大數(shù)據(jù)時(shí)代核心素養(yǎng)下的中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)改革與創(chuàng)新

摘

要：大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，經(jīng)濟(jì)形態(tài)發(fā)生很大的變化，行業(yè)企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求發(fā)生了改變，中職會(huì)計(jì)人才的核心素養(yǎng)不僅要包含原有的知識(shí)和技能，還應(yīng)包含信息獲取與處理能力、數(shù)據(jù)分析能力、信息技術(shù)應(yīng)用能力、商業(yè)思維、創(chuàng)新精神、溝通協(xié)作和團(tuán)隊(duì)合作等能力。文章在對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代背景、財(cái)經(jīng)商貿(mào)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，探討了大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)提出的新要求，通過(guò)教育教學(xué)改革與創(chuàng)新實(shí)踐的案例研究，結(jié)合核心素養(yǎng)的內(nèi)容，提出了幾點(diǎn)大數(shù)據(jù)時(shí)代下會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)改革創(chuàng)新的方法與策略，以供參考。關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時(shí)代；中職會(huì)計(jì)；核心素養(yǎng)大數(shù)據(jù)時(shí)代下，人們?cè)谑褂酶鞣N互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)時(shí)，產(chǎn)生了大量的數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)成為大數(shù)據(jù)時(shí)代的重要資源。通過(guò)對(duì)大數(shù)據(jù)的分析，可以揭示隱藏的模式和規(guī)律，從而更準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)趨勢(shì)、發(fā)現(xiàn)商機(jī)，也能夠幫助企業(yè)改進(jìn)業(yè)務(wù)流程，提高生產(chǎn)效率、改進(jìn)產(chǎn)品和服務(wù)。在新時(shí)代背景下，財(cái)經(jīng)商貿(mào)行業(yè)面臨著巨大的變革和機(jī)遇，首先，大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用為行業(yè)帶來(lái)了海量的數(shù)據(jù)資源，提供了更準(zhǔn)確的決策依據(jù)。其次，互聯(lián)網(wǎng)的普及和電子商務(wù)的興起，改變了傳統(tǒng)商貿(mào)的交易模式和市場(chǎng)格局。最后，人工智能和機(jī)器學(xué)習(xí)的發(fā)展，對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員提出了更高的要求。大數(shù)據(jù)的背景和行業(yè)的變革，導(dǎo)致財(cái)經(jīng)類(lèi)從業(yè)人員的職能發(fā)生了轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的知識(shí)和技能已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足當(dāng)前的人才需求，只有與時(shí)俱進(jìn)，基于大數(shù)據(jù)時(shí)代特征的職業(yè)核心素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出符合行業(yè)、企業(yè)崗位需求的會(huì)計(jì)人才。一、大數(shù)據(jù)時(shí)代會(huì)計(jì)人才應(yīng)具備的職業(yè)核心素養(yǎng)職業(yè)核心素養(yǎng)是在社會(huì)時(shí)代的背景下，把某種職業(yè)必備的道德、理論知識(shí)、技能等綜合素養(yǎng)作為目標(biāo)進(jìn)行培養(yǎng)。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)應(yīng)包括三個(gè)方面，分別是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技能素養(yǎng)、會(huì)計(jì)職業(yè)技能素養(yǎng)和會(huì)計(jì)職業(yè)道德素養(yǎng)。大數(shù)據(jù)時(shí)代的背景下，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的職業(yè)核心素養(yǎng)也要與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生應(yīng)該掌握傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)技能，還要具備良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，包括誠(chéng)信、責(zé)任、自律、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)等等，還需要具備具有大數(shù)據(jù)時(shí)代特征的核心素養(yǎng)，包括信息素養(yǎng)、商業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)。（一）信息素養(yǎng)信息素養(yǎng)是指掌握信息搜索、處理、分析和利用的能力。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，信息量龐大，如何快速有效地獲取和處理信息成為人們必備的能力。第一，數(shù)據(jù)的搜索。會(huì)計(jì)人才要善于利用搜索引擎（如Google、百度等）進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息搜索，能夠?qū)λ阉鹘Y(jié)果進(jìn)行篩選、評(píng)估和整理。比如能夠收集、整理和分析相關(guān)的經(jīng)濟(jì)和財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，從而了解市場(chǎng)趨勢(shì)、行業(yè)動(dòng)態(tài)和企業(yè)財(cái)務(wù)狀況，并基于分析結(jié)果做出決策。比如能夠通過(guò)市場(chǎng)研究和調(diào)查方法，收集和分析市場(chǎng)需求、競(jìng)爭(zhēng)情況和消費(fèi)者喜好，為企業(yè)提供決策支持。第二，數(shù)據(jù)的分析。大數(shù)據(jù)時(shí)代需要會(huì)計(jì)人才能夠從海量的數(shù)據(jù)中獲取有價(jià)值的信息，做出正確的決策。具體包括數(shù)據(jù)的整理、數(shù)據(jù)的建模與統(tǒng)計(jì)分析、數(shù)據(jù)可視化與報(bào)告撰寫(xiě)、預(yù)測(cè)與決策分析、大數(shù)據(jù)與機(jī)器學(xué)習(xí)等能力。這些能力將有助于他們更好地處理和分析相關(guān)數(shù)據(jù)，并提供決策支持。比如能夠利用數(shù)據(jù)分析方法進(jìn)行預(yù)測(cè)和決策分析，如市場(chǎng)需求預(yù)測(cè)、銷(xiāo)售預(yù)測(cè)、供應(yīng)鏈優(yōu)化等，以幫助企業(yè)做出有針對(duì)性的戰(zhàn)略決策。第三，數(shù)據(jù)的應(yīng)用。會(huì)計(jì)人才懂得數(shù)據(jù)的應(yīng)用，有助于他們更好地利用信息技術(shù)工具和平臺(tái)進(jìn)行工作和決策支持。比如能夠應(yīng)用數(shù)據(jù)庫(kù)提高工作效率；能夠應(yīng)用圖表、儀表盤(pán)等形式展示出來(lái)，通過(guò)直觀(guān)的視覺(jué)分析；應(yīng)用金融數(shù)據(jù)進(jìn)行股票交易、數(shù)據(jù)查詢(xún)與分析等。（二）商業(yè)素養(yǎng)在大數(shù)據(jù)時(shí)代，會(huì)計(jì)人才的商業(yè)素養(yǎng)是指要具備商業(yè)思維。第一，敏銳的市場(chǎng)洞察力。會(huì)計(jì)人才能夠理解和分析市場(chǎng)需求、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、潛在機(jī)會(huì)和威脅，為企業(yè)的決策提供有價(jià)值的信息。第二，制訂企業(yè)長(zhǎng)期戰(zhàn)略規(guī)劃。會(huì)計(jì)人才需具備一定的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)，能夠理解和分析宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)、微觀(guān)經(jīng)濟(jì)以及行業(yè)經(jīng)濟(jì)的動(dòng)態(tài)變化，能夠明確企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)，并采取相應(yīng)的策略和措施來(lái)實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。第三，具備風(fēng)險(xiǎn)管理能力。會(huì)計(jì)人才具備風(fēng)險(xiǎn)管理的意識(shí)和能力，能夠識(shí)別、評(píng)估和應(yīng)對(duì)各種商業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，能夠根據(jù)大數(shù)據(jù)分析結(jié)果，從商業(yè)的角度思考問(wèn)題，提出切實(shí)可行的解決方案；保障企業(yè)的穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展。（三）創(chuàng)新素養(yǎng)創(chuàng)新素養(yǎng)是指具備發(fā)現(xiàn)、探究和解決問(wèn)題的能力。第一，創(chuàng)新思維。會(huì)計(jì)人才能夠運(yùn)用數(shù)據(jù)分析等技術(shù)手段，分析和解決實(shí)際問(wèn)題，提出創(chuàng)新的商業(yè)模式和策略，尋找新的思路和方法，解決復(fù)雜的問(wèn)題。第二，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。大數(shù)據(jù)時(shí)代可能需要與來(lái)自不同國(guó)家和地區(qū)的人進(jìn)行合作和交流，市場(chǎng)環(huán)境也瞬息萬(wàn)變，會(huì)計(jì)人才應(yīng)該勇于嘗試新事物和接受新知識(shí)，嘗試新方法和新技術(shù)，能夠不斷創(chuàng)新并應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。第三，創(chuàng)新能力。會(huì)計(jì)人才應(yīng)具備創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的意識(shí)和能力，有敏銳的商業(yè)洞察力，能夠發(fā)現(xiàn)和抓住商業(yè)機(jī)會(huì)，推動(dòng)企業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展。二、大數(shù)據(jù)時(shí)代中職會(huì)計(jì)教育教學(xué)改革的方法與策略（一）構(gòu)建跨學(xué)科動(dòng)態(tài)的課程體系1.構(gòu)建跨學(xué)科的課程體系大數(shù)據(jù)時(shí)代，數(shù)字化經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，催生會(huì)計(jì)新模式，現(xiàn)在信息技術(shù)與會(huì)計(jì)學(xué)科不再是相互獨(dú)立和分離的，培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才需要優(yōu)化會(huì)計(jì)課程體系，應(yīng)將人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)與會(huì)計(jì)學(xué)科有機(jī)融合，需要構(gòu)建較為系統(tǒng)的跨學(xué)科課程，比如統(tǒng)計(jì)學(xué)與業(yè)財(cái)一體應(yīng)用的結(jié)合，財(cái)政金融與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的交叉，計(jì)算機(jī)應(yīng)用與會(huì)計(jì)技能的融合。設(shè)置跨學(xué)科課程體系，不僅能讓學(xué)生懂得財(cái)務(wù)基本知識(shí)，而且可以培養(yǎng)學(xué)生更好地利用信息技術(shù)進(jìn)行會(huì)計(jì)核算和管理，成為大數(shù)據(jù)時(shí)代需要具備的信息素養(yǎng)、商業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)的人才。具體課程體系如下：第一學(xué)期，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)和會(huì)計(jì)基本技能，會(huì)計(jì)基本技能的數(shù)字鍵盤(pán)、拼音打字等能力，與計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)目標(biāo)融合，提升學(xué)生的會(huì)計(jì)基本技能。第二學(xué)期，業(yè)財(cái)一體信息化應(yīng)用與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)，提升學(xué)生的商業(yè)思維、市場(chǎng)分析能力、創(chuàng)新能力。第三學(xué)期：統(tǒng)計(jì)學(xué)與財(cái)政金融，培養(yǎng)學(xué)生的微觀(guān)和宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)分析能力。2.構(gòu)建動(dòng)態(tài)的課程體系飛速發(fā)展的時(shí)代，瞬息萬(wàn)變的商業(yè)環(huán)境，對(duì)人才培養(yǎng)的要求越來(lái)越高，一成不變的課程無(wú)法跟上時(shí)代。為此，教師應(yīng)該構(gòu)建動(dòng)態(tài)的、科學(xué)的、合理的課程體系，積極與企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)、行業(yè)組織等合作，開(kāi)展行業(yè)研究、調(diào)研活動(dòng)，了解企業(yè)、行業(yè)發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求，根據(jù)行企業(yè)人才需求及時(shí)調(diào)整和更新課程體系。比如，福建省安溪陳利職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校專(zhuān)業(yè)組去企業(yè)調(diào)研時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些大型企業(yè)已經(jīng)不再通過(guò)人工做基礎(chǔ)的會(huì)計(jì)核算，而是通過(guò)業(yè)務(wù)流水（電子原始憑證），系統(tǒng)平臺(tái)自動(dòng)生成記賬憑證、賬簿、報(bào)表，傳統(tǒng)的賬務(wù)處理流程已經(jīng)被數(shù)字化處理取代，同時(shí)會(huì)計(jì)人員原先的“核算”職能轉(zhuǎn)變成財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)分析預(yù)測(cè)和決策的職能。通過(guò)調(diào)研，教師在原先的課程體系上進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，減少手工賬的課時(shí)，將會(huì)計(jì)電算化課程更改為業(yè)財(cái)一體化應(yīng)用，同時(shí)融入統(tǒng)計(jì)學(xué)課程。而且2021年，教育部發(fā)布新版《職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)目錄（2021年）》，對(duì)高職財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)做出了調(diào)整，大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)、大數(shù)據(jù)與審計(jì)、大數(shù)據(jù)與財(cái)務(wù)管理等新的專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)出現(xiàn)的背后，是國(guó)家為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展及行業(yè)變化，從宏觀(guān)層面對(duì)財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方向進(jìn)行的調(diào)整。為此，中職會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)方向也隨之調(diào)整，課程進(jìn)行調(diào)整，融入大數(shù)據(jù)的課程，與高等院校的會(huì)計(jì)課程體系、人才培養(yǎng)目標(biāo)接軌。（二）重構(gòu)對(duì)應(yīng)崗位需求的教學(xué)內(nèi)容隨著新技術(shù)的出現(xiàn)和應(yīng)用，財(cái)會(huì)人員的崗位需求已發(fā)生轉(zhuǎn)變，重復(fù)性的記賬、核算、錄入信息、數(shù)據(jù)匯總等工作內(nèi)容很大程度上被財(cái)務(wù)機(jī)器人取代，對(duì)企業(yè)而言，需要財(cái)務(wù)人員具備綜合性的知識(shí)結(jié)構(gòu)、完善的職業(yè)道德素養(yǎng)，能夠從傳統(tǒng)核算型向管理決策型職能轉(zhuǎn)變，同時(shí)具備更廣泛的商業(yè)技能和信息技術(shù)掌控能力。跨學(xué)科動(dòng)態(tài)的課程體系要求教學(xué)內(nèi)容的重構(gòu)，對(duì)應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代會(huì)計(jì)崗位需求重構(gòu)會(huì)計(jì)課程的教學(xué)內(nèi)容。在人才培養(yǎng)過(guò)程中，福建省安溪陳利職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校專(zhuān)業(yè)組以會(huì)計(jì)職業(yè)核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，積極培養(yǎng)學(xué)生的信息收集處理能力，創(chuàng)新精神，對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行修改，組織開(kāi)展人才培養(yǎng)、課程設(shè)置研討會(huì)，對(duì)部分專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行重構(gòu)。下面以“業(yè)財(cái)一體信息化應(yīng)用”課程為例進(jìn)行分析。數(shù)字化是未來(lái)市場(chǎng)的新趨勢(shì)，傳統(tǒng)會(huì)計(jì)已經(jīng)不能滿(mǎn)足市場(chǎng)的多樣化需求。學(xué)校與時(shí)俱進(jìn)，引進(jìn)產(chǎn)教融合助農(nóng)真實(shí)項(xiàng)目，致力于培養(yǎng)前沿?cái)?shù)字分析師，能夠融合數(shù)字化技術(shù)幫助各行各業(yè)企業(yè)輕松獲取海量數(shù)據(jù)和分析，與“市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)”課程交叉，培養(yǎng)學(xué)生基于數(shù)據(jù)分析結(jié)果進(jìn)行更加實(shí)時(shí)精準(zhǔn)的市場(chǎng)響應(yīng)和營(yíng)銷(xiāo)決策，從而更好地滿(mǎn)足客戶(hù)需求，贏(yíng)得市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。為此將課程重構(gòu)為四個(gè)模塊，分別為傳統(tǒng)蟳埔女裝現(xiàn)代營(yíng)銷(xiāo)、助農(nóng)產(chǎn)品現(xiàn)代營(yíng)銷(xiāo)、家居機(jī)器人數(shù)字營(yíng)銷(xiāo)、無(wú)人駕駛汽車(chē)數(shù)字營(yíng)銷(xiāo)，借助業(yè)財(cái)一體信息化應(yīng)用平臺(tái)、營(yíng)銷(xiāo)大數(shù)據(jù)平臺(tái)、數(shù)字營(yíng)銷(xiāo)綜合實(shí)踐平臺(tái)、云數(shù)據(jù)分析軟件等新技術(shù)和資源，基于“析市場(chǎng)—挖產(chǎn)品—擇策略—展成果”企業(yè)商貿(mào)流程，劃分為8個(gè)教學(xué)任務(wù)，對(duì)應(yīng)企業(yè)中的市場(chǎng)挖掘分析、產(chǎn)品成本分析、營(yíng)銷(xiāo)數(shù)據(jù)分析、運(yùn)營(yíng)數(shù)據(jù)分析、銷(xiāo)售預(yù)計(jì)、會(huì)計(jì)助理、財(cái)務(wù)分析、商業(yè)決策等崗位培養(yǎng)對(duì)應(yīng)的崗位技能。（三）開(kāi)展融入真實(shí)項(xiàng)目的實(shí)踐實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才的重要途徑之一，教師可以通過(guò)組織學(xué)生實(shí)地考察、實(shí)地調(diào)研、網(wǎng)上調(diào)研、模擬商業(yè)操作、案例研究等方法，幫助學(xué)生參與實(shí)踐。在初期階段，開(kāi)展認(rèn)知實(shí)習(xí)，著重了解企業(yè)真實(shí)的財(cái)務(wù)流程，中期階段，開(kāi)展跟崗實(shí)習(xí)，通過(guò)師徒模式，工作室的形式，跟著企業(yè)師傅完成真實(shí)項(xiàng)目，著重培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)實(shí)踐能力。后期階段，開(kāi)展頂崗實(shí)習(xí)，根據(jù)企業(yè)需求，安排崗位實(shí)習(xí)，著重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)當(dāng)一面的會(huì)計(jì)分析決策能力。融入真實(shí)項(xiàng)目的實(shí)踐三部曲，幫助學(xué)生在真實(shí)的商業(yè)環(huán)境中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，了解行業(yè)應(yīng)用和實(shí)際工作要求，并與企業(yè)導(dǎo)師合作，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用大數(shù)據(jù)的實(shí)踐能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。比如學(xué)校的眾創(chuàng)空間，每年都吸引一批企業(yè)入駐，眾創(chuàng)空間提供財(cái)務(wù)咨詢(xún)、稅務(wù)登記等服務(wù)，周一至周五安排財(cái)務(wù)學(xué)生分批在眾創(chuàng)空間進(jìn)行實(shí)踐。（四）搭建多維素養(yǎng)的評(píng)價(jià)體系建立和完善“師—生—企”多維的線(xiàn)上線(xiàn)下混合式的核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系，使其成為會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。多維素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系包括會(huì)計(jì)學(xué)科知識(shí)和技能，思維能力、創(chuàng)新能力，評(píng)價(jià)方法包括問(wèn)卷調(diào)查、觀(guān)察記錄、作品展示、小組評(píng)價(jià)、技能比賽等多種形式，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行等級(jí)劃分、量化指標(biāo)、描述性評(píng)價(jià)等，評(píng)價(jià)結(jié)果可以用于指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，也可以作為學(xué)生選拔、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的一個(gè)參考依據(jù)，不斷改進(jìn)和完善評(píng)價(jià)體系，通過(guò)評(píng)價(jià)結(jié)果的分析和相關(guān)參與者的反饋，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和及時(shí)調(diào)整、改進(jìn)教學(xué)策略，使評(píng)價(jià)體系在會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)上更加科學(xué)、有效。比如評(píng)測(cè)學(xué)生真實(shí)助農(nóng)項(xiàng)目“參與率”，可以激發(fā)學(xué)生的商業(yè)思維；監(jiān)測(cè)成長(zhǎng)檔案成績(jī)“增長(zhǎng)率”，可以督促學(xué)生完成財(cái)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)；觀(guān)測(cè)成長(zhǎng)檔案證書(shū)“獲取率”，可以強(qiáng)化會(huì)計(jì)技能。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)類(lèi)涉及數(shù)據(jù)分析的課程幾乎都在實(shí)訓(xùn)室完成，實(shí)踐操作性較強(qiáng)，那么可以把學(xué)生的課堂實(shí)訓(xùn)成績(jī)作為期末考核的主要參考。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽參賽率和獲獎(jiǎng)率作為評(píng)價(jià)體系之一，提升學(xué)生參加競(jìng)賽、考取技能證書(shū)的積極性，提升職業(yè)素養(yǎng)。從評(píng)價(jià)體系的數(shù)據(jù)來(lái)看，學(xué)生能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，參與證書(shū)考試、比賽的積極性大幅提高。在跨學(xué)科的課程學(xué)習(xí)之后，學(xué)生能夠定制完整的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)分析報(bào)告，并且企業(yè)實(shí)踐參與