江西省上饒市少陽中學(xué)高二語文下學(xué)期期末試卷含解析

江西省上饒市少陽中學(xué)高二語文下學(xué)期期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成小題。消逝的燈火張煒①現(xiàn)在的燈比過去更亮也更多了。城街的燈璀璨逼人，形狀各異，是現(xiàn)代城市最得意的裝飾，已經(jīng)超出了實(shí)際照明的需要。這是一種浪費(fèi)，還是一種藝術(shù)，還得好好討論一下。②增多的燈飾使一切場所變得更亮，在給人方便和享受的同時(shí)也似乎帶來另一種不適。白天就已經(jīng)很亮了，夜晚如果太亮，就使晝與夜的區(qū)別減少了。我們可能會(huì)想念朦朧的燈火，想念街巷里的陰郁感。大樹滴著夜露，月亮爬上來，地上浮起一層光。這一切都會(huì)被現(xiàn)代強(qiáng)大的照明破壞。③另一些燈火消失了。它們也曾經(jīng)是先進(jìn)和文明的象征，不久又成為落后的代表。煤油燈、罩燈、桅燈、汽燈，它們當(dāng)年使人產(chǎn)生了多少驚喜，連關(guān)于它們的回憶都是溫暖和親切的。④在野外，那些于遠(yuǎn)處閃亮的燈火可能是看林人的煤油燈，也可能是魚鋪老人的桅燈。在瓜田里，看瓜老漢的燈也是桅燈，它就被掛在草鋪的柱子上。神秘的夜之原野，有多少美好的感覺源自這些閃爍的、若有若無的燈火？如果沒有它們，那么原野就是空洞的，沒有眼睛的，沒有召喚的，沒有希望的。⑤夜晚的點(diǎn)點(diǎn)燈火從遙遠(yuǎn)處透過來，那是多么好的安慰和期許。只要走近它們，就有故事，有水甚至吃的東西，有未知的一切。孩子們像天上的星星一樣單純，他們不會(huì)過多地想到其他危險(xiǎn)，而只會(huì)熱情地興沖沖地跑過去。如豆的光明也有更大的感召力，人們只需要奔向那光明。⑥魚鋪里的老人是最有意思的，他們讓童年趣味橫生。老人日夜伴著海浪，孤獨(dú)了只會(huì)抽煙喝酒。因?yàn)樘陋?dú)了，所以他們酒喝得太多，煙也抽得太多。他們周身的酒氣直嗆人的鼻子，見了小孩子就兩眼發(fā)亮，像打魚的人發(fā)現(xiàn)了大魚。他們捉住小孩，想讓他哭。小孩不哭，他們就掀開羊皮大衣，把他收到衣襟內(nèi)，然后往他頭上噴一口濃濃的煙。一番捉弄之后，小孩就哭了。為了哄小孩止住哭聲，他們就拿出魚干和地瓜糖之類，小孩就笑了。之后就是講故事，講有頭無尾的妖怪故事，小孩又被嚇哭了。⑦看林人的鋪?zhàn)颖若~鋪高大，主人個(gè)個(gè)有槍。他們的故事總是與槍有關(guān)。這些人的槍筒子上堵了一撮棉花，這個(gè)景象讓人永遠(yuǎn)難忘?？戳秩说纳眢w比魚鋪老人的強(qiáng)壯，因?yàn)樗麄兂３Ｒx開鋪?zhàn)尤チ种凶汾s獵物。這些人到了夜晚就把大狗喚進(jìn)鋪?zhàn)永?，讓它挨緊他們睡覺。大狗偶爾抬頭諦聽，嘴里發(fā)出聲音，主人就丟下一句“毛病!”大狗于是又垂頭睡了。主人講故事時(shí)，大狗又抬起了頭，聽著，再抬高一點(diǎn)頭，叫一聲，主人于是說：“又來人了?！惫放艹鋈ヒ豢?，又來了幾個(gè)少年。⑧瓜鋪里的老人煩煩的，把一切夜間來玩的人都當(dāng)成不懷好意的人。他們吝嗇至極，這是職業(yè)的特征。來的人逗他說：“口渴了，給咱點(diǎn)水喝吧！”他說：“喝水水不開。”“那就給咱個(gè)瓜吃吧！”他惡聲惡氣地答：“吃瓜瓜不熟！”不過他偶爾也有高興的時(shí)候，那會(huì)兒他整個(gè)人全變了似的，輕手輕腳出去一趟，回來時(shí)就抱著一個(gè)又大又亮的瓜。在燈光下，這個(gè)瓜真好看，還散發(fā)出濃濃的香味。他不是用刀，而是用拳，“嘭”一聲將瓜擊碎。不規(guī)則的瓜塊格外甜?？垂侠项^說：“知道嗎？瓜一沾了刀，就有一股餿味兒，絕對不能沾鐵器?！雹嵛羰且巴獠庞械?，它不怕風(fēng)。它被掛在木柱上、被提在手上，無論怎樣都讓人喜歡。⑩我有三十多年沒見過桅燈了。4.下列對文章內(nèi)容和藝術(shù)手法的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.文章開頭寫現(xiàn)代城市璀璨逼人的燈已經(jīng)超出了實(shí)際照明的需要，對這種做法作者并不認(rèn)同。B.過去的有些燈火曾象征著先進(jìn)和文明，隨著社會(huì)的發(fā)展，它們已遠(yuǎn)離了人們的生活。C.文章④⑤段運(yùn)用排比、比喻等修辭手法，寫了過去野外的那些燈火給人以安慰和感召。D.文章⑥⑦⑧段形象地刻畫了不同鋪?zhàn)永锶说男蜗?，表達(dá)了作者對他們的敬仰之情。5.作者寫燈火，為什么不吝筆墨地寫魚鋪老人、看林人、瓜鋪老人的故事？6.文章結(jié)尾“我有三十多年沒見過桅燈了”，如何理解和評價(jià)這句話所蘊(yùn)含的復(fù)雜情感？請結(jié)合全文簡要分析。參考答案：4.D

5.①這些故事富有生活情趣，豐富了文章內(nèi)容。②這些故事都與燈火有關(guān)，帶給人溫暖、關(guān)切的回憶，深化了文章的主題。

6.①“桅燈”曾代表著先進(jìn)和文明。但隨著現(xiàn)代工業(yè)文明的出現(xiàn)，它們已成為落后的象征。②在作者心中，“桅燈”代表著朦朧、神秘、期許、安慰、美好，它們讓童年趣味橫生，而對現(xiàn)代工業(yè)文明，作者毀既有對往日生活的回憶和懷念以及對農(nóng)業(yè)文明消失的遺憾，又有對工業(yè)文明的不適應(yīng)。③作者這復(fù)雜情感既是時(shí)代變革在作者心中的折射，也與作者個(gè)人經(jīng)歷和對美的追求有關(guān)?！?題詳解】該題屬于綜合考查文學(xué)類文本的基本體裁特征?？疾閮?nèi)容涉及理解散文作品的內(nèi)容，語言，表現(xiàn)手法，散文主旨等各個(gè)方面。做此類題須首先通讀原文，整體理解把握作品內(nèi)容及主旨。結(jié)合選項(xiàng)具體分析。仔細(xì)閱讀選項(xiàng)，然后逐一到原文中搜索相關(guān)內(nèi)容。理解后和選項(xiàng)加以比對，看看是否有出入。D項(xiàng)，“敬仰之情”不正確，刻畫不同鋪?zhàn)永锶说男蜗螅渲饕康氖潜磉_(dá)作者對過去生活的懷念。故選D項(xiàng)?！?題詳解】本題考查學(xué)生欣賞作品的形象的能力。能力層級為鑒賞評價(jià)D。本題考查學(xué)生分析散文中次要人物形象的作用。解答前要通讀全文，整體理解把握散文的內(nèi)容。分清散文中主要人物和次要人物。分析次要人物作用時(shí)，首先概括文中所要表現(xiàn)的該次要人物形象特點(diǎn)或精神品質(zhì)，然后考查該次要人物和文中主要人物之間的關(guān)系，是正面襯托還是形成對比；最后分析這樣寫作對于表現(xiàn)文章的主旨有什么作用。本題要求分析作者寫魚鋪老人、看林人、瓜鋪老人的故事對寫燈火有什么作用。寫魚鋪老人、看林人、瓜鋪老人，并且這些人都與夜中的點(diǎn)點(diǎn)燈火有關(guān)。寫這些內(nèi)容，也豐富了文章的內(nèi)容。在主旨上，表達(dá)了燈炎能給人帶來溫暖的回憶，深化文章的主旨?！?題詳解】該題考查學(xué)生分析語言，理解情感，解決問題的能力。答題前，先通讀全文，整體理解把握文本的內(nèi)容，領(lǐng)悟文本的主旨。本題要求分析文章結(jié)尾“我有三十多年沒見過桅燈了”這句話所蘊(yùn)含的復(fù)雜情感。關(guān)于“桅燈”，文中說“另一些燈火消失了。它們也曾經(jīng)是先進(jìn)和文明的象征，不久又成為落后的代表”，因?yàn)椤拔簟痹碇冗M(jìn)和文明。但隨著現(xiàn)代工業(yè)文明的出現(xiàn)，它們已成為落后的象征?！懊河蜔?、罩燈、桅燈、汽燈，它們當(dāng)年使人產(chǎn)生了多少驚喜，連關(guān)于它們的回憶都是溫暖和親切的”，表達(dá)了桅燈這類的燈能給人溫暖和親切的感覺。文中還寫“我們可能會(huì)想念朦朧的燈火，想念街巷里的陰郁感。大樹滴著夜露，月亮爬上來，地上浮起一層光。這一切都會(huì)被現(xiàn)代強(qiáng)大的照明破壞”，在作者心中，“桅燈”代表著朦朧、神秘、期許、美好，它們讓童年趣味橫生。而對現(xiàn)代工業(yè)文明，作者有對往日生活的回憶和懷念，又遺憾農(nóng)業(yè)文明的消失，對工業(yè)文明不適應(yīng)。作者寫燈的變化，現(xiàn)在的燈與過去的燈不同，心中感慨萬千，因?yàn)闊舻淖兓鴷r(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步，但又沒有了對過去的燈的那種情感，這與作者的生活經(jīng)歷與對美的感受不同有關(guān)。【點(diǎn)睛】理解散文的情感，首先要梳閱讀理解把握全文內(nèi)容；其次抓住不同的對象之間的關(guān)系進(jìn)行探究，在探究的時(shí)候要注意探究的廣度；最后深入挖掘全文的主旨。通過對考點(diǎn)的解讀，發(fā)現(xiàn)很多作品的深刻意蘊(yùn)都涉及傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德、傳統(tǒng)生活方式、民族精神、人文精神等，所以在探究的時(shí)候還要注意探究的深度。另外，還要關(guān)注寫作背景，聯(lián)系寫作背景分析。2.現(xiàn)代文閱讀（9分）閱讀下面的文字，完成6-8題。(每小題3分)面對如此殘酷的傷痛記憶，莫言并沒有使自己的小說變成“傷痕文學(xué)”，而是一種充滿了民間性的“歡樂文學(xué)”。我至今還記得，當(dāng)初讀到莫言的《歡樂》《糧食》《天堂蒜薹之歌》等小說時(shí)的情境。饑荒的年代，一位農(nóng)婦偷偷將生產(chǎn)隊(duì)的豆子完整地吞進(jìn)肚子，回家后再將豆子嘔吐出來，喂給饑餓的孩子和瀕死的婆婆，自己“死蛇一樣躺在草上，幸福地看著他們圍著瓦盆搶食”。讀到這里，我的確忍不住要流眼淚，接下來的情節(jié)卻讓我忍俊不禁：農(nóng)婦的“血罵”鋪天蓋地，將自己和辱罵的對象一起貶低為畜生和肉體器官，一股戲謔的民間語言的風(fēng)暴撲面而來。當(dāng)我正準(zhǔn)備哈哈大笑起來的時(shí)候，天堂鄉(xiāng)的盲歌手張扣的歌聲又響了起來：“鄉(xiāng)親們種蒜薹發(fā)家致富／惹惱了一大群紅眼虎狼／收稅的派捐的成群結(jié)對／欺壓得眾百姓哭爹叫娘……”是這些充滿傷痛的底層經(jīng)驗(yàn)，充滿民間智慧的敘事語言，充滿想象力的敘事風(fēng)格，刺激我寫下了《文學(xué)與民間性——莫言小說里的中國經(jīng)驗(yàn)》那篇長文。我不認(rèn)為莫言是什么“魔幻現(xiàn)實(shí)主義”，他筆下的中國鄉(xiāng)村世界是那么真實(shí)，真實(shí)得極端殘酷。我也不認(rèn)為他的語言有什么“狂歡化”的特點(diǎn)，他的語言是悲傷的土地中蹦出來的帶著泥土腐味的語言。如果說他具有“民間”色彩的話，那也是中國特色的民間，而不是巴赫金筆下的中世紀(jì)歐洲的民間。莫言的小說敘事，是中國土地上的語言奇跡，是白話漢語文學(xué)經(jīng)歷了100年的操練，在敘事文學(xué)中結(jié)出的最新果實(shí)。更具有特色的是，面對如此殘酷的傷痛記憶，莫言并沒有使自己的小說變成“傷痕文學(xué)”，而是一種充滿了民間性的“歡樂文學(xué)”。莫言的文體，是一種生長在真正的“民間”土壤上的“歡樂文體”。他對民間悲苦的生活的表達(dá)和講述，既不是哭訴，也不是記賬式的恐嚇，沒有給人制造壓力，沒有給人心靈投下陰影，而是給人一種“歡樂”的、繼續(xù)活下去的力量。真正的文學(xué)形式，就這樣既凸現(xiàn)了生活的殘酷性和荒誕性，同時(shí)又消解了殘酷生活帶來的陰沉、死亡的氣息，或者它的片面的“嚴(yán)肅性”，從而體現(xiàn)了文學(xué)的“民間性”中最本質(zhì)的歡樂精神。這就是莫言的特殊意義。此外，“莫言的獲獎(jiǎng)”也很有意義。它證明了只有尊重文學(xué)創(chuàng)作的規(guī)律，才能使得中國文學(xué)走向世界，獲得更多的共鳴。我希望“莫言的獲獎(jiǎng)”僅僅是當(dāng)代中國文學(xué)走向世界的一個(gè)小小的序幕。

6．下列關(guān)于“中國土地上的語言奇跡”的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．莫言小說的敘事語言充滿著帶有中國特色的民間智慧，莫言的文學(xué)是植根于民間的文學(xué)。B．莫言小說的寫作內(nèi)容來源于中國民間底層的傷痛經(jīng)驗(yàn)，其敘事風(fēng)格充滿了想象力。C．莫言小說的敘事具有鮮明的中國特點(diǎn)，他的語言是悲傷的土地中蹦出來的帶有泥土腐味的語言。D．莫言小說的敘事語言，是中國白話漢語文學(xué)多年操練的產(chǎn)物，并成為中國語言奇跡。7．下列理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是（

）A．莫言小說對殘酷現(xiàn)實(shí)采取的不是“傷痕文學(xué)”的敘事形式，而是“歡樂文學(xué)”的敘事形式。B．莫言小說“歡樂文學(xué)”的敘事形式，具有給人“歡樂”的、繼續(xù)活下去的力量的文學(xué)作用。C．莫言小說“歡樂文學(xué)”的敘事形式，消解了生活的殘酷性，體現(xiàn)出了一種民間的歡樂精神。D．莫言小說“歡樂文學(xué)”的敘事形式，盡管凸顯出了生活的荒誕性，但符合文學(xué)創(chuàng)作的規(guī)律。8．根據(jù)原文內(nèi)容，下列推斷不正確的一項(xiàng)是（

）A．莫言小說不是“魔幻現(xiàn)實(shí)主義”和“狂歡化”，而是一種植根于中國民間的文學(xué)土壤的“歡樂文學(xué)”。B．莫言講述的是殘酷的傷痛記憶，但因采用了“歡樂文學(xué)”的敘事形式，讓人讀之有時(shí)卻忍俊不禁。C．莫言抓住了文學(xué)的“民間性”中最本質(zhì)的歡樂精神，所以講述的悲苦生活不會(huì)給人的心靈投下陰影。D．“莫言小說獲獎(jiǎng)”拉開了中國文學(xué)走向世界的序幕，當(dāng)代中國文學(xué)將有更多的作家、作品走向世界。參考答案：6．B答非所問，談的不是敘事語言，而是寫作內(nèi)容和敘事風(fēng)格。7．C【解析】C項(xiàng)曲解文意，斷章取義，消解的不是生活的殘酷性，而是“殘酷生活帶來的陰沉、死亡的氣息。8．D【解析】D項(xiàng)將“或然”誤解為“必然”，文中有“希望”二字。

【解析】略3.閱讀下面的文字，完成下列各題過去總說我們的閱讀量小，其實(shí)那要看閱讀什么，我們讀書的數(shù)量確實(shí)不多，可讀微信的時(shí)間和數(shù)量，恐怕在世界上都數(shù)一數(shù)二。不妨看看四周，無時(shí)無刻不在那里看微信，可以說是任何地方的風(fēng)景。開會(huì)、上課、聽講，凡是低著頭的，十有八九是在讀微信；上班時(shí)間看微信，已經(jīng)成了常態(tài)行為，更何況微信與工作有關(guān)的也不在少數(shù)；坐公交、乘火車，等在候車室、候機(jī)室、候診室里，盯著微信的恐怕占大多數(shù)，幸虧飛機(jī)上不許開手機(jī)，否則，讀微信的比例大概接近百分之百。從前紙質(zhì)媒體獨(dú)占天下時(shí)，蹲廁所看報(bào)是一景，今天，上廁所不看微信的還剩下多少？微信的誕生，當(dāng)然是好事，讓閱讀大大提速，看什么都變得無比便捷，可這種如潮水一般涌來的微信量也很容易令人沉迷。須臾離不開微信，一刻不盯著微信就有如失魂落魄，這已經(jīng)是很多人的生活常態(tài)；一家?guī)卓诟骺锤鞯奈⑿?，還互轉(zhuǎn)互動(dòng)，這已經(jīng)是當(dāng)今家庭生活的普遍景致。姑且不說在看微信中度過的生活究竟是好是賴，僅是把閱讀都耗費(fèi)在微信里，就會(huì)讓原本已經(jīng)少得可憐的讀書時(shí)間更無一席之地。書癡，古往今來向來都是少數(shù)，但微信癡如今正與日俱增。閱讀微信一旦成癮，茶飯無心、睡眠不足、耽誤了正事，恐怕就是病態(tài)了，不僅無益于身心健康，而且還會(huì)帶來諸多副作用。因?yàn)檫@種病態(tài)閱讀常常是排他的、癡迷的、偏聽偏信的，即便謬誤就在眼前，也渾然不覺。盡管讀微信也是閱讀，好微信就是好文章，好的微信公眾號(hào)就是一張好報(bào)紙、一本好刊物，甚至是一部便攜式的好書，可是，閱讀那些轉(zhuǎn)來發(fā)去的微信時(shí)你也會(huì)發(fā)現(xiàn)，這畢竟有別于書籍、報(bào)刊。個(gè)人間轉(zhuǎn)發(fā)的微信大多是單向的，很少能看到相左的意見，即使有，往往也難得再次轉(zhuǎn)發(fā)到同一個(gè)人的手里。這還不如閱讀報(bào)刊，起碼不同的說法、爭論的意見都可以相繼呈現(xiàn)；更不如網(wǎng)頁，不但有不同的聲音，而且還有糾錯(cuò)的跟帖及時(shí)出現(xiàn)。前些時(shí)候，一則大學(xué)生只因掏了家門口的鳥窩而被判重刑的消息，除在報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)上競相傳播外，在微信里更是頻頻轉(zhuǎn)發(fā)，可當(dāng)真相披露出來后，報(bào)紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)都有報(bào)道，唯獨(dú)相關(guān)真相的微信卻在轉(zhuǎn)發(fā)中不見了蹤影，于是，就給只專注于微信傳播的人留下了極為片面的印象。“物以類聚，人以群分”，在微信群遍布的今天，可謂特別恰當(dāng)?shù)男稳?。不少微信群正日益走向近親繁殖，在相同認(rèn)知、經(jīng)歷、層次、職業(yè)的人組成的各類微信群里，傳播的微信都在相同水平上徘徊，所以，沉浸、徜徉在這樣的微信群中，很難受到啟迪和提升，大家需要的只是縱情宣泄和盲目點(diǎn)贊，以致很多錯(cuò)誤百出的微信可以反復(fù)瘋轉(zhuǎn)。有的微信傳遞的消息說是昨天的，可照片和視頻里的著裝都與季節(jié)不符；有的微信說得盡管慷慨激昂，可連基本常識(shí)都是錯(cuò)的，年月日都沒說對，但又有誰在乎這些呢？閱讀微信有可能成為病態(tài)，而轉(zhuǎn)發(fā)微信也可以變成許多人的癖好，轉(zhuǎn)得癮頭十足。為了獲得轉(zhuǎn)發(fā)量，不惜用“轉(zhuǎn)瘋了”“不能不轉(zhuǎn)”“是中國人就轉(zhuǎn)”“有良心的就轉(zhuǎn)”等詞語作為噱頭，可等你打開一看，恐怕只有沒良心的才會(huì)轉(zhuǎn)了。不過，這種自以為是的微信轉(zhuǎn)發(fā)，卻很合乎病態(tài)閱讀的胃口，只圖叫座，不顧事實(shí)。閱讀微信原本是好事，轉(zhuǎn)發(fā)微信也不是什么壞事，但不能過度，過度就會(huì)陷入病態(tài)，病態(tài)的結(jié)果就是誤了別人，也誤了自己。

（摘編自《人民日報(bào)》2016年1月21日）6.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（

）A.無時(shí)無刻不在那里看微信，可以說是任何地方的風(fēng)景。坐公交、乘火車時(shí)盯著微信的恐怕占大多數(shù)，就連蹲廁所看微信的也是多數(shù)。B.中國人讀微信的時(shí)間和數(shù)量，恐怕在世界上都數(shù)一數(shù)二。就連上班時(shí)間看微信，都已經(jīng)成了常態(tài)行為，當(dāng)然有時(shí)微信與工作也是有關(guān)的。C.一刻不盯著微信就有如失魂落魄，這已經(jīng)是很多人的生活常態(tài)。一家人也是各看各的微信，還互轉(zhuǎn)互動(dòng)，這已經(jīng)是當(dāng)今家庭生活的必然行為。D.不少微信群正日益走向近親繁殖。相同認(rèn)知、經(jīng)歷、層次、職業(yè)的人組成各類微信群，傳播微信都在相同水平上徘徊，所以，他們在這里很難受到啟迪和提升。7.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（

）A.微信的誕生，可以提高閱讀的速度，讓閱讀變得快捷，而且好微信就是好文章，但如潮水一般涌來的微信量也很容易令人沉迷。B.須臾離不開微信，這種在看微信中度過的生活把閱讀都耗費(fèi)在微信里，會(huì)讓原本已經(jīng)少得可憐的讀書時(shí)間更無一席之地。C.病態(tài)微信閱讀常常是排他的、癡迷的、偏聽偏信的，會(huì)讓人茶飯無心、睡眠不足、耽誤了正事，不僅無益于身心健康，而且還會(huì)帶來諸多副作用。D.大學(xué)生只因掏了家門口的鳥窩而被判重刑的消息，在微信里被頻頻轉(zhuǎn)發(fā)，可當(dāng)真相披露出來后，傳播微信的人對此就只有極為片面的印象。8.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（

）A.個(gè)人間轉(zhuǎn)發(fā)微信時(shí)很少能看到相左的意見，即使有，往往也難得再次轉(zhuǎn)發(fā)到同一個(gè)人的手里，所以個(gè)人間轉(zhuǎn)發(fā)的微信大多是單向的。B.有的微信盡管說得慷慨激昂，可連基本常識(shí)都是錯(cuò)的，年月日都沒說對。這樣的微信仍被瘋轉(zhuǎn)，原因是那些轉(zhuǎn)發(fā)的人需要的是縱情宣泄和盲目點(diǎn)贊。C.轉(zhuǎn)發(fā)微信可以變成許多人的癖好，為了獲得轉(zhuǎn)發(fā)量，不惜用“轉(zhuǎn)瘋了”“不能不轉(zhuǎn)”等詞語作為噱頭，這種自以為是的微信轉(zhuǎn)發(fā)，很合乎病態(tài)閱讀的胃口。D.閱讀微信原本是好事，轉(zhuǎn)發(fā)微信也不是什么壞事，我們不過度地閱讀和轉(zhuǎn)發(fā)，就不容易陷入病態(tài)，也就不容易誤了別人，也誤了自己。參考答案：6.C

7.D

8.A6.試題分析：選項(xiàng)中“這已經(jīng)是當(dāng)今家庭生活的必然行為”的表述絕對化，原文為“這已經(jīng)是當(dāng)今家庭生活的普遍景致”。點(diǎn)睛：這是一道篩選并整合信息的題目，篩選整合信息的題目側(cè)重于對文中佐證觀點(diǎn)的現(xiàn)象、材料的運(yùn)用的準(zhǔn)確性進(jìn)行考核，主要的錯(cuò)誤類型是強(qiáng)拉因果、因果倒置、曲解文意、無中生有、混淆范圍、偷換概念等等。此題選項(xiàng)D混淆范圍。7.試題分析：選項(xiàng)中“可當(dāng)真相披露出來后，微信傳播的人就留下了極為片面的印象”的表述理解錯(cuò)誤，原文是“可當(dāng)真相披露出來后，……唯獨(dú)相關(guān)真相的微信卻在轉(zhuǎn)發(fā)中不見了蹤影，于是，只專注于微信傳播的人就留下了極為片面的印象?！?.試題分析：選項(xiàng)中“所以個(gè)人間轉(zhuǎn)發(fā)的微信大多是單向的”因果關(guān)系倒置或強(qiáng)加因果。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成各題。魏勝，字彥威，淮陽軍宿遷縣人。多智勇，善騎射，應(yīng)募為弓箭手，徙居山陽。紹興三十一年，金人將南侵，朝廷聚芻糧，造器械，籍諸路民為兵。勝躍曰“此其時(shí)也。”聚義士三百，北渡淮，取漣水軍，宣布朝廷德意，不殺一人，漣水民翕然以聽。遂取海州?？な夭澈８呶母宦剟倨鹎脖鴣聿秳倬嗪Ｖ菽习耸锎笠僚c金兵遇勝迎擊走之追至城下眾驚傳水陸皆有兵城中大恐文富閉門守驅(qū)民上城御之。勝令城外多張旗幟，舉煙火為疑兵；又遣人向諸城門，諭以金人棄信背盟，無名興師，本朝寬大愛民之意。城上民聞之，即開門，勝遣勇銳者登城樓，余自門入，莫有御者。獨(dú)文富與其子安仁率牙兵拒守，勝整兵與安仁父子戰(zhàn)譙門內(nèi)，殺安仁及州兵千余，擒文富，民皆按堵。勝權(quán)知州事，遣人諭佝山、懷仁、沐陽、東海諸縣，皆定。乃蠲租稅，發(fā)倉庫，犒戰(zhàn)士，忠義士紀(jì)律明肅。勝自兼都統(tǒng)制，益募忠義以圖收復(fù)，遠(yuǎn)近聞之響應(yīng)，旬日，得兵數(shù)千。即具其事報(bào)境上帥守，冀給軍裝器甲。時(shí)帥守雖知金人將渝盟，未有發(fā)兵端者，莫敢以聞。左軍統(tǒng)制董成謀出西北取沂州，勝先遣間還，知金兵數(shù)萬至沂，以我軍器甲未備，戒成勿動(dòng)。成不從勝，率所部千余人直入沂州巷戰(zhàn)，殺其守及軍士三千余，眾悉降，得器甲數(shù)萬。金人生兵復(fù)集，竟登屋擲瓦擊之，成軍幾敗。勝欲斬成，以其驍勇，釋之。勝善用大刀，能左右射，旗揭曰“山東魏勝”，金人望見即退走。勝為旗十?dāng)?shù)，書其姓名，密付諸將，遇鏖戰(zhàn)即揭之。金兵悉避走。后，復(fù)與金兵戰(zhàn)，中矢，墜馬死，年四十五。謚忠壯。（節(jié)選自《宋史魏勝傳》，有刪改）9.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.郡守渤海高文富聞勝起/遣兵來捕/勝距海州南八十里大伊/與金兵遇/勝迎擊走之追至城下/眾驚/傳水陸皆有兵城中/大恐/文富閉門守/驅(qū)民上城御之B.郡守渤海/高文富聞勝起遣兵來捕勝/距海州南八十里/大伊與金兵遇/勝迎擊/走之追至城下/眾驚傳水陸/皆有兵城中大恐/文富閉門守/驅(qū)民上城御之C.郡守渤海高文富/聞勝起遣兵來捕勝/距海州南八十里/大伊與金兵遇/勝迎擊走之/追至城下眾驚/傳水陸皆有兵/城中大恐/文富閉門守/驅(qū)民上城御之D.郡守渤海高文富聞勝起/遣兵來捕勝/距海州南八十里大伊/與金兵遇/勝迎擊走之/追至城下/眾驚傳水陸皆有兵/城中大恐/文富閉門守/驅(qū)民上城御之10.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A.紹興，年號(hào)。年號(hào)是我國古代帝王用來紀(jì)年的一種名號(hào)。先秦至漢初無年號(hào)，漢武帝劉徹繼位后始有年號(hào)。B.譙門，是建有瞭望樓的城門。古代為防備盜賊和防御敵人，無論是京城還是州郡，都在城門建有瞭望樓。C.謚，古代帝王、貴族、大臣或其他有地位的人死后加給的帶有褒獎(jiǎng)或同情的稱號(hào)，大有蓋棺定論之意。D.都統(tǒng)制，宋朝官名。南宋高宗時(shí)期，置御營司，以大臣為都統(tǒng)制管轄諸將，作為常設(shè)官名。權(quán)在安撫使之上。11.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.魏勝渴望抗金，如愿以償。金軍將要南侵，朝廷征兵，他躍躍欲試。于是他就聚集義士攻取漣水軍，他沒殺一個(gè)人，漣水的百姓欣然聽命。B.魏勝辦理政務(wù)，卓有成效。他代理州事時(shí)，派人曉諭東海等縣，各縣全部安定。兼都統(tǒng)制時(shí)，招募忠義之士以收復(fù)失地，十天之內(nèi)得兵幾千。C.魏勝足智多謀，擒獲守?cái)场ＫH自在城外設(shè)旗幟、焚煙火作為疑兵，并曉諭守城者。守城者聽后打開城門，魏勝擒獲了據(jù)城堅(jiān)守的高文富。D.魏勝武藝高強(qiáng)，威震金兵。魏勝善于使用大刀，善于騎馬射箭，射箭能左右開弓；旗號(hào)叫作“山東魏勝”，金兵遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見他的旗子就逃走了。12.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）乃蠲租稅，發(fā)倉庫，犒戰(zhàn)士，忠義士紀(jì)律明肅。（2）勝為旗十?dāng)?shù)，書其姓名，密付諸將，遇鏖戰(zhàn)即揭之。參考答案：9.D

10.C

11.C

12.（1）于是免除百姓的租稅，打開糧倉，犒勞戰(zhàn)士們，忠義之士紀(jì)律嚴(yán)明。（2）魏勝制作了十幾面旗子，寫上他的姓名，秘密地交給各位將領(lǐng)，遇到激戰(zhàn)的時(shí)候就將旗子高高舉起。【9題詳解】本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞郑渥映煞值氖÷?，敘事?nèi)容的變化等。如本題中，“郡守渤海高文富聞勝起/遣兵來捕勝/距海州南八十里大伊/與金兵遇/勝迎擊走之/追至城下/眾驚傳水陸皆有兵/城中大恐/文富閉門守/驅(qū)民上城御之”，這句話的意思是：渤海郡守高文富聽說魏勝起義的事，派兵來追捕魏勝。在距離海州以南八十里的大伊，與金兵遇，魏勝迎擊使金兵逃跑。眾人吃驚地傳言水陸都有軍隊(duì)來攻，文富關(guān)閉城門防守，驅(qū)趕民眾上城守御。“郡守渤海高文富聞勝起”語意完整，后邊應(yīng)斷開，排除BC；“距海州南八十里大伊”地點(diǎn)狀語，前后都應(yīng)斷開，排除A；“眾”做主語，前邊斷開。故選D?！?0題詳解】此題考核理解古代文化常識(shí)的能力，文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語境的含義作答。本題中，C項(xiàng)，“謚，古代帝王、貴族、大臣或其他有地位的人死后加給的帶有褒獎(jiǎng)或同情的稱號(hào)，大有蓋棺定論之意”中“同情”一詞錯(cuò)誤，謚號(hào)是帶有褒貶意義的，沒有同情。故選C?！?1題詳解】本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和辨析。解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯(cuò)誤”的一項(xiàng)，然后依據(jù)人名、地名、官名、時(shí)間等提示性信息快速找出選項(xiàng)對應(yīng)的語句，再與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析。本題中，C項(xiàng)，“魏勝足智多謀，擒獲守?cái)?。他親自在城外設(shè)旗幟、焚煙火作為疑兵，并曉諭守城者。守城者聽后打開城門，魏勝擒獲了據(jù)城堅(jiān)守的高文富”中“他親自在城外設(shè)旗幟”錯(cuò)誤，文中有“勝令城外多張旗幟”，可見并不是他親自去的。故選C。【12題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，首先拿到句子之后，應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪，再采取對譯法，逐字進(jìn)行翻譯。本題中，第一句中，“蠲”，免除；“發(fā)”，打開；“犒”，犒勞；第二句中，“為”，制作；“書”，寫；“揭”，舉起?！军c(diǎn)睛】參考譯文：魏勝，字彥威，淮陽軍宿遷縣人。多智謀勇力，善于騎射，應(yīng)募做弓箭手。紹興三十一年，金人將要南侵，積聚糧草，修造作戰(zhàn)器械，登記各地民眾當(dāng)兵。魏勝挺身而出，說："這真是時(shí)候啊。"聚集義士三百人，向北渡過淮河，攻取漣水軍，宣布朝廷恩德善意，漣水民眾一致聽從他。于是攻取了海州。渤海郡守高文富聽說魏勝起義的事，派兵來追捕魏勝。在距離海州以南八十里的大伊，與金兵遇，魏勝迎擊使金兵逃跑。眾人吃驚地傳言水陸都有軍隊(duì)來攻，文富關(guān)閉城門防守，驅(qū)趕民眾上城守御。魏勝命令城外多多布置旗幟，舉煙火作為疑兵；又派人向各個(gè)城門的人說，金人棄信背盟，宣傳朝廷寬大愛民的心意。城上的民眾聽到這些話，立即開了城門，魏勝派遣勇敢精銳的士兵登上城樓，其余的人從城門進(jìn)入，沒有抵抗的人。魏勝掌管州事，免除租稅，釋放罪囚，打開倉庫，犒賞戰(zhàn)士。魏勝親自兼任都統(tǒng)制，更多地招募忠義人士來謀求收復(fù)失地，遠(yuǎn)近的人聽說后都響應(yīng)，十日后，得到數(shù)千名士兵。就詳細(xì)地把情況上報(bào)給邊境上的統(tǒng)帥守將，希望撥給他軍裝器械鎧甲。當(dāng)時(shí)的統(tǒng)帥守將雖然知道金人將要違背盟約，沒有開這個(gè)先例，不敢向上級報(bào)告。沂民躲避在蒼山的有數(shù)十萬人，金人包圍了他們，魏勝率兵前往相救。金人奔襲而來，魏勝單騎在隊(duì)伍后面壓陣，用大刀奮力搏擊。金人望見魏勝，知道他是將領(lǐng)，用五百騎兵層層包圍魏勝。魏勝快跑猛沖四面回?fù)簦疖姷年嚑I被沖開了又合。魏勝身中數(shù)十槍，迎著刀鋒英勇地突出重圍。金兵追趕他，馬中箭跌倒，就步行進(jìn)入營寨，無人敢抵擋他。金人又急速進(jìn)攻，斷絕他們的水源，營寨里吃干糧，(口渴)就殺牛馬喝它們的血，魏勝默默地祈禱，大雨突然就下了起來。金人進(jìn)攻越來越急，魏勝估計(jì)他們必定又要進(jìn)攻海州，于是沿小路從砦越城里出來。金人果然解除蒼山的包圍，從新橋抵達(dá)城下，魏勝出戰(zhàn)都大獲全勝。金人分兵四面攻打海州，魏勝招募士兵登城抵御，箭石如雨射了七日，金兵死傷很多，敗逃。魏勝曾經(jīng)在出戰(zhàn)的時(shí)候，一支箭射中鼻子貫穿到牙齒，不能吃飯，仍舊親自抵御作戰(zhàn)。魏勝起義很久，朝廷還不知道。沿海制置使李寶派他的兒子公佐從海道上暗中察看敵情，才知道魏勝的功勞。上奏按功勞授予他閣門祗侯，差使他做海州知州兼山東路忠義軍都統(tǒng)。魏勝善于使用大刀，能左右開弓射箭，軍旗上顯示"山東魏勝"，金人望見就立即逃走。魏勝造了幾十面旗幟，上面寫著他的姓名，秘密地交給各位將領(lǐng)，遇到激烈戰(zhàn)斗的時(shí)候就打開旗子，金兵都躲避逃走。孝宗隆興二年，任命魏勝為楚州知州。當(dāng)時(shí)和議還未決，金兵乘著宋軍松懈，想侵犯邊界。魏勝了解到敵人的陰謀，想要抵御，都統(tǒng)制劉寶因?yàn)槌⒄诤徒鹑俗h和，沒有答應(yīng)他的請求。金人騎兵越過邊境，魏勝率領(lǐng)各路軍隊(duì)在淮陽防守，從卯時(shí)到申時(shí)，勝負(fù)未決。金軍增加了生力軍來支援，魏勝和敵人奮力苦戰(zhàn)，又派人向劉寶告急。劉寶在楚州，相距四十里，堅(jiān)決認(rèn)為朝廷正在和金人講和，絕對沒有戰(zhàn)事，始終不發(fā)一兵。魏勝的箭射完了，救兵還不到，仍然依靠土山排成陣勢，對士卒說："我要死在這里了，突圍的人回去后要向天子報(bào)告。"于是命令步卒在前，騎兵殿后，一直到達(dá)淮河以南向東十八里，中箭，落馬而死，年四十五歲。5.二、本大題共5小題，共22分。閱讀下面文言文，完成6-10題。王珪，字叔玠，太原祁人也。季叔頗，當(dāng)時(shí)通儒，有人倫之鑒，嘗謂所親曰：“門戶所寄，唯在此兒耳。”開皇末，為奉禮郎。及頗坐漢王諒反事被誅，珪當(dāng)從坐，遂亡命于南山，積十余歲。

高祖入關(guān)，除太子中舍人，尋轉(zhuǎn)中允，甚為太子所禮。后以連其陰謀事，流于巂州。建成誅后，太宗素知其才，召拜諫議大夫。貞觀二年，代高士廉為侍中。太宗嘗閑居，與珪宴語，時(shí)有美人侍側(cè)，本廬江王瑗之姬，瑗敗籍沒入宮，太宗指示之曰：“廬江不道，賊殺其夫而納其室。暴虐之甚，何有不亡者乎！”珪避席曰：“陛下以廬江取此婦人為是耶，為非耶？”太宗曰：“殺人而取其妻，卿乃問朕是非，何也？”對曰：“臣聞?dòng)诠茏釉唬骸R桓公之郭，問其父老曰：‘郭何故亡？’父老曰：‘以其善善而惡惡也?！腹唬骸糇又?，乃賢君也，何至于亡？’父老曰：‘不然，郭君善善而不能用，惡惡而不能去，所以亡也?！翊藡D人尚在左右，竊以圣心為是之，陛下若以為非，此謂知惡而不去也?！碧陔m不出此美人，而甚重其言。時(shí)太常少卿祖孝孫以教宮人聲樂不稱旨，為太宗所讓。珪及溫彥博諫曰：“孝孫妙解音律，非不用心，但恐陛下顧問不得其人，以惑陛下視聽。且孝孫雅士，陛下忽為教女樂而怪之，臣恐天下怪愕?！碧谂唬骸扒浣晕抑剐模?dāng)進(jìn)忠獻(xiàn)直，何乃附下罔上，反為孝孫言也！”彥博拜謝，珪獨(dú)不拜。曰：“臣本事前宮，罪已當(dāng)死。陛下矜恕性命，不以不肖，置之樞近，責(zé)以忠直。今臣所言，豈是為私？不意陛下忽以疑事誚臣，是陛下負(fù)臣，臣不負(fù)陛下?！钡勰欢T。翌日，帝謂房玄齡曰：“自古帝王，能納諫者固難矣。昔周武王尚不用伯夷、叔齊，（周）宣王賢主，杜伯猶以無罪見殺，吾夙夜庶幾前圣，恨不能仰及古人。昨責(zé)彥博、王珪，朕甚悔之。公等勿以此而不進(jìn)直言也?！笔?，遇疾，尋卒，年六十九。古（）

（選自《舊唐書》，有刪節(jié)）6.對下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是

（

）A.太宗指示之曰

指示：指給……看

B.但恐陛下顧問不得其人

顧問：回頭問C.不以不肖

不肖：沒有才能D.臣本事前宮

本事：本來侍奉7.下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法不相同的一組是

（

）A.

卿乃問朕是非

B.

齊桓公之郭乃不知有漢，無論魏晉，

胡為乎惶惶欲何之C.而甚重其言

D.

為太宗所讓臣誠恐見欺于王而負(fù)趙

不者，若屬皆且為所虜8.以下六句話，分別編為四組，全部表現(xiàn)王珪“直言進(jìn)諫”的一組是（

）

①陛下以廬江取此婦人為是耶，為非耶②陛下若以為非，此謂知惡而不去也③太宗雖不出此美人，而甚重其言。④但恐陛下顧問不得其人⑤陛下忽為教女樂而怪之⑥是陛下負(fù)臣，臣不負(fù)陛下A.①②⑤

B.①③④

C.②③⑥

D.②④⑤9．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（

）

A.王珪的叔叔王頗是當(dāng)時(shí)大儒，認(rèn)為王珪很有能力，但王珪卻因罪躲在南山中十多年，未能施展才能。

B.王珪曾侍奉東宮太子――李建成，很得太子信任。不久，建成被殺，王珪既而侍奉唐太宗，依然繼續(xù)為官，但很多時(shí)候，太宗對他還是心存戒備的。C.王珪借古事勸諫君主，唐太宗雖不采納，但是認(rèn)為他說的有道理。

D.本文一方面塑造了敢于勸諫君主的“諫臣”王珪的形象，另一方面也塑造了一個(gè)善于反思、勇于自責(zé)的唐太宗的形象。10.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（10分）①不然，郭君善善而不能用，惡惡而不能去，所以亡也。（5分）

答：

②自古帝王，能納諫者固難矣。昔周武王尚不用伯夷、叔齊，（周）宣王賢主，杜伯猶以無罪見殺。（5分）

答：

參考答案：6.B（顧問：詢問）7.C（前一個(gè)而表“轉(zhuǎn)折”；后一個(gè)表“承接”。A項(xiàng)中兩個(gè)“乃”均為副詞，譯為“竟然”。B項(xiàng)中兩個(gè)“之”均為動(dòng)詞，譯為“到―――去”。D項(xiàng)中兩個(gè)“為”與“所”一起表被動(dòng)。）8.D

9．B10．答案見參考譯文譯文：王珪，字叔玠，太原祁縣人。小叔叔王頗在當(dāng)時(shí)是博學(xué)的儒士，有辨別評述人的才能，曾經(jīng)告訴親屬們說：“我們家的希望，只有在這個(gè)孩子身上了?！彼逦牡坶_皇末年，王珪出任奉禮郎。到王頗因參與漢王楊諒反判事被殺，王珪當(dāng)一塊治罪，于是逃亡到南山，前后達(dá)十余年之久。

唐高祖入關(guān)，王珪被任命為太子中舍人，不久轉(zhuǎn)任中允，太子李建成十分尊重他。后來因?yàn)楹突侍雨幹\事件相牽連，被流放到巂州。李建成被殺后，唐太宗平時(shí)就知道王珪的才能，召回拜為諫議大夫。貞觀二年，代替高士廉任侍中。唐太宗曾避人獨(dú)居和王珪宴飲談話，當(dāng)時(shí)有美人在旁邊侍侯，本是廬江王李瑗之姬妾，李瑗陰謀敗露死亡后沒收入宮，唐太宗指著美人給王珪看時(shí)說：“廬江王無道德，賊殺了她的丈夫并把她收為姬妾。暴虐至極，能有不滅亡的嗎！”王珪離開座位說：“陛下認(rèn)為廬江王娶這個(gè)婦人是對呢，還是不對呢？”太宗曰：“殺人而奪取他的妻子，你竟然問我對錯(cuò)，這是為什么？”王珪回答說：“我從管子那里聽說：‘齊桓公到郭國，問父老說：‘郭國是什么原因滅亡的？’父老說：‘因?yàn)樗埠蒙屏级鴧拹鹤飷旱脑??！腹f：‘如果象您所說的話，那是賢明的君主，為什么至于滅亡？’父老說：‘不是這樣，郭國君主，喜歡善良的人但是不能用，厭惡有罪惡的人但是又不能除去，這是它滅亡的原因?！裉爝@個(gè)婦人還在你左右，我私下認(rèn)為您心里認(rèn)為是對的，陛下如果認(rèn)為是錯(cuò)，這可說是知惡而不能除去了?！碧陔m然不把這個(gè)美人趕出宮，但很重視王珪的言論。當(dāng)時(shí)太常少卿祖孝孫因教宮人聲樂不符合皇帝的心意，被唐太宗所責(zé)備。王珪和溫彥博進(jìn)諫說：“孝孫很了解音律的奧妙，又不是不用心，但恐怕陛下詢問的那個(gè)人不好，因此迷惑了陛下的視聽。況且孝孫是高雅人士，陛下忽然讓他教女樂而且責(zé)怪他，臣恐天下人知道了都會(huì)吃驚。”太宗發(fā)怒說：“你們都是我的心腹，應(yīng)當(dāng)竭進(jìn)忠誠獻(xiàn)上直言，為什么要附下欺上，反而為孝孫說話！”彥博馬上承認(rèn)錯(cuò)誤并道歉，王珪自己堅(jiān)持說：“臣本來為前東宮服務(wù)，罪責(zé)已經(jīng)應(yīng)當(dāng)處死。陛下體恤寬恕我的性命，不認(rèn)為不正派，安排在政府的中樞近地，要求以忠直為務(wù)。今天我所說的，難道是為了私事嗎？不料陛下忽然用惑亂的事來責(zé)備我，這是陛下辜負(fù)了我，我不辜負(fù)陛下。”唐太宗默然不語。第二天，唐太宗告訴房玄齡說：“自古以來的帝王，能納諫的人實(shí)在太難了。從前周武王尚且不用伯夷、叔齊，周宣王是賢明的君主，杜伯還因無罪被殺，吾早晚都在好好學(xué)習(xí)前圣，恨不能仰望到古人。昨天責(zé)備彥博、王珪，我十分后悔這件事。你們不要因此而不進(jìn)直言了?！必懹^十三年，生病，不久去世，終年六十九歲。6.閱讀下面的文言文，完成各小題。宗澤，字汝霖，婺州義烏人，澤自幼豪爽有大志。登元祐六年進(jìn)士第。廷對極陳時(shí)弊，考官惡直，置末甲，調(diào)衢州龍游令。民未知學(xué)，澤為建庠序，設(shè)師儒，講論經(jīng)術(shù)，風(fēng)俗一變，自此擢科者相繼。通判登州。境內(nèi)官田數(shù)百頃，皆不毛之地，歲輸萬余緡，率橫取于民。澤奏免之。朝廷遣使由登州結(jié)女真，盟海上，謀夾攻契丹，澤語所親曰：“天下自是多事矣?！蓖司?xùn)|陽，結(jié)廬山谷間。靖康元年命知磁州時(shí)太原失守官兩河者率托故不行澤曰食祿而避難不可也即日單騎就道從嬴卒十余人。磁經(jīng)敵騎蹂躪之余，人民逃徙，帑廩枵然。澤至，繕城壁，浚湟池，治器械，募義勇，始為固守不移之計(jì)。上言：“邢、洺、磁、趙、相五州各蓄精兵二萬人，敵攻一郡則四郡皆應(yīng)，是一郡之兵常有十萬人。”上嘉之。金人逼二帝北行，康王即帝位于南京，澤入見，涕泗交頤，陳興復(fù)大計(jì)。金人謀攻汴京。自鄭抵白沙，去汴京密邇，都人震恐。僚屬入問計(jì)，澤方對客圍棋，笑曰：“何事張皇，劉衍等在外必能御敵?！蹦诉x精銳數(shù)千，使繞出敵后，伏其歸路。金人果敗，自是不復(fù)犯東京。澤威聲日著，北方聞其名，常尊憚之，對南人言，必曰宗爺爺。澤疏言：“丁進(jìn)數(shù)十萬眾，愿守護(hù)京城；李成愿扈從還闕，即渡河剿敵；楊進(jìn)等兵百萬，亦愿渡河，同致死力。臣聞‘多助之至，天下順之’，陛下及此時(shí)還京，則眾心翕然，何敵國之足憂乎？”上乃降詔擇日還京。澤前后請上還京二十余奏，每為潛善等所抑，憂憤成疾，疽發(fā)于背，諸將入問疾，澤矍然曰：“吾以二帝蒙塵，積憤至此。汝等能殲敵，則我死無恨?！北娊粤魈樵唬骸案也槐M力！”諸將出，澤嘆曰：“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟?！币钊眨L(fēng)雨晝晦。澤無一語及家事，但連呼“過河”者三而薨。都人號(hào)慟，遺表猶贊上還京，贈(zèng)觀文殿學(xué)士、通議大夫，謚忠簡。（節(jié)選自《宋史·宗澤傳》，有刪改）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A.靖康元年/命知磁州/時(shí)太原失守/官兩河者率托故不行/澤曰/食祿而避難/不可也/即日單騎/就道從嬴卒十余人/B.靖康元年/命知磁州/時(shí)太原失守/官兩河者率托故不行/澤曰/食祿而避難/不可也/即日單騎就道/從嬴卒十余人/C.靖康元年/命知磁州時(shí)/太原失/守官兩河者率托故不行/澤曰/食祿而避難/不可也/即日單騎就道/從嬴卒十余人/D.靖康元年/命知磁州時(shí)/太原失守/官兩河者率托故不行/澤曰/食祿而避難/不可也/即日單騎/就道從嬴卒十余人/11.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（

）A.末甲，古代科舉制度殿試中一種等級，殿試錄取的等級稱甲，最低一等叫末甲。B.庠序，指古代的地方學(xué)校，在商周時(shí)代就已經(jīng)出現(xiàn)，后也泛稱學(xué)?；蚪逃聵I(yè)。C.疏也稱“奏疏”，與作為文體的“表”不同，是古代臣子向君王逐條陳述、分析論證的文章。D.闕是古代皇宮大門前面兩邊供瞭望的樓臺(tái)，泛指帝王的住所，在文中特指北宋首都汴梁。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.宗澤興學(xué)重教，開啟民智。他在擔(dān)任衢州龍游縣令時(shí)，發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)孛癖姴恢獙W(xué)習(xí)，遂興辦學(xué)校，聘請老師，講論經(jīng)學(xué)，不僅轉(zhuǎn)變了風(fēng)俗，也使考上科舉的人不斷涌現(xiàn)。B.宗澤高瞻遠(yuǎn)矚，頗有政治遠(yuǎn)見。他在擔(dān)任登州通判期間，對朝廷結(jié)交女真、與它結(jié)盟并謀劃夾攻契丹的舉措不以為然，認(rèn)為天下將大亂，遂辭官暫時(shí)隱居到東陽山谷之中。C.宗澤精明能干，富有軍事才能。他在擔(dān)任太原知州期間，采取一系列切實(shí)有效的防備措施，為堅(jiān)守作長遠(yuǎn)的打算，并為此向朝廷獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，使五郡互為援助。D.宗澤盡忠報(bào)國，至死不渝。他從宋王朝利益出發(fā)，一再上書請求皇上返回京城；病重之際，他不把家事放在心上，仍念念不忘殲滅敵人，叮囑將領(lǐng)要實(shí)現(xiàn)其遺愿。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）境內(nèi)官田數(shù)百頃，皆不毛之地，歲輸萬余緡，率橫取于民。（2）金人逼二帝北行，康王即帝位于南京，澤入見，涕泗交頤，陳興復(fù)大計(jì)。參考答案：10.B

11.D

12.C

13.（1）（登州）境內(nèi)有幾百頃官田，都是不長草木（植物）的地方，每年交納一萬多緡，都是向老百姓橫征暴斂來的。（2）金人逼迫徽、欽二帝去北方，康王在南京登基，宗澤入朝面見皇帝，眼淚鼻涕流滿臉頰，陳述復(fù)興國家的重要計(jì)策?！?0題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。如本題中，“靖康元年，命知磁州。時(shí)太原失守，官兩河者率托故不行。澤曰：‘食祿而避難，不可也?！慈諉悟T就道，從嬴卒十余人”，這段話是說“靖康元年，任命宗澤為磁州知州。這時(shí)，太原失守，出任兩河一帶的官員都借故不上任。宗澤說：‘拿著國家俸祿而避難，這不行?！?dāng)天就一個(gè)人騎匹馬出發(fā)上任去了，跟從的疲弱兵卒有十多人”，“命知磁州”是指“任命宗澤為磁州知州”，句子完整，“州”字后面要斷開，排除CD兩項(xiàng)；“就道”是“出發(fā)、動(dòng)身”的意思，“單騎就道”是指“一個(gè)人騎馬出發(fā)上任”，中間不可斷開，排除A項(xiàng)，故選B項(xiàng)?！?1題詳解】試題分析：此題考核理解古代文化常識(shí)的能力，文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語境的含義作答。本題中，D項(xiàng)，“在文中特指北宋首都汴梁”錯(cuò)誤，“李成愿扈從還闕，即渡河剿敵”，意思是“李成愿意隨駕護(hù)衛(wèi)還朝，就渡過黃河去剿滅金兵”，從文中來看，“金人逼二帝北行，康王即帝位于南京”，此時(shí)的都城已經(jīng)不再是汴梁，故句中的“還闕”的“闕”不是指汴梁，而是康王南宋的所在地。故選D項(xiàng)?！?2題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和辨析。解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯(cuò)誤”的一項(xiàng)，然后依據(jù)人名、地名、官名、時(shí)間等提示性信息快速找出選項(xiàng)對應(yīng)的語句，再與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析。本題中，C項(xiàng)，“……他在擔(dān)任太原知州期間，采取一系列切實(shí)有效的防備措施，為堅(jiān)守作長遠(yuǎn)的打算，并為此向朝廷獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，使五郡互為援助”錯(cuò)誤，從文章第二段來看，這些事情應(yīng)為出任“磁州”知州期間所做。故選C項(xiàng)?！?3題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，首先拿到句子之后，應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪，再采取對譯法，逐字進(jìn)行翻譯。本題中，第一句中，“官田數(shù)百頃”，定語后置句，應(yīng)為“數(shù)百頃官田”；“不毛”，不長草木(植物)，“毛”，名詞活用為動(dòng)詞，長草木；“歲”，名詞做狀語，每年；“輸”，交納；“率”，全部，全都；“橫取于民”，狀語后置句，應(yīng)為“于民橫取”，“于”，介詞，向，從。第二句中，“北”，名詞做狀語，向北；“即帝位”，登基，登上皇位；“頤”，臉頰；“陳”，陳述；“即帝位于南京”，狀語后置句，于南京即帝位?！军c(diǎn)睛】文言斷句的基本原則：要通讀全文，仔細(xì)體會(huì)詞、短語以及句子之間的聯(lián)系。要先易后難，把會(huì)斷的句子先斷開，逐步縮小范圍，直到把所有的句子都斷開。要重視內(nèi)容，斷完后根據(jù)句子的含義、文章的內(nèi)容再核對一遍。名詞斷句法。通讀全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、國家名、官職名等。這些名詞常在句中作主語或賓語。然后考慮：什么人，辦什么事情，采用什么方式，取得什么結(jié)果等。（找動(dòng)詞）文言句式中，主謂結(jié)構(gòu)居多，但主語常省略。借助句子成份，關(guān)鍵是抓住動(dòng)詞，以動(dòng)詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。虛詞斷句法。①文言文中常見放在句首的發(fā)語詞有：夫、蓋、焉、惟、斯等等；②放在句尾的語氣詞有：也、矣、乎、哉、與（歟）、焉、耶（邪）等等；③以、于、為、則、而，往往用于句中，在他們的前后一般就不斷句；（“而”表轉(zhuǎn)折而且后面為一個(gè)比較長和完整的句子時(shí)，“而”字前面要斷開）④有些復(fù)音虛詞大體上都位于一句話的開頭，這些詞前一般要斷句。比如：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、雖然、至于、是故、向使、縱使等等。⑤疑問語氣詞：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰與、何如、奈何、如之何、若之何等詞或固定結(jié)構(gòu)之后，一般可構(gòu)成疑問句，只要貫通上下文意，就可斷句。⑥復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞：雖、雖然、縱、縱使、向使、假使、茍、故、是故、則、然則、或、況、而況、且、若夫、至于、至若、已而、于是、豈、豈非，在它們的前面一般要斷開。對話標(biāo)志斷句法。文言文中對話、引文常常用“曰”“云”為標(biāo)志，兩人對話，一般在第一次問答出現(xiàn)人名，以后就只用“曰”，而把主語省略。遇到對話，根據(jù)上下文判斷對話雙方，來斷句。語序句式斷句法.文言文中的特殊句式和格式對文言文句讀有著非常大的幫助。文言文也是講究修辭的，頂真、排比、對偶、對稱、反復(fù)是文言文中常見的修辭方法。句式整齊，四六句多，又是文言文的一大特點(diǎn)。利用這兩大特點(diǎn)，我們就可以比較好地?cái)嗑?。解答概括歸納文章內(nèi)容這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。參考譯文：宗澤，字汝霖，婺州義烏人。宗澤從小就性格豪爽有大的志向，元祜六年進(jìn)士及第。殿試時(shí)極力陳述當(dāng)時(shí)社會(huì)的弊病，考官厭惡他的直率，將他的排名列為最低一等。調(diào)任到衢州任龍游縣令。當(dāng)?shù)匕傩詹恢獙W(xué)習(xí)，宗澤為他們建立了學(xué)校，安排了儒學(xué)教師，講解儒家經(jīng)典學(xué)術(shù)，社會(huì)風(fēng)氣大為改變，從此以后登科中舉的人源源不斷。調(diào)到登州任通判。登州境內(nèi)有幾百頃官田，都是不長草木的地方，每年交納一萬多緡，都是向老百姓橫征暴斂來的。宗澤上奏請求免征其稅。朝廷派遣使臣在登州與女真講和，結(jié)盟于海上，圖謀夾攻契丹。宗澤與他的親友說：“天下從此多事了。”于是宗澤隱居?xùn)|陽，在山谷間建造房屋。請康元年，任命宗澤為磁州知州。這時(shí)，太原失守，出任兩河一帶的官員都借故不上任。宗澤說：“拿著國家俸祿而避難，這不行。”當(dāng)天就一個(gè)人騎匹馬出發(fā)上任去了，跟從的疲弱兵卒有十多人。磁州經(jīng)過敵兵鐵騎踐踏后，百姓都逃跑搬家了。宗澤到任后，修繕城池，疏浚護(hù)城河，置辦作戰(zhàn)器械，招募義勇兵士，開始為固守城池不轉(zhuǎn)移的戰(zhàn)略作打算。上奏說：“邢、洺、磁、趙、相五州各存蓄精銳士兵兩萬人，敵軍攻打州時(shí)，其他四州都響應(yīng)幫助，這樣一州的兵力就常有十萬之多?！被噬峡春蠹为?jiǎng)了他。金人逼迫徽、欽二帝去北方，康王在南京登基，宗澤入朝面見皇帝，眼淚鼻涕流滿臉頰，陳述復(fù)興國家的重要計(jì)策。金人謀劃攻打汴京，從鄭州發(fā)兵到達(dá)白沙，離汴京十分近了，京都里的人都害怕極了。同僚和部下入府詢問計(jì)謀，宗澤正與客人下圍棋，笑著說：“什么事這么慌張？劉衍等將在外面一定能抵御敵人。于是挑選幾千名精銳士兵，叫他們繞到敵人背后，在敵人的退路上伏擊。金人果然大敗，自此不再來侵犯東京。宗澤威望名聲一天比一天大，金人聽到他的名字，常常敬畏他，對于宋人來說必稱他宗爺爺。宗澤上奏疏說：“丁進(jìn)愿率幾十萬大軍守護(hù)京城，李成愿意隨駕護(hù)衛(wèi)還朝，就渡過黃河去剿滅金兵，楊進(jìn)等擁兵百萬，也愿意渡過黃河，一同以死全力抗擊金兵。我聽說“受到很多人的幫助，天下就會(huì)歸順你。陛下趁這時(shí)返回京城，那么眾人團(tuán)結(jié)一心，敵國有什么值得擔(dān)憂的呢？皇上