小學語文六年級-第八單元-蒙娜麗莎之約公開課教案教學設計課件公開課教案教學設計課件

小學語文（人教版）六年級上冊第八組略讀課文蒙娜麗莎之約1、讀讀記記“探訪、交涉、風采、有朝一日、大洋彼岸”等詞語。2、有感情地朗讀課文。學習作者把看到的和想象的自然地融合在一起的寫作方法。3、感受世界名畫的魅力，受到美的熏陶。本課學習的內容：

盧浮宮位于巴黎市中心塞納河邊，是舉世聞名的藝術宮殿。盧浮宮目前已經成為世界三大博物館之一，其藝術藏品種類之豐富，檔次之高堪稱世界一流。其中最重要的鎮(zhèn)宮三寶是世人皆知的米洛的《維納斯》、達·芬奇的《蒙娜麗莎》和薩莫特拉斯的《勝利女神》。蒙娜麗莎之約蒙娜麗莎之約作者用生動的語言，向我們細致地展現(xiàn)了達·芬奇精湛的畫技和天才的想象力。請同學們邊閱讀便展開想象，讓蒙娜麗莎的微笑再現(xiàn)我們的眼前。注意朗讀就是“朗聲讀書”，是用規(guī)范的普通話把文章清晰、響亮、有感情地讀出來的再創(chuàng)造過程，是把書面語言轉化為有聲語言的語言藝術。要領朗讀要事先熟悉文章中的字、詞、句，理解全文的主題思想和脈絡結構。需要正確讀記的詞語：

探訪交涉風采赴約捉摸深遠襯托幻覺淡雅有朝一日大洋彼岸小提示

理解詞義要聯(lián)系上下文，在具體的語言環(huán)境中才能準確把握。

文中指：美法兩國商量關于《蒙娜麗莎》這幅畫放在紐約展出的事情。

文中指：《蒙娜麗莎》的光輝像一顆明珠那樣鮮艷奪目。交涉：互相商量解決彼此相關的問題。璀璨：形容玉石的光澤鮮艷奪目。舉例：

文中指：美法兩國商量關于《蒙娜麗莎》這幅畫放在紐約展出的事情。

文中指：《蒙娜麗莎》的光輝像一顆明珠那樣鮮艷奪目。交涉：互相商量解決彼此相關的問題。璀璨：形容玉石的光澤鮮艷奪目。舉例：提示：借助工具書理解字詞含義。耐人尋味：耐，禁得起；尋味，仔細體會。形容意味深長。轉瞬即逝：瞬，一眨眼；逝，消失。形容一眨眼就消失了。舉例：領悟：

我敢說，我已經把握有效朗讀的幾個要點了！事先熟悉字詞語言準確清晰節(jié)奏和諧流暢能夠傳情達意

我要加油，多多練習呀！

試一試：

朗讀后你能試著詳細復述課文嗎？嘿，同學們，詳細復述是用接近原文的語言，按照原文的順序進行清楚、連貫而又詳細的敘述，情節(jié)不遺漏、不顛倒，類似于講故事，但不能生硬地背誦原文。

先是描述了大家在紐約大都會博物館前排隊等候欣賞《蒙娜麗莎》的心情和此畫來紐約展出的原因。

接著作者用細膩的筆觸、傳神的語言介紹了《蒙娜麗莎》畫像，具體介紹了畫的尺寸大小，人物的外形，特別詳細描寫了蒙娜麗莎的面部表情和神秘的微笑，以及她優(yōu)雅的坐姿、交疊的雙手和幽深茫茫的背景。最后用精煉而飽含激情的語言告訴大家，蒙娜麗莎給人帶來了心靈的震撼，留下了永不磨滅的印象。

先是描述了大家在紐約大都會博物館前排隊等候欣賞《蒙娜麗莎》的心情和此畫來紐約展出的原因。

接著作者用細膩的筆觸、傳神的語言介紹了《蒙娜麗莎》畫像，具體介紹了畫的尺寸大小，人物的外形，特別詳細描寫了蒙娜麗莎的面部表情和神秘的微笑，以及她優(yōu)雅的坐姿、交疊的雙手和幽深茫茫的背景。最后用精煉而飽含激情的語言告訴大家，蒙娜麗莎給人帶來了心靈的震撼，留下了永不磨滅的印象。

快速瀏覽課文，看看課文哪幾自然段是正面描寫《蒙娜麗莎》的魅力？哪幾自然是從側面描寫《蒙娜麗莎》的魅力的？5—7自然段是正面描寫《蒙娜麗莎》的魅力。1、2、3、8自然段是從側面描寫《蒙娜麗莎》的魅力。

《蒙娜麗莎》是世界上最杰出的肖像畫，世界上有多少人能親睹她的風采呢？畫像噢，“世界上最著名的肖像畫”向我們點明了《蒙娜麗莎》的藝術價值。人們?yōu)槟軌蛴H眼目睹她的風采而感到是一種榮幸，更是一種享受，于是就有了紐約大都會博物館前慕名而來的長龍一樣的隊伍，于是隊伍之長遠遠地超出了我們的想象，于是，等待也成了一種美麗。領悟：

我隨著隊伍慢慢地走近她，心中涌起一種奇異的感覺。近了，更近了，蒙娜麗莎就像真人一樣慢慢走近你。我終于跟她面對面了。

幾百年來，《蒙娜麗莎》這幅畫幾經輾轉，最后被收藏在盧浮宮。它曾經先后被珍藏于不同的王宮，甚至還被拿破侖拿走，在自己的臥室里掛了好多年。1911年，一名意大利人把它偷回到了意大利。二戰(zhàn)期間，法國人為了避免此畫落入納粹之手，曾多次轉移。這幅畫能夠來到紐約展出是多么不容易，也是多少人渴望的事情啊！

幾百年來，《蒙娜麗莎》這幅畫幾經輾轉，最后被收藏在盧浮宮。它曾經先后被珍藏于不同的王宮，甚至還被拿破侖拿走，在自己的臥室里掛了好多年。1911年，一名意大利人把它偷回到了意大利。二戰(zhàn)期間，法國人為了避免此畫落入納粹之手，曾多次轉移。這幅畫能夠來到紐約展出是多么不容易，也是多少人渴望的事情啊！

噢！

等待終于變成了現(xiàn)實，“近了，更近了，……我終于跟她面對面了。”作者迫不及待的心情躍然紙上。雖然經過了那么多年，蒙娜麗莎仍是那么恬靜、淡雅，怪不得作者說心中涌起一種奇異的感覺。面對蒙娜麗莎那泛著紅光的臉頰，柔和明亮的眼神，一切似真亦幻。蒙娜麗莎仿佛帶著一種磁性，吸引著每一位參觀者，讓人流連忘返。領悟：提示：細讀課文5—7自然段，說說作者怎樣從正面具體描寫這幅世界名畫的魅力？或者你從哪些具體描寫中看到了這幅世界名畫的魅力？作者看到這幅畫產生了怎樣的想象，用波浪線標示出來吧！

她的臉頰泛著紅光，一頭黑發(fā)輕松地垂落雙肩。她的眼神是那樣柔和與明亮，嘴唇看來不像是涂抹的色彩，而是真的血肉。仔細看她的頸項，你會懷疑血液真的在里面流動。領悟:

哇！她不像是畫中的人物，而跟真的一般，太神奇了；當我讀到這句話時，我的眼前也仿佛出現(xiàn)了一個美麗端莊的女子，真美；我想，當作者看到這幅畫時他的感覺就像是跟真人面對面一樣，可見這幅名畫的魅力呀。

蒙娜麗莎那微抿的雙唇，微挑的嘴角，好像有話要跟你說。在那極富個性的嘴角和眼神里，悄然流露出恬靜、淡雅的微笑。那微笑，有時讓人覺得舒暢溫柔，有時讓人覺得略含哀傷，有時讓人覺得十分親切，有時又讓人覺得有幾分矜持。慎重、拘謹。

蒙娜麗莎那微抿的雙唇，微挑的嘴角，好像有話要跟你說。在那極富個性的嘴角和眼神里，悄然流露出恬靜、淡雅的微笑。那微笑，有時讓人覺得舒暢溫柔，有時讓人覺得略含哀傷，有時讓人覺得十分親切，有時又讓人覺得有幾分矜持。慎重、拘謹。

從古至今，可以說沒有一幅人物肖像如《蒙娜麗莎》那樣，讓世人如此地津津樂道。當我們凝視達·芬奇的傳世名畫《蒙娜麗莎》時，常常被那帶有三分柔情、七分迷離的微笑所迷惑。她的微笑時隱時現(xiàn)，難以捉摸，引發(fā)人們無窮的猜測，她優(yōu)雅的神態(tài)中閃耀著母性的光輝，女人寬容豐厚的情感是那樣令人動容，然而又是那樣無法解讀。

500多年來，人們一直對《蒙娜麗莎》神秘的微笑莫衷一是。不同的觀者或在不同的時間去看，感受似乎都不同。在蒙娜麗莎的臉上，微暗的陰影時隱時現(xiàn)，為她的雙眼與嘴唇披上了一層面紗。而人的笑容主要表現(xiàn)在眼角和嘴角上，達芬奇卻偏偏把這些部位畫得若隱若現(xiàn)，沒有明顯的界線，因此才會有這令人捉摸不定的“神秘的微笑”。

鑒賞：提示：看了這則資料，你有什么想法？

（達芬奇真是技藝精湛！作者的想象力也是極為豐富?。。┻@幅畫獨特的魅力除了體現(xiàn)在蒙娜麗莎神秘的微笑上，還體現(xiàn)在哪里？

蒙娜麗莎的身姿和交搭的雙臂使她顯得大方、端莊。她的臉部、頸部和雙手好像沐浴在陽光里，格外明亮動人；她的右手，刻畫得極其清晰細膩，富有生命的活力；她的樸素的茶褐色衣服更加襯托出特有的生命力。她身后的背景充滿著夢幻般的神秘感，山巒、石橋、流水、樹叢、小徑，在朦朧中向遠方蜿蜒隱去。在這空曠而深遠的背景里，蒙娜麗莎更加美麗動人。

蒙娜麗莎的身姿和交搭的雙臂使她顯得大方、端莊。她的臉部、頸部和雙手好像沐浴在陽光里，格外明亮動人；她的右手，刻畫得極其清晰細膩，富有生命的活力；她的樸素的茶褐色衣服更加襯托出特有的生命力。她身后的背景充滿著夢幻般的神秘感，山巒、石橋、流水、樹叢、小徑，在朦朧中向遠方蜿蜒隱去。在這空曠而深遠的背景里，蒙娜麗莎更加美麗動人。領悟：

嗯，達芬奇不僅把蒙娜麗莎的面部表情畫得耐人尋味，還注重她的身姿、服飾的搭配以及他身后背景的襯托，可見達芬奇的藝術高超。

尺寸大小、色彩、整體外形，面部表情、神秘的微笑，身姿、服飾、身后背景。

描寫中加入自己的想象。作者用優(yōu)美生動的語言細致地向我們描述了蒙娜麗莎這幅世界名畫的魅力，讓我們感到蒙娜麗莎仿佛就在我們眼前?；仡欉@三段話，想想作者是如何來介紹的？領悟：哦，原來作者把眼前看到的和內心想到的自然融合在一起了，這樣一來就把蒙娜麗莎描寫得更生動了呢！這種寫法很生動，我要學會使用它！跟隨著作者的視線，馳騁在作者的想象空間中，目睹了《蒙娜麗莎》，感受了她的魅力，我已經深深地被她打動，她的光輝照耀著我們，照耀著目睹她芳容的每一個人。領悟我雖然在她面前只停留了短短的幾分鐘，她卻在我的心底留下了永不磨滅的印象。她已經成了我靈魂的一部分。我雖然在她面前只停留了短短的幾分鐘，她卻在我的心底留下了永不磨滅的印象。她已經成了我靈魂的一部分。我知道了！是“蒙娜麗莎”的生動，是“蒙娜麗莎”的溫柔，是“蒙娜麗莎”的美麗，是“蒙娜麗莎”的神秘，在作者的心底留下了永不磨滅的印象，此刻，她已經成了他靈魂的一部分。這句話寫出了蒙娜麗莎給人帶來的心靈的震撼以及印象的深刻。領悟：

達芬奇，意大利文藝復興時期的一位畫家，他是一位思想深邃、學識淵、多才多藝的藝術大師、科學巨匠、文藝理論家、大哲學家、詩人、音樂家、工程師和發(fā)明家。他在幾乎每個領域都做出了巨大的貢獻。后代的學者稱他是“文藝復興時代最完美的代表”，是“第一流的學者”，是一位“曠世奇才”。

<<最后的晚餐>>壁畫取材自圣經馬太福音第26章，描繪耶穌在遭羅馬兵逮捕的前夕和十二門徒共進最后一餐時預言“你們其中一人將出賣我”后，門徒們顯得困惑、哀傷與騷動，紛紛詢問耶穌：“主啊，是我嗎？”的瞬間情景。唯有坐在耶穌右側（即畫面正方左邊第五位）的叛徒猶大驚慌地將身體往后傾，臉部陰暗。他的一只手緊緊