廣東省廣州市駿景中學(xué)高三語(yǔ)文上學(xué)期期末試題含解析

廣東省廣州市駿景中學(xué)高三語(yǔ)文上學(xué)期期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文宇，完成小題

老友賀友直幾年前，中國(guó)美院請(qǐng)友直去講學(xué)。許江和梁平波在現(xiàn)場(chǎng)，說(shuō)起他們的老師葉淺予先生曾對(duì)學(xué)生們講：“你們要好好看看連環(huán)畫，《山鄉(xiāng)巨變》《紅日》的功夫很深，可以好好研究研究，臨摹一下?！庇阎钡乃囆g(shù)成就與他的個(gè)性和經(jīng)歷分不開。了解他的人都知道他出身苦。幼年喪母的他來(lái)到上海，當(dāng)過(guò)兵，當(dāng)過(guò)學(xué)徒，失過(guò)業(yè)，挨過(guò)餓。1956年，上海人美社成立，友直進(jìn)入連環(huán)畫創(chuàng)作室工作，結(jié)束顛沛流離、朝不保夕的生活。但好日子沒(méi)過(guò)幾天，運(yùn)動(dòng)開始了。友直成了內(nèi)控對(duì)象。許多刊物都不再找他組稿，有什么活動(dòng)他都靠邊站，一度還曾被控制行動(dòng)。他個(gè)人遭受迫害，家庭也受牽連。紅衛(wèi)兵到他家抄家，荒謬地撬開地板找發(fā)報(bào)機(jī)，鬧得家無(wú)寧日，膽戰(zhàn)心驚。被下放到奉賢五七干校勞動(dòng)，在這期間，友直總是天不亮就起床，往來(lái)十幾次，挑十幾擔(dān)水，裝滿營(yíng)地的幾只大水缸，任勞任怨，從不間斷。晚年的友直達(dá)觀開朗，詼諧風(fēng)趣，人們絕想不到他“文革”期間精神上受到的折磨，摧殘身心，歷盡心酸。當(dāng)年人美社創(chuàng)作員，號(hào)稱有“108將”，在全國(guó)連環(huán)畫界都赫赫有名。大家在畫畫領(lǐng)域各有擅長(zhǎng)，只有友直精于從實(shí)踐到理論的提升。他勤于思考，形成了一套方法論，比如大家都知道的連環(huán)畫繪畫“四小”：小人物、小動(dòng)物、小動(dòng)作、小道具，這是他多年創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)的提煉，也是他幽默底色的秘密和訣竅。這“四小”，別人在連環(huán)畫創(chuàng)作實(shí)踐中也慣常使用，但只有他總結(jié)升華，提高到了藝術(shù)理論層面。他的另一個(gè)特點(diǎn)是默記能力強(qiáng)。一批連環(huán)畫老友中，我最認(rèn)可他的默記能力。他總說(shuō)“心中有數(shù)，才能落筆”。在連創(chuàng)室，有時(shí)創(chuàng)作閑暇，大家聚在一起閑談，就考他，從來(lái)考不倒。他速寫本里的作品，一個(gè)輪子幾根輻條？一棟房子幾個(gè)窗戶，幾道橫梁？門能容納一個(gè)人進(jìn)出，還是兩個(gè)人進(jìn)出？眼睛大?。匡E骨高低？人的長(zhǎng)短？只要他畫過(guò)，都牢記于心，回答不差毫厘。默記能力來(lái)自扎實(shí)的積累。如今的畫家在搜集素材方面，很少像他這樣踏實(shí)恭謹(jǐn)，一步一個(gè)腳印地堅(jiān)持與認(rèn)真。友直非常重視生活體驗(yàn)和下鄉(xiāng)采風(fēng)，為了創(chuàng)作，必要目見耳聞.解放初，組織上讓友直畫舞女，他畫不出；畫大世界，他也畫不出。因?yàn)樗麤](méi)見過(guò)，那不是他的生活經(jīng)歷。為創(chuàng)作《李雙雙》，他去山西寫生，很快融入當(dāng)?shù)厣??；貋?lái)后，總結(jié)寫生經(jīng)歷，他的表達(dá)與眾不同。說(shuō)，農(nóng)村的生活，一天從早上“吱”一聲拉開門栓開始，一天的勞動(dòng)結(jié)束在晚上“噗”一聲吹熄油燈聲中。他觀察得多深入，提煉得多形象，傳遞得多生動(dòng)。友直晚年，連環(huán)畫日薄西山，發(fā)表空間不斷受到擠壓，連環(huán)畫者的收入江河日下。他接受《哈哈畫報(bào)》的約稿，畫老上海三百六十行。每次畫好幾張，就趁著散步的同時(shí)送過(guò)去。主編韓伍接待他，總是很愧疚，說(shuō)：“老法師，我這里稿酬最高八十元，委屈您了?！彼偦磉_(dá)地笑笑，幽默地回答：“夠打老酒了！”。但是，在人家請(qǐng)他在四尺中國(guó)畫《蘭亭》上寫幾個(gè)大字，一萬(wàn)元一個(gè)字時(shí)，他不寫。他說(shuō)：“我畫連環(huán)畫的，從來(lái)都是寫小字，寫大字不是我擅長(zhǎng)，我不出這個(gè)洋相，這個(gè)錢不賺?！比缃?，友直的身價(jià)非比尋常。西泠印社拍賣的一張賀友直畫的小人書封面，以五十七萬(wàn)元的價(jià)格成交。（選自2016-08-01汪觀清/口述魏松巖/撰稿《新民晚報(bào)·與老友賀友直共事》，有刪改）相關(guān)鏈接①著名畫家賀友直是特定時(shí)代、特定國(guó)度造就的連環(huán)畫家，一直以平實(shí)白描的手法致力于人物造型、生活場(chǎng)景及總體構(gòu)圖，從而使連環(huán)畫脫離了小兒科而成就了蔚為大觀。恰如其好友謝春彥所言：“其為人之風(fēng)格亦確如是，亦確如他筆下主要的形式白描，一根墨線兒到底，光明磊落，是絕無(wú)什么枝蔓的?！保?016-03-17澎湃新聞，顧村言徐佳和《賀友直：白描人生》）②在中國(guó)當(dāng)代美術(shù)史，老頭的名字是繞不開的。1963年，長(zhǎng)達(dá)396幅的《山鄉(xiāng)巨變》在全國(guó)連環(huán)畫評(píng)獎(jiǎng)中獲一等獎(jiǎng)，被譽(yù)為中國(guó)連環(huán)畫里程碑式的作品。但老頭自己更喜歡1977年創(chuàng)作的《朝陽(yáng)溝》?！拔易约合矚g《朝陽(yáng)溝》，是因?yàn)楫嫷臅r(shí)候，我才真正懂了畫連環(huán)畫的要義?！闭账恼f(shuō)法，“畫出情調(diào)來(lái)了。一個(gè)場(chǎng)景，一組人物，舉手投足都是情調(diào)———這才是連環(huán)畫的境界?！保?016-03-21《光明日?qǐng)?bào)》，顏維琦、曹繼軍《賀友直：我是個(gè)匠人》）7.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.賀友直明白，他的連環(huán)畫終有一天會(huì)身價(jià)百倍，所以，面對(duì)幾十元的稿酬，面對(duì)一字一萬(wàn)元的請(qǐng)求，他都不在乎。.B.用筆工整細(xì)致是賀友直作連環(huán)畫的手法，也是他的為人風(fēng)格；情調(diào)是賀友直悟出的畫連環(huán)畫的要義，也是他對(duì)自己達(dá)觀開朗、詼諧風(fēng)趣人生境界的感悟。C.賀友直一生命途多舛，幼年喪母，早年顛沛，后又受文革沖擊，從事不景氣的連環(huán)畫行業(yè)，但面對(duì)不公，他總是默默承受。D.賀友直在人美社108位創(chuàng)作員中，是赫赫有名的，只有他注意總結(jié)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，升華為藝術(shù)理論；他也是其中默記能力最強(qiáng)的。8.下列理解和分析，正確的兩項(xiàng)是（

）A.文革中被下放到奉賢五七干校勞動(dòng)，賀有直任勞任怨，為他以后作畫能深入體驗(yàn)生活打下基礎(chǔ)。B.貧苦的出身與早年的顛沛流離、朝不保夕的生活，使賀有直成為一個(gè)珍惜生活，勤勉努力的人，所以，他凡事用心，積累素材，記得牢靠。C.在中國(guó)當(dāng)代美術(shù)史，賀有直的名字是繞不開的.他的《朝陽(yáng)溝》在全國(guó)連環(huán)畫評(píng)獎(jiǎng)中獲一等獎(jiǎng)，被譽(yù)為中國(guó)連環(huán)畫里程碑式的作品。但他自己更喜歡1977年創(chuàng)作的《山鄉(xiāng)巨變》。D.賀有直歷經(jīng)坎坷，歷盡心酸而達(dá)觀開朗，詼諧風(fēng)趣，他畫的《李雙雙》具有幽默的底色。E.賀有直晚年，連環(huán)畫發(fā)表空間不斷受到擠壓，連環(huán)畫者的收入江河日下。因而他在中國(guó)畫《蘭亭》上寫幾個(gè)大字，獲得報(bào)酬一萬(wàn)元一個(gè)字。身價(jià)非比尋常。9.賀友直創(chuàng)作連環(huán)畫有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。參考答案：7.C

8.AB

9.①精于從實(shí)踐到理論的提升，如總結(jié)“四小理論”。②勤于積累素材，并且牢記于心，如他的速寫本里對(duì)于所見對(duì)象記錄非常詳細(xì)，所畫過(guò)的內(nèi)容記得清楚。③深入體驗(yàn)生活，提煉形象，傳達(dá)生動(dòng)，如畫《李雙雙》去山西寫生，融入當(dāng)?shù)厣?。④一直運(yùn)用平實(shí)白描的手法。⑤畫出情調(diào)來(lái)，如畫《朝陽(yáng)溝》一個(gè)場(chǎng)景，一組人物，舉手投足都是情調(diào)。7.試題分析：本題主要考查對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括。A項(xiàng)，傳主當(dāng)時(shí)所想并非考慮錢物，而是堅(jiān)持原則進(jìn)行創(chuàng)作；B項(xiàng)，白描是賀友直作連環(huán)畫的手法，也是他的為人風(fēng)格；D項(xiàng)，人美社創(chuàng)作員中不只是賀友直赫赫有名；記憶能力最強(qiáng)，是在作者所認(rèn)識(shí)的一批連環(huán)畫老友中，而非人美社的所在創(chuàng)作成員中，是作者的主觀認(rèn)可，也并非實(shí)際如此。8.試題分析：本題主要考查對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括。C項(xiàng)，《朝陽(yáng)溝》與《山鄉(xiāng)巨變》對(duì)換；D項(xiàng)，應(yīng)為賀有直畫的四小人物具有幽默的底色；E項(xiàng)，拒絕了給《蘭亭》寫字。9.試題分析：本題主要考查文本信息篩選。賀友直創(chuàng)作連環(huán)畫的特點(diǎn)，精于從實(shí)踐到理論的提升；勤于積累素材，并且牢記于心；深入體驗(yàn)生活，提煉形象，傳達(dá)生動(dòng)；一直運(yùn)用平實(shí)白描的手法；畫出情調(diào)來(lái)。點(diǎn)睛：通過(guò)分析題干確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，綜合信息篩選要立足全文，對(duì)文章進(jìn)行段落的劃分，篩選文中的重要語(yǔ)句，整合后作答。重點(diǎn)關(guān)注各段的段首和段尾句，分條作答。2.閱讀下面的文字，完成（1）-（4）題。（25分）天真大師金岳霖1926年趙元任邀請(qǐng)金岳霖接任他為學(xué)生開設(shè)的邏輯課，從來(lái)就沒(méi)有學(xué)過(guò)邏輯的金岳霖居然瞎子摸象一樣地教起邏輯來(lái)。直到五年后，金岳霖才到哈佛大學(xué)跟謝菲教授真正地學(xué)習(xí)邏輯。當(dāng)謝菲聽說(shuō)金岳霖教過(guò)邏輯，卻沒(méi)有學(xué)過(guò)邏輯，不由得大笑起來(lái)，因?yàn)檫@件事本身就很不合邏輯。身為哥大博士的金岳霖當(dāng)時(shí)要在清華教書并不難，他卻選擇了一個(gè)自己根本不熟悉的領(lǐng)域，這不啻于一場(chǎng)冒險(xiǎn)，如果不是出自天真愛玩的天性，我想沒(méi)有人喜歡跟自己過(guò)不去。連學(xué)問(wèn)都可以拿來(lái)玩，而且還玩得這么好，生活中的金岳霖是個(gè)如何率性天真的人，大家就可想而知了。金岳霖的癖好之多在朋友圈中是出了名的。他喜歡詩(shī)詞，有時(shí)候興起，還會(huì)做一些“歪詩(shī)”。辛亥革命爆發(fā)后，金岳霖就剪去了頭上的辮子，還仿唐詩(shī)《黃鶴樓》寫了首打油詩(shī)：“辮子已隨前清去，此地空余和尚頭。辮子一去不復(fù)返，此頭千載光溜溜。”詩(shī)詞之外，金岳霖對(duì)對(duì)聯(lián)也很感興趣，他作對(duì)聯(lián)時(shí)常把朋友的名字嵌入聯(lián)中，妙不可言，他甚至?xí)糜⑽淖鲗?duì)聯(lián)。在繪畫領(lǐng)域，他對(duì)山水畫的布局和意境有深刻的理解。不過(guò)金岳霖很少收藏畫，不像一些人喜歡就要占有，他經(jīng)常跑到朋友的家里去看畫，有時(shí)候從報(bào)紙上剪下來(lái)的畫作照片也可以讓他反復(fù)欣賞很多天。音樂(lè)方面，他是京劇的行家，他家中收藏許多名家的唱片?！拔母铩逼陂g，紅衛(wèi)兵破“四舊”，把他的唱機(jī)抄走了，幸而唱片還留下。聽?wèi)蛞呀?jīng)形成習(xí)慣的金岳霖便時(shí)常把唱片拿出來(lái)把玩，他認(rèn)為看著唱片，也仿佛聽到了聲音，大家戲稱他愛聽“無(wú)聲的唱片”?！暗R(shí)琴中趣，何老弦上音”，陶淵明喜歡彈無(wú)弦琴，金岳霖已經(jīng)得到他的真?zhèn)鳌Ｑ芯空軐W(xué)的老金竟然還喜歡看武俠小說(shuō)，尤其是平江不肖生的《江湖奇?zhèn)b傳》。不知道對(duì)于里面那些俠客非常不符合邏輯的飛檐走壁、內(nèi)力輕功，金岳霖有沒(méi)有自己的想法？金岳霖有一次給同學(xué)們講《小說(shuō)和哲學(xué)》，講了半天，結(jié)論卻是：小說(shuō)和哲學(xué)沒(méi)有關(guān)系。講著講著，他忽然停下來(lái)：“對(duì)不起，我這里有個(gè)小動(dòng)物?！闭f(shuō)著把右手伸進(jìn)后脖頸，捉出了一只跳蚤，得意地捏在手指里看看。這簡(jiǎn)直就是魏晉名士的“捫虱而談”了。金岳霖向來(lái)憎恨收禮，但是有三樣?xùn)|西可以例外：年歷，湖南菜，大梨。走進(jìn)金岳霖的房間，往往第一眼被那些大水果吸引。老金喜歡搜集大蘋果、大桃子、大橘子之類的大號(hào)水果擺放在案頭，尤其酷愛大梨。即使晚年腿腳不便，他也要坐上三輪車到市場(chǎng)上把看到的最大的梨買回家。這些水果不是用來(lái)吃的，是用來(lái)觀察的，除非老金最得意的弟子，很少有人得到他的“賞賜”；有時(shí)候老金會(huì)拿它們?nèi)ズ蛣e的教授的孩子比賽，輸了，就送給小朋友，再去買。當(dāng)然，金岳霖最有名的癖好還是養(yǎng)雞。金岳霖頭一次養(yǎng)的雞是從北京廟會(huì)上買來(lái)的一對(duì)黑狼山雞。在老金的精心呵護(hù)下，沒(méi)多久公雞已經(jīng)長(zhǎng)到了9斤4兩，母雞也超過(guò)了9斤。冬天來(lái)了，老金擔(dān)心它們受凍，看到書上說(shuō)可以喂點(diǎn)魚肝油御寒。他就用灌墨水筆的管子灌了它們一管子的魚肝油。結(jié)果，這兩只寶貝雞很快就在窩里壽終正寢了。后來(lái)，老金又養(yǎng)了一只云南斗雞。這只公雞能把脖子伸上來(lái)，和老金在一個(gè)桌子吃飯，老金與雞平等共餐，安之若素。晉朝的阮咸曾經(jīng)與豬一起喝酒一樣。偶爾，金岳霖會(huì)帶著大公雞出去溜達(dá)，引來(lái)很多路人圍觀，但雞不在乎，老金也不在乎。貪玩的金岳霖像小孩子一樣率性天真，我行我素，胸?zé)o城府，但又絕不單單是“天真”兩個(gè)字可以衡量的。晚年的老金工資雖然高，但是每個(gè)月下來(lái)卻很難盈余，因?yàn)樗腻X除去生活費(fèi)外，還要交黨費(fèi)，寄回老家一些，付保姆、廚師和拉車師傅的工資。最令人驚異的是，老金竟然連廚師和拉車師傅的退休金都預(yù)備下了，老金認(rèn)為自己給這兩位師傅終身工資，既可以減輕國(guó)家的負(fù)擔(dān)，又可以保證兩位老人家晚年的生活。后來(lái)，這兩位師傅果然領(lǐng)著老金的錢直到去世為止。這就是金岳霖，身為邏輯學(xué)大師，卻總是干著不符合邏輯的事情。邏輯是最為理性的學(xué)科，而老金卻是最為感性的人，感性的讓我們感動(dòng)。（選自潘劍冰《民國(guó)課堂》，有刪改）相關(guān)鏈接：（1）在“文革”中，作為“反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”的金岳霖雖然也受到?jīng)_擊和批斗，但是縱觀其各種回憶文字，不論是過(guò)程還是結(jié)局，老金都比絕大多數(shù)的“臭老九”要好得多。老金的法寶就是他的天真無(wú)邪。（潘劍冰《民國(guó)課堂》）（2）“文革”中，“革命派”不準(zhǔn)金岳霖用公車，讓他坐運(yùn)貨板車去醫(yī)院檢查眼睛。本想揶揄一下他，沒(méi)想到老金卻欣然從命，樂(lè)不可支。每到就診之日，他準(zhǔn)時(shí)自攜一木制小馬扎，端坐于平板三輪車上，任人一路踩過(guò)去，且東張西望，不勝愜意。（潘劍冰《民國(guó)課堂》）（1）下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）（）A．在作者看來(lái)，金岳霖仿《黃鶴樓》而作的那首詩(shī)在藝術(shù)上并無(wú)突出之處，但是卻能夠說(shuō)明金岳霖對(duì)詩(shī)詞有一種較為濃厚的興趣。B．金岳霖有許多癖好，比如讀詩(shī)詞、作對(duì)聯(lián)、賞繪畫、聽京劇、看小說(shuō)、捉虱子、收大梨，而他最著名的癖好則是養(yǎng)雞。C．在作者看來(lái)，金岳霖雖然貪玩、天真，但這種天真不是頭腦簡(jiǎn)單，而是一種有著深意的天真，折射出一種非凡的生命境界。D．金岳霖喜歡收大梨是因?yàn)樗袝r(shí)候要拿這些大梨去和別的教授的孩子比賽，輸了之后就送給小朋友，這說(shuō)明他天真、貪玩，富有童心。E．從很少藏畫，去朋友家看畫，?？串嬜髡掌炔牧峡梢酝浦?，金岳霖對(duì)繪畫的鑒賞并沒(méi)有什么超過(guò)常人的高明之處。（2）有人說(shuō)金岳霖身上有著“魏晉風(fēng)度”的遺存，文章中有哪些體現(xiàn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）（3）作者說(shuō)金岳霖“總是干著不符合邏輯的事情”，如果把“邏輯”界定為“常理常情”的話，那么金岳霖究竟干了哪些不符合“邏輯”的事情？請(qǐng)簡(jiǎn)要概述。（6分）（4）作者為何說(shuō)金岳霖“絕不單單是‘天真’兩個(gè)字可以衡量的”？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕睦斫?。?分）參考答案：（1）選C項(xiàng)得3分，選A項(xiàng)得2分，選D項(xiàng)得1分。選BE不得分。（2）陶淵明喜歡彈無(wú)弦琴，“但識(shí)琴中趣，何勞弦上音”，金岳霖愛聽“無(wú)聲的唱片”，這種得意忘言的審美境界，正是得到陶淵明魏晉風(fēng)度的真?zhèn)?；金岳霖講課時(shí)捫虱而談，還甚為得意，這種放浪形骸的行為正是魏晉名士風(fēng)度的表現(xiàn)；晉朝的阮咸曾經(jīng)與豬一起喝酒，而金岳霖也和公雞平等共餐，安之若素，偶爾還帶著大公雞出去溜達(dá)，旁若無(wú)人，這說(shuō)明金岳霖正像魏晉名士一樣能夠擺脫世俗禮法的束縛而求得一種生命的適意自由。（每點(diǎn)2分）（3）金岳霖教過(guò)邏輯，卻沒(méi)有學(xué)過(guò)邏輯；喜歡中國(guó)畫，卻很少收藏畫；文革期間時(shí)常把唱片拿出來(lái)把玩，聽“無(wú)聲的唱片”；研究哲學(xué)竟然還喜歡看武俠小說(shuō)；給同學(xué)們講《小說(shuō)和哲學(xué)》，結(jié)論卻是：小說(shuō)和哲學(xué)沒(méi)有關(guān)系；憎恨收禮，卻不拒年歷、湖南菜、大梨；喜歡養(yǎng)雞，卻因愛之太過(guò)而使兩只寶貝雞在窩里壽終正寢；自己工資盈余不多，卻給廚師和拉車師傅預(yù)備退休金，讓兩位師傅領(lǐng)著自己的錢直到去世。（每點(diǎn)1分，任答六點(diǎn)可得滿分，其他答案如果合理，也可酌情給分）（4）金岳霖的天真中折射出一種積極樂(lè)觀的生命態(tài)度，這從他癖好之多和癖好之雅可以看出來(lái)。他不僅愛吃，愛玩，還懂得欣賞，懂得從賞玩中獲得生命的樂(lè)趣；金岳霖的天真中包含著一種放浪形骸、脫略形跡的灑脫自在，這從他的剪辮子寫打油詩(shī)、捫虱而談、與雞共餐可以看出來(lái)；金岳霖的天真中包含著一種悲憫弱者的博愛善良，這從他給廚師和拉車師傅預(yù)備退休金的事情可以看出來(lái)。他雖研究最為理性的邏輯學(xué)，卻是最為感性的人，感性得讓我們感到；金岳霖的天真里還有著一種寵辱不驚、大智若愚的人生智慧，這從他在“文革”總以天真無(wú)邪為法寶，客觀上使自己少受些批斗，面對(duì)“革命派”的揶揄打擊不以為意、隨遇而安等材料可以看出來(lái)；金岳霖的天真中折射出極高的學(xué)問(wèn)功力與藝術(shù)修養(yǎng)，這從他沒(méi)學(xué)過(guò)邏輯學(xué)卻教邏輯學(xué)，愛好詩(shī)詞、對(duì)聯(lián)、小說(shuō)、繪畫、京劇等材料中可以看出來(lái)。（每點(diǎn)2分，任答四點(diǎn)可得滿分，其他答案如果合理，也可酌情給分）【考點(diǎn)定位】分析語(yǔ)言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C?！久麕燑c(diǎn)睛】解答此類題的方法：①讀全文，概括主要內(nèi)容；②抓標(biāo)題，概括主要內(nèi)容；③辨文體，概括主要內(nèi)容；④找線索，概括主要內(nèi)容；⑤理層次，概括主要內(nèi)容。第一步：整體感知。明確文章主旨和作者的寫作意圖是評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)。文章的主旨是指文章的主要意義或目的，整體把握中要抓住文章的主旨，這是評(píng)價(jià)的根本。第二步：篩選文中的關(guān)鍵信息。無(wú)論寫人記事還是發(fā)表看法，關(guān)鍵性的語(yǔ)言最能顯示文章的思想內(nèi)涵或作者的觀點(diǎn)，可以幫助我們對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。第三步：評(píng)價(jià)要具體、客觀，不可含糊籠統(tǒng)。分析和評(píng)價(jià)都必須緊密結(jié)合文學(xué)作品實(shí)際，避免離開作品去進(jìn)行漫無(wú)邊際的分析。分析和評(píng)價(jià)要以正確的思想為理論基礎(chǔ)，以辯證法為基本的分析法，并結(jié)合文學(xué)作品創(chuàng)作特有的藝術(shù)規(guī)律，對(duì)作品進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，而不應(yīng)依據(jù)個(gè)人的好惡去隨意評(píng)說(shuō)。文章是傳記，傳記最重要就是真實(shí)性，時(shí)間、時(shí)間力求準(zhǔn)。（2）試題分析：題干問(wèn)的是“有人說(shuō)金岳霖身上有著‘魏晉風(fēng)度’的遺存，文章中有哪些體現(xiàn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！北绢}考查篩選并整合文中的信息。答題關(guān)鍵詞“魏晉風(fēng)度’的遺存”，“魏晉風(fēng)度”是行為放浪形骸，能夠擺脫世俗禮法的束縛而求得一種生命的適意自由的風(fēng)度，答題區(qū)間在2．4．5節(jié)中，提取相關(guān)情節(jié)，符合魏晉風(fēng)度的，再提煉概括?！究键c(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C?！炯记牲c(diǎn)撥】去粗取精?；疽c(diǎn)有二：一是切塊法，即在鎖定與答案有關(guān)信息句段的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步縮小包圍圈，將目光鎖定在一段或幾段中的某一“塊”?？梢砸罁?jù)寫作的角度切塊，也可以依據(jù)內(nèi)容上的關(guān)鍵詞切塊，還可以依據(jù)語(yǔ)句上的連接詞（關(guān)聯(lián)詞、序數(shù)詞、插入語(yǔ)、介詞等）切塊。本題的“塊”就在2．4．5節(jié)。二

是抽條法，即在鎖定“塊”的基礎(chǔ)上，分出“條”來(lái)抽取答案信息有時(shí)候與答案有關(guān)的信息并不是集中在某一“塊”，而是分布在全文的各部分，這就要對(duì)全文進(jìn)行整體把握，點(diǎn)面結(jié)合，逐一摘取，避免遺漏。瞄準(zhǔn)目標(biāo)。目標(biāo)語(yǔ)句使指代表有用信息的語(yǔ)句，它不一定就是文章的段落或全篇的核心語(yǔ)句或精要語(yǔ)句。瞄準(zhǔn)目標(biāo)語(yǔ)句，依題干要求進(jìn)行提取和整合是迅速、準(zhǔn)確地解決問(wèn)題的關(guān)鍵。【考點(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C?！炯记牲c(diǎn)撥】去粗取精?；疽c(diǎn)有二：一是切塊法，即在鎖定與答案有關(guān)信息句段的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步縮小包圍圈，將目光鎖定在一段或幾段中的某一“塊”?？梢砸罁?jù)寫作的角度切塊，也可以依據(jù)內(nèi)容上的關(guān)鍵詞切塊，還可以依據(jù)語(yǔ)句上的連接詞（關(guān)聯(lián)詞、序數(shù)詞、插入語(yǔ)、介詞等）切塊。本題的“塊”就在1．4．6．7節(jié)。二

是抽條法，即在鎖定“塊”的基礎(chǔ)上，分出“條”來(lái)抽取答案信息有時(shí)候與答案有關(guān)的信息并不是集中在某一“塊”，而是分布在全文的各部分，這就要對(duì)全文進(jìn)行整體把握，點(diǎn)面結(jié)合，逐一摘取，避免遺漏。瞄準(zhǔn)目標(biāo)。目標(biāo)語(yǔ)句使指代表有用信息的語(yǔ)句，它不一定就是文章的段落或全篇的核心語(yǔ)句或精要語(yǔ)句。瞄準(zhǔn)目標(biāo)語(yǔ)句，依題干要求進(jìn)行提取和整合是迅速、準(zhǔn)確地解決問(wèn)題的關(guān)鍵。（4）試題分析：題干問(wèn)的是“作者為何說(shuō)金岳霖‘絕不單單是‘天真’兩個(gè)字可以衡量的’？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕睦斫狻?，從題干的提問(wèn)來(lái)看，答題關(guān)鍵詞“不單單是‘天真’”。答題時(shí)，首先表明觀點(diǎn)，然后結(jié)合文章內(nèi)容，分析證明。言之成理即可?！究键c(diǎn)定位】探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見解。能力層級(jí)為探究F?！炯记牲c(diǎn)撥】探討文本反映得人生價(jià)值和時(shí)代精神，尤其是我們這一代人和我們這個(gè)時(shí)代的普遍價(jià)值影響，并對(duì)作者的觀點(diǎn)態(tài)度和藝術(shù)處理方式提出自己的看法。在探討類似問(wèn)題時(shí)，一方面需要探討文本之中蘊(yùn)含的傳主的人生觀和人生價(jià)值，一方面要求我們聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活探討其現(xiàn)實(shí)意義。本題重在文本內(nèi)容。答題思路可概括為：觀點(diǎn)——引據(jù)——論述——小結(jié)。觀點(diǎn)：明白無(wú)誤地表明觀點(diǎn)。這是第一個(gè)得分點(diǎn)。引據(jù)：恰當(dāng)引用論據(jù)，遵循“內(nèi)引外聯(lián)”的原則，既要充分利用原文信息，又要合理聯(lián)系現(xiàn)實(shí)狀況。論述：即歸結(jié)回扣觀點(diǎn)，簡(jiǎn)要作結(jié)。最后整合信息，分條陳述，（1）要點(diǎn)須全面；（2）陳述有條理。作為綜合闡述題，觀點(diǎn)明確，言之有據(jù)，言之成理，是得分的關(guān)鍵點(diǎn)。具體步驟：第一句：應(yīng)寫自己的觀點(diǎn)，句式是“我認(rèn)為??”或“我贊同??”。接下來(lái)，分析自己的理由，句式是“理由是：1……2……3……”，把理由分點(diǎn)羅列。最后，可加總結(jié)句，句式“所以或因此??”，如果已超字?jǐn)?shù)、超范圍，可不寫總結(jié)句。3.閱讀下面的文字，完成14～17題。拜謁高原龐天舒①我對(duì)西藏不陌生，盡管從未踏足那片高原，卻在不少電視片中領(lǐng)略過(guò)它迷人的雪域風(fēng)光。②雪山、朝圣者、無(wú)邊無(wú)際的藏北高原、滾滾的牦牛群、酥油茶和糌粑……西藏在我心中永遠(yuǎn)站立在亙古的靜止中，離現(xiàn)代社會(huì)那樣遙遠(yuǎn)。③我執(zhí)拗地認(rèn)為高原在等待我，終于，一個(gè)好時(shí)節(jié)，我向著高原行去。只是我不是一個(gè)孤獨(dú)的不知路在何方的旅人，我們有一支隊(duì)伍、一臺(tái)大客車、充足的氧氣瓶，有醫(yī)生和數(shù)位經(jīng)驗(yàn)豐富的“老西藏”，東道主為我們這行人選擇了一個(gè)絕佳的旅行路線：由格爾木踏上千里青藏線。④高原就這樣迎面撲來(lái)了。⑤此時(shí)，我就在這片高原上。⑥當(dāng)客車在兵站短暫地小憩時(shí)，我終于將雙足立于高原之上，高原卻在剎那間擊潰了我，我成了這一行“高原反應(yīng)”最嚴(yán)重者之一。心跳過(guò)速，頭痛欲裂，呼吸艱難，簡(jiǎn)直到了需人攙扶才能站穩(wěn)的地步。那真是一種無(wú)法躲藏的痛苦，在這無(wú)限廣袤之中，你逃不掉，跳不開。高原真的貫穿了你的身心，強(qiáng)迫你面對(duì)它，拜謁它，讓你承認(rèn)自己的渺小。我展目凝視著，海拔4000米以上的高原確有一種難以言傳的美麗，再配上純凈的湖藍(lán)色的天穹和低低懸浮的白綿羊似的云彩，那份詩(shī)意的畫面無(wú)與倫比。這里有一個(gè)優(yōu)美的名字：可可西里草原，緩緩的是楚瑪爾河。我記得我就這么站立了很久，陽(yáng)光跳躍著強(qiáng)烈的色澤，剛硬湛藍(lán)的高原之風(fēng)吹來(lái)掠去。除了風(fēng)的聲音，一切是那樣寧?kù)o，但是，不！你的目光四處觸摸著，心中會(huì)突然撞進(jìn)一個(gè)感覺：高原其實(shí)不靜，它在騰動(dòng)，它是活生生的?？戳四沁B綿起伏的山脈，你會(huì)感到那巨大的生命的表情，山群裸著自己粗礪的骨骼，并且都是一副俯沖升騰的雄姿，一塊塊山巖在陽(yáng)光下閃閃發(fā)亮，那些著名的山脈：喜馬拉雅、昆侖、唐古拉、岡底斯仍在生長(zhǎng)著。然而，天空卻不容許它們?cè)傧蛏蠜_了，你還能感到那美麗的藍(lán)湖一樣的天穹氣壓極低，這可恨的低氣壓造成了我劇烈的頭痛，讓我的身子搖搖晃晃的總想仆倒。但我知道天空實(shí)際上壓制的是高原。在地球的這一隅，藍(lán)天在與高原抗衡著，天在按壓著山，山一步步拱出天。⑦當(dāng)你在內(nèi)地生活久了，目睹一條條清澈河流被工業(yè)廢水污染，一片片森林被砍伐殆盡，人類入侵所有海洋使得鯨魚們涌到海灘自殺……當(dāng)你聽到耕地以驚人的速度沙漠化，許多物種永遠(yuǎn)消失，你絕望透頂，你覺得自然是如此脆弱，人類世界這樣輕易地就摧毀它占有它，地球毫無(wú)希望了。這時(shí)，你走上青藏高原，就會(huì)獲得一份嶄新的感覺，那高原以它自己獨(dú)有的方式隆升著，它博大、莽蒼、遒勁，什么也奈何不了，人類的侵占意識(shí)開拓意識(shí)只能貼近它，卻不能征服它。我知道高原上有許多城市，但更多的是地貌原始的廣闊土地和一座座人類難以逾越的雪山。⑧高原之上，人的形體渺小而微不足道，但是人卻能夠從心底蔓延出一種無(wú)形的力量，一種博大的精神和情懷。14.作者在第②段描寫自己心目中的高原景色，在全文中有什么作用？15.第⑥段中作者說(shuō)：“高原真的貫穿了你的身心?！闭?qǐng)簡(jiǎn)要概括貫穿作者身心的高原具有怎樣的特點(diǎn)。16.作者在末段向我們傳達(dá)了自己拜謁高原獲得的一些獨(dú)特感受，請(qǐng)結(jié)合全文用自己的語(yǔ)言概括作者獲得了哪些感受。17.本文主要采用了對(duì)比和擬人的修辭手法。請(qǐng)各舉一例，說(shuō)說(shuō)這樣寫有什么好處？參考答案：14.承上啟下。照應(yīng)第①段“在電視片中領(lǐng)略過(guò)它迷人的雪域風(fēng)光”，證明他對(duì)高原并不陌生。引出后文自己親眼所見的高原風(fēng)光，為后文自己拜謁高原所產(chǎn)生的獨(dú)特感受作鋪墊。

15.①無(wú)限廣袤（“在這無(wú)限廣袤之中，你逃不掉，跳不開”）②純凈詩(shī)意（“純凈的湖藍(lán)色的天穹和低低懸浮的白綿羊似的云彩，那份詩(shī)意的畫面無(wú)與倫比?！保蹖?kù)o（“除了風(fēng)的聲音，一切是那樣寧?kù)o”）④騰動(dòng)、有生命力（“高原其實(shí)不靜，它在騰動(dòng)，它是活生生的?！保?6.①熱愛自然（被高原難以言傳的美所震撼）；②頑強(qiáng)生命力的啟示（無(wú)論環(huán)境多么艱難，都應(yīng)頑強(qiáng)向上）；③敬畏自然（“人類的侵占意識(shí)開拓意識(shí)只能貼近它，卻不能征服它”）

17.對(duì)比：⑥⑦段高原保持著純粹自我與內(nèi)地自然的被摧毀作對(duì)比，凸顯了高原的生命力。（“西藏在我心中永遠(yuǎn)站立在亙古的靜止中，離現(xiàn)代社會(huì)那樣遙遠(yuǎn)?！薄?/p>

擬人：“我執(zhí)拗地認(rèn)為高原在等待我?！崩巳伺c自然的距離，也傳達(dá)了自己對(duì)高原的向往。（“高原就這樣迎面撲來(lái)了”“高原卻在剎那間擊潰了我”……）略二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文字，完成小題。蕭俛，字思謙，貞元七年進(jìn)士擢第。坐與張仲方善，仲方駁李吉甫謚議，言用兵征發(fā)之弊，由吉甫而生，憲宗怒，貶仲方，俛亦罷學(xué)士。十三年，皇甫镈用事，薦俛于上。自是顧眄日隆，進(jìn)階朝議郎，襲徐國(guó)公。十月，吐蕃寇涇原，命中使以禁軍援之。穆宗謂宰臣曰："用兵有必勝之法乎？"俛對(duì)曰："兵者兇器，戰(zhàn)者危事，圣主不得已而用之。如或縱肆小忿，輕動(dòng)干戈，使敵人怨結(jié)，師出無(wú)名，非惟不勝，乃自危之道也，固宜深慎！"帝然之。時(shí)令狐楚左遷西川節(jié)度使，王播廣以貨幣賂中人權(quán)幸，求為宰相。而宰相段文昌復(fù)左右之。俛性嫉惡，面言播之纖邪納賄，喧于中外，不可以污臺(tái)司。事已垂成，帝不之省，俛三上章。俛居相位孜孜正道重慎名器每除一官常慮乖當(dāng)故鮮有簡(jiǎn)拔而涉剋深然志嫉奸邪脫屣重位時(shí)論稱之。穆宗即位之始，兩河廓定，四鄙無(wú)虞。而俛與段文昌屢獻(xiàn)太平之策，勸穆宗休兵偃武。又以兵不可頓去，請(qǐng)密語(yǔ)天下軍鎮(zhèn)有兵處，每年百人之中，限八人逃死，謂之"消兵"。帝不能深料，遂詔天下，如他人之策行之。而藩籍之卒，合而為盜，伏于山林。俛性介獨(dú)，持法守正。以己輔政日淺，超擢太驟，三上章懇辭仆射，不拜。改任吏部尚書。俛又以選曹簿書煩雜，非攝生之道，乞換散秩。不許。俛家行尤孝。母韋氏賢明有禮，理家甚嚴(yán)。俛雖為宰相，侍母左右，不異褐衣時(shí)。丁母喪，毀瘠逾制。免喪，文宗征詔，懇以疾辭。既致仕于家，以洛都官屬賓友，避歲時(shí)請(qǐng)謁之煩，乃歸濟(jì)源別墅，逍遙山野，嘯詠窮年。（節(jié)選自《舊唐書·蕭俛傳》）10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A.俛居相位孜孜/正道重慎名器/每除一官/常慮乖當(dāng)/故鮮有簡(jiǎn)拔而涉剋深/然志嫉奸邪/脫屣重位/時(shí)論稱之B.俛居相位/孜孜正道/重慎名器/每除一官/常慮乖當(dāng)故/鮮有簡(jiǎn)拔而涉剋深/然志嫉奸邪/脫屣重位/時(shí)論稱之C.俛居相位/孜孜正道/重慎名器/每除一官/常慮乖當(dāng)/故鮮有簡(jiǎn)拔而涉剋深/然志嫉奸邪/脫屣重位/時(shí)論稱之D.俛居相位孜孜/正道重慎名器/每除一官/常慮乖當(dāng)故/鮮有簡(jiǎn)拔而涉剋深/然志嫉奸邪/脫屣重位/時(shí)論稱之11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（

）A.學(xué)士，文中指官名，即翰林學(xué)士。古代在國(guó)學(xué)讀書的學(xué)生也?？梢苑Q為學(xué)士。B.吐蕃，是我國(guó)古代突厥人建立的政權(quán)，唐王朝曾經(jīng)對(duì)其采取過(guò)和親的政策。C.禁軍，指封建時(shí)代直轄于帝王，擔(dān)任護(hù)衛(wèi)帝王或皇宮、京城警備任務(wù)的軍隊(duì)。D.褐衣，指粗布衣，也可以指貧賤未做官。古代貧賤或卑賤的人一般穿粗布衣。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.蕭俛有正義感。王播用金銀財(cái)寶賄賂宦官寵臣求取宰相之位，還得到了當(dāng)時(shí)宰相段文昌的幫助，蕭俛卻當(dāng)面指責(zé)王播奸邪行賄。B.蕭俛敢于諫言。穆宗平定兩河地區(qū)之后，蕭俛進(jìn)言請(qǐng)求秘密“消兵”，但皇上沒(méi)有采取他的建議，導(dǎo)致了藩鎮(zhèn)的在籍士兵集合起來(lái)成為盜賊。C.蕭俛有孝心。無(wú)論做官還是沒(méi)做官，他對(duì)母親都很孝順；母親死后，他為母守喪，文宗下詔征他入朝，他馬上以守喪為名推辭。D.蕭俛淡泊孤傲?；噬咸嵘墓俾殻麕状渭右酝妻o；退休后，為避免以前的屬吏和賓朋在逢年過(guò)節(jié)時(shí)宴請(qǐng)拜見，他回到了濟(jì)源別墅。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）師出無(wú)名，非惟不勝，乃自危之道也，固宜深慎?。?）俛又以選曹簿書煩雜，非攝生之道，乞換散秩。參考答案：10.C

11.B

12.C

13.（1）出兵沒(méi)有正當(dāng)?shù)睦碛桑粌H不能取勝，更是危害自身的做法，原本應(yīng)該特別謹(jǐn)慎?。?）蕭俛又認(rèn)為吏部文件多事件雜，不符合養(yǎng)生之道，請(qǐng)求換成散官。10.試題分析：本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因?yàn)槊~常在句中作主語(yǔ)或賓語(yǔ)。注意主語(yǔ)常省略。其次找動(dòng)詞，動(dòng)詞通常作謂語(yǔ)。借助句子成份，關(guān)鍵是抓住動(dòng)詞，以動(dòng)詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛詞和特殊句式對(duì)文言文句讀有很大的輔助作用。本題中，名詞做主語(yǔ)的：“俛”；“家叔”。名詞做賓語(yǔ)的：“相位”“名器”“重位”“一官”。動(dòng)詞一般作謂語(yǔ)。動(dòng)詞作謂語(yǔ)“重慎”“除”。有的副詞或連詞常居于句首：“每”“故”“然”“時(shí)”。斷句后需要疏通大意，語(yǔ)意流暢才斷句才是正確的。所以選B項(xiàng)。點(diǎn)睛：一、名詞斷句法。二、虛詞斷句法。三、對(duì)話標(biāo)志斷句法。文言文中對(duì)話、引文常常用“曰”“云”為標(biāo)志，兩人對(duì)話，一般在第一次問(wèn)答出現(xiàn)人名，以后就只用“曰”，而把主語(yǔ)省略。遇到對(duì)話，根據(jù)上下文判斷對(duì)話雙方，來(lái)斷句。四、語(yǔ)序句式斷句法。具體方法：1.要通讀全文，仔細(xì)體會(huì)詞、短語(yǔ)以及句子之間的聯(lián)系。2.要先易后難，把會(huì)斷的句子先斷開，逐步縮小范圍，直到把所有的句子都斷開。3.要重視內(nèi)容，斷完后根據(jù)句子的含義、文章的內(nèi)容再核對(duì)一遍。11.試題分析：本題考查了解并掌握常見的古代文化常識(shí)的能力?？忌谄綍r(shí)學(xué)習(xí)中應(yīng)多多識(shí)記積累相關(guān)的知識(shí)。B項(xiàng)“突厥人”錯(cuò)，應(yīng)是“藏族”。12.試題分析：本題考查理解文章內(nèi)容的概括和分析能力。通讀全文，將各個(gè)選項(xiàng)放回原文查對(duì)。原文是“丁母喪，毀瘠逾制。免喪，文宗征詔，懇以疾辭?！盋項(xiàng)錯(cuò)誤。其實(shí)文宗下詔征他入朝時(shí)，他已守喪期滿，他是借病推辭。13.試題分析：本題考查文言句子翻譯能力。首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文翻譯最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。注意特殊句式和虛詞，把握語(yǔ)境推斷。第一句關(guān)鍵點(diǎn)：“非惟”：“不僅”；“乃自危之道也”判斷句：“更是危害自身的做法”；“深慎”：“特別謹(jǐn)慎”。第二句關(guān)鍵點(diǎn)：“以”：“認(rèn)為”“乞”：“請(qǐng)求”“秩”：“官位”。點(diǎn)睛：翻譯句子要解釋出關(guān)鍵的字詞的意思，應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。需要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：一是年號(hào)、人名、地名、官名、物名、書名、國(guó)名等專有名詞保留原樣，不用翻譯。二是句子中沒(méi)有實(shí)際意義的詞語(yǔ)應(yīng)刪去。三是文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置等倒裝句）和現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序不一樣，翻譯時(shí)要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。四是所翻譯的句子若是省略句，則要把省略了的成分增補(bǔ)出來(lái)。如第（2）題的對(duì)倒裝句的考查。參考譯文：蕭俛，字思謙，貞元七年考中進(jìn)士科。因與張仲關(guān)系好，張仲方駁議李吉甫的謚號(hào)，談?wù)撚帽髡{(diào)的弊端是因李吉甫而引起的，憲宗發(fā)怒，貶謫張仲方，蕭俛也被免去翰林學(xué)士。十三年，皇甫镈執(zhí)政，向皇上舉薦蕭俛。從此日益被看重，進(jìn)階朝議郎，繼承徐國(guó)公的爵位。十月，吐蕃侵犯涇原，派宦官帶領(lǐng)禁軍前去支援。穆宗對(duì)宰相說(shuō)：“用兵有必勝的辦法嗎？”蕭俛回答說(shuō)：“兵器是兇器，戰(zhàn)爭(zhēng)是危險(xiǎn)的事情，圣明的君主不得已才動(dòng)用它。如果放縱極小的怨恨，輕率挑起戰(zhàn)爭(zhēng)，與敵人結(jié)下怨恨，出兵沒(méi)有正當(dāng)?shù)睦碛?，不僅不能取勝，更是危害自身的做法，原本應(yīng)該特別謹(jǐn)慎！”皇帝贊同他的話。當(dāng)時(shí)降授令狐楚為西川節(jié)度使，王播用金銀財(cái)富廣泛賄賂宦官寵臣，求取宰相之位，而宰相段文昌又從中幫助他。蕭俛生性嫉恨邪惡，當(dāng)面說(shuō)王播奸邪行賄，朝中朝外人們議論紛紛，不能讓他玷污宰相的名聲。眼看王播的目的就要達(dá)到了，皇帝還沒(méi)有醒悟，蕭俛三次上奏。蕭俛身居相位，堅(jiān)持真理，看重名譽(yù)。每次授任一個(gè)官吏，常?？紤]是否恰當(dāng)，所以很少因選拔不當(dāng)而受到指責(zé)，然而心中嫉恨奸邪，將重位看得很輕，受到當(dāng)時(shí)輿論的稱贊。穆宗繼承王位后，平定了兩河地區(qū)，四邊沒(méi)有憂患。而蕭俛屢次進(jìn)獻(xiàn)使天下太平的策略，勸穆宗休兵停戰(zhàn)。又認(rèn)為士兵不能立即撤銷，請(qǐng)求秘密下詔天下?lián)碛熊婈?duì)的軍鎮(zhèn)，每年在一百人中，限定八人離開軍隊(duì)，稱之為“消兵”?；实鄄荒軓倪h(yuǎn)處著想，于是下詔天下，依照他人的計(jì)策去做。結(jié)果藩鎮(zhèn)的在籍士兵，集合起來(lái)成為盜賊，隱伏在山林中。蕭俛天生孤傲清高不隨流俗，執(zhí)行法令堅(jiān)持原則。認(rèn)為自己做宰相時(shí)間短，破格提升太快，三次遞上章表誠(chéng)懇地辭讓仆射，不愿上任。改任吏部尚書。蕭俛又認(rèn)為吏部文件多事件雜，不符合養(yǎng)生之道，請(qǐng)求換成散官?；噬喜淮饝?yīng)。蕭俛在家里的行為尤其孝順。母親韋氏賢惠知禮，治理家事很嚴(yán)厲。蕭俛即使做了宰相，侍奉在母親的身邊，與未做官時(shí)沒(méi)有兩樣。為母親守喪，因哀痛身體消瘦超過(guò)常人。守喪期滿，文宗下詔征他入朝，他誠(chéng)懇地借病推辭。退休在家后，因洛都有他做官時(shí)的屬吏和賓朋，為避免逢年過(guò)節(jié)宴請(qǐng)拜見的麻煩，于是回到濟(jì)源別墅，逍遙山野，一年到頭歌詠不止。5.閱讀下面的文言文，完成下列小題。吳祐字季英，陳留長(zhǎng)垣人也。父恢，為南海太守。祐年十二，隨從到官?；钟麣⑶嗪?jiǎn)以寫經(jīng)書，祐諫曰：“今大人逾越五嶺遠(yuǎn)在海濱其俗誠(chéng)陋然舊多珍怪上為國(guó)家所疑下為權(quán)戚所望此書若成則載之兼兩昔馬援以薏苡①興謗，嫌疑之間，誠(chéng)先賢所慎也?！被帜酥?。及年二十，喪父，居無(wú)檐石，而不受贍遺。常牧豕于長(zhǎng)坦?jié)芍?，行吟?jīng)書。遇父故人，謂曰：“卿二千石子而自業(yè)賤事，縱子無(wú)恥，奈先君何？”祐辭謝而已，守志如初。后舉孝廉，將行，郡中為祖道，祐共小吏雍丘黃真歡語(yǔ)移時(shí)，與結(jié)友而別。功曹以祐倨，請(qǐng)黜之。太守曰：“吳季英有知人之明，卿且勿言?！闭婧笠嗯e孝廉，除新蔡長(zhǎng)，世稱其清節(jié)。遷膠東侯相。祐政唯仁簡(jiǎn)，以身率物。民有爭(zhēng)訴者，輒閉門自責(zé)，然后斷其訟，以道譬之?；蛏淼介偫?，重相和解。嗇夫②孫性私賦民錢，市衣以進(jìn)其父，父得而怒曰：“有君如是，何忍欺之！”促歸伏罪。性慚懼，詣閣持衣自首。祐屏左右問(wèn)其故，性具談父言。祐使歸謝其父，還以衣遺之。祐在膠東九年，遷齊相，大將軍梁冀表為長(zhǎng)史。及冀誣奏太尉李固，祐聞而請(qǐng)見，與冀爭(zhēng)之，不聽，冀怒而起入室，祐亦徑去。冀遂出祐為河間相，因自免歸家，不復(fù)仕，躬灌園蔬，以經(jīng)書教授。年九十八卒。（選自《后漢書?吳祐傳》，有刪節(jié)）注：①薏苡：一種禾本科植物。②嗇夫：農(nóng)夫。13．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A．今大人逾越五嶺遠(yuǎn)/在海濱其/俗誠(chéng)陋/然舊多珍怪/上為國(guó)家所疑/下為權(quán)戚所望/此書若成則/載之兼兩B．今大人逾越五嶺遠(yuǎn)/在海濱/其俗誠(chéng)陋/然舊多珍怪上/為國(guó)家所疑/下為權(quán)戚所望/此書若成/則載之兼兩C．今大人逾越五嶺/遠(yuǎn)在海濱其/俗誠(chéng)陋/然舊多珍怪上/為國(guó)家所疑下/為權(quán)戚所望/此書若成/則載之兼兩D．今大人逾越五嶺/遠(yuǎn)在海濱/其俗誠(chéng)陋/然舊多珍怪/上為國(guó)家所疑/下為權(quán)戚所望/此書若成/則載之兼兩14．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是（

）A．字，古人幼時(shí)命名，成人取字，字和名有意義上的聯(lián)系。字是為了便于他人稱謂。對(duì)平輩或尊輩稱字是出于禮貌和尊敬。B．殺青，古人在竹簡(jiǎn)上寫字，用火烤去竹簡(jiǎn)的水分，以便書寫和防蟲蛀，這道工序稱為殺青。后來(lái)泛指書籍定稿。C．孝廉，是秦始皇時(shí)設(shè)立的察舉考試以任用官員的一種科目。孝廉是“孝順親長(zhǎng)，廉能正直”的意思。后代，也變成明朝、清朝對(duì)舉人的雅稱。D．功曹，古代官名，西漢始置，為郡守、縣令的主要佐吏。除掌人事外，得以參預(yù)一郡或縣的政務(wù)。歷代沿置，只是名稱略有變更。15．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．吳佑十二歲時(shí)就跟隨父親到任所生活，在勸諫父親停止烤簡(jiǎn)刻書這件事上，他表現(xiàn)出了成人一般的沉穩(wěn)與遠(yuǎn)見。B．吳佑父親去世后，安于清貧自立，邊放豬邊吟誦經(jīng)書，不為人言所動(dòng)。后與黃真一起被舉薦為孝廉并被人稱贊為清廉有節(jié)操。C．吳佑后升遷為膠東侯相，他為政仁慈清簡(jiǎn)，率先垂范。遇到打官司的百姓，有時(shí)到鄉(xiāng)里親自調(diào)解。D．吳佑堅(jiān)守志節(jié)，大將軍梁冀曾上表推薦他任長(zhǎng)史，但當(dāng)梁冀誣奏太尉李固時(shí)，吳佑就前去與之爭(zhēng)辯。后被調(diào)出任河間相，辭官回鄉(xiāng)耕讀。16．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①卿二千石子而自業(yè)賤事，縱子無(wú)恥，奈先君何？②民有爭(zhēng)訴者，輒閉門自責(zé)，然后斷其訟，以道譬之。

參考答案：13．

D

14．

C

15．

B

16．

①你是兩千石官員的兒子卻做這樣下賤的事，就算你不覺得羞恥，又怎么對(duì)得起你去世的父親呢？②百姓有到官府打官司的，他總是先閉門自責(zé)，然后再審斷訴訟，用道理開導(dǎo)他們。

13．試題分析：本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因?yàn)槊~常在句中作主語(yǔ)或賓語(yǔ)。注意主語(yǔ)常省略。其次找動(dòng)詞，動(dòng)詞通常作謂語(yǔ)。借助句子成份，關(guān)鍵是抓住動(dòng)詞，以動(dòng)詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛詞和特殊句式對(duì)文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一定不能斷開的地方，用排除法做題。文言斷句要先在理解文章大意的基礎(chǔ)上推測(cè)句子大意，本句大意理解是“現(xiàn)在父親越過(guò)五嶺，遠(yuǎn)在海邊，這里風(fēng)俗確實(shí)粗俗，但舊時(shí)有許多珠寶珍奇，上被國(guó)家猜疑，下被諸侯怨恨。如果把書寫成，恐怕要用兩輛車來(lái)載運(yùn)”；然后依據(jù)句式的整齊性特點(diǎn)，對(duì)“逾越五嶺”“遠(yuǎn)在海濱”“上為國(guó)家所疑”“下為權(quán)戚所望”處進(jìn)行斷句。此外，可以依據(jù)虛詞“其”“然”“此”“則”等進(jìn)行判斷。本題尤其是最后“此書若成則載之兼兩”，如果不能明白其義，又沒(méi)有考慮到“則”的作用，就會(huì)斷句錯(cuò)誤。故本題選D項(xiàng)。14．試題分析：本題考查了解并掌握常見的古代文化常識(shí)的能力。平常的學(xué)習(xí)中，考生在平時(shí)學(xué)習(xí)中應(yīng)多多識(shí)記積累相關(guān)的知識(shí)，應(yīng)有意識(shí)的進(jìn)行分類識(shí)記，比如科考類、官職升遷貶謫類、官職名稱類等等。C項(xiàng)，孝廉不是秦始皇時(shí)設(shè)立的，而是漢武帝時(shí)設(shè)立的。故本題選C項(xiàng)。15．試題分析：本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心意思，篩選并整合文中信息的能力。解答此類題時(shí)，閱讀一定要細(xì)致，要回到原文中逐句比較，依據(jù)文意，力求明辨各選項(xiàng)表述的正誤。特別要注意其中的細(xì)微末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置，內(nèi)容上的歸納不完整，中心概括上的無(wú)中生有，片面遺漏，強(qiáng)拉硬連，任意拔高，等等。本題如果學(xué)生能理解“真后亦舉孝廉，除新蔡長(zhǎng)，世稱其清節(jié)”的大意就不容易失分，由本句可以判斷出“真后亦舉孝廉”中“后”是后來(lái)，而不是一起；“世稱其清節(jié)”的“其”指代的是黃真，而不是吳佑。B項(xiàng)，黃真被舉薦為孝廉是在吳佑之后的事情，而且，被人稱贊為清廉有節(jié)操的是黃真。所以選B項(xiàng)。16．試題分析：本題考查文言句子翻譯能力。文言翻譯要先確定考點(diǎn)，之后對(duì)整句進(jìn)行翻譯。把考點(diǎn)進(jìn)行串聯(lián)的過(guò)程中，要注意句子的順序和對(duì)省略成分的補(bǔ)充，要使翻譯出的句子語(yǔ)意通順。本題涉及的考點(diǎn)有第①句關(guān)鍵點(diǎn)：“二千石”指的是官員的俸祿，這里指代拿兩千石俸祿的官員；“業(yè)”意動(dòng)用法，以……為業(yè)，可以意譯為“作”；“奈……何”固定結(jié)構(gòu)，怎么辦；“先”，對(duì)去世之人的尊稱。第②句關(guān)鍵點(diǎn)：“爭(zhēng)訴”：打官司；“輒”：就；“道”：道理；“譬”：譬喻，開導(dǎo)?！军c(diǎn)睛】翻譯句子要解釋出關(guān)鍵的字詞的意思，應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。需要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：一是年號(hào)、人名、地名、官名、物名、書名、國(guó)名等專有名詞保留原樣，不用翻譯。二是句子中沒(méi)有實(shí)際意義的詞語(yǔ)應(yīng)刪去。三是文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置等倒裝句）和現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序不一樣，翻譯時(shí)要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。四是所翻譯的句子若是省略句，則要把省略了的成分增補(bǔ)出來(lái)。五是有些虛詞表示各種語(yǔ)氣的，需要譯出。參考譯文：吳佑字季英，是陳留長(zhǎng)垣人，父親吳恢，任南海太守。吳佑十二歲時(shí)跟隨父親到任所生活。父親想烤竹簡(jiǎn)來(lái)刻經(jīng)書，吳佑勸道：“現(xiàn)在父親越過(guò)五嶺，遠(yuǎn)在海邊，這里風(fēng)俗確實(shí)粗俗，但舊時(shí)有許多珠寶珍奇，上被國(guó)家猜疑，下被諸侯怨恨。如果把書寫成，恐怕要用兩輛車來(lái)載運(yùn)。從前馬援因?yàn)檫\(yùn)回薏苡招致毀謗，這是容易讓人產(chǎn)生嫌疑的事情，確實(shí)是先賢十分慎重的舉止?！眳腔钟谑蔷屯Ｖ棺鲞@件事。吳佑二十歲時(shí)，父親去世，生活十分貧困，卻不接受別人的饋贈(zèng)。他常在家鄉(xiāng)水邊放豬，同時(shí)漫步吟誦經(jīng)書。遇到父親生前的老朋友，對(duì)他說(shuō)：“你是兩千石官員的兒子，卻做這樣下賤的事，就算你不覺得羞恥，又怎么對(duì)得起你去世的父親呢?”吳佑只是表示謝意，堅(jiān)守志節(jié)并不改變。后來(lái)被舉為孝廉，將前去應(yīng)召，郡里給他餞行，吳佑跟小吏雍丘黃真暢談多時(shí)，與他結(jié)友而別。功曹認(rèn)為他太傲慢了，請(qǐng)求罷免他。太守說(shuō)：“吳季英有知人之明，你暫且不要多言?！秉S真后來(lái)也被舉薦為孝廉，拜新蔡縣令，世人稱贊他清廉有節(jié)操。吳佑后來(lái)升為膠東侯相。他為政力求仁慈清簡(jiǎn)，以身作則。(遇到)有到官府打官司的百姓，他總是先閉門自責(zé)，然后再審斷訴訟，用道理開導(dǎo)他們?；蛴H自到百姓居住的地方調(diào)解，使雙方和解。農(nóng)夫?qū)O性私下征收百姓的錢物，買了一件衣服送給父親，父親得到衣服，非常生氣，說(shuō)：“我們有這樣的官員，你怎么忍心欺騙他!”逼著兒子回去認(rèn)罪。孫性又慚愧又害怕，拿著衣服到官衙自首。吳佑斥退左右，詢問(wèn)緣由，孫性詳細(xì)地把父親的話說(shuō)了。吳佑讓他回去感謝父親，并把他自己的衣服送給孫性的父親。吳佑在膠東九年升為齊相，大將軍梁冀上表推薦他任長(zhǎng)史。到了梁冀誣奏太尉李固時(shí)，吳佑聽知后請(qǐng)見梁冀，與他爭(zhēng)辯，梁冀?jīng)]有采納(吳佑意見)，(并)憤怒地起身入室，吳佑也徑自離去。梁冀于是把吳佑調(diào)出京城任河間相，吳佑于是就辭官回家，不再做官，親自灌田種菜。講授經(jīng)書。九十八歲去世。6.閱讀下面的文言文，完成下面小題。張緒，字思曼，吳郡吳人也。緒少知名，清簡(jiǎn)寡欲，叔父鏡謂人曰：“此兒，今之樂(lè)廣也?！敝荼僮h曹從事，舉秀才。都令史諮郡縣米事，緒蕭然直視，不以經(jīng)懷。宋明帝每見緒，輒嘆其清淡。吏部尚書袁粲言于帝曰：“臣觀張緒有正始遺風(fēng)，宜為宮職?！痹粘鯑|宮罷選曹擬舍人王儉格外記室緒以儉人地兼美宜轉(zhuǎn)秘書丞從之。緒忘情榮祿，朝野皆貴其風(fēng)。嘗與客閑言，一生不解作諾。時(shí)袁粲、褚淵秉政，有人以緒言告粲、淵者，即出緒為吳郡太守，緒初不知也。緒善言，素望甚重，太祖深加敬異。仆射王儉謂人曰：“北士中覓張緒，過(guò)江未有人，不知陳仲弓、黃叔度能過(guò)之不耳？”車駕幸莊嚴(yán)寺聽僧達(dá)道人講，座遠(yuǎn)，不聞緒言，上難移緒，乃遷僧達(dá)以近之。尋加驍騎將軍。欲用緒為右仆射，以問(wèn)王儉，儉曰：“南士由來(lái)少居此職?！瘪覝Y在座，啟上曰：“儉年少，或不盡憶。江左用陸玩、顧和，皆南人也?！眱€曰：“晉氏衰政，不可以為準(zhǔn)則?！鄙夏酥?。四年，初立國(guó)學(xué)，以緒為太常卿，領(lǐng)國(guó)子祭酒。緒既遷官，上以王延之代緒為中書令，時(shí)人以此選為得人，比晉朝之用王子敬、王季琰也。緒長(zhǎng)于《周易》，言精理奧，見宗一時(shí)。常云何平叔所不解《易》中七事，諸卦中所有時(shí)義，是其一也。世祖即位，轉(zhuǎn)吏部尚書，祭酒如故。緒每朝見，世祖目送之。謂王儉曰：“緒以位尊我，我以德貴緒也?！遍L(zhǎng)沙王晃屬選用吳興聞人邕為州議曹，緒以資籍不當(dāng)，執(zhí)不許?；吻矔艄陶?qǐng)之，緒正色謂晃信曰：“此是身家州鄉(xiāng)，殿下何得見逼！”七年，竟陵王子良領(lǐng)國(guó)子祭酒，世祖敕王晏曰：“吾欲令司徒辭祭酒以授張緒，物議以為云何？”子良竟不拜。緒口不言利，有財(cái)輒散之。清言端坐，或竟日無(wú)食。門生見緒饑，為之辨餐，然未嘗求也。卒時(shí)年六十八。（選自《南齊傳》卷三十三，有刪節(jié)）10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.元徽初／東宮罷選曹／擬舍人王儉／格外記室／緒以儉人／地兼美宜／轉(zhuǎn)秘書丞從之B.元徽初／東宮罷／選曹擬舍人王儉格外記室／緒以儉人地兼美／宜轉(zhuǎn)秘書丞／從之。C.元徽初／東宮罷選曹／擬舍人王儉格外記室／緒以儉人／地兼美宜／轉(zhuǎn)秘書丞／從之。D.元徽初／東宮罷／選曹擬舍人王儉／格外記室／緒以儉人地兼美／宜轉(zhuǎn)秘書丞從之。11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A.從事：漢代以后三公及州郡長(zhǎng)官自己任用的僚屬，泛指一般屬官。B.尚書：尚書最初是指掌管文書的官員，隋唐時(shí)成為中央行政機(jī)構(gòu)六部的總長(zhǎng)官，統(tǒng)管六部。C.東宮：是我國(guó)古代宮殿指稱，因方位得名。后來(lái)借指居住在東宮的儲(chǔ)君，即太子。D.祭酒：漢魏以后的官職名。隋唐以后稱國(guó)子監(jiān)祭酒，為國(guó)子學(xué)或國(guó)子監(jiān)的主管官。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.張緒為人高尚，深受敬重。他的風(fēng)度得到了朝廷官員一致推崇，仆射王儉認(rèn)為東漢時(shí)的名人陳仲弓、黃叔度都不能超過(guò)他。B.張緒不阿附順從權(quán)貴。他曾經(jīng)跟人說(shuō)過(guò)自己一生都不懂得阿諛順從人，后來(lái)長(zhǎng)沙王蕭晃想用聞人邕為州議曹，張緒堅(jiān)決不同意。C.張緒對(duì)《周易》有獨(dú)到的見解。他指出了何平叔對(duì)《易》所不理解的問(wèn)題，其中之一就是各個(gè)卦像所包含的“時(shí)義”。D.張緒看淡利祿錢財(cái)。他平時(shí)很少談及財(cái)物，常常一有錢財(cái)就分發(fā)給他人，有時(shí)甚至一整天都沒(méi)吃的，就算餓了也不讓門生給弄吃的。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）時(shí)人以此選為得人，比晉朝之用王子敬、王季琰也。（2）緒正色謂晃信曰：“此是身家州鄉(xiāng)，殿下何得見逼！”參考答案：10.B

11.B

12.A

13.（1）當(dāng)時(shí)人認(rèn)為這次選人得當(dāng)，和晉朝任用王子敬、王季琰相當(dāng)。（2）張緒表情嚴(yán)肅地對(duì)蕭晃的信使說(shuō)：“這里是我的家鄉(xiāng)州郡，殿下怎么可以這樣逼迫我！”【10題詳解】本題考查考生文言閱讀與斷句的能力。做好本題，要掌握文言斷句的基本原則：①要通讀全文，仔細(xì)體會(huì)詞、短語(yǔ)以及句子之間的聯(lián)系。②要先易后難，把會(huì)斷的句子先斷開，逐步縮小范圍，直到把所有的句子都斷開。③要重視內(nèi)容，斷完后根據(jù)句子的含義、文章的內(nèi)容再核對(duì)一遍?！霸粘鯑|宮罷選曹擬舍人王儉格外記室緒以儉人地兼美宜轉(zhuǎn)秘書丞從之”意思是，元徽初年，取消東宮官員編制，負(fù)責(zé)銓選官員的人打算讓舍人王儉任格外記室，張緒考慮到王儉人品和家庭門第都很出色，建議應(yīng)當(dāng)讓他做秘書丞，皇上聽從了他。“元徽初”時(shí)間詞后應(yīng)斷開?！傲T”是動(dòng)詞，“選曹”是負(fù)責(zé)選拔的官員，不可能是“東宮”的賓語(yǔ)，所以“罷”后斷開?！案裢庥浭摇笔枪俾毭?，作“擬”的賓語(yǔ)，后應(yīng)斷開，“轉(zhuǎn)秘書丞”是轉(zhuǎn)任秘書丞，后應(yīng)斷開。故選B。【11題詳解】本題考核理解古代文化常識(shí)的能力。此類文化常識(shí)題的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語(yǔ)境的含義作答。本題考查文化常識(shí)的理解識(shí)記能力。文化常識(shí)的積累有助于解讀文言文，文化常識(shí)一般包括官職、宗教禮儀、服飾、年齡稱謂、有特殊意義的專有名詞等，學(xué)習(xí)過(guò)程中注意準(zhǔn)確積累。B項(xiàng)“隋唐時(shí)成為中央行政機(jī)構(gòu)六部的總長(zhǎng)官，統(tǒng)管六部”錯(cuò)。隋唐時(shí)尚書相當(dāng)于六部各部的長(zhǎng)官，如“吏部尚書”。故選B?！?2題詳解】本題考查把握內(nèi)容要點(diǎn)和鑒賞作品人物形象的能力。此類題目要梳理原文內(nèi)容，準(zhǔn)確把握文章大意。然后鎖定目標(biāo)句，把各個(gè)選項(xiàng)與原文內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致比對(duì)，逐個(gè)排除。A項(xiàng)“他的風(fēng)度得到了朝廷官員一致推崇”中“朝廷官員”錯(cuò)，以偏概全。原文“朝野皆貴其風(fēng)”意思是，朝野人士一致推重他的風(fēng)度。故選A?！?3題詳解】本題考查學(xué)生文言文語(yǔ)句翻譯能力。翻譯時(shí)，首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語(yǔ)然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順，做到字字落實(shí)的同時(shí)，要重點(diǎn)關(guān)注得分點(diǎn)。本題翻譯的重點(diǎn)詞是：（1）得，得當(dāng)；比，相當(dāng)。（2）正色，表情嚴(yán)肅；見，我?！军c(diǎn)睛】文言文語(yǔ)句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”，翻譯為沒(méi)有查處；對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以省略。參考譯文：張緒字思曼，是吳郡吳縣人。張緒少年時(shí)就很知名了。他生性清雅簡(jiǎn)樸，沒(méi)有貪欲，他的叔父張鏡對(duì)人說(shuō)：“這孩子，便是當(dāng)今的樂(lè)廣哩?！敝堇锲刚?qǐng)張緒為議曹從事，后推舉他為秀才。都令史來(lái)詢問(wèn)郡縣米事，張緒蕭然直視，不曾放在心上。宋明帝每次看到張緒，都要稱嘆他的性情清高淡泊。吏部尚書袁粲對(duì)皇上說(shuō)：“我看張緒為人有正始之風(fēng)，適合擔(dān)任宮廷職務(wù)。”元徽初年，取消東宮官員編制，負(fù)責(zé)銓選官員的人打算讓舍人王儉任格外記室，張緒考慮到王儉人品和家庭門第都很出色，建議應(yīng)當(dāng)讓他做秘書丞，皇上聽從了他。張緒對(duì)榮耀利祿從不放在心上，朝野人士一致推重他的風(fēng)度。他曾和客人閑聊，說(shuō)到一生不懂得應(yīng)承順從別人。當(dāng)時(shí)正是袁粲、褚淵把持朝政，有人把張緒的話報(bào)告給了他們，于是張緒很快就被派出去做吳郡太守，當(dāng)時(shí)張緒還不知道是這個(gè)原因。張緒善于談吐，向來(lái)聲望很高，備受尊重。太祖對(duì)他特別敬重。仆射王儉對(duì)人說(shuō)：“在北方士人中尋覓張緒這樣的人，過(guò)了江是找不著的。不知陳仲弓、黃叔度能否和他相比美？”皇上到莊嚴(yán)寺聽僧達(dá)道人講經(jīng)，由于張緒的座位較遠(yuǎn)，皇上聽不到張緒說(shuō)話，又不便移動(dòng)張緒，便把僧達(dá)換地方使自己接近張緒。不久，加張緒為驍騎將軍?；噬洗蛩阕審埦w任右仆射，征求王儉的意見，王儉說(shuō)：“南方士人很少有任此職的?！碑?dāng)時(shí)褚淵在座，便啟稟皇上說(shuō)：“王儉還年輕，有些先例恐怕一下子還想不起來(lái)。東晉時(shí)的陸玩、顧和，都是南方士人。”王儉說(shuō)：“東晉是衰亡朝政，不能用作準(zhǔn)則?！被噬媳阕髁T。建元四年，國(guó)子學(xué)校剛剛建立，便任命張緒為太常卿，領(lǐng)國(guó)子祭酒。張緒升官之后，皇上便讓王延之來(lái)代替張緒做中書令，當(dāng)時(shí)人認(rèn)為這次選人得當(dāng)，和晉朝任用王子敬、王季琰相當(dāng)。張緒對(duì)《周易》很有研究，講解時(shí)總是言語(yǔ)精妙，說(shuō)理深?yuàn)W，被當(dāng)時(shí)人所尊崇。他經(jīng)常講解何平叔所不明白的《易》中的七個(gè)問(wèn)題，其中之一就是各卦的規(guī)律所決定的卦義。世祖做皇帝后，張緒轉(zhuǎn)任吏部尚書，祭酒之職仍舊。張緒每次上朝覲見，（離開朝堂時(shí)），世祖都要目送他老遠(yuǎn)。（世祖）對(duì)王儉說(shuō)：“張緒因我的身份地位高貴而尊重我，我因他的德操高尚而看重他。”長(zhǎng)沙王蕭晃示意張緒選用吳興聞人邕為州議曹，張緒認(rèn)為他資歷不合適，堅(jiān)持不同意。蕭晃派書佐到張緒那里堅(jiān)持要用聞人邕，張緒便表情嚴(yán)肅地對(duì)蕭晃的信使說(shuō)：“這里是我的家鄉(xiāng)州郡，殿下怎么可以這樣逼迫我！”永明七年，竟陵王蕭子良領(lǐng)任國(guó)子祭酒，世祖敕告王晏說(shuō)：“我打算讓司徒辭去祭酒，把這一官職授予張緒，外面有什么議論？”蕭子良到底沒(méi)有接受此職。張緒從來(lái)不談利祿問(wèn)題，一有錢財(cái)就散給他人。往往是清言端坐，有時(shí)一整天都不吃飯。門生看張緒餓了，就給他準(zhǔn)備膳食，但他從來(lái)不要求。去世時(shí)六十八歲。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.獨(dú)立證明法和歸謬法在辯論賽中經(jīng)常用到，它們是間接論證的兩種方法。獨(dú)立證明法是通過(guò)證明與被反駁命題相矛盾的命題為真，從而確定被反駁命題為假的方法。歸謬法就是先假定所要反駁的命題為真，然后引出荒謬的結(jié)論，從而證明所要反駁的命題為假。根據(jù)上述定義，請(qǐng)分別使用獨(dú)立證明法和歸謬法對(duì)下列命題進(jìn)行反駁，每種方法不超過(guò)40個(gè)字。反駁命題：治愚比治貧更重要參考答案：示例:獨(dú)立證明法：治貧比治愚更重要。當(dāng)一個(gè)人的生存都無(wú)法維系的時(shí)候，他的唯一要求就是溫飽。歸謬法：治愚比治貧更重要，所以國(guó)家要重點(diǎn)扶愚而不是重點(diǎn)扶貧，我們也可以餓著肚皮去治愚。試題分析：這是一道邏輯證明的題目，要求根據(jù)材料中的獨(dú)立證明法和歸謬法對(duì)給出的觀點(diǎn)進(jìn)行反駁，如獨(dú)立證明法，“當(dāng)一個(gè)人的生存都無(wú)法維系的時(shí)候，他的唯一要求就是溫飽”這個(gè)的命題和“治貧比治愚更重要”矛盾，但正確，因此“治貧比治愚更重要”錯(cuò)誤；歸謬法，假設(shè)“治愚比治貧更重要”正確，可就可以“國(guó)家要重點(diǎn)扶愚而不是重點(diǎn)扶貧”，結(jié)果“我們也可以餓著肚皮去治愚”是荒謬的。由此判定“治愚比治貧更重要”。8.下列三組是推薦給中學(xué)生閱讀的書目，每組書目擬一個(gè)標(biāo)題。所擬標(biāo)題與各組書目對(duì)應(yīng)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）第一組：《武夷山脈》《中國(guó)地理百科》《瓦爾登湖》《徐霞客游記》第二組：《不抱怨的世界》《積極思考的力量》《馬克思傳》《哲學(xué)的故事》第三組：《白鹿原》《麥田里的守望者》《這些人，那些事》《風(fēng)中的院門》A．鐘靈毓秀

他山之石

人間百態(tài)

B．自然風(fēng)物

人生智慧

人間百態(tài)C．鐘靈毓秀

人生智慧

百家爭(zhēng)鳴D．自然風(fēng)物

他山之石

百家爭(zhēng)鳴參考答案：B【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！炯记牲c(diǎn)撥】結(jié)合題干提示，注意詩(shī)句內(nèi)容的分析，抓住關(guān)鍵字詞，綜合利用所學(xué)的文學(xué)知識(shí)，本題難度較大，提倡使用排除法。如本題第二組書目關(guān)注的是名人傳記和哲學(xué)思想類的書目，可以給學(xué)生的人生進(jìn)行指導(dǎo)。9.閱讀下面的文字，完成題目。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活水平提高，不少城市家庭已完成消費(fèi)升級(jí)。消費(fèi)者對(duì)食用油需求呈現(xiàn)出多樣化趨勢(shì)，普通油品在一定程度上已難以滿足特定消費(fèi)者對(duì)營(yíng)養(yǎng)、健康的需求，具有營(yíng)養(yǎng)、保健、美味的特種食用油產(chǎn)品將呈現(xiàn)出巨大市場(chǎng)空間。豆油、菜籽油等傳統(tǒng)食用油的消費(fèi)滯漲，調(diào)和油的市場(chǎng)份額在進(jìn)一步下滑，越來(lái)越多消費(fèi)者傾向于選購(gòu)高性價(jià)比純種油。例如，家庭將重視油品的脂肪酸組成；重視油品中的生理活性物質(zhì)和微量元素的含量；重視脂肪酸的合理比配；重視特種油料的開發(fā)利用，利用其富含功能性成分的特點(diǎn)，生產(chǎn)營(yíng)養(yǎng)健康的功能性油脂等等。高端食用油將逐步發(fā)展為膳食營(yíng)業(yè)補(bǔ)充劑，滿足消費(fèi)者特定的營(yíng)養(yǎng)、保健需求。（1）用一句話概括上述材料的主要內(nèi)容，不超過(guò)30個(gè)字。（2）針對(duì)上述材料反映的情況，寫一段文字，談?wù)剳?yīng)該如何正確面對(duì)“消費(fèi)升級(jí)”。不超過(guò)70個(gè)字。參考答案：（1）示例：消費(fèi)升級(jí)下，食用油消費(fèi)呈健康化和高端化趨勢(shì)，（2）示例：消費(fèi)升級(jí)是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然，也是人們追求美好生活的必然，我們可以適度提高消費(fèi)水平，但要量力而行，切不可盲目攀比，鋪張浪費(fèi)?！驹斀狻浚?）本題考查壓縮概括能力。解答此類題，首先要看清題目要求，確定壓縮方向；然后辨明語(yǔ)段類型，確定主要信息：記敘性語(yǔ)段陳述對(duì)象、事件經(jīng)過(guò)及事件結(jié)果（意義或價(jià)值）是主要信息；說(shuō)明性語(yǔ)段說(shuō)明的對(duì)象及其特征，說(shuō)明的目的或事物自身價(jià)值為主要信息；議論性語(yǔ)段議論的話題，即作者的看法和看法的價(jià)值為主要信息。提取主要信息后，進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，用一句話進(jìn)行概括即可。本題語(yǔ)段屬于一段說(shuō)明性的文字，說(shuō)明的對(duì)象是“食用油消費(fèi)”，主要講述在消費(fèi)升級(jí)下，消費(fèi)者對(duì)食用油需求呈現(xiàn)出多樣化趨勢(shì)：普通油品在一定程度上已難以滿足特定消費(fèi)者對(duì)營(yíng)養(yǎng)、健康的需求，越來(lái)越多消費(fèi)者傾向于選購(gòu)高性價(jià)比純種油。高端食用油將逐步發(fā)展為膳食營(yíng)業(yè)補(bǔ)充劑，滿足消費(fèi)者特定的營(yíng)養(yǎng)、保健需求。根據(jù)以上信息進(jìn)行概括回答問(wèn)題，概括時(shí)注意題目對(duì)字?jǐn)?shù)要求，比如本題要求“不超過(guò)30個(gè)字”。（2）本題考查學(xué)生理解語(yǔ)段內(nèi)容，針對(duì)語(yǔ)段中某一問(wèn)題提出自己見解能力。解答此類題，首先自閱讀，整體把握語(yǔ)段內(nèi)容大意，然后明確題目要求，比如