2024年新人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)課件 5 6~10的認(rèn)識(shí)和加減法 練習(xí)十

人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)（上）練習(xí)十

6~10的認(rèn)識(shí)和加減法5？只7只重點(diǎn)回顧一共有幾只？還剩幾只？？只把兩部分合在一起,用加法算。從總數(shù)中去掉一部分，用減法算。一共有幾只？還剩幾只？=（只）642+=（只）572-一共有只。6還剩只。5？只7只練習(xí)鞏固1.看圖先說(shuō)一說(shuō)，再填一填。？條左邊有條魚(yú),一共有幾只魚(yú)？3右邊有條魚(yú),3=（條）633+算式中的兩個(gè)3，意思一樣嗎？教材第48頁(yè)“練習(xí)十”=（個(gè)）473-解答正確嗎？7個(gè)?個(gè)一共有個(gè),摘了個(gè),樹(shù)上還有幾個(gè)？731234教材第48頁(yè)“練習(xí)十”37?4=45?1=72+5=46?2=52+3=66+0=24?2=74+3=2.你真棒！教材第48頁(yè)“練習(xí)十”3.拿出點(diǎn)子卡片，，每次蓋住一部分，說(shuō)出一個(gè)減法算式。再換成

，照樣子說(shuō)一說(shuō)。7?2=57?4=3你和同桌也來(lái)試一試，一個(gè)蓋卡片，一個(gè)說(shuō)算式。教材第48頁(yè)“練習(xí)十”6個(gè)一共有6個(gè)棋子,左手有4個(gè),右手有幾個(gè)？教材第48頁(yè)“練習(xí)十”4.說(shuō)一說(shuō)圖里有什么，要解決什么問(wèn)題，再解答。6個(gè)=（個(gè)）264-右手有個(gè)棋子。2教材第48頁(yè)“練習(xí)十”4.說(shuō)一說(shuō)圖里有什么，要解決什么問(wèn)題，再解答。？朵左邊有2朵花,右邊有5朵花,一共有幾朵花？教材第48頁(yè)“練習(xí)十”4.說(shuō)一說(shuō)圖里有什么，要解決什么問(wèn)題，再解答。=（朵）725+一共有朵花。7？朵教材第48頁(yè)“練習(xí)十”4.說(shuō)一說(shuō)圖里有什么，要解決什么問(wèn)題，再解答。5.

7?6=64+2=3+3=5?1=2+2=6?6=4+3=2+5=1+5=7+0=771449076教材第49頁(yè)“練習(xí)十”6.說(shuō)出要解決的問(wèn)題，再解答。哇，好多問(wèn)題！我們來(lái)比賽吧，看誰(shuí)解決的問(wèn)題多。還是先來(lái)找一找，看要解決哪些問(wèn)題吧！教材第49頁(yè)“練習(xí)十”我知道他在收向日葵。一共有7朵向日葵，收了4朵，還剩幾朵？=（朵）374?教材第49頁(yè)“練習(xí)十”哇，門(mén)口的花開(kāi)啦。左邊有2朵，右邊有5朵，一共有幾朵？=（朵）725+教材第49頁(yè)“練習(xí)十”他們?cè)诎嵊衩住Ｒ还灿?個(gè)玉米，妹妹抱2個(gè)，哥哥抱幾個(gè)？=（個(gè)）462?教材第49頁(yè)“練習(xí)十”哇，菜園里的茄子可真大。左邊有3個(gè)，右邊有2個(gè)，一共有幾個(gè)？=（個(gè)）532+教材第49頁(yè)“練習(xí)十”拓展練習(xí)可以先用○代替蘋(píng)果來(lái)畫(huà)一畫(huà)。怎樣才能使兩只小動(dòng)物的蘋(píng)果個(gè)數(shù)同樣多？我有4個(gè)。我有6個(gè)。從圖上可以看出，比多2個(gè)蘋(píng)果，去掉這多出來(lái)的2個(gè)蘋(píng)果，它們的蘋(píng)果個(gè)數(shù)就同樣多了。我還有一種想法：比少2個(gè)蘋(píng)果，如果給添上2個(gè)蘋(píng)果，它們的蘋(píng)果個(gè)數(shù)也同樣多了。我又想到一種方法：比多2個(gè)蘋(píng)果，如果把多的2個(gè)蘋(píng)果分給1個(gè)，它們的蘋(píng)果個(gè)數(shù)也同樣多了。同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話(huà)辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話(huà)，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話(huà)：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門(mén)課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀(guān)、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

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