河北省承德市豐寧縣第一中學(xué)2022年高一語文月考試卷含解析

河北省承德市豐寧縣第一中學(xué)2022年高一語文月考試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.現(xiàn)代文閱讀（9分，每題3分）閱讀下面的文字，完成1～3題書法：彰顯中華文化獨特魅力書法與繪畫、音樂等純藝術(shù)門類不同，它不僅僅是藝術(shù)，因為書法首先是中國的文字。文字是一個國家文化發(fā)展的母體和載體，獨一無二的書法無疑是中國文化區(qū)別于世界其它文化的標(biāo)志之一。我們對傳統(tǒng)的文化、傳統(tǒng)的書法要有敬畏之心。中華文明和中國藝術(shù)獨特性的代表之一，就是我們自古沿用下來的書法。中國的書法擁有五千年的發(fā)展歷史，它是歷代書法家精神的結(jié)晶，是我國寶貴的文化遺產(chǎn)，更是中國人智慧的“舍利子”。一個對自己文化都不敬畏的民族何談自尊?；仡櫄v史，作為文字的書法，是完全實用性的，是人們生活、交往、奏事不可缺少的；但作為藝術(shù)，中國古代書家追求法度，追求書卷氣、文人氣，使書法不僅成為人們用來記敘和表述思想的實際手段，更用書法來體現(xiàn)文人的才情和學(xué)養(yǎng)，所謂“字如其人”、“書為心畫”。一部書法史，就是一部中國文化發(fā)展史，書法藝術(shù)延續(xù)了近三千年的輝煌，正是中國文化的魅力所在。從二十世紀(jì)初西方的鋼筆進(jìn)入中國以來近半個世紀(jì)，硬筆代替了毛筆，使中國書法漸漸不再具有實用性。尤其是近十多年來，隨著電腦的高度發(fā)展和普及，這一代年輕人不要說寫毛筆字了，甚至即將遠(yuǎn)離硬筆，進(jìn)入一個無紙無筆的鍵盤時代。過去，古人入私塾讀書，識字、吟誦、書寫三者是合而為一的，是一個不可分拆的整體。但是，在現(xiàn)代教育興起之后，中國文字的整體性和書卷氣的傳統(tǒng)被拆解：文字、音韻、書法，成為不同專業(yè)；文字歸于中文，吟誦歸于表演，而書法歸于美術(shù)。識字作為必修課，書法卻成為選修課。而今研究中文的，往往不了解書法；美術(shù)學(xué)院學(xué)書法的，并未開設(shè)文字、音韻的課程。可見，書法傳統(tǒng)在代際綿延中發(fā)生了多次重大變化，書法之“法”對于使用毛筆的人來說，越來越隔膜，正因為如此，人們對于書法的認(rèn)識也越來越混亂。尤其是經(jīng)歷了上個世紀(jì)的戰(zhàn)亂與運動，書法傳統(tǒng)的脈被人為地割裂了，直接造成了今天書法創(chuàng)作、鑒賞與批評的標(biāo)準(zhǔn)不斷地泛化甚至是喪失。書法不僅是寫字，其深層所蘊(yùn)含的，是中國古人認(rèn)知世界的一種睿智的方式，是中國文化的一個重要標(biāo)桿。文化不能遺傳和移植，也不能復(fù)制和再生，必須從小培養(yǎng)，必須要不斷堅持，少則幾年、十幾年，多則幾十年，甚至是一輩子。孜孜不倦、點滴積累，耳濡目染、薪火相傳，不然就會在不知不覺中丟失。漢字對中國文化來說，是母體，是源頭，是根本。書法應(yīng)是每一個中國人的必修課。弘揚傳統(tǒng)書法事業(yè)，正是弘揚中華文化最基本的因素，也是“文化安全”的保障所在。在中華民族傳統(tǒng)文化重新被呼喚，中華民族精神重新被構(gòu)建的偉大歷史進(jìn)程中，我們中青年書法家需要不斷努力補(bǔ)上傳統(tǒng)文化的精深課程，同時發(fā)揮自身的影響力，用生命凝結(jié)的書法藝術(shù)，呼喚出民族文化的新輝煌，全力肩負(fù)起我們應(yīng)該承擔(dān)的文化責(zé)任與歷史使命。1．下列關(guān)于“書法藝術(shù)”的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）

A．作為藝術(shù)，書法同繪畫、音樂等純藝術(shù)不同，它是中國文化區(qū)別于世界其他文化的標(biāo)志之一。B．

中國書法具有五千年的發(fā)展歷史，是中國歷代書法家精神的結(jié)晶，是我國寶貴的文化遺產(chǎn)。C．書法是以中國的文字為基礎(chǔ)的藝術(shù)，文字是一個國家文化發(fā)展的母體和載體，因此，書法成了中國文化的載體。D．書法不僅是寫字，還有更深層的蘊(yùn)含，它是中國古人認(rèn)知世界的一種睿智的方式，要想薪火相傳，必須從小培養(yǎng)、不斷堅持。2．下列對“書法藝術(shù)”漸趨衰落的原因的分析，不符合文意的一項是（

）

A．西方硬筆的進(jìn)入、電腦的高度發(fā)展與普及，使文字書寫漸趨淡化。B．現(xiàn)代教育將文字、音韻、書法分割成不同的專業(yè)，阻礙了書法藝術(shù)的發(fā)展。C．二十世紀(jì)戰(zhàn)亂與運動人為地割裂了書法傳統(tǒng)的脈搏，造成了今天書法藝術(shù)的喪失。D．現(xiàn)代人對于書法若不能從小培養(yǎng)、不能堅持，就會在不知不覺中丟失書法藝術(shù)。3．下列表述不符合原文內(nèi)容的一項是（

）A．書法作為自古以來延續(xù)下來的中華文明和中國藝術(shù)獨特性的代表，我們應(yīng)該對其有敬畏之心。B．書法藝術(shù)不僅成為人們用來記敘和表達(dá)思想的重要手段，而且也體現(xiàn)了文人的才情和學(xué)養(yǎng)。C．古代人私塾讀書，往往將識字、吟誦、書法合而為一，而現(xiàn)代教育卻將其分割開來，造成了學(xué)生書法藝術(shù)的缺失。D．傳承書法藝術(shù)，就是傳承中華民族傳統(tǒng)文化，中青年書法家要肩負(fù)起應(yīng)該承擔(dān)的文化責(zé)任和歷史使命。參考答案：1．C（本題考查考生理解文中重要詞語或概念含義的能力。經(jīng)過逐項分析可知，A、B、D三項都符合題目中“書法藝術(shù)”的概念解讀，而C項中“書法成了中國文化的載體”卻是無中生有，明顯不對。）2．C（本題考查考生歸納內(nèi)容要點、概括中心意思的能力。對“書法藝術(shù)”漸趨衰落的原因的分析，A、B、D三項都符合文意。但C項結(jié)果說法有誤。原文是“尤其是經(jīng)歷了上個世紀(jì)的戰(zhàn)亂與運動，書法傳統(tǒng)的脈被人為地割裂了，直接造成了今天書法創(chuàng)作、鑒賞與批評的標(biāo)準(zhǔn)不斷地泛化甚至是喪失”。所以，C項不符合文意。）3．C（本題考查對文章內(nèi)容的分析與推斷的能力。C項，“造成學(xué)生書法藝術(shù)的缺失”屬無中生有。）

略2.閱讀下面的文字，完成下列小題古代女子以黛畫眉,故稱黛眉。宋詞中對于眉毛的描寫非常多,《全宋詞》中“眉”字出現(xiàn)的次數(shù)達(dá)到一千五百零九次。從審美學(xué)上來看,眉毛在人的面龐上的作用不容忽視,往往起到畫龍點睛之作用。在一首詩詞作品中,對于眉黛的描寫,能體現(xiàn)女子的美貌動人。“層波瀲滟遠(yuǎn)山橫,一笑一傾城”(柳永《少年游》)描寫了一個漂亮的歌女,眉毛像遠(yuǎn)山一樣,眼波流轉(zhuǎn),千嬌百媚?！斑h(yuǎn)山眉黛長,細(xì)柳腰肢裊”(晏幾道《生查子》)也是通過描寫遠(yuǎn)山眉、細(xì)柳腰,向讀者展示出了女子的美貌。宋人認(rèn)為,眉毛是很好的表現(xiàn)情感的工具。通過對眉黛的描寫,還可以表現(xiàn)委婉細(xì)膩的情感。宋代詞人陳三聘在《鷓鴣天》中寫道“春愁何事點眉山”,把女子畫眉和春愁結(jié)合在了一起。同樣用眉黛來表示愁情的,還有如“金縷歌中眉黛皺。多少閑愁,借與傷春瘦”(石孝友《蝶戀花》)以及“眉黛只供愁,羞見雙鴛鴦字”(賀鑄《憶仙姿》)?？梢钥闯?宋詞中關(guān)于眉的描寫,很多時候都和“愁緒”這個意象聯(lián)系在一起。眉黛代表女子,以眉而寫愁緒,體現(xiàn)了古代女子的惆悵心理和孤苦命運。歐陽修的《訴衷情·眉意》中有這樣的詞句:“都緣自有離恨,故畫作、遠(yuǎn)山長。”“遠(yuǎn)山”指的是北宋時期十分流行的一種眉形畫法——“遠(yuǎn)山眉”,即眉毛細(xì)長而舒揚,顏色略淡。古人常以山水來表達(dá)離別之意,歌女畫眉作“遠(yuǎn)山長”,表明了她內(nèi)心的凄苦之情,因為她“自有離恨”,故而將眉毛化作遠(yuǎn)山之形。“花黃”也稱“花子”“額黃”,是古代婦女面部的一種額飾。它用彩色光紙、綢羅、云母片、蟬翼、蜻蜓翅乃至魚骨等為原料,染成金黃、霽紅或翠綠等色,剪作花、鳥、魚等形,粘貼于額頭、酒靨、嘴角、鬢邊等處?！赌咎m辭》中描寫木蘭得勝歸家,換回女兒裝的場景為“對鏡貼花黃”,說明南北朝時期,在臉上貼裝飾物,已然成為一種風(fēng)尚。宋代上層婦女也繼承前代遺風(fēng),在額上和兩頰間貼金箔或彩紙剪成的“花子”。這種“花子”背面涂有產(chǎn)于遼水間的阿膠,用口呵噓就能粘貼。晚唐詞人溫庭筠的《菩薩蠻》中描寫道“小山重疊金明滅”,一說即指女子額前的裝飾物有所脫落而造成的或明或暗的效果。這些裝飾物,使得詞人筆下的女子更添嫵媚動人之態(tài)。“梅妝”也是宋代較為流行的一種貼面妝容,“梅妝”即“梅花妝”。這種妝扮相傳始自南朝,宋武帝的壽陽公主在正月初七醉臥于含章殿下,一朵梅花落在她的額上粘住,三天后才落去,因而作“梅花妝”。陳允平的《絳都春》中有“梅妝欲試芳情懶,翠顰愁入眉彎”兩句,這里詞作者專門提到“梅妝欲試”,體現(xiàn)了這種妝扮在當(dāng)時的流行性。妝容雖美,但是卻“芳情懶”,欲畫而未畫,說明這位女子心事重重,自己提不起興致也更因無人欣賞,故無須白白畫這妝容,更能體現(xiàn)出女子內(nèi)心的孤寂。(摘編自梁牧原《妝容與服飾在宋詞中的作用》)1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述,不正確的一項是(

)A.宋詞中往往用眉黛代表女子,對眉黛的描寫,能表現(xiàn)她們的春愁、孤苦和離恨等細(xì)膩豐富的內(nèi)心情感。B.宋詞中對于眉毛的描寫非常多,一是因為眉毛在面龐上有外在的審美作用,二是因為眉毛能表現(xiàn)人的內(nèi)心情感。C.細(xì)長而舒揚的“遠(yuǎn)山眉”是北宋時期十分流行的一種眉形畫法,在宋代詞人的筆下,它可以體現(xiàn)女子的美貌動人。D.以眉而寫愁緒,能體現(xiàn)古代女子的惆悵心理和孤苦命運。因此宋詞中的“愁緒”就是用對眉的描寫來表達(dá)。2.下列理解和分析,不符合原文意思的一項是(

)A.晚唐詞人溫庭筠的《菩薩蠻》中,一句“小山重疊金明滅”可以說是在寫女子的妝容?！靶∩健奔础靶∩矫肌?“金”指女子額前的裝飾物。B.“梅花妝”是由南朝宋武帝的壽陽公主首創(chuàng)的一種貼面妝容,她因醉臥時一朵梅花偶然落在額上粘住,從而受到啟發(fā)而作“梅花妝”.C.“花黃”作為古代婦女面部的一種額飾,制作原料豐富、色彩鮮艷、形狀多樣,這些裝飾物,使得詞人筆下的女子更嫵媚動人。D.早在南北朝時期,婦女在臉上粘貼裝飾物,就已經(jīng)成為了一種風(fēng)尚?！赌咎m辭》中描寫木蘭得勝歸家,換回女兒裝的場景中就有“對鏡貼花黃”。3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列理解和分析不正確的一項是(

)A.“梅妝欲試芳情懶,翠顰愁入眉彎”和“懶起畫蛾眉,弄妝梳洗遲”,都通過描寫女子神情慵懶,無心畫妝容,體現(xiàn)出她們內(nèi)心的孤寂。B.“遠(yuǎn)山眉”“花子”和“梅妝”都曾是宋代流行的妝容,因而被宋代詞人寫入詞作中借以表現(xiàn)女性的形象或思想感情。C.遠(yuǎn)山眉黛長,細(xì)柳腰肢裊”與“眉黛只供愁,羞見雙鴛鴦字”中都寫到“眉黛”,其作用都是為了表現(xiàn)女子的愁緒。D.宋詞中無論是描寫女子的眉黛,還是刻畫她們的貼面妝容,都有助于體現(xiàn)她們的美貌動人,表現(xiàn)其委婉細(xì)膩的情感。參考答案：1.D

2.B

3.C【1題詳解】本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的篩選和分析概括能力。解答此類題，首先應(yīng)瀏覽選項的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行對比辨析，判斷正誤。本題要求選出“關(guān)于原文內(nèi)容的表述,不正確的一項”，D項，關(guān)系顛倒?！八卧~中的‘愁緒’很多時候都用對眉的描寫來表達(dá)”說法錯誤，原文是“宋詞中關(guān)于眉的描寫,很多時候都和‘愁緒’這個意象聯(lián)系在一起”。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要認(rèn)真審題，明確題干的要求，如“下列理解和分析，不符合原文意思的一項是”，要求選出“不符合原文意思的一項”，然后瀏覽選項，到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行比對，做出判斷。本題中，B項，“‘梅花妝’是由南朝宋武帝的壽陽公主首創(chuàng)的一種貼面妝容”說法把或然變必然。原文的意思是“‘梅花妝’這種妝扮相傳始自南朝”。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合信息，分析歸納內(nèi)容要點，并分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。解答此類題目，應(yīng)先審題，明確題干的要求，如“根據(jù)原文內(nèi)容,下列理解和分析不正確的一項是”，這是要求選出“不正確的一項是”，然后瀏覽選項，辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。本題中，C項，“其作用都是為了表現(xiàn)女子的愁緒”說法曲解原意。前一句中的“眉黛”是用來表現(xiàn)女子的美貌動人，后一句中的“眉黛”是用來寫愁緒，體現(xiàn)女子的惆悵心理。故選C?！军c睛】做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對法”。就是把選項內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對照，不符合原文意思的，就是錯誤項，反之則為正確項。那么，要比對哪些內(nèi)容呢？比對詞語，命題者在設(shè)置選項時對原句作了改裝、重組，即主要采取了“刪”(刪除原文的狀語、定語、補(bǔ)語，改變原意)、“漏”(只強(qiáng)調(diào)問題的一個方面，有意漏掉重要信息，斷章取義)、“改”(改換詞語，曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無中生有、隨意組合信息)等方式設(shè)誤。要看看選項在對原句改造過程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。一般而言，選項中的下面這些詞語最值得我們優(yōu)先比對：指代詞(如“它”“其”等)，比對它是否有偷換概念之嫌；范圍詞(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意擴(kuò)大或縮小外延現(xiàn)象；程度詞、時間詞(如“或許”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已經(jīng)”“將來”等)，看它是否混淆偶然與必然、已然與未然，說法絕對等。比對關(guān)系，(句間、分句間的邏輯關(guān)系)，看這種關(guān)系是否符合原文意思，是否合理。比對句間關(guān)系，則要求考生不只是單純地篩選信息，更應(yīng)在篩選的基礎(chǔ)上關(guān)注信息間的聯(lián)系。因此，比對分句間的邏輯關(guān)系是比對的重點內(nèi)容。比對關(guān)系分兩步：第一步，逐項審查每一個選項有幾個分句(包括句子)，分句與分句之間是什么關(guān)系(重點抓關(guān)聯(lián)詞)，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系，但以因果關(guān)系居多。第二步，比對每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。尤其看因果關(guān)系，是否有強(qiáng)加、倒置不當(dāng)。比對依據(jù)和結(jié)論，看推斷是否成立。推斷題選項的表述，有的是完整的推斷形式，原因結(jié)果或條件結(jié)論同時出現(xiàn)；有的只是一個判斷句。對完整推斷形式的表述，一看所述原因或條件文中是否有依據(jù)，二看所述結(jié)果(結(jié)論)文中是否有依據(jù)，三看原因或條件與結(jié)果或結(jié)論之間是否有合理的邏輯關(guān)系。對只是一個判斷句的表述，一看文中是否提供了現(xiàn)成的結(jié)論，二看結(jié)論(既然是推斷想象，“這個結(jié)論”文中往往沒有提供)是否符合客觀事實與邏輯事理。3.閱讀下面的文字，完成19～22題。龍票聶鑫森這個地方叫戲臺嶺，處在湘潭城的郊外。幾十年前，這里到處都是小山崗子，是崗如戲臺，還是確因演過野臺子戲而得名，不得而知。如今，城市建設(shè)如吹足了氣的氣球，鉚足了勁兒往四面擴(kuò)充，戲臺嶺早已不復(fù)舊時模樣，變成了一個一個的社區(qū)，水泥和磚瓦造就了新的風(fēng)景。55歲的龍子娛，是喜洋洋社區(qū)的清潔工。他曾經(jīng)供職的一個街道小廠，在20年前就破產(chǎn)倒閉了，從那時起他就開始打各種各樣的工。雖然是一個人，赤條條來去無牽掛，但總得吃飯、穿衣，不能不去賺一份菲薄的工資。近些年，他有了低保的幾百塊錢，再加上打工的工資，覺得日子過得很滋潤。他沒有自己的房子，要房子做什么呢？聘用他的單位總會提供可以放下一張床的住處，這就夠了。他愛看京戲，也能哼幾段小生戲，嗓子尖而脆，是一個真格兒的票友。他說之所以到這個偏離城市的地方來做清潔工，是因為“戲臺嶺”的地名讓他浮想聯(lián)翩，快樂無比。這個社區(qū)有個眾樂樂票友會，老年人居多。但沒有誰邀約他入會，大概是覺得他還不夠格。他們聚在一起唱戲、談戲時，龍子娛總會翩然而至，默默地坐在一邊看和聽。清潔工是分地段料理的，沒有時間限制，只要保持地面干凈就行了。大家不叫他的名字，只稱他為龍票，意思是姓龍的票友。第一次有人叫他龍票時，他笑了，說：“你們抬舉我了?！薄笆菃?？”“你們可知道，清朝的皇族貴胄，愛看戲也愛唱戲，皇帝給他們發(fā)下帶龍紋的票證，允許自娛自樂，但不能去公共場所登臺獻(xiàn)藝，更不可收錢賣藝，這叫票友。他們身份顯赫，又有龍紋票證，人稱‘龍票’?！闭f完，龍子娛哈哈大笑。眾人再不作聲，一個掃地的這么會侃！龍子娛的臥室、工具室、衛(wèi)生間，在社區(qū)西北角的一座小平房里。他無需做飯，社區(qū)有公共食堂。洗澡就提一大桶水到衛(wèi)生間去，嘩嘩啦啦洗個痛快淋漓。晚上，坐在床上打開收錄機(jī)，聽京劇名家的光碟。城里的大劇院，經(jīng)常有本地或外地的京劇團(tuán)演出。龍子娛常在夕陽西下后，趕緊吃飯、洗澡、穿戴齊整，坐公交車到城里去看戲。社區(qū)的人對他說：“這太花錢了，聽?wèi)蚰荛L肉嗎？”他說：“我愛的就是這一口，不去，心里空落落的。”這天下午，眾樂樂票友社的一群人，又帶著樂器票戲。胡琴、板鼓一響，龍子娛忙不迭地跑過來了。生、旦、凈、丑，雖沒有化妝、著裝，一個個在京胡聲中唱得十分過癮。龍子娛坐在一邊，用手在膝蓋上打著板眼，聽得極為認(rèn)真。唱完了，大家又互相提意見，但多是夸贊之語。忽然有人對龍子娛喊道：“龍票，你可不能回回白聽，你得進(jìn)言作點兒貢獻(xiàn)?！饼堊訆饰⑽⒁恍Γ骸罢嬉艺f？”“當(dāng)然?！庇谑?，龍子娛清了清嗓子，對幾位的演唱，先說優(yōu)點，再說不足之處，都是內(nèi)行話，一下子把大家鎮(zhèn)住了?！俺抖ㄜ娚健返睦仙?，嗓子不錯，有亮音也有嬌音，尤其是老音見功夫。美中不足的是缺乏炸音和張口音，此段中的‘管教他’的‘他’字就須用炸音，否則唱起來就不‘沖’了；還有《搜孤救孤》中的那句‘我與那公孫杵臼把計定’的‘把’字，就要用張口音?！眹W啦啦掌聲響成一片?！褒埰毖剑闶钦嬲男屑?。再說說！”“我看各位的功夫都不錯，是不是可以排幾個折子戲，讓社區(qū)的人過過戲癮？”有人說：“我們也想了多時了。各人雖有些戲衣、道具，湊起來不夠啊?！饼堊訆收f：“可以慢慢想辦法。社區(qū)不是要搞文化建設(shè)嗎？上面出一點，我們捐一點，反正，不著急的。我得去掃地了，再見?！比兆右惶焯斓亓魇牛@件事卻如石沉大海，音訊杳無。誰心里都明白，難啦。三年過去了。龍子娛突然患了肝癌，然后過世，享年五十有八。臨終時，他把一個存款折子，慎重地交給守在病榻旁的社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)，斷斷續(xù)續(xù)地說：“這是平生所存的5萬塊錢，將來給眾樂樂票友社添置戲衣、道具吧?！比缓?，微笑著合上了雙眼。眾樂樂票友會的全體成員，聞訊在龍子娛的靈堂含著淚唱了一整晚的戲。這個一生清貧的人，應(yīng)該享用這種送別儀式。他們決定各自再捐些錢，置辦些像樣的戲衣、道具，認(rèn)真地排出幾個折子戲，到各社區(qū)去演出，讓大家好好地樂一樂。19．“龍票”一詞在文中有哪些含意？（4分）20．簡要概括龍子娛的形象特點。（4分）21．對文中的畫線的內(nèi)容作簡要賞析。（4分）22．探究最后一段在全文中的作用。（6分）參考答案：19．①本指愛看戲唱戲、有龍紋票證的清朝皇族中的票友。②文中是“姓龍的票友”的簡稱，大家用來稱呼京戲票友龍子娛。③文中又借指龍子娛是真心、鐵桿的京戲愛好者。（4分。每點2分，答出任意2點即可）20．①孤身一個，無牽無掛。②生活簡樸，一生清貧。③熱愛生活，為人隨和達(dá)觀。④愛戲如命，以聽?wèi)驗榫窦耐?。⑤熟悉京戲藝術(shù)，是真正的行家。⑥奉獻(xiàn)他人，拿全部積蓄捐助戲曲公益。（4分。每點1分，答出任意4點即可；有其他言之成理的角度，也可酌情得分）21．①這段內(nèi)容是語言描寫，龍子娛用十分內(nèi)行的語言，對票友的演唱技巧作了精彩點評，頭頭是道，十分到位。②這些話表現(xiàn)了龍子娛對京戲藝術(shù)的熟悉和精通，突出了他酷愛京戲的鐵桿票友的人物形象。（4分。每點2分，意思對即可）22．①從情節(jié)安排上看，最后一段是前面內(nèi)容的自然延伸，可以看作尾聲，它使小說情節(jié)更加完整圓滿。②從人物塑造上看，這段內(nèi)容表現(xiàn)了龍子娛對票友會和周圍社區(qū)的影響，使主人公形象得到了強(qiáng)化。③從表現(xiàn)手法上看，這段內(nèi)容屬于側(cè)面描寫，票友們用唱戲悼念龍子娛并打算努力實現(xiàn)他的遺愿，這比直接描寫更能打動人心。④從主旨表達(dá)上看，人們在龍子娛精神的感召下，將單純的自娛自樂變成了給大家?guī)タ鞓?，深化了小說的主題。（6分。每點2分，答出任意3點即可；有其他角度和觀點，也可酌情得分）二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.文言文閱讀魏學(xué)曾字惟貫，涇陽人，嘉靖三十二年進(jìn)士。除戶部主事，遷郎中。中官為商人請支芻糧銀巨萬，學(xué)曾持不可，乃已。尋擢光祿少卿，進(jìn)右僉都御史，巡撫遼東。隆慶初，土蠻大入永平。學(xué)曾入駐山海，檄諸將王治道等追擊至義院口，大捷。進(jìn)右副都御史。學(xué)曾乃易置將吏，厘屯田二千余頃，數(shù)破敵，被賞賚。以疾去。起兵部右侍郎，提督神樞營。旋改吏部，轉(zhuǎn)左侍郎。穆宗崩，大學(xué)士高拱欲去馮保，屬言官論劾。學(xué)曾遺書大學(xué)士張居正曰：“外人皆言公與保有謀，遺詔亦出公手。今日之事，不宜復(fù)護(hù)此閣?！本诱＜肮氨恢?，舉朝失色，學(xué)曾獨大言曰：“上踐阼伊始，輒逐顧命大臣，且詔出何人，不可不明示百官。”要諸大臣詣居正邸爭之。諸大臣多不往，居正亦辭以疾。自是益忤。出為南京右都御史。未上，給事中宗弘暹希居正指劾之。詔以故官候調(diào)，學(xué)曾遂歸。居正歿逾年，起南京戶部右侍郎，尋以南京戶部尚書致仕。萬歷十九年春，閣臣王錫爵薦學(xué)曾。起兵部尚書，總督陜西、延、寧、甘肅軍務(wù)。明年，哱拜反，遂煽諸部為亂。全陜皆震動。學(xué)曾檄副總兵李昫率游擊吳顯趨靈州，別遣游擊趙武趨鳴沙州，沿河扼賊南渡。翼日，賊脅慶王上東城，乞暫罷兵，詭言愿獻(xiàn)首惡。會官軍糧盡，乃引次花馬池，學(xué)曾日夜趣芻餉，調(diào)榆林兵。六月復(fù)攻城，連戰(zhàn)不下。初，學(xué)曾欲招東旸、朝，令殺拜父子贖罪。東旸射書城外，約內(nèi)應(yīng)，夜半舉火。外兵不至，賊殺其黨五十人。七月，學(xué)曾與夢熊、國楨定計，決黃河大壩水灌之，水抵城下。八月河決堤壞城外水深八九尺東西城崩百余丈賊益懼求款未決會學(xué)曾得罪罷。朝命以夢熊代，夢熊遂成功。學(xué)曾任事勞勚。灌城招降之策，本其所建。及宣捷，尚書星以下多白學(xué)曾無罪。如松言：“學(xué)曾被逮時，三軍雨泣。”夢熊亦推功學(xué)曾。帝不聽，居家數(shù)年卒。(摘編自《明史》)10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(

)A.八月/河決堤/壞城/外水深八九尺/東西城崩百余丈/賊益懼/求款未決會學(xué)曾得罪罷B.八月/河決堤/壞城/外水深八九尺/東西城崩百余丈/賊益懼求款/未決/會學(xué)曾得罪罷C.八月/河決堤壞/城外水深八九尺/東西城崩百余丈/賊益懼求款/未決/會學(xué)曾得罪罷D.八月/河決堤壞/城外水深/八九尺東西/城崩百余丈/賊益懼/求款未決/會學(xué)曾得罪罷11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(

)A.遷，調(diào)動官職，包括升級、降級、平級轉(zhuǎn)調(diào)三種情況。為易于區(qū)分，人們常在“遷”字的前面或后面加一個字，升級叫遷升、遷授，降級叫遷削、遷謫、右遷，平級轉(zhuǎn)調(diào)叫轉(zhuǎn)遷、遷官、遷調(diào)，離職后調(diào)復(fù)原職叫遷復(fù)。B.檄，古代最初寫在木簡上的官方文書，用于曉諭、征召、聲討，也可特指聲討的文告，著名的如駱賓王的《討武瞾檄》。在本文中是指用檄文曉諭的意思。C.踐阼，特指皇帝登臨皇位。君主即位也可叫“登基”“登庸”“御極”。D.卒，“死”的一種說法，古代天子、太后之死稱崩、百歲、千秋、山陵崩等；對王、公、侯、伯的世爵之死，稱為“薨”；有官職、有名望的人死曰“卒”；只有平民之死，才直言不諱地通稱“死”。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是()A.穆宗皇帝去世后，高拱想排擠馮保，囑咐御史彈劾他。魏學(xué)曾寫信給張居正道，朝廷官吏都說他與馮保有圖謀，先帝遺詔也是出自他手。他不應(yīng)該庇護(hù)馮保。魏學(xué)曾因此得罪了張居正。B.魏學(xué)曾被貶為南京右都御史。還沒有上任的時候，給事中宗弘暹受張居正指使彈劾他。但是朝廷下詔讓他以過去的官職等候調(diào)遣，魏學(xué)曾于是回到家鄉(xiāng)。C.魏學(xué)曾想招降劉東旸、許朝，命令他們殺死哱拜父子。劉東旸用箭將一信射到城外，相約為內(nèi)應(yīng)，半夜點火為信號。但是點火后，城外的官軍未到，結(jié)果劉東旸、許朝他們都被叛賊殺死了。D.魏學(xué)曾任事勤勞。灌城招降的計策，本來就是魏學(xué)曾先提出的建議。等到宣報大捷之后，多數(shù)官員說魏學(xué)曾無罪。但是皇帝沒有聽從，魏學(xué)曾最終還是在家鄉(xiāng)死去。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)居正歿逾年，起南京戶部右侍郎，尋以南京戶部尚書致仕。(2)會官軍糧盡，乃引次花馬池，學(xué)曾日夜趣芻餉，調(diào)榆林兵。參考答案：10.C

11.A

12.B

13.(1)張居正死了一年多后，(魏學(xué)曾)被起用為南京戶部右侍郎，不久從南京戶部尚書任上退休。(2)正好官軍糧食吃完了，于是退兵駐扎花馬池，魏學(xué)曾日夜催促辦理糧草，調(diào)動榆林的部隊。10.試題分析：做文言斷句的題目，注意一些常見的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對稱，這是基礎(chǔ)，一般考核較少，一般集中在人稱的轉(zhuǎn)換和在句中的充當(dāng)?shù)某煞?，答題時注意選項的對比，然后結(jié)合文意進(jìn)行分析。如此題注意并列的謂語和人稱的轉(zhuǎn)換?？键c：理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。11.試題分析：A降級叫左遷，升級叫右遷。這是一道文化常識的考核的題目，去年在大綱卷中出現(xiàn)，重點突出對古代文化的理解，合乎當(dāng)今國學(xué)熱的趨勢，以后還會堅持。文言的選文是人物傳記，那主要的常識是古代的一些稱謂、官職的變遷、宮殿的名稱、年號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)還有一些避諱的說法等。備考時要積累名著、名篇作者、時代、國別、文學(xué)形象、作品主題等文學(xué)常識。解答此道題目，需要逐項審讀，按照自己積累的有關(guān)知識，判斷相關(guān)內(nèi)容，是否正確；要注意各項表述中有關(guān)作品同作者、年代是否一致。考點：理解常見古文常識。能力層級為理解B。12.試題分析：B“給事中宗弘暹受張居正指使彈劾他”說法不對，應(yīng)是“給事中宗弘暹迎合張居正彈劾他。”“希居正指劾之”句中“?！睘椤坝稀敝狻！爸浮睘椤爸肌钡耐僮郑耙鈭D”之意。歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的題目是文言文必考的題目，錯誤選項的設(shè)置多以人物、事件、時間、地點的錯位為重點，有時會在一些詞語的翻譯上命題，因?qū)υ~語翻譯錯誤而出現(xiàn)誤判，答題時注意分析選項涉及到的上下文，注意核實這些情節(jié)。考點：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。13.試題分析：翻譯文言文時，應(yīng)注意以下幾點：（1）學(xué)會語法分析推斷。梳理主干，劃分成分，落實語法功能。將句子主干梳理好，可以幫助我們理清句子成分，從而判斷詞性、詞類活用和特殊句式等現(xiàn)象，以達(dá)到準(zhǔn)確翻譯的目的。（2）組詞造句推斷詞義。文言文中很多單音節(jié)實詞的含義在現(xiàn)代漢語中由一個雙音詞來表示。在由單音節(jié)向雙音節(jié)轉(zhuǎn)換的過程中，又多以同義合并或反義合并或反義并列為構(gòu)詞特征。據(jù)此，我們可使用組詞方式猜讀難懂詞義。（3）相似語言結(jié)構(gòu)推斷。古漢語講究語言的工整對仗。文言文中整句較多，駢偶常見。在相似的語言結(jié)構(gòu)中，出于對應(yīng)位置上的詞語，往往具有相同、相近、相對的特點，據(jù)其一可推知其他。（4）語境分析推斷。翻譯既要聯(lián)系句子本身的語言環(huán)境，又要聯(lián)系整段文字、整篇文章的大語境?？键c：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B【參考譯文】魏學(xué)曾字惟貫，陜西涇陽人。嘉靖三十二年（1553）中進(jìn)士，授職戶部主事，升郎中。有宦官為商人請求支取上萬兩糧草銀，魏學(xué)曾堅持認(rèn)為不可以，于是停止。不久，升為光祿少卿，又升右僉都御史，巡撫遼東。隆慶初年，當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族大舉進(jìn)攻永平。魏學(xué)曾進(jìn)駐山海關(guān)，用檄文讓諸將王治道等追擊至義院口，取得大勝。（魏學(xué)曾）升為右副都御史。于是，他調(diào)換將吏，整理屯田兩千多頃，數(shù)次擊敗敵人，被朝廷封賞。后因病離任。又起用為兵部右侍郎，提督神樞營。很快改在吏部任職，轉(zhuǎn)為左侍郎。穆宗皇帝去世，大學(xué)士高拱想排擠馮保，囑咐御史官彈劾他。魏學(xué)曾修書大學(xué)士張居正，說：“朝廷官吏都說您與馮保有圖謀，先帝遺詔也是出自您之手。今天的事情是不應(yīng)該庇護(hù)這個閹官?！睆埦诱笈?。等到高拱被趕出朝廷，滿朝的文武都大驚失色，唯獨魏學(xué)曾高聲地說：“皇上登位伊始，就貶逐顧命大臣，詔書出自何人，不能不公開告訴百官?！彼蟾魑淮蟪嫉綇埦诱母幷摯耸?。各大臣大多數(shù)不肯去，張居正也以疾病推辭各大臣來訪。從此更加與張居正相違悖。魏學(xué)曾貶為南京右都御史。沒有上任，給事中宗弘暹迎合張居正彈劾他。朝廷下詔讓他以過去的官職等候調(diào)遣，魏學(xué)曾于是回到家鄉(xiāng)。張居正死了一年多后，（魏學(xué)曾）被起用為南京戶部右侍郎，不久從南京戶部尚書任上退休。萬歷十九年（1591）春天，內(nèi)閣大臣王錫爵推薦魏學(xué)曾。起用為兵部尚書，總督陜西、延、寧、甘肅軍務(wù)。第二年，哱拜反叛，于是煽動各部落叛亂。陜西全境震動。魏學(xué)曾下令副總兵李昫率游擊吳顯趕赴靈州，另遣游擊趙武赴鳴沙州，沿黃河一帶阻止叛賊南渡。第二天，叛賊脅迫慶王登上東城，乞求暫時罷兵，詭稱愿意獻(xiàn)出首倡叛亂者的腦袋。正好官軍糧食吃完了，于是退兵駐扎花馬池，魏學(xué)曾日夜催促辦理糧草，調(diào)動榆林的部隊。六月再一次攻城，連戰(zhàn)不下。起初，魏學(xué)曾想招降劉東旸、許朝，命令他們殺死哱拜父子以贖罪。劉東旸用箭將一信射到城外，相約為內(nèi)應(yīng)，半夜點火為信號。（點火后，）城外的官軍未到，叛賊將劉東旸、許朝同謀五十余人殺死。七月，魏學(xué)曾與葉夢熊、梅國楨定下計策，決黃河大壩讓黃河之水灌城，水達(dá)到城下。八月，黃河決口，大堤毀壞，城外水深有八九尺，東西城崩塌百余丈。叛賊更加害怕，要求和議，懸而未決時，魏學(xué)曾因得罪被罷官。朝廷命令葉夢熊代替他，葉夢熊于是取得成功。魏學(xué)曾任事勤勞。灌城招降的計策，本來是他的建議。等到宣報大捷，尚書石星以下多說魏學(xué)曾無罪。李如松也說：“魏學(xué)曾被逮捕時，三軍將士淚如雨下?！比~夢熊也將功勞歸于魏學(xué)曾?；实鄄宦?，魏學(xué)曾在家鄉(xiāng)居住數(shù)年后死去。5.閱讀下面文言文，回答問題（19分）其明年，秦并天下，立號為皇帝。于是秦逐太子丹﹑荊軻之客，皆亡。高漸離變名姓為人庸保，匿作于宋子。久之，作苦，聞其家堂上客擊筑，傍偟不能去。每出言曰：“彼有善有不善。”從者以告其主，曰：“彼庸乃知音，竊言是非?！奔艺扇苏偈骨皳糁?，一坐稱善，賜酒。而高漸離念久隱畏約無窮時，乃退，出其裝匣中筑與其善衣，更容貌而前。舉坐客皆驚，下與抗禮，以為上客。使擊筑而歌，客無不流涕而去者。宋子傳客之，聞于秦始皇。秦始皇召見，人有識者，乃曰：“高漸離也?！鼻鼗实巯渖茡糁厣庵?，乃矐其目，使擊筑，未嘗不稱善。稍益近之，高漸離乃以鉛置筑中，復(fù)進(jìn)得近，舉筑樸秦皇帝，不中。于是遂誅高漸離，終身不復(fù)近諸侯之人。

魯句踐已聞荊軻之刺秦王，私曰：“嗟乎，惜哉其不講于刺劍之術(shù)也！甚矣吾不知人也！曩者吾叱之，彼乃以我為非人也！”

太史公曰：世言荊軻，其稱太子丹之命，“天雨粟，馬生角”也，太過。又言荊軻傷秦王，皆非也。始公孫季功﹑董生與夏無且游，具知其事，為余道之如是。自曹沫至荊軻五人，此其義或成或不成，然其立意較然，不欺其志，名垂后世，豈妄也哉！8.對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（3分）（

）A．于是秦逐太子丹﹑荊軻之客，皆亡

亡：逃跑B．一坐稱善，賜酒

一：一起C．家丈人召使前擊筑

丈人：年長的人，主人D．客無不流涕而去者

流涕：流著眼淚9.下列各組句子中，加點詞的意義和用法不相同的一項是（

）A．于是秦逐太子丹﹑荊軻之客

于是遂誅高漸離B．出其裝匣中筑與其善衣

乃矐其目，使擊筑，C．終身不復(fù)近諸侯之人

世言荊軻，其稱太子丹之命D．彼庸乃知音，竊言是非

高漸離乃以鉛置筑中10.下列對原文有關(guān)內(nèi)容理解和分析，不正確的一項是（3分）A．秦統(tǒng)一天下后，到處追捕太子丹和荊軻的門客，門客都逃跑了，高漸離也更換了姓名，躲藏在宋子城里做工。B．高漸離躲藏時間長了，感到做工很辛苦，想要離開，可又聽到了主人廳堂上有賓客擊打筑，心里猶豫又不忍心離開。C．高漸離聽到別人彈奏敲打筑，便忍不住評論別人演奏哪兒好哪兒不好，暴露了自己的身份，于是干脆不再躲藏了。D．秦始皇珍惜高漸離有高超的彈奏筑的技藝，于是赦免了他的重罪，并讓高漸離演奏，高漸離才有機(jī)會行刺秦皇。11.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）出其裝匣中筑與其善衣，更容貌而前（3分）

（2）舉坐客皆驚，下與抗禮，以為上客（3分）

（3）既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之（2分）

（4）既至秦，持千金之資幣物，厚遺秦王寵臣中庶子蒙嘉（2分）

參考答案：8.B（一：全，全部）9.D（①竟然，副詞；②于是，就，副詞。A項，做連詞；B項，代詞，代高漸離；C項，助詞，的。）10.C（高漸離是因為不愿無盡頭地躲藏下去，恢復(fù)原樣后，等到秦始皇召見時，才暴露自己的身份。）11.譯文：第二年，秦王吞并了天下，立號為皇帝。于是通緝太子丹和荊軻的門客，門客們都潛逃了。高漸離更名改姓給人家當(dāng)酒保，隱藏在宋子這個地方作工。時間長了，覺得很勞累，聽到主人家堂上有客人擊筑，走來走去舍不得離開。常常張口就說：“那筑的聲調(diào)有好的地方，也有不好的地方。”侍候的人把高漸離的話告訴主人，說：“那個庸工懂得音樂，私下說是道非的?！奔抑魅私懈邼u離到堂前擊筑，滿座賓客都說他擊得好，賞給他酒喝。高漸離考慮到長久地隱姓埋名，擔(dān)驚受怕地躲藏下去沒有盡頭，便退下堂來，把自己的筑和衣裳從行裝匣子里拿出來，改裝整容來到堂前，滿座賓客大吃一驚，離開座位用平等的禮節(jié)接待他，尊為上賓。請他擊筑唱歌，賓客們聽了，沒有不被感動得流著淚而離去的。宋子城里的人輪流請他去做客，這消息被秦始皇聽到。秦始皇召令進(jìn)見，有認(rèn)識他的人，就說：“這是高漸離?！鼻厥蓟蕬z惜他擅長擊筑，特別赦免了他的死罪。于是薰瞎了他的眼睛，讓他擊筑，沒有一次不說好。漸漸地更加接近秦始皇。高漸離便把鉛放進(jìn)筑中，再進(jìn)宮擊筑靠近時，舉筑撞擊秦始皇，沒有擊中。于是秦始皇就殺了高漸離。終身不敢再接近從前東方六國的人了。魯句踐聽到荊軻行刺秦王的事，私下說：“唉！太可惜啦，他不講究刺劍的技術(shù)啊，我太不了解這個人了！過去我呵斥他，他就以為我不是同路人了?！碧饭f：社會上談?wù)撉G軻，當(dāng)說到太子丹的命運時，說什么“天上像下雨一樣落下糧食來，馬頭長出角來！”這太過分了。又說荊軻刺傷了秦王，這都不是事實。當(dāng)初公孫季功、董生和夏無且交游，都知道這件事，他們告訴我的就像我記載的。從曹沫到荊軻五個人，他們的俠義之舉有的成功，有的不成功，但他們的志向意圖都很清楚明朗，都沒有違背自己的良心，名聲流傳到后代，這難道是虛妄的嗎！6.文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成4～7題。盧坦字保衡，河南洛陽人。仕為河南尉，時杜黃裳為河南尹，召坦立堂下，曰：“某家子與惡人游，破產(chǎn)，盍察之？”坦曰：“凡居官廉，雖大臣無厚畜，其能積財者，必剝下以致之。如子孫善守，是天富不道之家，不若恣其不道，以歸于人?！秉S裳驚其言，自是遇加厚。李復(fù)為鄭滑節(jié)度使，表為判官。監(jiān)軍薛盈珍數(shù)干政，坦每據(jù)理拒之。有善笛者，大將等悅之，詣復(fù)請為重職，復(fù)問坦，坦笑曰：“大將久在軍，積勞累遷，乃及尊職。奈何自薄，欲與吹笛少年同列邪？”諸將聞而慚，遽出就坦謝。復(fù)卒，乃以復(fù)喪歸東都，為壽安令。河南賦限已窮，縣人訴機(jī)織未就，坦詣府中請申十日，不聽。坦諭縣人弟①輸，勿顧限，違之不過罰令俸爾。由是知名。累遷刑部郎中，兼侍御史知雜事。赤縣尉為臺所審，京兆尹密救，帝遣中人就釋之。坦白中丞請中覆，中人走以聞，帝曰：“吾固宜先命有司?！彼煜略t，乃釋。數(shù)月遷中丞。初，諸道長吏罷還者，取本道錢為進(jìn)奉，帝因赦令一切禁止，而山南節(jié)度使柳晟、浙西觀察使閻濟(jì)美格詔輸獻(xiàn)，坦劾奏，晟、濟(jì)美白衣待罪。帝諭坦曰：“二人所獻(xiàn)皆家財，朕已許原，不可失信?！碧乖唬骸八圆即笮耪?，赦令也。今二臣違詔，陛下奈何以小信失大信乎！”帝曰：“朕既受之，奈何？”坦曰：“出歸有司，以明陛下之德?！钡奂{之。

《后漢書﹒盧坦傳》①弟：只，只管。4．下列句子中加點詞解釋錯誤的一項是

（

）（3分）A．坦詣府中請申十日，不聽

詣：到，到……去B．不若恣其不道

恣：放縱C．大將久在軍，積勞累遷，乃及尊職

乃：才D．盍察之

盍：通“蓋”，大概5．以下六句話能直接表現(xiàn)盧坦敢于直言勸諫的一組是（

）（3分）①奈何自薄，欲與吹笛少年同列邪？

②吾固宜先命有司。③出歸有司，以明陛下之德。

④坦諭縣人弟輸，勿顧限⑤陛下奈何以小信失大信乎？⑥監(jiān)軍薛盈珍數(shù)干政，坦每據(jù)理拒之A.①②④

B.①③⑤

C.①⑤⑥

D.④⑤⑥6．下列對原文的敘述與分析，不正確的一項是

（

）（3分）A.赤縣縣尉被官署審查，皇帝派宦官去釋放縣尉，盧坦提出審察核實手續(xù)，皇帝后來下詔令，才釋放這個縣令。B.監(jiān)軍薛盈珍干預(yù)政事，盧坦據(jù)理拒絕。大將向李復(fù)請求讓一位擅長吹笛子的人擔(dān)任重要官職，并問盧坦怎么辦，盧坦說這樣做是不合理的，大將聽到他的話后很慚愧。C.皇帝認(rèn)為官員進(jìn)獻(xiàn)家財就應(yīng)寬恕他們，不能失信，盧坦勸諫皇帝不能因小信用而忽視大信用。D.盧坦任河南縣尉，當(dāng)時的河南尹杜黃裳讓他調(diào)查某家因兒子與惡人交往而破產(chǎn)的事，盧坦認(rèn)為當(dāng)官應(yīng)廉潔，積聚大量錢財?shù)墓僖欢ㄊ撬压蜗旅穸玫藉X財，這樣的家破產(chǎn)，錢財歸于百姓，倒是好事。7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）坦諭縣人弟輸，勿顧限，違之不過罰令俸爾。（5分）譯文：

（2）所以布大信者，赦令也。今二臣違詔，陛下奈何以小信失大信乎?。?分）譯文：

參考答案：4.D.(盍：何不)5.C6.B.(不是大將問怎么辦，而是李復(fù)問)

(以上每題3分)7.（1）盧坦告訴縣里百姓只管繳納織品，不要考慮期限，違背期限不過是罰縣令俸祿而已。注意：諭（告訴）、顧（顧及、考慮）、輸（繳納）三字的考察(5分)（2）用來公布大信用的是赦令?，F(xiàn)在這兩個大臣違反詔令，陛下怎么能因小信用失去大信用呢！

注意：所以（用來……的）、布（公布）、以（因）、信（信用）四字的落實。(5分)附文言文譯文：盧坦字保衡，是河南洛陽人。做官當(dāng)河南縣尉。當(dāng)時杜黃裳為河南尹（尹，長官），叫來盧坦站在堂下，說：“某家兒子與惡人交往，喪失了全部財產(chǎn)，你怎么不調(diào)查此事呢？”盧坦說：“凡是當(dāng)官廉潔，即使高官也沒有豐厚的積蓄，那些能積聚錢財?shù)囊欢ㄋ压蜗旅駚淼玫藉X財。如果他們的子孫善于守住錢財，這是上天使不道義的家富足，不如放縱他們的子孫做不道義的事，把錢財歸還給人民?！倍劈S裳對他的話感到驚奇，從此對待他更加優(yōu)厚。李復(fù)任鄭滑節(jié)度使，上奏章推薦盧坦做判官（判官，地方長官的屬官）。監(jiān)軍（朝廷所派監(jiān)督軍隊的官）薛盈珍多次干預(yù)政事，盧坦每次據(jù)理拒絕他。有個擅長吹笛的人，大將等人喜歡他，大將等人到李復(fù)那里請求讓他擔(dān)任重要官職，李復(fù)問盧坦怎么辦，盧坦笑著說：“大將長久在軍隊中，積累功勞多次升遷，才到尊高官職，怎么能自己輕視自己，想要和吹笛子少年一同任官呢？”各位將領(lǐng)聽到這話很慚愧，急忙出來到盧坦面前道歉。李復(fù)去世，盧坦因為跟隨辦李復(fù)的喪事回東都（洛陽），后來任壽字縣令。河南郡征收賦稅期限已到，縣里百姓訴說機(jī)上絲綢織品沒織完，盧坦到郡府中請求延期十天，郡府不批準(zhǔn)。盧坦告訴縣里百姓只管繳納織品，不要考慮期限，違背期限不過是罰縣令俸祿而已。因此盧坦知名。

略三、語言文字運用（20分，共4題）7.閱讀下面的文字，回答問題。四十多年前，在貴州下鄉(xiāng)當(dāng)知青的時候，曾經(jīng)跟著兩個年長的朋友匆匆到過一趟昆明，事后卻沒有對這個毗鄰省份留下任何印象。到了現(xiàn)在，我對這個“彩云之南”的歷史知識，依然匱乏得很。云南遺存歷史資料不足，一方面固然由于（

），不免受了歷史記載的冷落。另一方面，恐怕是因為中國傳統(tǒng)的歷史記載，原本就關(guān)注漢族中心區(qū)域的朝代更迭、風(fēng)云變幻，常常并不很留意隔山限水的邊陲，所以在常見歷史文獻(xiàn)中，這一區(qū)域的記載總是顯得支離破碎。特別是那些非漢族人的生活世界，除了好奇或者獵奇的“采風(fēng)者”，或者奉命巡視邊疆的官吏，偶爾寫一些“竹枝詞”，畫一些“蠻夷圖”之外，很少有人真的對它做過深入考察和仔細(xì)描述?？墒请S著西風(fēng)東漸，二十世紀(jì)上半葉，西洋和東洋的學(xué)者

，對中國學(xué)術(shù)形成了巨大沖擊。為什么?因為他們的關(guān)注重心與傳統(tǒng)中國學(xué)者

。他們不僅對“中心”的漢族中國有 的解釋，也對“邊緣”的滿蒙回藏鮮、苗彝羌傣壯都興趣盎然，雖然對“主流”的儒家

地研究，但對“支脈”的佛教、道教、三夷教、天主教更有巨大的熱情；對歷史敘述中占據(jù)顯著位置的“上層”文化和歷史文獻(xiàn)中缺席的“下層”文化進(jìn)行深入研究。這種對于“邊緣”“支脈”和“下層”的研究，特別表現(xiàn)在宗教學(xué)、人類學(xué)、地理學(xué)、語言學(xué)等領(lǐng)域中。17.文中劃橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A.雖然對歷史敘述中占據(jù)顯著位置的“上層”文化，但更對過去歷史文獻(xiàn)中缺席的“下層”文化B.對過去歷史文獻(xiàn)中缺席的“上層”文化，與對歷史敘述中占據(jù)顯著位置的“下層”文化應(yīng)引起重視C.對歷史敘述中占據(jù)顯著位置的“上層”文化有新的論述，但對過去歷史文獻(xiàn)中缺席的“下層”文化卻更為關(guān)注D.既要關(guān)注歷史敘述中占據(jù)顯著位置的“上層”文化，又要關(guān)注過去歷史文獻(xiàn)中缺席的“下層”文化18.下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A.宋代它“不在文化區(qū)域之內(nèi)”，而唐代又被劃出國境之外B.唐代它“不在文化區(qū)域之內(nèi)”，而宋代又被劃出國境之外C.宋代它被劃出國境之外，而唐代又“不在文化區(qū)域之內(nèi)”D.唐代它被劃出國境之外，而宋代又“不在文化區(qū)域之內(nèi)”19.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A.紛至沓來

大相徑庭

別出心裁

一如既往B.接踵而至

大相徑庭

別出機(jī)杼

始終如一C.紛至沓來

涇渭分明

別出機(jī)杼

一如既往D.接踵而至

涇渭分明

別出心裁

始終如一參考答案：17.C

18.B

19.A【17題詳解】試題分析：該題考查學(xué)生辨析病句的能力。做病句題首先整體閱讀，根據(jù)語感可以直接排除個別選項。其余的，要仔細(xì)閱讀，劃分句子成分，先提取句子的主干，然后再看內(nèi)部修飾是否恰當(dāng)。這樣能檢測出搭配是否恰當(dāng)，成分是否殘缺，結(jié)構(gòu)是否混亂，句式是否雜糅等問題。最后再看句中有無一些容易出現(xiàn)病句的標(biāo)志詞，細(xì)細(xì)推敲。A項，成分殘缺，應(yīng)在“‘上層’文化”與“‘下層’文化”后加“關(guān)注”。B項，語序不當(dāng)，“‘上層’文化”與“‘下層’文化”對調(diào)。C項，“對……有新的論述，但對……卻更為關(guān)注”前面句式結(jié)構(gòu)一致，表述清晰，符合邏輯。D項，關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)，“既……又……”表并列關(guān)系。故選C項?！?8題詳解】試題分析：該題考查學(xué)生語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動的。能力層級為表達(dá)運用E。補(bǔ)寫方法：1.閱讀全文，了解文段內(nèi)容，把握文段層次；2.明確空缺句子所處的位置，判斷補(bǔ)寫句子與前后句的關(guān)系；3.勾畫出能夠選用或參照的信息；4.選詞造句；5.串讀檢查。閱讀語段后，可推知括號內(nèi)所填內(nèi)容有唐宋，應(yīng)該先唐后宋。AC兩項，時間順序不恰當(dāng)，可以排除；由歷史常識可以判斷“唐代它被劃出國境之外”錯誤，可排除D項。故選B項?！?9題詳解】試題分析：該題考查學(xué)生正確使用詞語（包括熟語）的能力。能力層級為表達(dá)運用E。這類題一定從三個方面綜合考慮分析，即詞語的基本義、感情色彩和語境意義。需要注意色彩不明，斷詞取義，對象誤用，謙敬錯位，功能混亂，不合語境，望文生義等錯誤使用類型。紛至沓來：形容接連不斷的到來。強(qiáng)調(diào)的從不同地方不同的人紛紛來到。接踵而至：指人們前腳跟著后腳，接連不斷的來，形容來者很多，絡(luò)繹不絕。強(qiáng)調(diào)的是連續(xù)不斷的。由語境中的“西洋和東洋的學(xué)者”可知，應(yīng)為“紛至沓來”。大相徑庭：比喻相差很遠(yuǎn)，大不相同，強(qiáng)調(diào)相差大。涇渭分明：比喻界限清楚或是非分明，強(qiáng)調(diào)界限分明。語境指西洋和東洋學(xué)者的關(guān)注重心與傳統(tǒng)中國學(xué)者相差大，應(yīng)為“大相徑庭”。別出心裁：用來形容詩文、美術(shù)、建筑等的構(gòu)思設(shè)想獨具一格，與眾不同。別出機(jī)杼：詩文創(chuàng)作另辟途徑，不落俗套。語境為“對漢族中國有的解釋”，應(yīng)為“別出心裁”。一如既往：指態(tài)度或做法沒有任何變化，還是像從前一樣。自始至終一個樣子。始終如一：指能堅持，不間斷。語境側(cè)重的是對儒家的研究沒有任何變化，故應(yīng)為“一如既往”。故選A項。8.下面是一位在讀碩士研究生寫給某刊物主編投稿信片段，其中有五處詞語使用不當(dāng)，請找出并作修改。我是一名在讀碩士研究生，久聞敝刊大名，非常感謝您能于百忙之中拜讀我的作品。這篇大作主要是介紹我在課題研究過程中取得的一些成果。殷切期望您的斧正，還望務(wù)必?fù)苋呋厥緸橹x！向您致以最誠摯的謝意！參考答案：①“敝刊”改為“貴刊”②“拜讀”改為“閱讀”③“大作”改為“作品”④“殷切期望”改為“真誠期待”⑤“務(wù)必”改為“能”或“能夠”【詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)的得體性。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“下面是一位在讀碩士研究生寫給某刊物主編的投稿信片段，其中有五處詞語使用不當(dāng)，請找出并作修改”，然后依據(jù)語言使用的場合、使用的對象以及對象之間的關(guān)系辨析正誤。本題中“敝刊”為謙辭，應(yīng)該為敬辭“貴刊”；“拜讀”為謙辭，而主語為您，所以改為“閱讀”；“大作”為敬辭，而這里是在說自己的作品，改為“作品”；“殷切期望”一般為上級對下級、長輩對晚輩提出的期望，這里應(yīng)改為“真誠期待”；“務(wù)必”說法過于生硬，應(yīng)改為“能夠”?！军c睛】所謂“得體”，就是根據(jù)內(nèi)部語境（上下文）和外部語境（語言交際的各種情境條件，如：時間、地點、場合、對象、目的、話題、使用語言流露出的情感色彩等）選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達(dá)意表達(dá)方式適合特定的語境，包括文體色彩、語體色彩（口語與書面語）、感情色彩（褒義與貶義）、交際目的、交際場合、交際對象、交際手段的差異，還要注意敬詞、謙詞的使用（用語要注意禮貌的要求）、轉(zhuǎn)述語言得體等等。語言表達(dá)得體：一要思索在某種特定的語境中能說什么，不能說什么；說什么好，說什么不好；怎樣說有分寸，怎樣說沒有分寸；怎樣說效果好，怎樣說效果不好。二要考慮說話人的地位、身份、文化素養(yǎng)、生活閱歷等方面的差異；更要考慮聽話人的諸多情況三要根據(jù)不同的交際場合，選擇不同的表達(dá)方式，做到有的放矢、準(zhǔn)確得體、恰到好處。9.下列圖表是合肥八中最新公布的全校學(xué)生閱讀媒介調(diào)查結(jié)果,請仔細(xì)閱讀圖表,得出兩條結(jié)論。參考答案：(1)合肥八中學(xué)生電子閱讀接觸率、紙質(zhì)閱讀接觸率連續(xù)五年上升。(2)紙質(zhì)閱讀接觸率一直超過電子閱讀接觸率,可見合肥八中學(xué)生更重視紙質(zhì)閱讀?！驹斀狻勘绢}考查圖文轉(zhuǎn)換和語言表達(dá)準(zhǔn)確、簡明、連貫、得體的能力。解題時要注意題干中的關(guān)鍵詞句和圖表中的各個要素，此類題目將數(shù)據(jù)以直觀的柱狀圖或直方圖的形式呈現(xiàn)出來，向答題者介紹或展示某種情況。需認(rèn)真理解題意，厘清各項關(guān)系，然后準(zhǔn)確地把握住規(guī)律來解答問題。本題要求“根據(jù)合肥八中全校學(xué)生閱讀媒介調(diào)查結(jié)果,得出兩條結(jié)論”。首先觀察圖表，2015年到2019年，電子閱讀接觸率對應(yīng)的數(shù)字分別為15.50﹪,25.60﹪,29.30,35.70﹪,50.70﹪;紙質(zhì)閱讀接觸率35.70﹪,45.60﹪,50.50﹪,60.30﹪,71.20﹪不論是電子閱讀接觸率還是紙質(zhì)閱讀接觸率都逐年提高；比較紙質(zhì)閱讀接觸率和電子閱讀接觸率，我們發(fā)現(xiàn)紙質(zhì)閱讀接觸率居于電子閱讀接觸率之上，說明該校學(xué)生更重視紙質(zhì)閱讀。【點睛】所謂“圖表”，是指表示各種情況和注明各種數(shù)字的圖和表的總稱。高考卷中出現(xiàn)的圖表類材料有流程圖、表格、柱狀圖、曲線圖、餅狀圖等。這種題型一般是提供一個或多個圖或表，然后設(shè)置一到兩個題目，題目內(nèi)容或者是描述某種情況，或者是得出一個結(jié)論，或者是提出一條建議，等等。10.下面是某校生物社團(tuán)學(xué)生負(fù)責(zé)人小杜給2018未來科學(xué)獎得主、我國雜交水稻之父袁隆平院士寫的一封信，其中有多處用語不得體，請指出其中三處并改正。尊敬的袁爺爺：您好!作為當(dāng)今國際水稻界的王者，您能夠光顧我們生物社，百忙之中擠出時間為貴社的發(fā)展提供指導(dǎo)幫助，我們十分感激！本社廣大生物學(xué)精英們懇請您不吝賜教。敬祝安康！生物社團(tuán)

小杜2019年4月10日答：①將____________________________②將____________________________③將____________________________參考答案：

(1).①將“王者”改為“大家”或者“專家”；

(2).②將“光顧”改為“光臨”；

(3).③將“貴社”改為“本社”；④將“精英們”改為“愛好者”?！驹斀狻勘绢}考查語言得體的能力?？忌鷳?yīng)結(jié)合語境（使用場合、使用對象、語體色彩）具體分析。本題是校生物社團(tuán)學(xué)生負(fù)責(zé)人給袁隆平院士寫的一封信，“王者”不夠規(guī)范客氣，應(yīng)改為“大家”或者“專家”；“光顧”適合經(jīng)營性場合，應(yīng)改為“光臨”；“貴社”是敬辭，此處應(yīng)該用謙辭，改為“本社”；“精英們”是敬辭，此處應(yīng)該用謙辭，改為“愛好者”。六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。生活中有很多東西可以分享，美味可以分享，歡樂可以分享，幸?？梢苑窒恚?jīng)驗可以分享……懂得分享的人心胸會變得開闊，腳步會越走越遠(yuǎn)，生活也會因分享而充滿溫馨。請以“分享”為話題寫一篇議論文。要求：①題目自擬；②不少于800字；③不要套作，不得抄襲。參考答案：學(xué)會分享百靈啼聲婉轉(zhuǎn)，麻雀撲打著翅膀，鳥兒在同一片藍(lán)天飛翔;小草青蔥，樹木成陰，草木在同一片土地呼吸;行人匆匆，游人閑適，人們在同一片土地生活。分享——一個具有魔力的詞語，給我們以無盡的財富與收獲。分享能帶給人們精神上的充實與快樂。分享是一種大智慧。懂得分享的人能收獲高于常人幾倍的快樂。比爾·蓋茨曾說：“每天清晨當(dāng)我醒來，我便思索著如何與他人分享我的快樂，因為那會使我更快樂。”蓋茨的確如其所言做到了分享：他與世人分享他最新的研發(fā)成果;他與社會分享自己的財富;他在分享中得到了人們的敬重，在敬重里獲得了更多的快樂。不會分享的人只能在自我為中心的小圈子中自以為“幸?！钡囟冗^每一天。沒有分享，便不能開闊心胸，而心胸狹隘如何能有真