河北省衡水市故城鎮(zhèn)中學(xué)2021年高二語(yǔ)文模擬試題含解析

河北省衡水市故城鎮(zhèn)中學(xué)2021年高二語(yǔ)文模擬試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成各題。材料一區(qū)塊鏈，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是一種去中心化的、由各節(jié)點(diǎn)參與的分布式數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)?？梢岳斫鉃橐环N公共記賬的機(jī)制（技術(shù)方案）。它并不是ー款具體的產(chǎn)品，其基本思想和核心理念在于通過(guò)建立一組互聯(lián)網(wǎng)上的公共賬本，由網(wǎng)絡(luò)中所有的用戶共同在賬本上記賬與核賬，用以保證信息的真實(shí)性和不可篡改性。把這種技術(shù)或模式稱為區(qū)塊鏈，是為它是用一串密碼學(xué)方法相關(guān)聯(lián)產(chǎn)生的數(shù)據(jù)塊，而每一個(gè)數(shù)據(jù)塊中包含過(guò)去ー段時(shí)間內(nèi)的所有交易信息，用于驗(yàn)證其信息的有效性并產(chǎn)生下一個(gè)區(qū)塊。顧名思義，區(qū)塊鏈?zhǔn)怯伞皡^(qū)塊＋鏈”構(gòu)成。區(qū)塊（block），是指存放數(shù)已記錄數(shù)據(jù)的文件，里面按時(shí)間先后順序記錄了已發(fā)生的所有價(jià)值交換活動(dòng)。每個(gè)區(qū)塊均由三部分構(gòu)成：本區(qū)塊的1D（本區(qū)塊大小、生成時(shí)間等所有信息）所有交易單（每一筆交易的詳細(xì)情況）與在其前后的區(qū)塊ID（前后區(qū)塊中所有價(jià)值交換信息經(jīng)過(guò)算法壓縮后形成的一個(gè)字符串）。區(qū)塊的生成時(shí)問(wèn)由系統(tǒng)設(shè)定，通常情下平均每幾分鐘使會(huì)生成一個(gè)區(qū)塊。由于每個(gè)區(qū)塊中都包括了前ー個(gè)區(qū)塊和后ー個(gè)區(qū)塊的ID，這種設(shè)計(jì)使得每個(gè)區(qū)塊都能找到其前后節(jié)點(diǎn)，從而可以一直倒推至起始節(jié)點(diǎn)，形成一條完整的交易鏈條，即構(gòu)成區(qū)塊鏈。（選自《影響未來(lái)的新科技新產(chǎn)業(yè)》）材料二“區(qū)塊”+“鏈”=完整歷史，從第一個(gè)區(qū)塊開(kāi)始，到最新產(chǎn)生的區(qū)塊為止，區(qū)塊鏈上存儲(chǔ)了系統(tǒng)全部的歷史數(shù)據(jù)?！皡^(qū)塊”+“鏈”=時(shí)間戳（timestamp）；區(qū)塊鏈讓全網(wǎng)所有節(jié)點(diǎn)都在每一個(gè)區(qū)塊上蓋上一個(gè)時(shí)間戳來(lái)記賬，表示這個(gè)信息是這個(gè)時(shí)間寫(xiě)入的，形成了一個(gè)不可篡改、不可偽造的數(shù)據(jù)庫(kù)。時(shí)間戳可以證明某人在某天確實(shí)做過(guò)某事，可以證明某項(xiàng)活動(dòng)的最先創(chuàng)造者是誰(shuí)。它讓任何事情的“存在性”證明變得十分簡(jiǎn)單，區(qū)塊鏈上的每條交易數(shù)據(jù)，都可以通過(guò)鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)追本溯源，一筆一筆地進(jìn)行驗(yàn)證。（選自《影響未來(lái)的新科技新產(chǎn)業(yè)》）材料三互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以信息的共享與實(shí)時(shí)更新成功實(shí)現(xiàn)了信息的中心化，但無(wú)法實(shí)現(xiàn)價(jià)值的去中心化。例如，我們現(xiàn)如今可以再互聯(lián)網(wǎng)上共享自己的生活信息、知識(shí)和資料等，但（在多數(shù)情況下）不敢在互聯(lián)網(wǎng)上直接與陌生人交易?，F(xiàn)有互聯(lián)網(wǎng)中的金融體系多是由政府銀行提供或者第三方提供的支付系統(tǒng)，還是依靠中心化的方案來(lái)解決。在紛繁復(fù)雜的全球體系中，要憑空建立一個(gè)全球性的信用共識(shí)體系是很難得——區(qū)塊鏈技術(shù)就是試圖解決這一問(wèn)題打破中心化體系的信用枷鎖，實(shí)現(xiàn)全球節(jié)點(diǎn)間的信用與貨幣互聯(lián)。（選自《影響未來(lái)的新科技新產(chǎn)業(yè)》）材料四由于使用分布式核算和存儲(chǔ)，區(qū)塊鏈的體系不存在中心化的硬件或管理機(jī)構(gòu)，任意節(jié)點(diǎn)的權(quán)利和義務(wù)都是均等的，系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)塊是由整個(gè)系統(tǒng)中具有維護(hù)功能的節(jié)點(diǎn)來(lái)共同維護(hù)。系統(tǒng)除了交易各方的私有信息被加密外，區(qū)塊鏈的數(shù)據(jù)對(duì)所有人公開(kāi)，因此整個(gè)系統(tǒng)信息高度透明。區(qū)塊鏈采用基于協(xié)商一致的規(guī)范和協(xié)議使得整個(gè)系統(tǒng)中的所有節(jié)點(diǎn)能夠在去信任的環(huán)境自由安全的交換數(shù)據(jù)，使得對(duì)“人”的信任改成了對(duì)機(jī)器的信任，任何人為的干預(yù)不起作用。一旦信息經(jīng)過(guò)驗(yàn)證并添加至區(qū)塊鏈，就會(huì)永久的存儲(chǔ)起來(lái)，除非能夠同時(shí)控制住系統(tǒng)中超過(guò)51%的節(jié)點(diǎn)，否則單個(gè)節(jié)點(diǎn)上對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的修改是無(wú)效的。由于節(jié)點(diǎn)直接的交換遵循固定的算法，其數(shù)據(jù)交互式無(wú)需信任的（區(qū)塊鏈中的程序規(guī)則會(huì)自行判斷活動(dòng)是否有效），因此交易對(duì)手無(wú)須通過(guò)公開(kāi)身份的方式讓對(duì)方對(duì)自己產(chǎn)生信任，對(duì)信用的累積非常有幫助。（選自《科普中國(guó)·科學(xué)百科》）7.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A.區(qū)塊鏈不是一件具體的產(chǎn)品，而是一種由各節(jié)點(diǎn)參與的去中心化的分布式數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，是一串使用密碼學(xué)方法相關(guān)聯(lián)產(chǎn)生的數(shù)據(jù)塊。B.區(qū)塊鏈通過(guò)建立一組互聯(lián)網(wǎng)上的公共賬本，由網(wǎng)絡(luò)中所有的用戶共同在賬本上記賬與核賬，用以保證信息的真實(shí)性和不可篡改性。C.由于每個(gè)區(qū)塊中都包括其前后兩個(gè)區(qū)塊的ID，這就使每個(gè)區(qū)塊都能找到其前后節(jié)點(diǎn)，可以一直倒推至起始節(jié)點(diǎn)，形成一條完整的交易鏈。D.一個(gè)區(qū)塊的ID和所有交易單及其前后區(qū)塊ID的每一筆交易的詳細(xì)情況等由系統(tǒng)設(shè)定區(qū)塊生成時(shí)間，一般平均每幾分鐘便會(huì)生成一個(gè)區(qū)塊。8.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.全網(wǎng)所有節(jié)點(diǎn)在每一個(gè)區(qū)塊上蓋的時(shí)間戳既標(biāo)記了信息的寫(xiě)入時(shí)間，也可以證明某人在某天確實(shí)做過(guò)某事，某項(xiàng)活動(dòng)的最先創(chuàng)造者是誰(shuí)。B.從第一個(gè)區(qū)塊開(kāi)始，到最新產(chǎn)生的區(qū)塊為止，區(qū)塊鏈上已經(jīng)存儲(chǔ)的系統(tǒng)全部的歷史數(shù)據(jù)艘滴可以通過(guò)練市結(jié)構(gòu)一筆一筆地進(jìn)行驗(yàn)證。C.互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)還無(wú)法實(shí)現(xiàn)價(jià)值的去中心化，現(xiàn)有互聯(lián)網(wǎng)中的金融體系都是依靠由政府銀行提供或者第三方提供的中心化方案的支付系統(tǒng)。D.區(qū)塊鏈技術(shù)試圖解決建立一個(gè)全球性的信用共識(shí)體系這一問(wèn)題，打破中心化體系的信用枷鎖，從而實(shí)現(xiàn)全球節(jié)點(diǎn)間的信用與貨幣互聯(lián)。9.綜合上述四則材料的信息，概括并簡(jiǎn)析區(qū)塊鏈的特征。參考答案：7.D

8.C

9.實(shí)、不可篡改:公共賬本，由網(wǎng)絡(luò)中所有的用戶共同在賬本上記賬與核賬;②無(wú)中心化:塊鏈的體系不存在中心化的硬件或管理機(jī)構(gòu)透明;③信息透明:區(qū)塊鏈的數(shù)據(jù)對(duì)所有人公開(kāi).【7題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要認(rèn)真審題，明確題干的要求，如“下列對(duì)材料二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)”，要求選出“不正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)，到材料二中圈出相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)，做出判斷。本題中，D項(xiàng)“一個(gè)區(qū)塊的ID和所有交易單及其前后區(qū)塊ID的每一筆交易的詳細(xì)情況等由系統(tǒng)設(shè)定區(qū)塊生成時(shí)間”張冠李戴，原文是“區(qū)塊的生成時(shí)問(wèn)由系統(tǒng)設(shè)定”，而非詳細(xì)情況。故選D【8題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選擇“正確”或“錯(cuò)誤”“一項(xiàng)”或“兩項(xiàng)”的要求，如本題“下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子，再一一進(jìn)行比對(duì)。本題中，C項(xiàng)“現(xiàn)有互聯(lián)網(wǎng)中的金融體系都是依靠由政府銀行提供或者第三方提供的中心化方案的支付系統(tǒng)”說(shuō)法絕對(duì)，原文“現(xiàn)有互聯(lián)網(wǎng)中的金融體系多是由政府銀行提供或者第三方提供的支付系統(tǒng)”，故選C【9題詳解】本題考查學(xué)生篩選概括文中信息的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“概括并簡(jiǎn)析區(qū)塊鏈的特征”，然后到材料中圈出涉及特征的文字，根據(jù)這些文字行文作答。根據(jù)原文“它并不是ー款具體的產(chǎn)品，其基本思想和核心理念在于通過(guò)建立一組互聯(lián)網(wǎng)上的公共賬本，由網(wǎng)絡(luò)中所有的用戶共同在賬本上記賬與核賬，用以保證信息的真實(shí)性和不可篡改性”，可概括為“真實(shí)、不可篡改”；根據(jù)原文“互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以信息的共享與實(shí)時(shí)更新成功實(shí)現(xiàn)了信息的中心化，但無(wú)法實(shí)現(xiàn)價(jià)值的去中心化”“由于使用分布式核算和存儲(chǔ)，區(qū)塊鏈的體系不存在中心化的硬件或管理機(jī)構(gòu)，任意節(jié)點(diǎn)的權(quán)利和義務(wù)都是均等的”，可概括為“去中心化”；根據(jù)原文“系統(tǒng)除了交易各方的私有信息被加密外，區(qū)塊鏈的數(shù)據(jù)對(duì)所有人公開(kāi)，因此整個(gè)系統(tǒng)信息高度透明”，可概括為“信息透明”。【點(diǎn)睛】解答實(shí)用類文本閱讀可以從如下幾個(gè)步驟進(jìn)行：首先是閱讀，注意整體閱讀,注意抓三個(gè)方面:一是要有文體特征意識(shí)(如新聞、傳記)；二是要有思路分析意識(shí)(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系)；三是要有尋找中心句意識(shí)(每段的中心句,特別是文章的開(kāi)頭,結(jié)尾,過(guò)渡句以及標(biāo)題)。其次是審題:從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準(zhǔn)確答題。題干具有以下作用：暗示答題區(qū)域，暗示答題思路，暗示答題方法，暗示答案本身。審題時(shí)注意:是否選準(zhǔn)題眼(答題重點(diǎn))，是否選全要點(diǎn)(要答幾個(gè)方面)，是否選準(zhǔn)角度(以誰(shuí)為陳述主體)，是否選好恰當(dāng)?shù)木涫?要與設(shè)問(wèn)的句式一致)。組織語(yǔ)言時(shí)，注意“問(wèn)”與“答”要照應(yīng)好。最后是答題:“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：⑴答案在文中(直接來(lái)源于文中或或從文中提煉);⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設(shè)問(wèn)角度是否一致);(3)分點(diǎn)分條作答(高考閱卷采點(diǎn)給分)。即：?jiǎn)柺裁创鹗裁?，怎么?wèn)怎么答;就近找答案，盡量抄原文;抓住關(guān)鍵詞，短語(yǔ)答題目，分條來(lái)排列;要用肯定句，原文中找依據(jù)。2.閱讀下面的文字，完成小題。新詩(shī)以中華文化為依托，在外來(lái)詩(shī)歌的影響下出生和成長(zhǎng)。臧棣曾評(píng)價(jià)新詩(shī)是“在中西文化沖突中不斷拓展的一個(gè)新的審美空間自身發(fā)展的必然結(jié)果”。新詩(shī)如何接納古今中外的影響所呈現(xiàn)的迷思是其百年發(fā)展及未來(lái)所需關(guān)注的。新詩(shī)是在古典詩(shī)歌基礎(chǔ)上發(fā)展變化而來(lái)，但是無(wú)論其間的反叛還是背向，在本質(zhì)上是不可能將兩者完全獨(dú)立起來(lái)的。早期新文學(xué)的推手胡適大力貶低文言舊詩(shī)，提倡白話新詩(shī)，但他自身仍承認(rèn)有向宋詩(shī)學(xué)習(xí)的詩(shī)作，除他之外，還有許多詩(shī)人的詩(shī)作皆有古典詩(shī)的影子，如廢名、朱湘、戴望舒、卞之琳、林庚……中國(guó)新詩(shī)無(wú)論如何發(fā)展，都是在中華文化土地上生根發(fā)芽，汲取了古典詩(shī)歌精華，這一事實(shí)是不可否定的，也是不可忽視的。追溯歷史可見(jiàn)，早期新詩(shī)的發(fā)展離不開(kāi)國(guó)外留學(xué)歸來(lái)的知識(shí)分子的推動(dòng)，他們的學(xué)識(shí)和視野都經(jīng)過(guò)國(guó)外教育的熏陶而得到了極大拓展。西方詩(shī)潮在中國(guó)的大力宣揚(yáng)和廣泛傳播，這背后既有被迫推動(dòng)的命運(yùn)之歌，更有詩(shī)歌發(fā)展態(tài)勢(shì)的必然趨向。留美歸來(lái)的胡適對(duì)詩(shī)歌的構(gòu)想無(wú)疑受到英美意象派的影響，以自己的《嘗試集》率先為白話新詩(shī)鋪路；深受日本俳句和印度詩(shī)人泰戈?duì)栍绊懙谋囊餐瞥鲎约骸皭?ài)”的代表詩(shī)集《繁星》、《春水》，為新詩(shī)注入新鮮血液。20世紀(jì)30年代現(xiàn)代派詩(shī)人艾青、卞之琳等人主要受法國(guó)象征派詩(shī)歌觀念的影響；40年代九葉詩(shī)派受西方現(xiàn)代主義影響較大；70年代末80年代初的朦朧詩(shī)與西方現(xiàn)代派的關(guān)系也很密切；直到今天，中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌的發(fā)展依然和西方詩(shī)歌保持著緊密的聯(lián)系。接受中國(guó)古典詩(shī)歌和西方詩(shī)歌的影響是新詩(shī)自身發(fā)展的一大動(dòng)力，然而也很可能帶來(lái)視野的局限，對(duì)這兩者應(yīng)如何結(jié)合和接受所呈現(xiàn)的迷思是新詩(shī)一直在摸索與調(diào)適的。新詩(shī)在古典詩(shī)歌的土壤中接受陽(yáng)光雨露變革舊詩(shī)，結(jié)合西方詩(shī)藝追求新理念，兩者結(jié)合從而指向重生，而兩者在古今中外文化間的融合和失真狀態(tài)，是其不斷追求中所一直呈現(xiàn)的迷思。朱光潛曾指出：“我們的新詩(shī)運(yùn)動(dòng)正在開(kāi)始，我們必須鄭重謹(jǐn)慎，不能讓它流產(chǎn)。當(dāng)前有兩大問(wèn)題須特別研究，一是固有傳統(tǒng)究竟有幾分可以沿襲，一是外來(lái)影響究竟有幾分可以接收?！痹诓煌臅r(shí)期、文化、社會(huì)環(huán)境中，新詩(shī)的選擇是不一樣的。龍泉明也曾說(shuō)：“新詩(shī)對(duì)傳統(tǒng)與西方的選取，在各個(gè)時(shí)期，各個(gè)詩(shī)派與當(dāng)今詩(shī)人那里，常常是有條件的，有其選擇重點(diǎn)的?！苯邮芄沤裰型獾脑?shī)歌影響是新詩(shī)百年來(lái)的重要標(biāo)識(shí)，在不同的時(shí)期和環(huán)境中有著不同的表現(xiàn)，而如何對(duì)待這標(biāo)識(shí)所體現(xiàn)的交融迷思卻仍在摸索中，這一自身特點(diǎn)將有待于詩(shī)歌的自身呈現(xiàn)和不斷拷問(wèn)，也有待于在今后的詩(shī)歌發(fā)展中得到更多的領(lǐng)悟與解釋。

（摘編自陳西西《新詩(shī)的追逐與迷思》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是A.我國(guó)新詩(shī)就是將古典詩(shī)歌的審美元素與外來(lái)詩(shī)歌的審美元素融合在一起而形成的。B.我國(guó)新詩(shī)一直沒(méi)有停止摸索與調(diào)適自身應(yīng)如何將我國(guó)古典和西方詩(shī)歌結(jié)合的問(wèn)題。C.我國(guó)新詩(shī)早期受到留學(xué)國(guó)外的知識(shí)分子的推動(dòng)，被迫與西方詩(shī)歌保持著緊密的聯(lián)系。D.我國(guó)新詩(shī)在發(fā)展中與古典詩(shī)歌出現(xiàn)了反叛與背向，因?yàn)閮烧咴诒举|(zhì)上就是獨(dú)立的。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A.首段先寫(xiě)新詩(shī)產(chǎn)生的背景，再提出新詩(shī)如何接納古今中外的影響所呈現(xiàn)的迷思的問(wèn)題。B.二、三段運(yùn)用例證分別剖析了影響新詩(shī)發(fā)展的兩大因素——中國(guó)古典詩(shī)歌和西方詩(shī)歌。C.第四段引用朱光潛和龍泉明的新詩(shī)理論，論述了我國(guó)新詩(shī)追求過(guò)程中迷思的成因。D.末段指出如何對(duì)待新詩(shī)的迷思仍在摸索之中，呼吁人們深入審視新詩(shī)這一自身的特點(diǎn)。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是A.胡適作為早期新文學(xué)的助力者，雖然看不起文言舊詩(shī)，但是透過(guò)他的詩(shī)作能讓人看到宋詩(shī)的風(fēng)格。B.《繁星》的出現(xiàn)為新詩(shī)注入了新鮮的血液，閱讀《繁星》，我們也能感受到日本俳句和印度詩(shī)人泰戈?duì)枌?duì)冰心的影響。C.不同詩(shī)歌流派、詩(shī)人在新詩(shī)發(fā)展過(guò)程中對(duì)如何接受古今中外詩(shī)歌的影響受時(shí)間、環(huán)境的影響而表現(xiàn)各不相同。D.現(xiàn)在我們還不能對(duì)新詩(shī)在中外詩(shī)歌影響下體現(xiàn)的交融迷思有清晰的認(rèn)知，但這種認(rèn)知會(huì)越來(lái)越豐富。參考答案：1.B

2.C

3.A【1題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，如本題“下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)”，要求選出的是“正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。本題中，A項(xiàng)，“我國(guó)新詩(shī)就是將古典詩(shī)歌的審美元素與外來(lái)詩(shī)歌的審美元素融合在一起而形成的”錯(cuò)誤，原文“在中西文化沖突中不斷拓展的一個(gè)新的審美空間自身發(fā)展的必然結(jié)果”及后文“兩者結(jié)合指向重生”可知新詩(shī)并非簡(jiǎn)單地將兩者之間融合在一起就形成了新詩(shī)。C項(xiàng)，“我國(guó)新詩(shī)早期受到留學(xué)國(guó)外的知識(shí)分子的推動(dòng)，被迫與西方詩(shī)歌保持緊密的聯(lián)系”錯(cuò)誤，原文“這背后既有被迫推動(dòng)的命運(yùn)之歌”指的是時(shí)代命運(yùn)，而不是留學(xué)國(guó)外的知識(shí)分子的推動(dòng)。D項(xiàng)，“因?yàn)閮烧咴诒举|(zhì)上就是獨(dú)立的”錯(cuò)誤，選項(xiàng)分析錯(cuò)誤，第二段說(shuō)的是“在本質(zhì)上是不可能將兩者完全獨(dú)立起來(lái)的”。故選B項(xiàng)。【2題詳解】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力。解答此類題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點(diǎn)、論據(jù)，注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。本題中，C項(xiàng)，“……論述了我國(guó)新詩(shī)追求過(guò)程中迷思的成因”錯(cuò)誤，從文中來(lái)看，第四段中朱光潛和龍泉明的新詩(shī)理論主要是解決如何對(duì)待這種迷思的問(wèn)題，而非其成因。故選C項(xiàng)?！?題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思，并分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類題目，應(yīng)先審題，明確題干的要求，如“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)”，這是要求選出“不正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)，辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼；對(duì)詞語(yǔ)的解說(shuō)要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語(yǔ)處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。本題中，A項(xiàng)，“胡適作為早期新文學(xué)的助力者，……但是透過(guò)他的詩(shī)作能讓人看到宋詩(shī)的風(fēng)格”錯(cuò)誤，選項(xiàng)曲解文意，文章第二段說(shuō)“早期新文學(xué)的推手胡適大力貶低文言舊詩(shī)，提倡白話新詩(shī)，但他自身仍承認(rèn)有向宋詩(shī)學(xué)習(xí)的詩(shī)作”，這只是說(shuō)胡適承認(rèn)有詩(shī)作向宋詩(shī)學(xué)習(xí)，但這并不意味著讓人看到宋詩(shī)的風(fēng)格。故選A項(xiàng)?！军c(diǎn)睛】做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對(duì)法”。就是把選項(xiàng)內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對(duì)照，不符合原文意思的，就是錯(cuò)誤項(xiàng)，反之則為正確項(xiàng)。那么，要比對(duì)哪些內(nèi)容呢？比對(duì)詞語(yǔ)，命題者在設(shè)置選項(xiàng)時(shí)對(duì)原句作了改裝、重組，即主要采取了“刪”(刪除原文的狀語(yǔ)、定語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)，改變?cè)?、“漏”(只強(qiáng)調(diào)問(wèn)題的一個(gè)方面，有意漏掉重要信息，斷章取義)、“改”(改換詞語(yǔ)，曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無(wú)中生有、隨意組合信息)等方式設(shè)誤。要看看選項(xiàng)在對(duì)原句改造過(guò)程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。一般而言，選項(xiàng)中的下面這些詞語(yǔ)最值得我們優(yōu)先比對(duì)：指代詞(如“它”“其”等)，比對(duì)它是否有偷換概念之嫌；范圍詞(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意擴(kuò)大或縮小外延現(xiàn)象；程度詞、時(shí)間詞(如“或許”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已經(jīng)”“將來(lái)”等)，看它是否混淆偶然與必然、已然與未然，說(shuō)法絕對(duì)等。比對(duì)關(guān)系，(句間、分句間的邏輯關(guān)系)，看這種關(guān)系是否符合原文意思，是否合理。比對(duì)句間關(guān)系，則要求考生不只是單純地篩選信息，更應(yīng)在篩選的基礎(chǔ)上關(guān)注信息間的聯(lián)系。因此，比對(duì)分句間的邏輯關(guān)系是比對(duì)的重點(diǎn)內(nèi)容。比對(duì)關(guān)系分兩步：第一步，逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句(包括句子)，分句與分句之間是什么關(guān)系(重點(diǎn)抓關(guān)聯(lián)詞)，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系，但以因果關(guān)系居多。第二步，比對(duì)每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。尤其看因果關(guān)系，是否有強(qiáng)加、倒置不當(dāng)。比對(duì)依據(jù)和結(jié)論，看推斷是否成立。推斷題選項(xiàng)的表述，有的是完整的推斷形式，原因結(jié)果或條件結(jié)論同時(shí)出現(xiàn)；有的只是一個(gè)判斷句。對(duì)完整推斷形式的表述，一看所述原因或條件文中是否有依據(jù)，二看所述結(jié)果(結(jié)論)文中是否有依據(jù)，三看原因或條件與結(jié)果或結(jié)論之間是否有合理的邏輯關(guān)系。對(duì)只是一個(gè)判斷句的表述，一看文中是否提供了現(xiàn)成的結(jié)論，二看結(jié)論(既然是推斷想象，“這個(gè)結(jié)論”文中往往沒(méi)有提供)是否符合客觀事實(shí)與邏輯事理。3.閱讀下面的文字，完成（1）-（4）題。（25分）綠染戈壁梁衡由西安出發(fā)西行，車駛?cè)敫拭C境內(nèi)，公路兩邊就是又濃又密的柳樹(shù)。這種柳，是西北高原常見(jiàn)的旱柳。它樹(shù)身高大，樹(shù)干挺直，如松如楊，而枝葉卻柔密濃厚。每一棵樹(shù)就像一個(gè)突然從地心涌出的綠色噴泉，茂盛的枝葉沖出地面，射向天空，然后再四散垂落，潑灑到路的兩邊。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去連綿不斷，又像是兩道結(jié)實(shí)的堤壩，我們的車子夾行其中，好像永遠(yuǎn)也逃不出這綠的圍堵。左宗棠是1869年5月沿著我們今天走的這條路進(jìn)入甘肅的。左宗棠止步于舉人，此后三次參加會(huì)試，三考不中，便無(wú)心再去讀枯澀的經(jīng)書(shū)，而是在鄉(xiāng)下邊種地邊研究農(nóng)桑、水利等實(shí)用之學(xué)，后因太平天國(guó)亂起，就隨曾國(guó)藩辦湘軍。1866年甘肅出現(xiàn)回民起義時(shí)，左正在福建辦船政，建海軍，對(duì)付東南的外敵。朝中無(wú)人，同治皇帝只好拆東墻補(bǔ)西墻，急召他赴西北平叛。左宗棠在西北的政治、軍事建樹(shù)歷史自有公論。但他到西北后，發(fā)現(xiàn)這里的危機(jī)不只是政治腐敗，軍事癱瘓，還有生態(tài)的惡劣和耕作習(xí)慣的落后。大軍所過(guò)之處全是不毛的荒山、無(wú)垠的黃沙、裸露的戈壁、洪水沖刷過(guò)后的溝壑。這與江南的青山綠水、稻豐魚(yú)肥形成強(qiáng)烈的反差。左宗棠隱居鄉(xiāng)間時(shí)曾躬耕農(nóng)畝，準(zhǔn)備種田教書(shū)，終老鄉(xiāng)下。但是命運(yùn)卻把他推向西北，讓他“達(dá)則兼濟(jì)天下”，兼顧西北。面對(duì)赤地千里，他做的第一件事就是栽樹(shù)，這當(dāng)然是結(jié)合戰(zhàn)爭(zhēng)的需要。但古往今來(lái)西北不知幾多戰(zhàn)事，栽樹(shù)將軍又有幾人？用兵西北先要修路，左宗棠修的路寬三到十丈，東起陜西的潼關(guān)，橫穿甘肅的河西走廊，旁出寧夏、青海，到新疆哈密，再分別延至南疆北疆。穿戈壁，翻天山，全長(zhǎng)三四千里，后人尊稱為“左公大道”。1871年2月左下令栽樹(shù)，有路必有樹(shù)，路旁最少栽一行，多至四五行。這是為鞏固路基，“限戎馬之足”，為路人提供陰涼。左對(duì)種樹(shù)是真有興趣，真去研究，躬身參與，強(qiáng)力推行。他先選樹(shù)種，認(rèn)為西北植樹(shù)應(yīng)以楊、榆、柳為主。河西天寒，多種楊；隴東溫和多種柳。凡軍隊(duì)扎營(yíng)之處都要栽樹(shù)。他還把種樹(shù)的好處編印成冊(cè)，廣為宣傳，又頒布各種規(guī)章保護(hù)樹(shù)木。史載左宗棠“嚴(yán)令以種樹(shù)為急務(wù)”“相檄各防軍夾道植樹(shù)，意為居民取材，用庇行人，以復(fù)承平景象”。左每到一地必視察營(yíng)旁是否種樹(shù)。在他的帶領(lǐng)下，各營(yíng)軍官競(jìng)相種樹(shù)，一時(shí)成為風(fēng)氣?，F(xiàn)在甘肅平?jīng)鋈源嬗幸粔K《威武軍各營(yíng)頻年種樹(shù)記》碑，詳細(xì)記錄了當(dāng)時(shí)各營(yíng)種樹(shù)的情景。左宗棠在西北到底種了多少樹(shù)，很難有確切的數(shù)字。他在光緒六年的奏折中稱，只自陜西長(zhǎng)武到甘肅會(huì)寧縣東門六百里，就種活二十六萬(wàn)四千多棵樹(shù)，其中柳湖有一千二百多棵。再加上甘肅其余各州約有四十萬(wàn)棵，還有在河西走廊和新疆種的樹(shù)，總數(shù)在一二百萬(wàn)棵之多。而當(dāng)時(shí)左指揮的部隊(duì)大約是十二萬(wàn)人，合每人種樹(shù)十多棵。中國(guó)西北自秦以來(lái)共有三條著名的大道。一是秦始皇統(tǒng)一中國(guó)后修的弛道；二是唐代的絲綢之路；三就是左宗棠開(kāi)辟的這條“左公綠柳之路”，民國(guó)時(shí)期和新中國(guó)成立后的西北公路建設(shè)基本上是沿用這個(gè)路基。三千里大道，百萬(wàn)棵綠柳，這在荒涼的西北是何等壯觀的景色，它注定要成為西北開(kāi)發(fā)史上的豐碑。兵者，殺氣也。向來(lái)手握兵權(quán)的人多以殺人為功、毀城為樂(lè)，項(xiàng)羽燒阿房，黃巢焚長(zhǎng)安，前朝文明盡毀于一旦。他們能掀起造反的萬(wàn)丈狂瀾，卻邁不過(guò)政權(quán)建設(shè)這道門檻。只有少數(shù)有遠(yuǎn)見(jiàn)的政治家才會(huì)在戰(zhàn)火彌漫的同時(shí)播撒建設(shè)的種子，隨著硝煙的退去便顯出生命的綠色。（摘編自2014年7月23日《人民日?qǐng)?bào)》刊文《左公柳，西北天際的一抹綠云》）相關(guān)鏈接：①長(zhǎng)夫人等（指后勤人員）不得在外砍柴。但屋邊、廟邊、祠堂邊、墳邊、園內(nèi)竹林及果木樹(shù)，概不準(zhǔn)砍。（左宗棠《楚軍營(yíng)制》）②馬夫宜看守馬匹，切不可踐食百姓生芽。如踐食百姓生芽，無(wú)論何營(yíng)人見(jiàn)，即將馬匹牽至該營(yíng)稟報(bào)，該營(yíng)營(yíng)官即將馬夫口糧錢拿出四百立賞送馬之人，再查明踐食若干，值錢若干，亦拿馬夫之錢賠償。如下次再犯將馬夫重責(zé)二百，加倍處罰。（左宗棠《楚軍營(yíng)制》）③左宗棠的同鄉(xiāng)及幕僚楊昌浚，應(yīng)邀西行，見(jiàn)道旁柳樹(shù)成林，也有七絕一首：“大相籌邊未肯還，湖湘子弟滿天山。新載楊柳三千里，引得春風(fēng)渡玉關(guān)。”（1）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）（

）（

）A．左宗棠在福建辦船政，建海軍，對(duì)付東南的外敵，而同治皇帝又急召他赴西北平叛?？梢?jiàn)左宗棠當(dāng)時(shí)在清廷已有無(wú)人替代的地位。B．自古以來(lái)，手握兵權(quán)的人多以殺人為功；但左宗棠卻在用兵時(shí)極力改善西北的生態(tài)環(huán)境，顯現(xiàn)出其遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)與人文情懷。C．左宗棠原本志在“窮則獨(dú)善其身”，躬耕隴畝，種田教書(shū)，卻又不得不接受命運(yùn)的安排，趕赴西北以“達(dá)則兼濟(jì)天下”。D．左宗棠最初下令種樹(shù)，是為了鞏固路基，“限戎馬之足”，為路人提供陰涼，沒(méi)有想到樹(shù)木成林，綿延成片，澤被后世。E．左宗棠被朝廷差遣到西北，卻發(fā)現(xiàn)那里大有用武之地，于是在政治、軍事上頗有建樹(shù)，在其他很多方面成就也都不凡。（2）本文開(kāi)頭在全文中有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（6分）（3）文中說(shuō)“左對(duì)種樹(shù)是真有興趣”，左公“興趣”體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分析。（6分）（4）左公種樹(shù)取得巨大的成功而澤被后世，其中的原因有哪些？請(qǐng)結(jié)合上述材料，談?wù)勀愕目捶?。?分）參考答案：⑴BEA(A因?yàn)椤耙延袩o(wú)人替代的地位”分析偏離原文相關(guān)語(yǔ)句的意旨，原文是說(shuō)當(dāng)時(shí)兵荒馬亂，堪用之人不多。選擇其他項(xiàng)沒(méi)分。C項(xiàng)中“原本志在”概括不當(dāng)。D項(xiàng)中“最初下令種樹(shù)，是為了……沒(méi)有想到……”分析有誤。⑵以此引出傳主，能給人鮮明突出的印象；詩(shī)意地評(píng)價(jià)左公當(dāng)年種樹(shù)的深遠(yuǎn)影響和巨大意義，寄寓作者無(wú)限崇敬之情；設(shè)置懸念，吸引讀者，關(guān)注后文，從而引導(dǎo)讀者深刻把握文章的主旨。（每點(diǎn)2分）⑶選準(zhǔn)樹(shù)種，因地制宜種植；宣傳種樹(shù)意義，頒布護(hù)林措施，并嚴(yán)格執(zhí)行；種樹(shù)是他巡視地方的必選對(duì)象，從而引領(lǐng)出一種種樹(shù)護(hù)林的良好風(fēng)氣。（每點(diǎn)2分）⑷科舉受阻，轉(zhuǎn)而研究農(nóng)桑水利等實(shí)用之學(xué)，讓他獲得一種觀照外物的特殊視角；早年在江南生活，那里的生態(tài)環(huán)境給他留下深刻的印象，而新疆荒涼荒寒荒漠化的環(huán)境，與其形成巨大反差，刺激他產(chǎn)生改變環(huán)境的愿望；他種樹(shù)是真有興趣，真去研究，躬身參與，強(qiáng)力推行；他作為一個(gè)政治家，是非常有遠(yuǎn)見(jiàn)的，正是這種遠(yuǎn)見(jiàn)，讓他的作為具有深遠(yuǎn)而積極的影響。（每點(diǎn)2分）二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.

參考答案：9.B10.A

11.B

12.C13.（1）君子的本性同一般人沒(méi)有差別，只是善于借助于外物罷了。（2）雕刻?hào)|西，若中途停止，腐朽的木頭也不能刻斷。5.閱讀下面的文言文，完成5～8題。蘇易簡(jiǎn)，字太簡(jiǎn)，梓州銅山人。易簡(jiǎn)少聰悟好學(xué)，風(fēng)度奇秀，才思敏贍。太平興國(guó)五年，年逾弱冠，舉進(jìn)士。太宗方留心儒術(shù)，貢士皆臨軒覆試。易簡(jiǎn)所試三千余言立就，奏上，覽之稱賞，擢冠甲科。解褐將作監(jiān)丞。雍熙二年，與賈黃中同知貢舉。易簡(jiǎn)幼時(shí)隨父河南，賈黃中來(lái)使，嘗教之屬辭；及是，悉為同列。淳化元年，丁外艱。易簡(jiǎn)續(xù)唐李肇《翰林志》二卷以獻(xiàn)，帝賜詩(shī)以嘉之。他日，易簡(jiǎn)直禁中，以水試欹器。上密聞之，因晚朝，命取試之。易簡(jiǎn)奏曰：“臣聞日中則昃，月滿則虧，器盈則覆，物盛則衰。愿陛下持盈守成，慎終如始，以固丕基，則天下幸甚?！睍?huì)郊祀，充禮儀使。先是，扈蒙建議以宣祖升配。易簡(jiǎn)引唐故事，請(qǐng)以宣祖、太祖同配。從之。知審官院，言初任京朝官，未嘗歷州縣，不得擬知州、通判。詔可。改知審刑院，俄掌吏部選，遷給事中、參知政事。至道二年，卒，年三十九，贈(zèng)禮部尚書(shū)。易簡(jiǎn)外雖坦率，中有城府。由知制誥入為學(xué)士，年未滿三十。屬文初不達(dá)體要，及掌誥命，頗自刻勵(lì)。在翰林八年，太宗遵舊制，且欲稔其名望而后正臺(tái)輔，易簡(jiǎn)以親老急于進(jìn)用，因亟言時(shí)政闕失，遂參大政。蜀人何光逢易簡(jiǎn)之執(zhí)友也嘗任縣令坐賂削籍流寓京師會(huì)易簡(jiǎn)典貢部光逢代人充試以取貲易簡(jiǎn)于稠人中屏出之。光逢遂造謗書(shū)，斥言朝廷事，且譏易簡(jiǎn)。易簡(jiǎn)得其書(shū)以聞，逮捕光逢，獄具，坐棄市。易簡(jiǎn)以殺光逢非其意，居常怏怏。母薛氏以殺父執(zhí)切責(zé)之，易簡(jiǎn)泣曰：“不謂及此，易簡(jiǎn)罪也。”及易簡(jiǎn)參知政事，召薛氏入禁中，問(wèn)曰：“何以教子成此令器？”對(duì)曰：“幼則束以禮讓，長(zhǎng)則教以詩(shī)書(shū)。”上顧左右曰：“真孟母也?！?．下列對(duì)文中劃波浪線句子的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）（

）A.蜀人何光逢易簡(jiǎn)之/執(zhí)友也嘗任縣令/坐賂削籍/流寓京師會(huì)/易簡(jiǎn)典貢部/光逢代人充試以取貲/易簡(jiǎn)于稠人中/屏出之/B.蜀人何光逢/易簡(jiǎn)之執(zhí)友/也嘗任縣令/坐賂削籍流寓/京師會(huì)易簡(jiǎn)典貢部/光逢代人充試/以取貲易簡(jiǎn)于稠人中/屏出之/C.蜀人何光逢/易簡(jiǎn)之執(zhí)友也/嘗任縣令/坐賂削籍/流寓京師/會(huì)易簡(jiǎn)典貢部/光逢代人充試以取貲/易簡(jiǎn)于稠人中屏出之/D.蜀人何光逢易簡(jiǎn)之/執(zhí)友也嘗任縣令/坐賂削籍流寓/京師會(huì)易簡(jiǎn)/典貢部/光逢代人/充試以取貲/易簡(jiǎn)于稠人中屏出之/6．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）（

）A.源于周朝的“冠禮”是中國(guó)古代的成年禮。古代無(wú)論男女到了二十歲都要行“加冠之禮”，以示成人，但因尚未至壯年，故稱“弱冠”。B.丁艱，即丁憂，指遭逢父母的喪事，子女禮須持喪三年，官員須停職守制。丁外艱，舊指父喪或承重祖父之喪；丁內(nèi)艱，則是指母喪。C.削籍，指削除官籍中的名氏，籍，指做官名冊(cè)。革職，只是革去現(xiàn)有職務(wù)，有重新起用的可能；削籍，則意味著除名，意味著永不錄用了。D.棄市是一種在鬧市執(zhí)行死刑并將犯人暴尸街頭的刑法。古代死刑種類眾多，如車裂、腰斬、梟首等，棄市為死刑的一種，商周時(shí)期就有。7．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（

）A.蘇易簡(jiǎn)聰明好學(xué)，二十歲就考取進(jìn)士，才思敏捷，臨殿復(fù)試時(shí)，很快完成了三千字的答卷，后來(lái)，他和曾經(jīng)教他作文的賈黃中一同主持貢舉考試。B.蘇易簡(jiǎn)的才能得到皇帝的賞識(shí)，他續(xù)寫(xiě)《翰林志》，皇上賜詩(shī)嘉獎(jiǎng)；皇上認(rèn)可他關(guān)于郊祀和京中朝官任用的建議，讓他掌管吏部選官，升為參知政事。C.皇上聽(tīng)說(shuō)蘇易簡(jiǎn)好奇心強(qiáng)，喜歡“欹器”這件事后，勸誡他要“慎終如始”，不要玩物喪志。蘇易簡(jiǎn)在翰林任職多年，太宗準(zhǔn)備等他名望大了再委以重任。D.摯友何光逢因賄賂丟官，客居京城時(shí)替人代考，被蘇易簡(jiǎn)清除出來(lái)，于是懷恨在心，捏造謗書(shū)，因蘇易簡(jiǎn)的舉報(bào)被定罪誅殺，蘇易簡(jiǎn)因此受到母親的指責(zé)。8．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)會(huì)郊祀，充禮儀使。先是，扈蒙建議以宣祖升配。易簡(jiǎn)引唐故事，請(qǐng)以宣祖、太祖同配。(2)召薛氏入禁中，問(wèn)曰：“何以教子成此令器？”對(duì)曰：“幼則束以禮讓，長(zhǎng)則教以詩(shī)書(shū)?！鄙项欁笥以唬骸罢婷夏敢??！眳⒖即鸢福?．C6．A7．C8．①遇上郊祀典禮，易簡(jiǎn)擔(dān)任禮儀使。這之前，扈蒙建議把宣祖升到配祀。易簡(jiǎn)援引唐朝舊例，請(qǐng)以宣祖、太祖一同享祀。②(皇上)召薛氏進(jìn)入宮中，問(wèn)(薛氏)說(shuō)：“(你)用什么方法教育孩子成為這樣有用的人才？”(薛氏)回答說(shuō)：“年幼時(shí)則用守禮謙讓約束他，年長(zhǎng)后則用詩(shī)書(shū)教育他?！被噬峡粗磉叴蟪颊f(shuō)：“真是孟母啊?！?．試題分析：蜀人何光逢，易簡(jiǎn)之執(zhí)友也，嘗任縣令，坐賂削籍，流寓京師。會(huì)易簡(jiǎn)典貢部，光逢代人充試以取貲，易簡(jiǎn)于稠人中屏出之?！究键c(diǎn)定位】理解文中的句子。能力層級(jí)為理解B?！炯记牲c(diǎn)撥】斷句時(shí)首先要仔細(xì)閱讀文段，把握語(yǔ)段的基本意思，然后充分利用各種標(biāo)志詞及句式特點(diǎn)斷句。具體做法，可以找名詞（如人名、地名、官名、族名、器物名、動(dòng)物名、植物名、時(shí)間等），找虛詞（如句首語(yǔ)氣詞、句末語(yǔ)氣詞、句首關(guān)聯(lián)詞、句首時(shí)間詞等），找對(duì)話（注意曰、云、言等詞），找修辭（如對(duì)偶、反復(fù)之類），找固定結(jié)構(gòu)（如“是以”、“以故”等），找對(duì)稱句式。“蜀人何光逢/易簡(jiǎn)之執(zhí)友也”根據(jù)意思這是個(gè)判斷句，“也”是判斷句的標(biāo)志，排除A、D兩項(xiàng)；“坐賂削籍/流寓京師”句式一致；“光逢”是句子的主語(yǔ)，所以應(yīng)該在其前斷開(kāi)，排除B項(xiàng)。6．試題分析：古代男子二十歲行加冠禮，表示成年。女子十五歲行笄禮，表示成年。【考點(diǎn)定位】識(shí)記文學(xué)文化常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A?！炯记牲c(diǎn)撥】考常識(shí)，關(guān)鍵是懂常識(shí)。備考時(shí)應(yīng)關(guān)注傳統(tǒng)文化中關(guān)于人物稱謂、作品命名、古代官職和科舉、地理常識(shí)和宗法禮俗、服飾和器物、古代音樂(lè)和歷代刑法等相關(guān)知識(shí)的積累。特別是涉及科舉、官職、禮俗、建筑、典籍五方面的常識(shí)要勤梳理識(shí)記。男子二十稱弱冠，女子十五稱及笄，均表示成年。7．【考點(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C?！炯记牲c(diǎn)撥】這類題一般以選擇題的形式考查，選項(xiàng)按原文順序，依次對(duì)內(nèi)容進(jìn)行分析、概括，其中一個(gè)錯(cuò)誤項(xiàng)的錯(cuò)誤設(shè)置有隱蔽性和迷惑性，它往往在大體正確的前提下設(shè)置一些與原文時(shí)間、地點(diǎn)、人物及事件不符的內(nèi)容、詞語(yǔ)。做題時(shí)要仔細(xì)推敲，認(rèn)真比對(duì)。此類題目選擇肢中設(shè)錯(cuò)類型可分為信息錯(cuò)位、錯(cuò)解詞語(yǔ)、強(qiáng)加因果（或因果倒置）、無(wú)中生有、顛倒是非將文中未然的信息說(shuō)成必然等。解題時(shí)考生應(yīng)審準(zhǔn)題干，依文索義，正確分析。8．試題分析：重點(diǎn)詞語(yǔ)：會(huì)、充、是、故事各1分,句意1分；禁中、令器、束、左右各1分,句意1分?！究键c(diǎn)定位】翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B?！炯记牲c(diǎn)撥】文言文翻譯要做到直譯，可以從幾方面著手：“錄”，就是把文言文句子中不必翻譯的詞抄錄下來(lái)。文言文中不必翻譯的詞大體是特殊名詞，如：人名、地名、官名、年號(hào)、日期等；“釋”，就是把需要翻譯的詞加以解釋。這些詞大致分兩類：一類是與現(xiàn)代漢語(yǔ)意思相同但要翻譯的古代漢語(yǔ)詞，這一類詞很多可以用“單音節(jié)變雙音節(jié)”的方法解釋；另一類是古今異義的詞?！把a(bǔ)”，就是在翻譯文言文省略句時(shí)，把原句中被省略的成分補(bǔ)充進(jìn)去。在文言文中，省略句不少，主要是省略主語(yǔ)、賓語(yǔ)、謂語(yǔ)、介詞，翻譯時(shí)應(yīng)把省略成分補(bǔ)充進(jìn)去?！罢{(diào)”，就是有一些文言句子古今語(yǔ)序不同，翻譯時(shí)必須按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法習(xí)慣，把其中某些成分的位置調(diào)整過(guò)來(lái)。文言文中比較常見(jiàn)的是定語(yǔ)后置、狀語(yǔ)后置、謂語(yǔ)前置、介詞賓語(yǔ)前置等，這樣的文言句子在翻譯時(shí)必須調(diào)整過(guò)來(lái)。會(huì)：正趕上，遇上；充：充任，擔(dān)任；是：代詞，這；故事：先例，舊例；禁中：宮中；令器：令，美好的，令器，指有用的人才；束：約束，束縛；左右：身邊的大臣。

【參考譯文】蘇易簡(jiǎn)字太簡(jiǎn)，梓州銅山人。易簡(jiǎn)年幼時(shí)聰明好學(xué)，風(fēng)度奇秀，才思敏捷。太平興國(guó)五年，年滿二十，考中進(jìn)士。太宗正留心儒術(shù)，貢士都臨殿復(fù)試。易簡(jiǎn)所作答卷三千多字很快寫(xiě)成，進(jìn)奏皇上，(太宗)看后稱善，選拔為甲科之首。授職將作監(jiān)丞。雍熙二年，與賈黃中一同主持貢舉。易簡(jiǎn)年幼時(shí)隨父親到河南，賈黃中任使者來(lái)河南，曾經(jīng)教他作文；到此時(shí)，成為同列官吏。淳化元年，遭父喪。易簡(jiǎn)續(xù)撰唐朝李肇的《翰林志》二卷獻(xiàn)給皇上，皇上賜詩(shī)嘉獎(jiǎng)他。有一天，蘇易簡(jiǎn)在宮中值班，用水來(lái)試驗(yàn)欹器(古代一種計(jì)時(shí)個(gè)工具)?；噬习档芈?tīng)說(shuō)這件事，趁晚朝的時(shí)候，命令(蘇易簡(jiǎn))取來(lái)試玩。易簡(jiǎn)奏：“我聽(tīng)說(shuō)太陽(yáng)到了正午就要偏西，月亮盈滿就要虧缺，器物裝滿了就會(huì)傾覆，事物繁盛后就將衰敗。希望陛下保持已成就的盛業(yè)，謹(jǐn)慎收尾，如同開(kāi)始時(shí)一樣，來(lái)加固宏大的基業(yè)，那么天下就非常幸運(yùn)了。”遇上(碰上、恰逢)郊祀典禮，易簡(jiǎn)充任(擔(dān)任)禮儀使。這之前(先前)，扈蒙建議把宣祖升到配祀。易簡(jiǎn)援引唐朝舊例(先例)，請(qǐng)以宣祖、太祖一同享祀。皇上聽(tīng)從了他的意見(jiàn)。主持審官院，建議初任京中朝官，從未歷任州縣職的，不得任為知州、通判。下達(dá)詔書(shū)同意。改為主持審刑院，不久掌管吏部選官，升為給事中、參知政事。至道二年去世，終年三十九歲，追贈(zèng)禮部尚書(shū)。易簡(jiǎn)表面雖然坦誠(chéng)直率，心中卻有城府。由知制誥入翰林為學(xué)士，年紀(jì)不滿三十歲。寫(xiě)文章開(kāi)始不達(dá)要點(diǎn)，到掌管誥命，非?？炭嗄ゾ?。在翰林任職八年，太宗遵照舊有制度，想等他名望成熟后任宰相，蘇易簡(jiǎn)因?yàn)殡p親年老急于被選拔任用，因?yàn)榧皶r(shí)談?wù)摃r(shí)政得失，于是參與大政。蜀人何光逢，是蘇易簡(jiǎn)的摯友，曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)縣令，因賄賂被削除官籍，客居京城。正遇上蘇易簡(jiǎn)主管貢部，何光逢替人代試以收取費(fèi)用，蘇易簡(jiǎn)在考試的人群中把他清除出來(lái)。何光逢于是捏造謗書(shū)，指斥朝廷政事，并且譏刺蘇易簡(jiǎn)。蘇易簡(jiǎn)獲得他的謗書(shū)告訴皇上，逮捕光逢，官司審結(jié)，定罪誅殺。蘇易簡(jiǎn)因殺光逢不是本意，平時(shí)常常怏怏不樂(lè)。其母薛氏以殺死父親摯友嚴(yán)厲責(zé)備他，蘇易簡(jiǎn)哭著說(shuō)：“本認(rèn)為不會(huì)致死，是我的罪過(guò)啊?！碧K易簡(jiǎn)任參知政事后，(皇上)召薛氏進(jìn)入宮中，問(wèn)(薛氏)說(shuō)：“(你)用什么方法教育孩子成為這樣有用的人才？”(薛氏)回答說(shuō)：“年幼時(shí)則用禮儀謙讓約束他，年長(zhǎng)后則用《詩(shī)》《書(shū)》教育他?！被噬峡粗磉叴蟪颊f(shuō)：“真是孟母啊?！?.閱讀下面的文言文，完成下面小題梁克家，字叔子，泉州晉江人。幼聰敏絕人，書(shū)過(guò)目成誦。紹興三十年，廷試第一。授平江簽判。時(shí)金主亮死，眾皆言可乘機(jī)進(jìn)取。克家移書(shū)陳俊卿，謂：敵雖退，吾兵力未振，不量力而動(dòng)，將有后悔。俊卿歸以白丞相陳康伯，嘆其遠(yuǎn)慮，召為秘書(shū)省正字，遷著作佐郎。郊祀有雷震之變，克家復(fù)條六事。遷給事中，凡三年，遇事不可，必執(zhí)奏無(wú)隱。嘗奏陛下欲用實(shí)才不喜空言空言固無(wú)益然以空言為懲則諫爭(zhēng)之路遂塞愿有以開(kāi)導(dǎo)之上欣納因命條具風(fēng)俗之弊克家列四條，曰欺罔、茍且、循默、奔競(jìng)。八年，詔更定仆射為左、右丞相，拜克家為右丞相兼樞密使。一日，上謂宰執(zhí)曰：近過(guò)德壽宮，太上頤養(yǎng)愈勝，天顏悅懌，朕退不勝喜?？思易啵簣蛭吹盟匆詾榧簯n，既得舜，固宜甚樂(lè)。允文奏：堯獨(dú)高五帝之壽以此。上曰：然。允文既罷相，克家獨(dú)秉政，雖近戚權(quán)幸不少假借，而外濟(jì)以和。張說(shuō)入樞府，公議不與，寢命，俄復(fù)用。說(shuō)怒士夫不附己，謀中傷之。克家悉力調(diào)護(hù)。議金使朝見(jiàn)授書(shū)儀，時(shí)欲移文對(duì)境以正其禮，克家議不合，遂求去，以觀文殿大學(xué)士知建寧府。陛辭，上以治效為問(wèn)，克家勸上無(wú)求奇功。既而三省、密院卒移牒泗洲，敵不從，遣泛使來(lái)，舉朝震駭。后二年，湯邦彥坐使事貶，天下益服克家謀國(guó)之忠。淳熙八年，起知福州，在鎮(zhèn)有治績(jī)。趙雄奏，欲令再往，降旨仍知福州。召除醴泉觀使。九年九月，拜右丞相，封儀國(guó)公。十三年，命以內(nèi)祠兼侍讀，賜第，在所存問(wèn)不絕。十四年六月，薨，年六十。手書(shū)遺奏，上為之垂涕，贈(zèng)少師，謚文靖。（選自《宋史?梁克家傳》，有刪改）10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.嘗奏陛下/欲用實(shí)才/不喜空言/空言固無(wú)益/然以空言為/懲則諫爭(zhēng)之路遂塞/愿有以開(kāi)導(dǎo)/之上欣納/因命條具風(fēng)俗之弊/B.嘗奏/陛下欲用實(shí)才/不喜空言/空言固無(wú)益/然以空言為懲/則諫爭(zhēng)之路遂塞/愿有以開(kāi)導(dǎo)之/上欣納/因命條具風(fēng)俗之弊/C.嘗奏陛下/欲用實(shí)才/不喜空言/空言固無(wú)益然/以空言為懲/則諫爭(zhēng)之路遂塞/愿有以開(kāi)導(dǎo)之/上欣納/因命條具/風(fēng)俗之弊/D.嘗奏/陛下欲用實(shí)才/不喜空言/空言固無(wú)益/然以空言為/懲則諫爭(zhēng)之路遂塞//愿有以開(kāi)導(dǎo)/之上欣納/因命條具風(fēng)俗之弊/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A.廷試，我國(guó)科舉制度中由皇帝親自策問(wèn)，在殿廷上舉行的考試。也稱“殿試”。B.陛辭，我國(guó)封建時(shí)代朝官離開(kāi)朝廷，上殿向君王告別稱為陛辭。C.三省，包括中書(shū)省、門下省、尚書(shū)省《其中中書(shū)省門下設(shè)戶部’禮部等六部。D.謚，謚號(hào)，是古人死后依其生前行跡而為之所立的稱號(hào)。臣下的謚號(hào)由朝廷賜予。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.梁克家聰慧過(guò)人，很有主見(jiàn)。他小時(shí)候書(shū)看—遍就能背誦，考了廷試第—名；不盲目從大家的意見(jiàn)，認(rèn)為不衡量自己兵力而貿(mào)然進(jìn)攻金朝，終會(huì)后悔。B.梁克家忠于升上，公正無(wú)私。在任給事中的三年中，堅(jiān)持上奏沒(méi)有隱瞞；獨(dú)自掌握政權(quán)時(shí)，即使是親近外戚的權(quán)貴也沒(méi)有一點(diǎn)照顧。C.梁克家敢于勸諫，受人敬佩。當(dāng)皇上問(wèn)到政治如何收斂的題目時(shí)，梁克家勸皇上不要追求奇功；湯邦彥被貶后，人們更佩服梁克家為國(guó)家謀劃的忠誠(chéng)。D.梁克家政績(jī)卓著，深得皇恩。梁克家任福州知州時(shí)，政治卓著，由此得到皇上賜給的府第；生病時(shí)皇上隨時(shí)慰問(wèn)沒(méi)有間斷，逝世后，皇上為他流淚。13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）堯未得舜以為己憂，既得舜，固宜甚樂(lè)。（2）說(shuō)怒士夫不附己，謀中傷之，克家悉力調(diào)護(hù)。參考答案：10.B

11.C

12.D

13.（1）堯把沒(méi)有得到舜作為自己的憂慮，已經(jīng)得到舜，本來(lái)應(yīng)該很快樂(lè)。（2）張說(shuō)惱怒士夫不附和自己，陰謀誣陷他們，梁克家全力調(diào)解保護(hù)。10.試題分析：本題考查學(xué)生文言斷句的能力。首先把語(yǔ)句放入文本，結(jié)合上下文理解句子的含義，“嘗奏/陛下欲用實(shí)才/不喜空言/空言固無(wú)益/然以空言為懲/則諫爭(zhēng)之路遂塞/愿有以開(kāi)導(dǎo)之/上欣納/因命條具風(fēng)俗之弊”，這段話是寫(xiě)梁克家勸諫的內(nèi)容以及皇上的反應(yīng)；“欲用”的主語(yǔ)是“陛下”，故應(yīng)把“陛下”放在后面，排除AC兩項(xiàng)；再分析固定句式“以……為……”，從句中來(lái)看，應(yīng)是“以空言為懲”，排除D項(xiàng)。11.試題分析：本題考查文學(xué)常識(shí)和文化常識(shí)。平常的學(xué)習(xí)中，考生應(yīng)有意識(shí)的進(jìn)行分類識(shí)記，比如科考類、官職升遷貶謫類、官職名稱類等等。B項(xiàng)，“中書(shū)省門下設(shè)戶部'禮部等六部”有誤，三省指中書(shū)省、門下省、尚書(shū)?。涣恐干袝?shū)省下屬的吏部、戶部、禮部、兵部、刑部、工部。12.試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和辨析。考生應(yīng)找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，然后與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析。D項(xiàng)，“梁克家任福州知州時(shí)，政治卓著，由此得到皇上賜給的府第”分析有誤。文章最后一段說(shuō)的是“十三年，命以內(nèi)祠兼侍讀，賜第”，可見(jiàn)并不是“任福州知州時(shí)”。13.試題分析：本題考查學(xué)生的文言文翻譯能力。拿到句子之后，應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語(yǔ)，然后按照不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪，再采取對(duì)譯法，逐字進(jìn)行翻譯。第一句中，“以為”，把……當(dāng)作；既，已經(jīng)；固，本來(lái)；宜，應(yīng)該。第二句中，怒，以為怒；附，附和；中傷，誣陷；悉，全力；調(diào)護(hù)，調(diào)解保護(hù)。參考譯文：梁克家，字叔子，泉州晉江人。自幼聰明敏捷超過(guò)一般人，書(shū)看一遍就能背誦。紹興三十年，殿試為第一名，授任平江簽判。當(dāng)時(shí)金主完顏亮已死，大家都說(shuō)可以乘機(jī)進(jìn)攻，梁克家寫(xiě)信給陳俊卿，說(shuō)：“敵人雖然逃走，但我們的兵力還不強(qiáng)，不衡量自己力量而行動(dòng)，將要后悔?！标惪∏浠貋?lái)告訴丞相陳康伯，感嘆他有長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮。召任為秘書(shū)省正字，升遷為著作佐郎。行郊祀禮時(shí)有雷震的異?，F(xiàn)象，梁克家又逐條陳述六件事。遷為給事中，共三年，遇到不應(yīng)該做的事，一定行懲戒，那么諫爭(zhēng)的道路就阻塞了，希望能加以開(kāi)啟引導(dǎo)它?；噬闲廊唤邮埽蚨盍嚎思抑饤l陳述風(fēng)俗的弊病，梁克家判了四條，叫做欺瞞、茍且、循例不言、奔走爭(zhēng)進(jìn)。八年，下詔必定仆射為左右丞相，授予梁克家右丞相兼樞密使的官職。一日，皇上對(duì)宰執(zhí)說(shuō)：“近來(lái)到德壽宮，太上皇帝保養(yǎng)得更好了，面色愉悅，朕退下來(lái)非常高興?！绷嚎思疑献啵骸皥虬呀械玫剿醋鳛樽约旱膽n慮，已經(jīng)得到舜，本來(lái)應(yīng)該很快樂(lè)?！庇菰饰淖啵骸拔ㄓ袌虻膲勖L(zhǎng)過(guò)五帝是由于這個(gè)原因?！被噬险f(shuō)：“是的?！庇菰饰牧T相以后，梁克家獨(dú)自掌握政權(quán)，即使是親近外戚的權(quán)貴也沒(méi)有一點(diǎn)照顧，而外表很和悅。張說(shuō)進(jìn)入樞府，公眾議論不同意，停止任命，不久再度任用。張說(shuō)惱怒士夫不附和自己，陰謀誣陷他們，梁克家全力調(diào)解保護(hù)。商議金國(guó)使者朝見(jiàn)時(shí)授受國(guó)書(shū)的儀式，當(dāng)時(shí)想要發(fā)文書(shū)到金國(guó)以端正禮節(jié)，梁克家與別人意見(jiàn)不同，就請(qǐng)求離開(kāi)京城，以現(xiàn)文殿大學(xué)士為建寧府知府。上朝辭行，皇上用政治如何收效的題目提問(wèn)，梁克家勸皇上不要追求奇功。不久三省、密院終于發(fā)牒文到泗州，敵人不聽(tīng)，派一般的使者前，滿朝文武都感到震驚。其后二年，湯邦彥因出使的罪名被貶，天下人更佩服梁克家為國(guó)家謀劃的忠誠(chéng)。淳熙八年，起任為福州知州，在任上有政績(jī)。趙雄上奏想要派他繼續(xù)任原官，降旨仍為福州知州。召還授為醴泉觀使。九年九月，拜為右丞相，封僅國(guó)公。一個(gè)月后生病。十三年，命令領(lǐng)官宮觀使兼侍讀，賜給府第，隨時(shí)慰問(wèn)沒(méi)有間斷。十四年六月，逝世，享年六十歲。親手書(shū)寫(xiě)了遺奏，皇上為他流淚，追贈(zèng)少師，謚號(hào)文靖。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A.為了防止這類事故不再發(fā)生，我們必須采取有效措施。B.高考失敗，小鏡傷心極了，他多么希望知心朋友和他分享這無(wú)限的苦惱啊!C.