獜氖澄镏蝎@取各種營養(yǎng)。那么現(xiàn)在就把你查找的關(guān)于營養(yǎng)的知識在小組內(nèi)說給小伙伴聽聽。

生：（小組交流）。

生：（匯報）

生:蔬菜當中含有大量的維生素。（課件配合演示）

生:各種粗糧含有豐富的碳水化合物，能供給人體

大量的熱能、植物蛋白質(zhì)和纖維素，脂肪含量較低，是經(jīng)濟的產(chǎn)熱來源。

生:蔬菜水果中含有大量的維生素C、胡蘿卡素、維生素B2、鈣、鐵的主要來源。

生:牛奶含有人體必需的營養(yǎng)素，富含蛋白質(zhì)和易吸收利用的鈣，此外還含有易吸收的脂肪、無機鹽和各種維生素，特別富含維生素A和維生素B。

生:糖能供給我們熱能。

生:油類食物含有脂肪，給我們提供熱量和力量，但不能吃得太多。

生:魚類、肉類、蛋類、牛奶、大豆等供給我們生長發(fā)育所需要得蛋白質(zhì)。

生:人體必需的營養(yǎng)素有蛋白質(zhì)、脂肪、糖、元機鹽、維生素、粗纖維和水七種。

師：由于時間的關(guān)系，學生的資料還有很多大家都在小組內(nèi)進行了交流。

師：同學知道的真不少，聽了大家的匯報，老師發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在你們真的成了一名小小的營養(yǎng)師了。那么聽了同學們的匯報呢些挑食的同學有什么感想？

生：不挑食。

生：多吃蔬菜。

師：好同學們用知識的力量幫助挑食的同學懂得了營養(yǎng)

均衡的重要。各種食物都要吃，要吃有營養(yǎng)的食物。

師：飲食營養(yǎng)很重要那么我們每天要吃幾頓飯呢？

生：三頓飯。

師:我們?yōu)槭裁匆?頓飯呢？這是因為我們每天吃的食物要先儲存在胃里，知道自己的小胃在哪嗎？摸一摸，胃經(jīng)過3、4個小時就會把食物消化完，這時胃就空了，也就沒有精力學習，所以每天要早、中、晚按時吃飯，補充能量，三餐中早餐是尤為重要的，能堅持吃早餐的同學請舉手。為什么每天吃早餐是很重要的呢？首先每天晚上經(jīng)過一夜的消化，食物的營養(yǎng)已經(jīng)消了很多，需要補充能量就像電池沒電就不能工作了，第二，我們每天上午有大量的學習和活動是消耗體力最多的時候，所以早餐很重要。

師：我們除了要按時吃飯，還要注意每餐要適量，不過多也能太少。以上這些能堅持做到了就是科學的飲食。

三、飲食衛(wèi)生習慣。

師：剛才老師和同學們一起研究了科學飲食的問題，那么在注意科學的同時，還應注意飲食要講衛(wèi)生，你平時都是怎么講衛(wèi)生的呢？

生：不吃污染，變質(zhì)的食物。

生：吃飯前要洗手，食物也要洗干凈再吃。

四、小結(jié)。

師：出示五色五種食物組成的圖畫。漂亮嗎？他們所含的營養(yǎng)會使你健康，那才是真正的漂亮？

師：希望同學們不僅要科學的飲食，還要注意鍛煉身體，有了健康的身體，我們才能成為對社會有用的人才，像奧運冠軍一樣為祖國爭光。

4.怎樣預防食物中毒與鉛中毒

一、教學目標：

使學生了解什么是食物中毒，食物中毒的種類和常見食物中毒的發(fā)病原因，以及怎樣預防食物中毒。

二、重點難點：教會學生區(qū)別食物的新鮮程度，變質(zhì)食物不能吃

四、課前準備：

五、教學過程：

一、導入：

同學們，你們了解什么是食物中毒嗎？

凡是吃了被細菌或其毒素污染的食物，或含毒物的食物、以及有毒食物所引起的急性中毒性疾病，稱為食物中毒

二、食物中毒的種類

1、按中毒病因，食物中毒可分3類：

細菌性食物中毒、化學性食物中毒、有毒動植物食物中毒。

2、食物中毒的一般癥狀

集體共食可疑食品發(fā)生中毒后，有胃腸道癥狀，如惡心、嘔吐、腹痛、腹瀉、等癥狀。

3、細菌性食物中毒的發(fā)病原因

引起細菌性食物中毒有食物被細菌污染、細菌繁殖和未徹底加熱滅菌3個主要環(huán)節(jié)。

4、食物中毒的預防方法

對細菌性食物中毒的預防方法:防止食品污染、控制細菌繁殖、進食前徹底加熱滅菌

5、幾種常見的食物中毒

（1）細菌性食物中毒河豚魚中毒

（2）發(fā)芽的馬鈴薯中毒霉變的甘蔗中毒白果中毒

（3）豆?jié){中毒未煮熟扁豆中毒

（4）亞硝酸鹽中毒等。

三：預防鉛中毒：

1、鉛中毒有哪些癥狀呢？帶來什么影響呢？

多動癥；（對神經(jīng)系統(tǒng)的損害）、反應遲鈍、弱智、骨骼發(fā)育、脾氣暴躁、小孩出現(xiàn)攻擊行為，注意力不集中，記憶力低下嚴重時記憶喪失，學習差或喪失語言功能、腹痛，牙齦變藍黑、指甲變黑、攻擊性強、抽搐、頭暈，昏迷，死亡、頭痛、失眠、失明、偏癱、學習障礙。

2、如何預防鉛中毒呢？

1、不購買罐頭食品；（封口是錫焊或鉛焊的）

2、進食前洗手；

3、水沸時間不要超過5分鐘，因為溫度越高約久，鉛越濃縮。

4、不要直接飲用清晨的自來水；

5、慎買陶瓷日用品（英美日的認證相對安全）；

6、不要翻轉(zhuǎn)使用印有圖案的購物袋；

7、開酒瓶時用濕毛巾先擦拭干凈品口；

8、不要玻璃器皿長時間存放酸性食物；

9、注意泥土鉛和蛔蟲卵

課后小結(jié)：

通過本課使學生重視食物中毒并做好預防工作。

5.怎樣預防傳染性疾病

一、教學目標：

1．了解人類傳染病和預防傳染病的一般措施。理解傳染病流行的三個環(huán)節(jié)。

2．貫徹以預防為主、防重于治的精神，并注意培養(yǎng)學生的參與意識。

二、重點難點：

四、課前準備：

五、教學過程：第一課時：

一、引言：你知道在人類的疾病中，哪些有傳染性、哪些沒有傳染性。

學生分組討論，各組選一名代表發(fā)言，盡量舉出所知道的傳染病和非傳染病。最后由教師歸納得出正確結(jié)論。

二、新授。

（一）傳染病的概念

傳染病是指由病原體（如病菌、病毒、寄生蟲等）引起的、能在人與人之間或人與動物之間傳播的疾病。

傳染病的突出特點就是具有傳染性和流行性?？梢杂梅谓Y(jié)核病的例子解釋流行性的含義，并以此引入下一個題目。

（二）傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)

1．傳染源：

2．傳播途徑：

3．易感人群：

（三）常見的急性傳染病有哪些？

流感、水痘、腮腺炎、手足口病。

討論：“流感”病流行的三個基本環(huán)節(jié)是什么？討論時每個環(huán)節(jié)的內(nèi)容要具體。

總結(jié)：傳染病的概念、傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)。

每個人回憶一下，自己得過什么傳染??？或者家里人得過什么傳染?。窟@種傳染病是怎么感染上的？有什么主要癥狀？你平時是怎樣預防這些傳染病的？

第二課時：

一、傳染病流行時采取什么措施進行控制？怎樣控制呢？

預防傳染病的一般措施：

在傳染病流行時，只要切斷三個基本環(huán)節(jié)中的任何一個，其流行便可終止。

1．控制傳染源：

許多傳染病在發(fā)病以前就有傳染性，而到了發(fā)病初期傳染性最強，一般我們對傳染病人如何護理？在學生討論的基礎(chǔ)上得出結(jié)論。

對病人要盡量做到早發(fā)現(xiàn)、早報告、早治療、早隔離，防止傳染病蔓延。對于傳染病人要倍加關(guān)懷，不可嫌棄，病人有好的心情有利于早日恢復健康。對患傳染病的動物，定要及時處理，如患狂犬病的狗，即使它是個可愛的寵物但也不能留。

2．切斷傳播途徑：

有個肝炎病人，在飯店吃過飯后在他的碗下壓了一個字條：“我是肝炎病人，請把用過的餐具消毒后再用”。很顯然這是一個有社會責任感的人。他的目的就是要切斷傳播途徑。其實飯前便后要洗手，消滅蚊蠅等，也是切斷傳播途徑。講究個人衛(wèi)生，消滅媒介生物等，使病原體沒有機會感染健康人。

3．保護易感者：

進行預防接種，提高易感人群的抗病能力。此外，積極參加體育運動，增強體質(zhì)在防病中也是很重要的。

不同的傳染病預防的方法也各不相同，主要是要找出它的薄弱環(huán)節(jié)，要因病制宜。

二、總結(jié)。

6.家庭防火

一、教學目標：

1、通過對火災事件的了解，知道發(fā)生火災的主要原因，提高學生的防火意識，明確防火自救的重要性。

2、認識各種滅火設備，掌握一些消防安全常識及滅火、防火自救的方法。學會本領(lǐng)，化險為夷。提高學生的自救意識，培養(yǎng)應變能力。

3、學習利用各種方法查閱、收集、處理信息資料，培養(yǎng)學生搜集和處理信息能力、獲取新知識能力、交流與合作能力。培養(yǎng)學生積極主動的參與意識及認真負責的科學態(tài)度與科學道德。

二、重點難點：

三、課前準備：

四、教學過程：

（一）圖片展示，引入新課。

1、展示各種火災現(xiàn)場圖片，師：看了這些圖片，你想說什么？你在哪里還看到過這樣慘不人睹的場面？有什么感受？（指名后小組交流。）

2、展示另一圖片，圖中一個男孩子以矯健的身手，協(xié)助森林中的動物們從容逃離森林火場等情境。讓學生在教師的引導下提出值得探討的問題，采用指名、小組合作或者同桌交流等方式反饋。如：

（1）為什么會發(fā)生森林火災？

（2）圖片中有幾種動物？他們有哪些不同的神情？

（3）那個男孩是怎么樣協(xié)助動物們逃生的？

(4)其它……………

3、小結(jié)：是呀！天有不測風云，人有旦夕禍福！生命如此美麗，但又是如此脆弱。我們要珍惜寶貴的生命，提高防火意識，象圖片中的英勇男孩一樣掌握一些自救逃生的方法。

（二）引導研讀，歸納整理。

1、教師引導學生利用各種途徑收集有關(guān)“火”的書籍、期刊、報刊雜志等，并加以研讀。

2、以小組為單位歸納整理出自己收集到的資料，并制作成防火手冊或編一份防火宣傳手抄報。如：“火”的可怕，“火”的預防，滅“火”的方法，逃生常識及發(fā)生火災時如何撥打求助電話。

3、手冊、手抄報完成后，請老師或家長予以簽名、鼓勵，并于適當?shù)臅r間在校園內(nèi)展示。

（三）競賽活動，游戲激趣。（設立主持人，四小組記分比賽。）

1、搶答題。（老師提供部分問題，學生可適當補充。）

（1）生活中的哪些因素會引起火災？

（2）一旦發(fā)生火災，要迅速撥打什么電話號碼？

（3）撲救時是先救人還是救物？先斷電還是先救火？

（4）電話報警時要注意報清、報全哪些信息？

（5）列舉幾種逃生方法。如：關(guān)門求生、從窗戶逃生、安全出口逃生等。

2、判斷題。（學生也可補充題目。）

（1）禁止學生攜帶煙花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。

（2）有一天，某小學四年級學生到某山林去野炊。

（3）報警時報警人的姓名和電話號碼可以不說明。

（4）發(fā)生火災時，不要盲目開窗開門，用濕毛巾、衣服等衣物包住頭腦，尤其是口鼻部。

（5）家用電器起火，應馬上關(guān)掉電源開關(guān)，千萬不要往電器上潑水。

3、游戲：編一編防火的拍手歌。如：

你拍一我拍一，拍完南北拍東西。

你拍二我拍二，咱倆宣傳做伙伴。

你拍三我拍三，禁火場所別吸煙。

你拍四我拍四，用火不當會出事。

你拍五我拍五，煙囪壞了快修補。

你拍六我拍六，風大失火不好救。

你拍七我拍七，不要玩火做游戲。

你拍八我拍八，電線不能隨便拉。

你拍九我拍九，火警電話一一九。

你拍十我拍十，人人防火要落實。

4、運用自己已經(jīng)掌握的各種滅火設備知識及滅火方法，組織學生表演模擬滅火（制作道具，學生扮演火魔和滅火英雄。）

5、引領(lǐng)學生在校園內(nèi)考察逃生路線，并制作逃生路線圖和逃生路標。評選出最佳路線圖加以記分。

（四）逃生體驗，增強意識。

1、逃生演練。要求：學生統(tǒng)一身著運動衣、運動鞋。

2、在體育委員帶領(lǐng)下做好準備活動。

3、放置火災道具。

4、查看逃生路線。

5、在老師帶領(lǐng)下分組疏散逃生。

6、小結(jié)，評價。談談收獲與體驗。

7.警惕電子游戲的陷阱

一、教學目標：

1、讓學生了解電子游戲的害處

2、如何抵制游戲機的誘惑。

3、培養(yǎng)學生良好的生活情趣。

二、重點難點：

三、課前準備：

四、教學過程：

⒈師：我們應如何面對游戲機的誘惑？（板書）

⒉電子游戲是不是只是有百害而無一益？我們應如何面對它？（教師提問并進行講解）沉迷于游戲，最終會導致他走上違法犯罪的道路。從開始借錢，然后可能逐漸發(fā)展到搶劫、偷盜、勒索。我們自己周圍也有極少數(shù)這樣的同學。我們應該勸告他，讓他人認識到不良誘惑的危害性。

電子游戲是一種新型娛樂形式，集多種技術(shù)和眾多學科知識于一體，它有利于開發(fā)人的智力，鍛煉眼耳手腦并用能力。但是，由于電子游戲的畫面變幻莫測，內(nèi)容驚險刺激，使人一旦置身其中就得全力以赴地進入“角色”，因而對青少年有一定的誘惑力。當我們休閑時，可以通過玩電子游戲來適當放松和調(diào)節(jié)自己，但決不能沉迷于電子游戲，過度、沉迷于玩電子游戲則有害無益。我們要以豐富的學習、健身、交友等活動堅決抵制這一誘惑。

⒊長時間上網(wǎng)對青少年有哪些嚴重的危害？

長時間上網(wǎng)對青少年有嚴重的危害：一是長時間在網(wǎng)上逗留，會造成身心勞累，眼睛近視，影響學習；二是長時間費用高昂，寄給家庭增加經(jīng)濟負擔，又容易養(yǎng)成不良行為習慣，甚至誘發(fā)各種違法犯罪，危害社會治安。；三是網(wǎng)上信息良莠不齊，許多信息垃圾對青少年的思想沖擊很大，毒害較深。（可參考教參P129-130頁的內(nèi)容）

（教師展示“請你思考”）

⒋小事例：

事例一：20XX年2月26日凌晨，浙江省華市區(qū)某中學的學生從東市大橋上跳入江中自殺身亡。據(jù)了解，該少年今年14歲，從上周五起三天三夜一直未回家，父母到處尋找，結(jié)果在市區(qū)某網(wǎng)吧找到兒子，在網(wǎng)吧里泡了三天三夜的馮某，被父親批評后，在回家的途中突然從大橋上跳入江中。

事例二：新疆烏魯木齊市的一位六年級的學生，偷拿了爺爺3900元錢，在網(wǎng)吧里呆了22天，渴了在網(wǎng)吧買飲料喝，餓了到網(wǎng)吧外的小飯館吃飯，困了還有網(wǎng)吧里的沙發(fā)可以睡，連春節(jié)都是在網(wǎng)吧里度過的。

事例三：據(jù)調(diào)查，無論是白天還是晚上，網(wǎng)吧里的生意火暴讓人驚訝，而中小學生則是網(wǎng)吧里的?？汀＞W(wǎng)上聊天，玩網(wǎng)絡游戲就是他們上網(wǎng)的主要目的。

請你思考

有的同學認為，通過玩電子游戲，開發(fā)了我的智力。因此，應提倡中學生玩電子游戲；也有的同學認為玩電子游戲?qū)ξ覀冇泻o益。因此，應該禁止玩電子游戲。對此，你持什么觀點？

⒌學生討論

小結(jié)：同學們，大千世界五光十色，無奇不有，在我們的周圍存在著很多很多的誘惑。有很多美好的誘惑，激勵我們?nèi)プ穼?，但是，在我們的生活中，也有許多干擾我們成功、影響我們幸福生活、甚至嚴重危害我們身心健康的誘惑。那些不良誘惑有時就像“吸血蝙蝠”，讓你舒舒服服的上當，在不知不覺中成為它的俘虜。因此，我們必須學會分辨并自覺抵制社會生活中的種種不良誘惑，才會有健康幸福的生活、學習和工作。都則，我們會為之付出沉重的代價。

8、健康上網(wǎng)

一、教學目標：

1、了解網(wǎng)絡的重要作用，掌握一定的網(wǎng)絡知識，學會健康上網(wǎng)，趨利避害，并在活動中充分利用人與人、人與網(wǎng)絡之間的互動性。

2、培養(yǎng)學生收集相關(guān)信息（包括上網(wǎng)），并對收集到的信息進行簡單加工處理和應用的能力。

3、通過小組活動，使學生學會分享共同的勞動成果，學會相互合

二、重點難點：

三、課前準備：

四、教學過程：第一課時

教學過程：

一、導入

師：信息世界飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)以迅速、量大、便于交流等特點吸引著越來越多的人去瀏覽，如今網(wǎng)絡已滲透到我們生活的各個角落，越來越多的人認識它、學習它、利用它。人們紛紛“上網(wǎng)”，享受著“天涯若比鄰”的奇妙，享受著高科技給生活帶來的無窮樂趣，不知不覺網(wǎng)絡已主宰了我們的生活，成為生活的一部分。

二、網(wǎng)絡與生活密不可分

1、同學們，你們上網(wǎng)嗎？平時利用網(wǎng)絡做些什么？

2、學生交流

3、師總結(jié)：隨著計算機的普及，網(wǎng)絡已走入我們生活的各個方面，它對我們的青少年學生的思想、行為方式產(chǎn)生了巨大的沖擊力。網(wǎng)絡文化因其互動性、交融性、多樣性、快捷性和普及性等特征，深受廣大青少年喜愛，青少年已成為社會網(wǎng)絡活動的主體。但是，網(wǎng)絡文化在為青少年帶來更多文化、學習、娛樂方式的同時，混雜其中的不良內(nèi)容又給青少年成長帶來不可低估的負面影響。

4、我來辯辯

辯題：學生上網(wǎng)利大于弊（正方）——學生上網(wǎng)弊大于利（反方）

方法：先將全班分為六小組，各組預賽之后派三人為代表組成三大組進行辯論，班長為主席，由主席組織3—5人為評委。

程序：主席介紹雙方隊員、辯題→雙方辯論→總結(jié)陳詞→評委點評→宣布結(jié)果

4、調(diào)查小組，講述調(diào)查情況，談談感受

第二課時

教學過程：

一、網(wǎng)絡的負面影響

1、觀看錄像（網(wǎng)吧里的問題少年）和一則則觸目驚心的新聞。

2、談談觀看之后的感受

3、出示調(diào)查表

4、教師總結(jié)：迷戀網(wǎng)絡游戲、網(wǎng)絡聊天、接觸網(wǎng)上不良信息，使青少年的身心健康受到了負面的影響。如今，未成年人網(wǎng)絡犯罪的比例也正逐年遞增。

二、如何正確上網(wǎng)

1、觀看《健康上網(wǎng)一兩招》

2、講講自己的收獲。

3、發(fā)出倡議書：

同學們：

網(wǎng)絡作為信息技術(shù)的產(chǎn)物、社會文明發(fā)展的標志，以它內(nèi)容的豐富性、傳播的便捷化、表現(xiàn)的多樣化、交流的互動性、時空的無限制性和虛擬化等特點，成為我們青少年學生喜聞樂見的一種學習、交流、娛樂的方式，在我們生活中占據(jù)著重要地位。但是，我們在利用網(wǎng)絡的同時，也應當清醒地認識到：網(wǎng)絡是一把“雙刃劍”，它在帶來多彩的同時也帶來了隱患，在帶來溝通的同時也帶來了謊言，在帶來自由的同時也帶來了放縱，誰的抵抗力差，誰就將墮入不可自拔的深淵。在我們生活中時常會看到：有的同學因沉迷于網(wǎng)絡