1大青樹下的小學（公開課一等獎創(chuàng)新教學設計）

1大青樹下的小學（公開課一等獎創(chuàng)新教學設計）教學設計

課程基本信息

學科語文年級三年級學期秋季

課題大青樹下的小學

教材簡析

義務教育教科書語文三年級上冊第一單元圍繞“學校生活"這個主題，編排了《大青樹下的小學》《花的學?！贰恫欢鸵獑枴?篇課文。本單元的語文要素是“閱讀時，關注有新鮮感的詞語和句子”，旨在引導學生關注課文中有特色的、自己感興趣的詞句，能主動理解這些詞句，交流閱讀感受并主動積累。《大青樹下的小學》是本單元的第一篇課文，承載著讓學生借助課文語言，感受有新鮮感的詞句，品悟作者是用什么辦法寫出新鮮感的重要任務?！洞笄鄻湎碌男W》描寫了一所邊疆小學歡樂祥和的校園生活，作者按照時間順序，描寫了上學路上、進入校園、上課時和下課時這幾個場景，表達了作者對這所學校的喜愛之情。課文表達豐富，有許多新鮮感的詞句，也有寫法很特別的句子，還寫了許多特別的事物，勾畫出一所富有鄉(xiāng)村氣息和民族特色的小學。課后練習題，第一題要求朗讀課文，一邊讀一邊想象課文描寫的畫面，在文中畫出有新鮮感的詞句和同學交流。上課伊始，可由學生們自主圈畫，教師適時點評指導，點燃學生學習的積極性，讓學生自由感受與表達他們體會到的新鮮感，教師適時總結：陌生的詞語很有新鮮感，用反復句式寫句子也很有新鮮感。第二題要求學生說一說學校有什么特別的地方，學生邊說教師邊梳理，這所學校特別在“人、事、物”，引導學生了解作者寫出學校特別的秘密。第三題要求學生交流自己的學校是怎么樣的？同學們在學校里做些什么？選擇一個場景說一說。這是新課標中“教—學—評”中“評"的環(huán)節(jié)，考察學生能否能運用學到的方法進行表達，教師引導學生介紹場景時用上特別的詞語、句子或寫校園里特別的“人、事、物”，課后布置學生把自己對學校的介紹寫下來，繼續(xù)深化學習內容，同時為第一單元寫作作準備。課文配有一幅插圖。教室里，穿戴不同的小學生正在讀書。課室外，大青樹下掛著古老的銅鐘，兩只調皮的猴子正好奇地聽著小學生的朗讀。植物、動物、小學生，構成了和諧美麗的畫面。課后資料袋有“傣族"景頗族”“阿昌族"德昂族”的圖片。這些插圖和資料有利于學生更好地理解課文。

學情分析

本課的教學對象為剛上三年級的學生，通過第一學段的學習，學生在語文學習上已經有了一定的基礎，在識字與寫字方面，已經可以學習獨立識字，教師在教授生字詞的時候可以分類教學，提醒一些易錯的生字與筆畫；在閱讀與鑒賞方面，學生已經具有一定的朗讀能力，也學習了默讀，能展開想象獲得情感體驗，但是學生對“有新鮮感的詞句"認識可能比較模糊，需要教師引導，讓學生明白：新鮮感是個人的主觀感受，在課文中會帶來新鮮感的詞句，通常是指沒見過的詞語、寫法特別的句子或寫特別的事物的詞句；在表達與交流方面，學生在第一學段學習了寫話，能把自己要說的話表達清楚，但剛剛升入第二學段的學生還沒有正式寫作，教師在課文教學中要滲透寫作方法；在梳理與探究方面，學生可以分類整理學過的字詞，教師要進一步對學生分類整理的能力進行鍛煉和鞏固。

教學目標

1.認識“壩、漢”等10個生字，正確書寫“晨、絨"等13個字，積累“早晨、穿戴”等17個詞語。2.正確、流利朗讀課文，關注有新鮮感的詞句。3.能用自己的話說出“大青樹下的小學"特別的地方，能借助提示，說出自己學校生活的某個場景。

教學重難點

教學重點：能正確、流利朗讀課文，關注有新鮮感的詞句。教學難點：能用自己的話說出“大青樹下的小學”特別的地方，能借助提示，說出自己學校生活的某個場景。

教學過程

第一課時熱身運動一、閑話校園發(fā)現學校在新學期的改變（點）同學們好，我是陳慕楨老師，很高興和大家一起學習。度過了愉快的暑假，當我們重新再一次走進校園的時候，你有沒有發(fā)現有什么不一樣的改變呢？學習小伙伴：我們的教室從原來的二樓搬到了三樓，從窗口往外看，可以看到更遠的地方了。學習小伙伴：班上來了一位插班生，她是傣族人，還會跳孔雀舞呢！學習小伙伴：學校的圖書館重新裝修了，那里有一張很大很大的搖椅，坐上去看書可舒服了。這些改變總是讓人感到特別新鮮、特別驚喜。用心去觀察，你還會發(fā)現更多的不一樣哦。二、揭示課題（出示課題）美麗的校園，成長的搖籃，夢想起航的地方。今天，我們走進課文——《大青樹下的小學》，一起領略不一樣的美。讓我們帶著這份喜悅一起來讀讀課題吧。學習小伙伴：大青樹下的小學【設計意圖：開課簡單明了，學生通過交流發(fā)現學校在新學期的改變，開啟以“學校生活"為主題的單元學習，緊接著教師揭示課題，學生帶著期待讀好課題走進課文?！堪鍓K一初讀感知一、認識“新鮮感”（一）關注導讀頁（點）這篇課文是我們三年級的第一篇課文，我們看看本單元對我們閱讀課提出來什么要求。（出示單元導讀頁）學習小伙伴：閱讀時，關注有新鮮感的詞語和句子。什么樣的詞語和句子，會讓你產生新鮮感呢？學習小伙伴：我對那些沒見過的詞語會產生新鮮感。學習小伙伴：有一些句子在寫法上很特別，我讀這樣的句子會產生新鮮感。學習小伙伴：如果句子里寫了一些特別的事物，也會讓人很有新鮮感。（二）認識“新鮮感所以說，我們在學習這篇課文的時候，要關注這些你沒見過的的詞語，或者是在寫法上很特別的句子，還有那些寫了特別的事物的句子，這些詞語和句子都會讓人產生新鮮感。二、尋找“新鮮感"（一）初讀課文，圈畫有新鮮感的詞語和句子（點，出示要求）現在，讓我們走進課文，看看課文中，有哪些詞語和句子讓你產生了新鮮感：朗讀課文，一邊讀一邊想象畫面，讀到你覺得有新鮮感的詞語和句子就圈畫起來。開始吧。（二）分享有新鮮感的詞語和句子請同學們一起來分享一下。（點）學習小伙伴：傣族、景頗族、阿昌族、德昂族，（點出示詞語及資料袋的圖片）我覺得這幾個少數民族的名稱很特別，讓我產生了新鮮感。我還知道我們國家一共有56個民族，其中55個是少數民族。咱們中國是一個多民族的國家，除了漢族，還有55個少數民族，它們的名字聽起來的確讓人有新鮮感。（點）還有嗎？學習小伙伴：老師，我覺得這個句子讀起來很有新鮮感“下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠也趕來看熱鬧。”我一邊讀一遍想象這個畫面，覺得非常有新鮮感。一邊讀一邊想象畫面，這真是個讀書的好方法。（點）還有不一樣的嗎？學習小伙伴：“當，當當！當，當當"大青樹上的銅鐘敲響了。我讀這個句子的時候覺得很有新鮮感，耳邊仿佛聽也響起了上課的鈴聲。耳邊仿佛響起了上課的鈴聲，可見，你讀書的時候非常的投入。（點)學習小伙伴：“早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的?！蔽易x這一句的時候，仿佛看到了不同民族的學生，從不同的地方走來向我走來，特別有新鮮感。這個句子描寫了同學們上學路上的場景，讀來朗朗上口，很有新鮮感。新鮮感是一種個人獨特的感覺，每個人的體驗都可能不一樣。我們將在后面的學習中繼續(xù)交流探討?！驹O計意圖：三年級的課本開始出現單元導讀頁，教師要培養(yǎng)學生關注每個單元的語文要素的習慣。本單元的語文要素“關注有新鮮感的詞句”，學生對“有新鮮感的詞句”認識可能比較模糊，需要教師先讓學生自己感受與發(fā)現，在分享中讓學生明白，新鮮感是個人的主觀感受，在課文中會帶來新鮮感的詞句，通常是指沒見過的詞語、寫法特別的句子或寫特別的事物的詞句?！堪鍓K二品味詞句品味詞語（一）讀準字音坪壩朗讀潔白漢族鮮艷打扮飄揚鳳尾竹摔跤同學們，這些詞語你會讀嗎？請你來讀一讀。學習小伙伴：坪壩、朗讀、潔白、漢族、鮮艷、打扮飄揚、鳳尾竹、摔跤（點）第二行的幾個生字是前鼻音，（點）第三行揚和鳳是后鼻音，（點）最后一個摔字是翹舌音。（二）積累詞語（點）還有詞語表中的詞語，你會讀嗎？自己讀一讀記一記吧。服裝國旗樹枝坪壩枝干影子孔雀鳳尾竹打扮朗讀招引飄揚敬禮穿戴摔跤潔白敬愛好奇漢族安靜鮮艷粗壯早晨有沒有發(fā)現這幾組詞語分組的秘密？他們是按照種類分組的（點）第一組詞語表示事物名稱（點）第二組詞語表示動作（點）第三組詞語描寫事物或者是人物（點）第四組詞語是描寫時間的，同學們，我們可以通過分類整理的方式來積累詞語哦，你記住了嗎？（三）分享覺得有“新鮮感"的詞語這些詞語，有沒有哪一個讓你覺得有新鮮感？學習小伙伴：老師，我覺得“坪壩”這個詞很有新鮮感，我沒見過，也不知道是什么意思?！捌簤?是方言詞，表示“平地”的意思（點出示），除了當地人，很少有人說，所以我們會覺得很新鮮。學習小伙伴：老師，我覺得“鳳尾竹"這個詞很有新鮮感，它和普通的竹子有什么不一樣？鳳尾竹是一種長得特別秀氣的竹子，（點出示圖片）請看圖片，它比一般的竹子更顯得纖細可愛。學習小伙伴：我知道“摔跤”這個詞語在課文中表示一種競賽活動，我在電視上看到過摔跤比賽，可惜在生活中沒有親眼看見過，我想一定很好玩的。由于“摔跤"這項競技活動存在一定的危險，需要受過專業(yè)的訓練，所以，我們在生活中不常見。（點）2004年雅典奧運會上，中國的運動員王旭獲得女子72公斤摔跤冠軍，實現了中國摔跤奧運金牌零的突破。有興趣的同學，可以通過網絡平臺觀看當年比賽的精彩片段。品味句子（一）認識反復句（出示句子1）這是一個長句子，里面含有很多的生字，讀得時候注意讀準字音，還要注意停頓。請你自己讀一讀，這個句子在寫法上很特別，你發(fā)現了嗎？（點出示句子）學習小伙伴：我發(fā)現了這個句子，前半部分，有三個“從字結構”的短語；后半部分有四個“有字結構"的短語，這是一個反復句。讀起來高低起伏，很有新鮮感。早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。這是一個反復句。讀起來高低起伏，很有新鮮感。反復句讀的時候，要注意語調的變化，聲音先上揚，再下降。如果加上手勢就更好了。請跟著老師的示范，一起來讀一讀吧。早晨，從/山坡上，從/坪壩里，從/一條條/開著絨球花和太陽花的/小路上，走來了/許多小學生，有/漢族的，有/傣族的，有/景頗族的，還有/阿昌族和德昂族的。學會了嗎？你也來試一試。學習小伙伴：早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。（二）尋找反復句課文中，還有一個反復句，快去找找看。學習小伙伴：我找到了！“同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮?！?點）原來這些寫法特別的反復句，讀起來朗朗上口，也會讓人讀起來很有新鮮感?！驹O計意圖：本環(huán)節(jié)先讓學生讀準字音積累詞語，完成本課的語言文字積累與梳理，在教學過程中滲透學法，提醒學生可以通過分類的方法學習生字詞，提升學習效率，在積累詞語環(huán)節(jié)順勢讓學生關注有新鮮感的詞語，既掃清字詞障礙又緊扣單元語文要素。接著由詞入句，讀好長句子，引導學生發(fā)現反復句式，通過朗讀進一步感受反復句式帶來的新鮮感?！堪鍓K三概說內容一、概說場景作者寫了那么多新鮮感的詞句，到底寫了哪些內容呢？（出示要求）：默讀課文，想一想，課文描寫了哪幾個場景？開始吧。學習小伙伴：課文按照時間的順序，分別寫了這幾個場景：上學路上、進入校園時、上課時、下課時。（邊說邊依次標注出示）（點）作者按照時間的順序，選擇了這幾個場景來介紹這所學校，讓人印象深刻。二、讀一讀有新鮮感的場景（點）哪一個場景讓你有新鮮感呢？請你再去讀一讀吧。學習伙伴18：我覺得上課時的場景很有新鮮感。“當，當當！當，當當！"大青樹上的銅鐘敲響了。上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。學習小伙伴19：我覺得下課時的場景很有新鮮感。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠也趕來看熱鬧。這真是一所特別的小學呀，校園里的每個場景都讓人覺得很新鮮。你喜歡這樣的學校嗎？【設計意圖：整體感知課文，理清課文的主要內容，再讓學生選擇自己認為有新鮮感的場景，再次朗讀感受“新鮮感”。】板塊四練習書寫一、引導觀察，結構分類(點同學們，這是本課的生字，請你幫他們按結構分分類。學習小伙伴：老師，我發(fā)現左右結構的字有（點）：絨(rónɡ)、球(qiú)、漢(hàn)、艷(yàn)、服(fú)、扮(bàn)、靜(jìnɡ)、停(tínɡ)、孔(kǒnɡ)、粗(cū)，上下結構的字有（點）：晨(chén)、裝(zhuānɡ)、雀(què)二、指導書寫“絨"、“球”、“粗"、“服”、“扮"寫生字的時候我們可以先分類，這樣學習可以事半功倍。這節(jié)課我們先來看左右結構的生字，有沒有哪些字的筆畫或間架結構你需要提醒大家注意的？（點）學習小伙伴：老師，“絨”字、“球"字、“粗”字，左窄右寬的字，同學們寫得時候注意右半部分的筆畫穿插到左半部分的位置，使左右部分結構緊湊。這幾個字的左右結構要寫得緊湊，還有補充嗎？（點）學習小伙伴：我還想特別提醒大家，絨字的筆順也比較容易出錯，它的筆順應該是：撇折、撇折、提、橫、橫、撇、斜鉤、撇、點。是的，大家要注意寫好絨字的筆順。還有嗎？（點）學習小伙伴：我想提醒大家“服"字，服字第五筆是橫折鉤，第六筆是一豎。觀察很仔細，服字第五筆是橫折鉤，第六筆是一豎，記住了嗎？（點）學習小伙伴：我想提醒大家“扮”字右上部分是八字頭，先撇后捺，捺的起筆比撇要高。說得真好，請同學們把這些字在生字本上多寫幾遍，記一記吧。【設計意圖：教師在教授生字詞的時候分類教學，引導學生仔細觀察字的結構和需要注意的筆畫，提醒學生學寫生字時通過分類整理可以提升學習效率，進一步培養(yǎng)學生自主分類識字的能力?！堪鍓K五作業(yè)布置作業(yè)：留心觀察校園，找一找哪個場景讓你覺得有新鮮感，試著畫下來，并在旁邊用幾句話進行描述。（點）課后，我們要完成一個作業(yè)：留心觀察校園，找一找哪個場景讓你覺得有新鮮感，試著畫下來，并在旁邊用幾句話進行描述。同學們，這節(jié)課就上到這里，我們下節(jié)課再見?！驹O計意圖：新課標提出要充分發(fā)揮跨學科學習的整體育人優(yōu)勢，在本節(jié)課作業(yè)布置中，緊扣“新鮮感”，讓學生利用學校場景，觀察校園，通過繪畫的方式記錄自己感興趣的場景，并用幾句話描述，激發(fā)學生完成作業(yè)興趣與提高語言文字運用能力?！康诙n時板塊一復習回顧一、復習字詞同學們好，我是廣州市南沙區(qū)金隆小學的陳慕楨老師。上一節(jié)課當中，我們一起走進了一所邊疆的小學，體會到了這所特別的學校帶來的新鮮感。這節(jié)課，我們繼續(xù)走進課文——大青樹下的小學，一同發(fā)現更多不一樣的美好吧。本課的字詞，你都掌握了嗎？（點出示題目）請你拿起筆，把田字格里的字寫在作業(yè)本上。寫完后，（點出示答案）請你對著屏幕進行訂正，如果有錯誤，請你修改正確。二、復習句子（一）讀好反復句式（點）你還記得這兩個句子有什么特別的地方嗎？它們運用了反復句式。上節(jié)課我們知道了朗讀反復句讀的時候，要注意語調的變化，聲音先上揚，再下降，然后再上揚。一起來讀一讀吧。早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。“同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。這樣的句式讀起來非常有新鮮感。（二）照樣子，說一說（點）請你照樣子，說一說這樣的句子。（點）學習小伙伴：老師，我會說，春天來了，花在開，草在長，樹在搖。你的這個反復句，有三個“在”，花在開，草在長，樹在搖，讓我的眼前仿佛看到了春天的美景。（點）學習小伙伴：老師，我也會說，花園里的花兒向太陽微笑，向風兒點頭，向蜜蜂問好。你的這個反復句，有三個“向”，還把花兒當做人來寫了，說得棒極了！三、回顧內容接下來，一起回顧課文內容。打開語文書，回顧課文，根據屏幕上的提示，把這段話補充完整。學習小伙伴：作者按照（時間）順序，描寫了（上學路上）、（進入校園）、（上課時）和（下課時）這幾個場景，表達了作者對這所學校的喜愛之情。課文描寫了這四個場景，向我們介紹了這所大青樹下的小學，不少場景同學們讀后覺得非常有新鮮感。【設計意圖：三個環(huán)節(jié)的復習既是回顧也是深化學習，在情境中復習字詞，不僅要求學生把字寫正確，還讓學生在情境中再次復習詞語理解詞意；在復習反復句時，讀好反復句，也通過仿說促進理解的進一步內化；回顧課文大意時，感知作者對學校的喜愛之情。】板塊二揭秘寫法一、找一找“特別”（一）圈畫學校特別的地方（點）接下來，請看屏幕上的學習提示：默讀課文，找一找，這所學校有哪些特別的地方？圈畫出來，和同學們交流。開始吧。（停頓3秒）好，我們現在開始交流一下，你找到了哪些特別的地方呢？交流分享特別的“人"事”“物"學習小伙伴：老師，我覺得這里的小學生很特別！他們來自不同的民族，穿著不同的服裝，在同一間教室里上課。（邊說，邊出示民族圖）這是一所邊疆的小學，學生來自不同的民族，穿著不同的服裝，在同一間教室里上課，你發(fā)現了，這所學校的“人”很特別。學習小伙伴：我發(fā)現他們做的事情也很特別，下課了，他們會跳孔雀舞、摔跤。（邊說，邊出示圖片）課間活動跟我們不太一樣，這所學校的“事"也很特別。還有嗎？學習小伙伴：老師，這所學校的事物也很特別。有鳳尾竹、銅鐘，還有小猴子、松鼠這些小動物也跑到校園里來了。（邊說，邊出示圖片）你觀察得很仔細，這所學校的“物”很特別。同學們讀課文的時候都非常認真，發(fā)現了這所學?！叭?很特別，“事”很特別，“物"也很特別。帶著問題閱讀，學習提取課文中重要的信息，這是非常好的閱讀方法。二、想一想“為什么”（點出示問題頁面）這所學校一定也有不特別的地方，請你想一想：為什么作者偏偏只寫了這些特別的地方呢？學習小伙伴：老師，我覺得作者寫這些特別的地方，是讓我們讀的時候有新鮮感。這樣，我們就會喜歡讀這篇文章了。是呀，作者寫文章不就想要讓讀者喜歡讀嗎？寫這些特別的人、事、景，會讓人讀起來很有新鮮感，這樣讀者就喜歡讀了。還有嗎？學習小伙伴：我覺得因為作者寫了這所學校這些特別的地方，讓我們覺得很新鮮、有趣，也喜歡上了這所學校。作者因為很喜歡這所大青樹下的小學，才寫了這篇文章。他當然也希望我們讀了這篇文章，也喜歡這樣的一所學校。所以，他向我們介紹了這些特別的地方。三、揭秘寫作方法（點出示方法小結頁面）這么一說，我們就發(fā)現了這篇文章作者寫作的秘密——1.用上反復句式來寫場景。2.選擇寫一些特別的“人"、特別的“景”、特別的“事”，就可以讓文章讀起來有新鮮感。這種寫作的方法，你學會了嗎？【設計意圖：課后習題第二題要求學生說一說學校有什么特別的地方，本環(huán)節(jié)圍繞“這所學校有哪些特別的地方”這個問題，引導學生進一步感知課文內容，學生邊說教師邊梳理，這所學校特別在“人、事、物”，引導學生了解作者寫出學校特別的秘密，并且讓學生明白，寫特別的事物是為了有“新鮮感”，讓讀者也愛上這所學校?！堪鍓K三遷移運用介紹自己的校園（出示學習提示）上一節(jié)課，老師布置讓大家課后留心觀察自己的校園，看看哪個場景也讓你覺得很特別。這節(jié)課我們提出了新的要求，請看大屏幕上的學習提示：你的學校是什么樣的？同學們在學校里做些什么？選擇一個場景說一說。嘗試運用本課學到的方法，說出新鮮感。你想好了嗎？我們聽聽學習小伙伴們的分享。學習小伙伴：放學了，同學們在教室里打掃衛(wèi)生，在大樹下踢毽子，在操場上奔跑。你介紹了放學后的場景，用了三個“在"字的短語，用反復句的形式說出了新鮮感。學習小伙伴：上課了，大家一起朗讀課文。窗外的鳥兒也嘰嘰喳喳地叫著，好像在和我們一起讀課文。你介紹了上課時的場景，窗外的鳥兒也嘰嘰喳喳地叫著，好像也和我們一起讀課文。這真是有趣極了！學習小伙伴：老師，我想介紹我們學校的生物園。學校的生物園有一條蜿蜒的石子路，路的兩邊盛開著五顏六色的鮮花，蝴蝶在花叢中飛舞，蜜蜂在花叢中采蜜，小朋友在花叢中歡笑。二、總結寫出“新鮮感”的方法你介紹了生物園里非常特別的風景，還用上了反復句式，這真是美極了，陳老師都想去你們的校園里看看了。同學們，寫話的時候運用上反復句式，寫一些特別的人、事、景，就會讓你的文章更有新鮮感?！驹O計意圖：課后習題第三題要求學生交流自己的學校是怎