25 二進(jìn)榮府惹啼笑伏脈千里窺盛衰-《劉姥姥進(jìn)大觀園》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

25二進(jìn)榮府惹啼笑，伏脈千里窺盛衰——《劉姥姥進(jìn)大觀園》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

二進(jìn)榮府惹啼笑，伏脈千里窺盛衰

——第25課《劉姥姥進(jìn)大觀園》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.整體感知,梳理小說情節(jié),把握主要內(nèi)容。

2.通過對(duì)人物典型語言和動(dòng)作描寫的分析,把握小說中的人物形象。

3.通過節(jié)選部分的學(xué)習(xí),了解《紅樓夢(mèng)》,加深對(duì)名著的熱愛。

【重難點(diǎn)】

1.整體感知,梳理小說情節(jié),把握主要內(nèi)容。

2.通過對(duì)人物典型語言和動(dòng)作描寫的分析,把握小說中的人物形象。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)。

【學(xué)習(xí)過程】

課前預(yù)習(xí)：

1.積累生字詞，讀通課文，梳理情節(jié)。

2.查資料，了解《紅樓夢(mèng)》及作者曹雪芹。《紅樓夢(mèng)》中的主要人物及他們之間的關(guān)系。

3.閱讀《紅樓夢(mèng)》第三十九回——第四十一回，了解劉姥姥進(jìn)大觀園的始末。

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1.欣賞歌曲《枉凝眉》視頻導(dǎo)入，引出《紅樓夢(mèng)》。

枉凝眉

清曹雪芹

一個(gè)是閬苑仙葩，一個(gè)是美玉無瑕。若說沒奇緣，今生偏又遇著他；若說有奇緣，如何心事終虛化？

一個(gè)枉自嗟呀，一個(gè)空勞牽掛。一個(gè)是水中月，一個(gè)是鏡中花。想眼中能有多少淚珠兒，怎禁得秋流到冬盡，春流到夏！

2.了解作家作品。

《紅樓夢(mèng)》位列中國(guó)古典四大名著之首，是由清代作家曹雪芹創(chuàng)作的章回體長(zhǎng)篇小說，又名《石頭記》《金玉緣》。被譽(yù)為“舉世公認(rèn)的中國(guó)古典小說巔峰之作"中國(guó)封建社會(huì)的百科全書”“傳統(tǒng)文化的集大成者"。

小說以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉、林黛玉、薛寶釵之間的戀愛和婚姻悲劇為主線，刻畫了以金陵十二釵為代表的閨閣佳人的人生百態(tài)，展現(xiàn)了真正的人性美和悲劇美，描繪出18世紀(jì)中國(guó)封建社會(huì)的方方面面，揭示出封建王朝的末世危機(jī)。

曹雪芹（約1715年5月28日—約1763年2月12日），名沾，字夢(mèng)阮，號(hào)雪芹，又號(hào)芹溪、芹圃。生于南京，少年時(shí)代過著“錦衣紈绔”“飫甘饜肥"的富貴生活。在他十三歲時(shí)，即曹家被抄的次年，全家遷回北京，家道急遽衰落。從此，曹雪芹過著困頓生活，在窮困艱難的環(huán)境里，“披閱十載，增刪五次”，創(chuàng)作了《紅樓夢(mèng)》，“字字看來皆是血，十年辛苦不尋?！保@部巨著耗盡了他畢生的心血，但全書尚未完稿，他就因愛子天折悲傷過度而一病不起，“淚盡而逝”，終年還不到五十歲?！鞍肷\衣半世貧，十年血字十載癡！"是曹雪芹一生的注腳。

3.我們中國(guó)人有句眾人皆知的大俗話,叫做“劉姥姥進(jìn)大觀園”，用來比喻沒有見過世面的人來到陌生新奇的花花世界。既可用來揶揄那些見識(shí)短淺、孤陋寡聞的人，也可用作自謙或者自嘲。并衍生了不少歇后語。例如：

劉姥姥進(jìn)大觀園——眼花繚亂

劉姥姥進(jìn)大觀園——洋相百出

劉姥姥進(jìn)大觀園——看花了眼

劉姥姥進(jìn)大觀園——少見多怪

劉姥姥進(jìn)大觀園——長(zhǎng)了見識(shí)

其典故就來自于《紅樓夢(mèng)》中劉姥姥“二進(jìn)榮國(guó)府”，劉姥姥進(jìn)大觀園后的種種可笑的、風(fēng)趣的言談舉止，給在大觀園里的太太少爺小姐們帶來了新鮮與歡喜。

今天我們要讀的課文《劉姥姥進(jìn)大觀園》節(jié)選自《紅樓夢(mèng)》第四十回，原題是“史太君兩宴大觀園，金鴛鴦三宣牙牌令”。

二、任務(wù)一：檢查預(yù)習(xí)

1.讀準(zhǔn)下列詞語。

戧金李紈蓼溆銀箸撮弄發(fā)怔

岔氣促狹筵席敁敠篾片麈尾

2.理解下列詞語。

調(diào)停：安排處理。

發(fā)怔：發(fā)呆，發(fā)傻

岔氣：指呼吸時(shí)兩肋覺得不舒服或疼痛。

促狹：愛捉弄人。

筵席：酒席，宴會(huì)；亦指酒宴時(shí)的座位和陳設(shè)。

3.了解本課主要人物關(guān)系。

李紈

（婆媳）

鴛鴦王熙鳳（姑侄）王夫人（姐妹）薛姨媽

（主仆）（母子）（母女）

榮國(guó)府賈母（祖孫）賈寶玉（表兄妹）薛寶釵

（侄祖孫）（外祖孫（表兄妹）（兄妹）

史湘云林黛玉迎春、探春、惜春

4.劉姥姥與賈母他們有什么關(guān)系？

出示：按榮府中一宅人合算起來，人口雖不多，從上至下也有三四百丁;雖事不多，一天也有一二十件，竟如亂麻一般，并無個(gè)頭緒可作綱領(lǐng)。正尋思從那一件事自那一個(gè)人寫起方妙，恰好忽從千里之外，芥之微，小小一個(gè)人家，因與榮府略有些瓜葛，這日正往榮府中來，因此便就此一家說來，倒還是頭緒?！都t樓夢(mèng)》第六回

明確：《紅樓夢(mèng)》第六回寫“與榮府略有些瓜葛"的劉姥姥去榮府攀親戚、打抽豐（打秋風(fēng)）第一次進(jìn)榮國(guó)府，見到了鳳姐，得了20兩銀子，生活漸漸有了起色。于是在這一年豐收之后，她“二進(jìn)榮國(guó)府”來送瓜果。課文中寫得正是劉姥姥“二進(jìn)榮國(guó)府”，趕巧得了賈母史老太君的親眼，好生游了一回大觀園。

三、任務(wù)二：瀏覽全文，梳理情節(jié)

1.假如劉姥姥也有手機(jī)，在大觀園里逛了這么一回就想發(fā)一個(gè)朋友圈，她打算簡(jiǎn)單講述事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

明確：

起因（1-3段）飯前：鳳姐、鴛鴦等人計(jì)劃設(shè)局取笑劉姥姥。

經(jīng)過（4-10段）飯中：劉姥姥上演“笑”劇，逗樂眾人。

結(jié)果（11段）飯后：劉姥姥感慨，鳳姐、鴛鴦分別向劉姥姥解釋與陪不是。

2.劉姥姥還可能在朋友圈發(fā)什么呢？請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容替她擬寫朋友圈文案。

預(yù)設(shè)：

劉姥姥會(huì)敘述自己這一天的游覽的行蹤：瀟湘館——紫菱洲——秋爽齋曉翠堂。

劉姥姥會(huì)描述自己在秋爽齋宴會(huì)上的表演：拿象牙鑲金筷不伏手——說俚俗話——吃鴿子蛋太滑溜吃不著。

劉姥姥會(huì)描述賈府奢華的生活：大房子，大園子，華貴的器物，精致的食物，生活中的種種講究和排場(chǎng)，禮出大家。

3.這場(chǎng)“笑劇”，鳳姐和鴛鴦是導(dǎo)演，有意策劃，精心設(shè)計(jì)。課文中哪里能看出是她們策劃，精心設(shè)計(jì)的？為什么要導(dǎo)演這場(chǎng)笑劇？

明確：“單拿了一雙老年四楞象牙鑲金的筷子?！薄捌珤艘煌滕澴拥胺旁趧⒗牙炎郎稀?單”和“揀"極省儉地寫出了鳳姐是故意讓劉姥姥出洋相的。鳳姐和鴛鴦為了討賈母歡心，取悅眾人，有意安排了這場(chǎng)笑劇，故意讓劉姥姥在眾人面前出丑。

四、任務(wù)三：細(xì)讀課文，品評(píng)人物

1.這場(chǎng)笑劇的成功離不開導(dǎo)演的策劃，主角劉姥姥更是功不可沒，她演技了得。那么劉姥姥演技好在哪？請(qǐng)你夸一夸她的演技。

提示：從描寫劉姥姥語言、動(dòng)作的語句中去揣摩。

示例：①劉姥姥,表演的最高境界是自己和角色融為一體。你本色出演,真摯自然,不矯情,“昨兒見了老太太正房……果然威武”,“如今又見了這小屋子，更比大的越發(fā)齊整了;滿屋里的東西都只好看，可不知叫什么”，劉姥姥說話得體，劉姥姥其實(shí)是大智若愚的?！斑@個(gè)菜里有毒，我們那些都成了砒霜！哪怕毒死了，也要吃盡了?！彼锹收孀匀?。

預(yù)設(shè)：②劉姥姥，你很會(huì)拿捏自己的角色，對(duì)自己的角色定位準(zhǔn)確——樸素實(shí)在，沒見過世面的村婦，看到滾在地上的鴿子蛋,你心疼內(nèi)疚:一兩銀子也沒聽見個(gè)響聲兒就沒了;看到金筷子換上銀筷子,你真心感慨:去了金的,又是銀的,到底不及俺們那個(gè)伏手。劉姥姥雖俗卻俗得可愛。

③劉姥姥,面對(duì)賈府貴族太太小姐,不怯場(chǎng)不局促，幽默又機(jī)智?！袄蟿?，老劉，食量大如牛：吃個(gè)老母豬，不抬頭！"粗俗的話配上“鼓著腮幫子，兩眼直視，一聲不語”奇怪可笑的表情動(dòng)作，自黑式表演效果拉滿，引得眾人大笑不止。

④劉姥姥,即使全體笑趴,你仍舊把持得當(dāng),不笑場(chǎng)。吃鴿子蛋“滿碗里鬧了一陣，好容易撮起一個(gè)來，才伸著脖子要吃，偏又滑了下來，滾在地上。"使不習(xí)慣沉且滑的筷子，夾不住鴿子蛋，以至于鴿子蛋滿碗亂跑，劉姥姥夾鴿子蛋時(shí)的窘態(tài)是真實(shí)的，但也有表演的成分，劉姥姥演出了滑稽可笑與憨態(tài)可掬。她是樸素、沒見過世面的，但又是世故圓滑的。

2.從大家的夸獎(jiǎng)中，你感受到了一個(gè)怎么樣的劉姥姥？

明確：少見多怪，無知粗俗，卻也天真淳樸，俗得可愛；

裝呆賣傻，滑稽可笑，卻也世故圓滑，大智若愚。

3.劉姥姥在宴會(huì)上出丑供眾人取樂，她是丑角嗎？說說你的看法。

預(yù)設(shè)：不是丑角。劉姥姥是有意配合“哄著老太太開個(gè)心”。她心里是雪亮的，扮演丑角，不過是裝傻，同時(shí)也是無奈之舉。劉姥姥進(jìn)榮府是想要“背靠大樹好乘涼",為自己的目的，放下自尊，做一點(diǎn)無傷大雅的逗樂湊趣，表演一段滑稽哄大家開心有何不可？這其實(shí)是劉姥姥的通透、大智若愚。樸實(shí)善良，重情重義是本性，粗俗淺薄，賣乖討巧是無奈。

4.作者為什么要安排劉姥姥這樣一個(gè)小人物，作用是什么？

助讀資料一

在《紅樓夢(mèng)》中，劉姥姥曾三進(jìn)榮國(guó)府：

一進(jìn)榮國(guó)府：因?yàn)榧依锷罾щy，進(jìn)榮國(guó)府向鳳姐討要銀錢以度日，鳳姐給了紋銀20兩。

二進(jìn)榮國(guó)府：劉姥姥從鳳姐那里得了銀子，生活漸好。這一年豐收之后，她來送瓜果還禮。劉姥姥走進(jìn)了大觀園，逗樂了賈母及一眾太太小姐，走時(shí)也得了不少實(shí)惠。

三進(jìn)榮國(guó)府：在賈府“家亡人散各奔騰”之時(shí)，來見鳳姐，接受照顧巧姐的托付。巧姐在賈府勢(shì)敗家亡后，被她的舅舅假借與富家聯(lián)姻騙賣到妓院，劉姥姥盡力搭救巧姐脫離苦海，收留巧兒，并讓她與板兒結(jié)為夫婦。

助讀資料二

劉姥姥與巧姐的緣分

小說中第一次寫到巧姐是她出痘疹。隨后還有兩次寫到她，都與劉姥姥有關(guān)。在“怡紅院劫遇母蝗蟲"（第四十一回）里，有一段對(duì)板兒(劉姥姥外孫)和大姐兒(即巧姐)的描寫，寫兩小兒爭(zhēng)玩佛手、柚子。在游歷了大觀園之后，劉姥姥來向鳳姐辭行，恰逢大姐兒生病，她便講了一番“古理”，說得鳳姐信服，于是，鳳姐屈尊降貴為女兒求名，劉姥姥給大姐兒取名巧兒。

助讀資料三

“小兒常情，雖成千里伏線。"

“柚子即今香團(tuán)之屬也，應(yīng)與緣通。佛手者正指迷津也。以小兒之戲，暗透通脈絡(luò)，隱隱約約，毫無一絲漏泄，豈獨(dú)為劉姥姥之俚語博笑而有此一大回文字哉。”

——脂硯齋批語

明確：劉姥姥作為《紅樓夢(mèng)》中的一個(gè)小人物，卻有著至關(guān)重要的作用。她在整部小說的情節(jié)架構(gòu)中起著穿針引線的作用，作者借她的三次出場(chǎng)，即“三進(jìn)大觀園”，也賦予了她見證榮寧二府從繁榮到敗亡的特殊地位。作者將劉姥姥這一人物形象置身于賈府中，使得賈府中人身份和形象得到了更充分的體現(xiàn)。當(dāng)各位面對(duì)劉姥姥的滑稽之態(tài)時(shí)各具特點(diǎn)的笑，是賈府中主要人物的性格特征和身份的充分體現(xiàn)。雖然作者只用了極為精練的筆法，卻達(dá)到了極為傳神的效果。

小結(jié)劉姥姥的作用：反襯賈府生活的奢侈，見證賈府由勝而衰的過程;寫活了許多人物;以小見大，前后勾連細(xì)節(jié)埋伏筆，首尾相應(yīng)。

5.這場(chǎng)“笑”劇的背后包含了作者什么樣的思想感情

助讀資料四

滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰解其中味？

——《紅樓夢(mèng)》開篇詩

為官的家業(yè)凋零，富貴的金銀散盡。有恩的死里逃生，無情的分明報(bào)應(yīng)。欠命的命已還，欠淚的淚已盡：冤冤相報(bào)自非輕，分離聚合皆前定。欲知命短問前生，老來富貴也真僥幸，看破的遁入空門，癡迷的枉送了性命。好一似食盡鳥投林，落了片白茫茫大地真干凈!

——《紅樓夢(mèng)十二曲——飛鳥各投林》

分析：這場(chǎng)“笑"劇的背后包含著作者的悲憫與尊敬，作者正是以悲憫的眼光來描寫劉姥姥這位社會(huì)底層的農(nóng)村老婦;同時(shí)，作者也透過了劉姥姥的眼睛映射出賈府豪奢、腐朽的景象，展示著封建社會(huì)的貧富懸殊的不公平，批判著封建貴族不勞而獲、揮金如土的罪惡，從而揭示了他們必然衰亡的歷史命運(yùn)。

明確：包含悲憫與尊敬，揭示與批判

五、課堂小結(jié)

再補(bǔ)歇后語，深化形象：

劉姥姥進(jìn)大觀園——

預(yù)設(shè)：大智若愚、知恩圖報(bào)、見證興衰。

美輪美奐的大觀園住得是一群雅致矜貴的人，在今天的故事中，雅致的大觀園來了一個(gè)粗俗之人——?jiǎng)⒗牙?，于是雅與俗、莊與諧的對(duì)比碰撞，營(yíng)造出強(qiáng)烈的喜劇效果。在這笑中我們看到了貧富懸殊，我們品味到人性的復(fù)雜，更看到了喜劇中蘊(yùn)含的是悲劇。

六、作業(yè)布置

課后研讀第七段，結(jié)合旁批“此處寫眾人的笑，繪聲繪色，各具情態(tài)，體會(huì)其中的妙處”，在書上作批注。

七、板書設(shè)計(jì)

劉姥姥進(jìn)大觀園

語言、動(dòng)作

少見多怪無知粗俗樸素實(shí)在

劉姥姥_________世故圓滑

裝呆賣傻滑稽可笑大智若愚

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

文中有一個(gè)字出現(xiàn)最多，是哪個(gè)字？（文本中共出現(xiàn)27次“笑"）《劉姥姥進(jìn)大觀園》描繪眾人大笑時(shí)的不同情態(tài)，各具特色，刻畫細(xì)膩，歷來為人所稱道，這節(jié)課我們就來細(xì)細(xì)品味。

二、任務(wù)四：品讀課文，聚焦“笑”

出示第7段旁批：此處寫眾人的笑，繪聲繪色，各具情態(tài)，體會(huì)其中的妙處。

朗讀這段，感受眾人笑的不同之處，思考作者為何這么寫，體會(huì)其中的妙處。

1.根據(jù)課文填人物，并說說他們不同的笑反映了他們?cè)鯓拥男愿裉攸c(diǎn)。

（①）掌不住，一口茶都噴出來。

（②）笑岔了氣，伏著桌子只叫“噯喲！"

（③）滾到賈母懷里，賈母笑的摟著叫“心肝”

（④）笑的用手指著鳳姐兒，卻說不出話來。薛姨媽也掌不住，口里的茶噴了探春一裙子。

（⑤）的茶碗都合在迎春身上。

（⑥）離了坐位，拉著他奶母，叫“揉揉腸子"。

地下無一個(gè)不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑上來替他姐妹換衣裳的。獨(dú)有鳳姐鴛鴦二人掌著，還只管讓劉姥姥。

示例：①史湘云。她素來性格豪爽，大大咧咧，率先撐不住笑，一口茶噴出來。

預(yù)設(shè)：

②黛玉她體弱多病，性格內(nèi)斂，笑得文靜而有節(jié)制，因身體不好而又克制，笑岔了氣。

③寶玉他是老祖宗的心頭肉，所以有恃無恐，最為頑皮放肆，笑著滾到賈母懷里。

④王夫人她身份尊貴，高貴典雅，懂得克制，她深知鳳姐為人，只笑著用手指著鳳姐，笑得想說也說不出來。

⑤探春她笑得干脆，爽利，茶碗合到迎春身上，因?yàn)樗齻兘忝藐P(guān)系密切，常在一起，衣服弄臟了也沒有大關(guān)系。

⑥惜春她年紀(jì)最小，還帶著稚氣，所以拉著奶母，叫揉揉腸子，笑得嬌柔。

賈母是一家之主，高高在上，眾人所做的一切都是為討她的歡心。她首先顧及的是滾到她懷里的寶玉,當(dāng)然自己也處在大笑的劇烈震蕩中,還來不及數(shù)落王熙鳳,等緩過一陣后,才來笑罵鳳丫頭這個(gè)“促狹鬼”，賈母的笑罵體現(xiàn)的她的慈愛，也可看出她對(duì)劉姥姥的“惜老憐貧"。

薛姨媽是客人，所以稍為節(jié)制些，但也忍俊不禁，一口茶噴在探春裙子上，因?yàn)樗情L(zhǎng)輩，在晚輩面前自可隨便點(diǎn)。

2.將下文與原文比較，思考這樣改行不行，并說說為什么？

出示：

黛玉掌不住，一口茶都噴出來。湘云笑岔了氣，伏著桌子只叫“噯喲！”惜春滾到賈母懷里，賈母笑的摟著叫“心肝”，薛姨媽笑的用手指著鳳姐兒，卻說不出話來。王夫人也掌不住，口里的茶噴了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。寶玉離了坐位，拉著他奶母，叫“揉揉腸子”。地下無一個(gè)不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑上來替他姐妹換衣裳的。獨(dú)有鳳姐鴛鴦二人掌著，還只管讓劉姥姥。

預(yù)設(shè)：

（1）不可以，因?yàn)槊總€(gè)人的性格不一樣，笑的情態(tài)就不一樣。比如史湘云性格豪爽，大大咧咧，所以才會(huì)“掌不住，一口茶都噴了出來”，而林黛玉體弱多病，性格內(nèi)斂，所以“笑岔了氣，伏著桌子只叫‘噯喲！’”

（2）“滾到賈母懷里，賈母笑得摟著叫‘心肝’"的只能是寶玉，不會(huì)是惜春。因?yàn)閷氂袷琴Z府嫡孫，深得賈母喜愛，而惜春是寧國(guó)府的，親疏關(guān)系不同。

（3）薛姨媽“笑的用手指著鳳姐兒，卻說不出話來”不太合適，雖然薛姨媽是鳳姐的姑媽，但是薛姨媽是客人，鳳姐是主人，主客有別，王夫人就比較合乎情理。

小結(jié)：從“笑"中可見人物性格的差異，可見人物之間地位的差別，可見人物身份之間的差異，一個(gè)“笑”就把眾人寫得形神兼?zhèn)?，這就是妙處。這就是笑而不同！

3.這段場(chǎng)面描寫寫得好，請(qǐng)你繼續(xù)探究寫法的精妙之處。

明確：先概括寫“上上下下都哈哈大笑”，再具體寫湘云、黛玉、寶玉等不同人的笑，是從概括到具體。

主要人物的笑進(jìn)行個(gè)體具體寫，丫鬟們進(jìn)行群體描寫，是個(gè)體到具體。

先寫主要人物的各種笑翻了的舉動(dòng),以徹底放松、難以克制為特征。再寫丫鬟們雖笑但克制的各種表現(xiàn)。最后寫努力克制忍住不笑的王熙鳳和鴛鴦兩人。

小結(jié)：描繪各人不同的笑，妙在展示人物層次分明，這就是笑而不亂！

三、任務(wù)五：學(xué)以致用，課堂練筆

午休結(jié)束后，班主任走進(jìn)教室：“同學(xué)們，學(xué)校為了給同學(xué)生解壓，今天下午不上課，看電影?！闭?qǐng)你運(yùn)用本節(jié)學(xué)習(xí)的場(chǎng)面描寫技法，寫寫同學(xué)們對(duì)此的不同反應(yīng)。

學(xué)生練筆，借助評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)交流。

“場(chǎng)面描寫"片段練習(xí)評(píng)價(jià)量表

項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)

寫作中心表現(xiàn)同學(xué)們對(duì)下午不用上課看電影的真實(shí)反應(yīng)及心理感受☆☆☆☆☆

技