【初中語(yǔ)文++】第六單元課外古詩(shī)詞誦讀《無(wú)題》課件+統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)

無(wú)題唐.李商隱播放音樂(lè)《錦瑟》，進(jìn)入今天所學(xué)內(nèi)容。板書課題。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解作者李商隱及其寫作背景。2.能流利的朗讀詩(shī)歌，并學(xué)會(huì)抓妙詞、尋意象的詩(shī)歌鑒賞方法。3.理解詩(shī)中為愛(ài)情苦苦煎熬的主人公形象，體會(huì)詩(shī)人堅(jiān)忍執(zhí)著的情感。依據(jù)課標(biāo)：重視古代詩(shī)文的誦讀積累，感受文學(xué)作品語(yǔ)言、形象、情感等方面的獨(dú)特魅力和思想內(nèi)涵，提升審美能力和審美品位。任務(wù)一：知人論世，進(jìn)詩(shī)門詩(shī)歌距離學(xué)生久遠(yuǎn)，先從作者的介紹，詩(shī)歌的背景進(jìn)入詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，再進(jìn)行詩(shī)歌的朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的獨(dú)特的語(yǔ)言魅力。知人論世李商隱，字

，號(hào)

，出生于河南鄭州，晚唐著名詩(shī)人，和杜牧合稱“

”，李商隱又與

、

合稱“三李”，與

合稱

為“溫李”。其詩(shī)構(gòu)思新奇，風(fēng)格秾麗，尤其是一些愛(ài)情詩(shī)和無(wú)題詩(shī)寫得優(yōu)美動(dòng)人，廣為傳誦。義山玉溪（谿）

小李杜李白李賀溫庭筠

由學(xué)生先介紹，學(xué)生補(bǔ)充，再由老師補(bǔ)充總結(jié)并形成簡(jiǎn)要的文字筆記。在唐朝時(shí)，人們崇尚道教，信奉道術(shù)。李商隱在十五六歲的時(shí)候，被家人送往玉陽(yáng)山學(xué)道。其間與玉陽(yáng)山靈都觀女氏宋華陽(yáng)相識(shí)相戀，但兩人的感情卻不能為外人明知，而作者的心內(nèi)又奔涌著無(wú)法抑制的愛(ài)情狂瀾，因此他只能用詩(shī)來(lái)寄托自己的感情。知人論世讓學(xué)生了解李商隱的生平經(jīng)歷，進(jìn)而闡述無(wú)題詩(shī)的相關(guān)內(nèi)容。無(wú)題唐.李商隱相見(jiàn)時(shí)難/別/亦難，東風(fēng)無(wú)力/百/花殘。春蠶到死/絲/方盡，蠟炬成灰/淚/始干。曉鏡但愁/云/鬢改，夜吟應(yīng)覺(jué)/月/光寒。蓬山此去/無(wú)/多路，青鳥(niǎo)殷勤/為/探看。讀一讀通過(guò)反復(fù)的誦讀、品讀，讓學(xué)生感悟其音韻之美，感悟詩(shī)中營(yíng)造的意境和傳達(dá)的情感。

（1）.老師配樂(lè)范讀，學(xué)生點(diǎn)評(píng)（2）.學(xué)生個(gè)讀，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

（3）.學(xué)生齊讀。教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。朗讀評(píng)價(jià)量表分?jǐn)?shù)字音分?jǐn)?shù)斷句節(jié)奏分?jǐn)?shù)情韻5朗讀非常流暢，字音全部正確5節(jié)奏鮮明5情感把握到位，讀出詩(shī)人的深情4朗讀較流暢，字音較正確4節(jié)奏較鮮明4情感基本到位，能讀出詩(shī)人的深情3朗讀不夠流暢，字音基本正確3偶有節(jié)奏3情感不到位，只是平淡的朗讀給學(xué)生評(píng)價(jià)量表，讓學(xué)生有評(píng)價(jià)的依據(jù)，也是鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂的方式。譯一譯（1）東風(fēng)，春風(fēng)。殘，凋零。（2）蠟炬：蠟燭。淚始干：淚，指燃燒時(shí)的蠟燭油。（3）曉鏡：早晨梳妝照鏡子。鏡，用作動(dòng)詞，照鏡子的意思。云鬢：女子多而美的頭發(fā)，這里比喻青春年華。（4）應(yīng)覺(jué)：設(shè)想之詞。月光寒：指夜?jié)u深。（5）蓬山：蓬萊山，傳說(shuō)中海上仙山，指仙境。（6）青鳥(niǎo)：神話中為西王母?jìng)鬟f音訊的信使。殷勤：情誼懇切深厚。探看：探望。根據(jù)所給注解，同桌之間合作進(jìn)行詩(shī)詞翻譯，再展示交流，對(duì)于有難點(diǎn)的句子，全班進(jìn)行重點(diǎn)講解任務(wù)二：尋找妙詞，入詩(shī)境在引導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)歌賞析的基本要點(diǎn)和步驟時(shí)，主要讓學(xué)生參與講解品析，師生互評(píng)互點(diǎn)。(1)學(xué)生齊讀，品味音韻。(2)學(xué)生解答，同學(xué)點(diǎn)評(píng)。(3)同學(xué)表述，老師補(bǔ)充。(4)師生總結(jié)，形成筆記?！凑帐茁?lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)、詩(shī)歌主題的順序來(lái)展開(kāi)教學(xué)。相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。

相會(huì)困難離別痛苦點(diǎn)明時(shí)節(jié)：春季情景交融：用春光將盡，進(jìn)一步渲染了離別的悲涼氣氛。抓住妙詞抓住兩個(gè)“難”、“東風(fēng)”進(jìn)行分析，進(jìn)而品味詩(shī)歌所營(yíng)造的意境。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。尋象入境▲▲修辭手法：象征雙關(guān)對(duì)偶比喻情思相思之淚表現(xiàn)了忠貞不二的執(zhí)著和無(wú)私奉獻(xiàn)、勇于獻(xiàn)身的崇高精神。這句是這首詩(shī)要重點(diǎn)理解的句子，讓學(xué)生反復(fù)誦讀，品味詩(shī)人所用的寫作手法，進(jìn)而分析詩(shī)人表達(dá)的情感現(xiàn)在人們賦予“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！痹鯓拥男乱?？比喻人們?yōu)槟撤N理想而執(zhí)著追求。由寫愛(ài)情的忠貞執(zhí)著、勇于獻(xiàn)身，進(jìn)而到人們?yōu)榱四撤N理想而執(zhí)著追求、默默奉獻(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生加深理解。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒。

輾轉(zhuǎn)不能成眠，以至于鬢發(fā)變白，容顏憔悴。推己及人，想象對(duì)方和自己一樣痛苦。借身體上冷的感覺(jué)反映心理上的寂寞之感。

充分的體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)情人的思念之切和了解之深。抓住妙詞抓住“愁云”、“應(yīng)覺(jué)”兩個(gè)詞，體會(huì)詩(shī)人推己及人，進(jìn)一步表達(dá)了自己對(duì)戀人的思念之深。蓬山此去無(wú)多路，青鳥(niǎo)殷勤為探看。抓住妙詞借助神話故事進(jìn)一步表達(dá)互相關(guān)切之情。意思是對(duì)方居住不遠(yuǎn)，希望有人前去傳遞書信。透露出無(wú)法經(jīng)常見(jiàn)面，只能靠書信傳情的無(wú)奈。關(guān)注“蓬山”、“青鳥(niǎo)”兩個(gè)詞，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)人對(duì)于相戀之人的關(guān)切之情。這首詩(shī)主要表現(xiàn)了

離別時(shí)的

，抒發(fā)了主人公纏綿執(zhí)著的

之情，并表達(dá)了對(duì)美好愿望的追求。詩(shī)歌主旨戀人憂傷痛苦相思學(xué)生分析完詩(shī)歌內(nèi)容，趁熱打鐵，對(duì)詩(shī)歌的主旨進(jìn)行概括，教師再做相應(yīng)的補(bǔ)充。任務(wù)三：鏈接中考，悟詩(shī)意這是一篇課文古詩(shī)詞，又是每次考試的高頻的詩(shī)歌。學(xué)生學(xué)會(huì)的詩(shī)歌鑒賞方法，最終的落腳點(diǎn)還是在考試題當(dāng)中凸顯，鏈接中考題，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生做到當(dāng)堂背誦，加深對(duì)詩(shī)歌主旨大意的理解，從而更深層次的悟通詩(shī)意。一、名句默寫1.相見(jiàn)時(shí)難別亦難，

2.

，蠟炬成灰淚始干。3.曉鏡但愁云鬢改，

。4.

，青鳥(niǎo)殷勤為探看。5.李商隱《無(wú)題》中贊美獻(xiàn)身事業(yè)，奉獻(xiàn)不止的精神的詩(shī)句是:

東風(fēng)無(wú)力百花殘。春蠶到死絲方盡夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒蓬山此去無(wú)多路春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干采取學(xué)生展示的方式：由個(gè)別提問(wèn)到小組提問(wèn)，再到全班提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生做到當(dāng)堂背誦。二、對(duì)《無(wú)題》(李商隱)理解不正確的一項(xiàng)是:(

)A“相見(jiàn)時(shí)難別也難，東風(fēng)無(wú)幾百花殘”，以抒情開(kāi)篇，再用景物作烘托，顯得搖曳多姿。這一聯(lián)好就好在先以“見(jiàn)難”加重“另難＂的分量，后以花比喻美好年華之將逝，極力渲染了“黯然銷魂者，唯別而已＂的悲涼氛圍。B“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干＂。詩(shī)人借春蠶的執(zhí)著精神，寄托了對(duì)情人的思念之情。而今人多用這兩句來(lái)表達(dá)人們那種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。因而古今之間并無(wú)內(nèi)在的聯(lián)系，故此種引用屬于斷章取義。C＂曉鏡但愁云改，夜吟應(yīng)覺(jué)月光人以高超的技巧為我們展示了兩幅畫面，把一對(duì)真摯相愛(ài)的情人分別后的涌古青狀表現(xiàn)得何等真切，讀后可使人為他們落下同情之淚。D最后一聯(lián)“蓬山此去無(wú)多路，青鳥(niǎo)殷勤為探看”，這是男主人公對(duì)女主人公的寄語(yǔ)，也是男主人公的自慰之詞。全聯(lián)的大意是：雙方住地相距不遠(yuǎn)，今后雖難相見(jiàn)，煩請(qǐng)青鳥(niǎo)一樣的使者，殷勤的為我去探看。B

對(duì)學(xué)生做思維訓(xùn)練，提升對(duì)于詩(shī)歌的內(nèi)容、情感的理解。作業(yè)布置：1.請(qǐng)同學(xué)們熟讀詩(shī)歌成誦，并能夠從詩(shī)歌的手法、內(nèi)容、情感等方面進(jìn)行賞析。（必做）2.課下搜集李商隱其他無(wú)題詩(shī)，進(jìn)