Unit11Wheresthecat（教案）湘少版英語四年級上冊

北京育英永興五星實驗學校北京育英永興五星實驗學校課題Unit11Where’sthecat.Period1課型Listening總序第41個教案編寫時間8月25日執(zhí)行時間第13周12月1日主備人鄧娜輔備人李淑會執(zhí)行人鄧娜目標確立依據(jù)（課標摘錄及分析）一、課標摘錄：1、能聽懂課堂簡短的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)；能根據(jù)聽到的詞語識別或指認圖片或?qū)嵨?；能在指認物體的前提下認讀所學詞語；理解和運用有關(guān)下列話題的語言表達形式：方位；2、能根據(jù)錄音模仿說話；能做簡單的角色表演；能正確書寫字母和單詞；3、在具體語境中理解以下語法項目的意義和用法：可數(shù)名詞及其單復(fù)數(shù)；4、在學習中樂于模仿，敢于表達，對英語具有一定的感知能力；在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。初步形成對英語的感知能力和良好的學習習慣；對英語學習表現(xiàn)出積極性和初步的自信心；5、了解簡單的拼讀規(guī)律；6、詢問并判斷事物的方位。二、課標分析：1、13屬于語言技能中的12級目標，要求學生能讀能運用課文內(nèi)容；2、4屬于情感態(tài)度中的12級目標，培養(yǎng)學生的英語學習習慣；3、5屬于語言知識中的12級目標，要求學生掌握拼讀規(guī)律；4、6屬于文化意識中的5級目標，幫助學生拓展視野。學習目標全班90%的學生能聽懂、會說單詞“where,on,in,under,door,desk,chair,room,bed,wall,window”；85%的學生能聽懂會說本課對話；能用“Where's...?””詢問他人的喜好，及用Issheon/in/under...?向他人詢問事物的位置。能聽懂會說A部分對話。重點1、能用“Where's...?””詢問和辨別物體方向，及用Issheon/in/under...?向他人詢問事物的位置。難點正確辨別各介詞的含義。能辨別事物的方位，并進行詢問和回答。教學過程自我完善教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動

Step1WarmupGreetings.Contest.Revisionlastwords.GuessShowapictureandask:Whoisshe?IssheXXX?Whatisit?Isit...?Isita...?Where’sthecat?5.Showatitle.《Where’sthecat?》6.WritethetitleontheBb.1.跟教師一起互動。2.復(fù)習上節(jié)課單詞并回答教師問題：It’sa...(bedroomliveroom...)通過問題的提出復(fù)習及引出今天所學的重點句型。3.游戲?qū)胄率跇祟}。4.大小聲跟讀標題。Step2PresentationTeach:oninunderShowpptandask:T:Where’sthecat?S:It’s...T:It’sonthebox.(大小聲操練T:Where’s(=Whereis)thecat?It’sonthebox.In(asthesamewaytoteach）(Magicfingers)Oneasksoneanswers.(分組操練句子）Under(自然拼讀教授，PPT導(dǎo)入）Desk(riddle導(dǎo)入，自然拼讀教授）Chair（圖片導(dǎo)入，自然拼讀教授）Roomwindowwalldoor（圖片導(dǎo)入，自然拼讀教授，pointandsay，分組操練，翻卡鞏固操練單詞）2.PartAT:Where'sthecat?1)Listenandwatchthevideo.2)OpenthebooksandreadafterPPT.3)Alittledubbing.1.回答老師問題，齊讀句子。2.游戲操練單詞和句子Ilike....3.跟讀新單詞，跟老師互動游戲練習單詞。4.學生觀看課文視頻，自行理解課文意思，回答問題并跟讀。5.利用PPT進行配音。Step3Practice1.Quickrespond.2.Agame:What’sthemissing?3.Alittledubbing.1、學生快速搶答單詞。2、學生通過PPT出示發(fā)現(xiàn)哪個單詞不見了？并大聲讀出單詞。3.課文A部分配音。當堂檢測尋寶大賽請一個男生藏好一個物品，讓另一個表現(xiàn)好女生來尋找并詢問。（4次機會）Where’sthe...?Isiton/in/under...?作業(yè)布置制作B部分的單詞卡片，貼在家中的相應(yīng)位置，并用英語向父母介紹。板書設(shè)計Unit11Where’sthecat?roomdoorwindowdeskchairWhere’sthe...?It’sonthedesk.inthebag.underthechair.教學后記:課題Unit11Where’sthecat?Period2課型Dialogue總序第42個教案編寫時間8月25日執(zhí)行時間第13周12月2日主備人鄧娜輔備人李淑會執(zhí)行人鄧娜目標確立依據(jù)（課標摘錄及分析）一、課標摘錄：1、能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，能在教師的幫助下表演小故事或小短??；在日常生活會話中做到語音、語調(diào)基本正確、自然、流暢；在具體語境中理解以下語法項目的意義和用法：名詞的單復(fù)數(shù)名詞所有格；2、在學習中樂于模仿，敢于表達，對英語具有一定的感知能力；在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。初步形成對英語的感知能力和良好的學習習慣；3、積極運用所學的英語進行表達和交流；4、用恰當?shù)姆绞奖磉_贊揚、請求等意義，在學習和日常交際中，能初步注意到中外文化異同。二、課標分析：1、1屬于語言技能中的12級目標，要求學生能讀能運用課文內(nèi)容；2、23屬于情感態(tài)度中的12級目標，培養(yǎng)學生的英語學習習慣；3、4屬于文化意識中的12級目標，提高學生的對中外文化異同的敏感性和鑒別能力。學習目標1、全班100%的學生能聽懂、會說、認讀“where,on,in,under,door,desk,chair,room,bed,wall,window”；85%的學生能聽懂會說本課對話；2、能聽懂會說本課新句子“Hideandseek.”3、能用“Where's...?””詢問和辨別物體方向。4、60%的學生能聽懂會說CD部分對話，能靈活運用句子進行表達。重點掌握新單詞，熟練地詢問及回答有關(guān)事物方位的信息。難點用所學句型完成課文D部分的游戲“Hideandseek”教學過程自我完善教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動

Step1Warmup1.Greetings.2.Singasong《Where’s..》3.PairWorkT:Where’sthe..？S:It’s...1.跟教師一起互動。2.跟教師一起舞動復(fù)習方位詞及句子。3.小組合作，問答鞏固句子與單詞。Where’sthe...?It’sin/on/under...Step2Presentation1.LeadingtolearnPartC1)PracticePointandsay.S1:Whereisthe...Isthe...?2）Findthedifferences.3)Watchvideoandanswer:IsthepencilunderAnne'schair?Where'sthepen?2.LeadinPartDTeach:Hideandseek.AskoneSshidethecard(物品）,andothersfindit.hideseek(大小聲教授）T:Canyoufindtheanswerinthedialogue?Whatgamedotheyplay?（他們玩的什么游戲？）Where'sDino?Let’swatchvideoandanswer.1)ListenandreadPartD2)AccordingtoSs’answers，thencheckthem,thenreadtogether.AskSstolistenandrepeat.3.Playagame《Littledubbing》師生互動，復(fù)習:Whereisthe...?It’s...the...2.學習課文D部分并找出答案，回答老師問題。3.齊讀并角色扮演課文CD部分。4.跟讀課文并回答老師問題。Step3Practice1.ActPartC&D.2.Playagame《What’smissing》3.Thebestspy(最佳偵探）Where’sthe...?It’s...1請23人一組角色扮演。2游戲鞏固，用今天所學的單詞與句子一問一答方式操練。當堂檢測1.小組合作分角色扮演CD部分。2.Askandanswer.Where’sthe...?It’s...作業(yè)布置抄寫B(tài)部分單詞。板書設(shè)計Unit11Where’sthecat?It’sinonunderHideandseek.教學后記：課題Unit11Where’sthecat?.Period3課型Pronunciation總序第19個教案編寫時間8月25日執(zhí)行時間第13周12月3日主備人鄧娜輔備人李淑會執(zhí)行人鄧娜目標確立依據(jù)（課標摘錄及分析）一、課標摘錄：1、能說簡單的英語歌謠；2、能正確地便用大小寫字母和常用的標點符號；在具體語境中理解以下語法項目的意義和用法：名詞的單復(fù)數(shù)名詞所有格；3、在學習中樂于模仿，敢于表達，對英語具有一定的感知能力；在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。初步形成對英語的感知能力和良好的學習習慣；4、了解簡單的拼讀規(guī)律；能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞。二、課標分析：1、12屬于語言技能中的12級目標，要求學生能讀能運用課文內(nèi)容；2、3屬于情感態(tài)度中的12級目標，培養(yǎng)學生的英語學習習慣；3、4屬于語言知識中的12級目標，要求學生掌握拼讀規(guī)律。學習目標1、全班90%的學生能了解字母Xx在單詞中的發(fā)音；2、會讀由含有字母Xx的單詞組成的句子；3、通過短文的學習，能聽懂、會說新單詞bathaxopen；4、能認讀句型Whereis/are...?詢問和辨別物體的方位并了解其意思；5、能根據(jù)發(fā)音規(guī)律朗讀F部分的繞口令。重點1、學習新單詞并找出拼讀規(guī)則；2、讓學生能做到個別單詞“見字能讀”；3、能讀懂E部分短文的內(nèi)容，并完成填空。難點見詞能拼。能讀懂短文，完成填空。理解新單詞，朗讀句子；聽音反應(yīng)速度和聽音能力的訓(xùn)練。教學過程自我完善教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動

Step1Warmup1.Greetings.2.Revision:(單詞接龍，認讀）3.PractiseT：Where’sthe...?S:It’s...1.跟教師一起互動。2.回答老師的問題。3.小組合作復(fù)習，操練句子及單詞。Step2Presentation1.LeadinPartE1）ListenandclearT:under/in/on/...Ss:repeatandclearit.S1:...PartELet'sreadandwrite.Whatcanyouseeinthepicture?Wherearethey?2)Openthebookandfinishthetext.2.Pronunciationwith“Xx”Practicewith“axboxsixfox”3.Watchthevideoandreadit.1）Listentothevideoandfindoutthesameletter.2)Listenandreadthechant.3)Singthechanttogether.1.師生互動，復(fù)習單詞及句子。2.觀看視頻并完成教材E部分填空。3.觀看視頻學習新單詞，跟讀新單詞，操練新單詞。練習字母Xx發(fā)音的單詞，并進行拼讀。4.找出其他相關(guān)字母Xx發(fā)音的單詞。Step3Practice1.Singachant.《clapandsay》1.Singachant.《clapandsay》當堂檢測自主拼讀單詞。sixsixsixaxaxax作業(yè)布置找出字母Xx的單詞并嘗試拼讀出來。板書設(shè)計Unit11Where’sthecat?XxaxboxfoxsixmixWhereisthe...?Wherearethe...?Theyarein/on/underthe...教學后記課題Unit11Where’sthecat?.Period4課型Revision總序第40個教案編寫時間8月25日執(zhí)行時間第13周12月4日主備人鄧娜輔備人李淑會執(zhí)行人鄧娜目標確立依據(jù)（課標摘錄及分析）一、課標摘錄：1、能說簡單的英語歌謠；能做簡單的角色表演；2、能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事；在具體語境中理解以下語法項目的意義和用法：名詞的單復(fù)數(shù)名詞所有格；3、能正確地便用大小寫字母和常用的標點符號；4、在學習中樂于模仿，敢于表達，對英語具有一定的感知能力；在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。初步形成對英語的感知能力和良好的學習習慣；5、了解簡單的拼讀規(guī)律。二、課標分析：1、13屬于語言技能中的12級目標，要求學生能讀能運用課文內(nèi)容；2、24屬于情感態(tài)度中的12級目標，培養(yǎng)學生的英語學習習慣；3、5屬于語言知識中的12級目標，要求學生掌握拼讀規(guī)律。學習目標1、能聽懂、會說本課會話；2、能聽寫where,on,in,under,door,desk,chair,room,bed,wall,window；95%的學生能聽懂會說本課對話；3、能運用“Where's...?””詢問和辨別物體方向。4、能掌握字母Xx的的讀音和書寫；5、通過課堂實踐，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。重點1、能聽懂、會說本課會話；2、能運用Where's...?It’son/in/under進行對話；難點能綜合運用本單元的單詞和重點句型，創(chuàng)設(shè)情境談?wù)撐矬w位置的話題。教學過程自我完善教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動

Step1Warmup1.Greetings.2.RevisionABCD.3.PairworkT：Whereisthe..?S:It’s...4.Singthechant.Where'sthecat.Inthebag.Where'sthecat.Onthepig.Whereistheduck.Inthetruck.Where'sthecake.Onthetable.Whereistheorange.Unde