小學課后服務口才訓練：基礎篇第9課（教學設計）

小學課后服務口才訓練：基礎篇第9課（教學設計）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容《小學課后服務口才訓練：基礎篇》第9課，本節(jié)課將圍繞以下內(nèi)容展開：

1.語音基礎：復習聲母、韻母、聲調，掌握正確的發(fā)音方法。

2.詞語積累：學習并運用本課所提供的詞匯，如：美麗、善良、聰明等。

3.簡單句型：掌握“主語+謂語+賓語”的基本句型，進行句子練習。

4.短文朗讀：選取一篇適合小學生的短文，進行朗讀訓練，提高學生的語感和表達能力。

5.口語交際：設置情景對話，讓學生進行角色扮演，鍛煉口語表達能力。核心素養(yǎng)目標1.提升學生的語音感知與表達能力，使其能夠準確掌握聲母、韻母、聲調，流利地發(fā)音。

2.增強學生的詞匯積累與應用能力，通過學習本課詞匯，豐富其語言表達。

3.培養(yǎng)學生運用基本句型進行句子構建的能力，提高其語言組織與邏輯思維能力。

4.提高學生的閱讀理解與朗讀技巧，通過短文朗讀，增強語感，提升表達能力。

5.增進學生的口語交際能力，通過情景對話，培養(yǎng)合作意識，提高社交技巧。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了聲母、韻母、聲調的基本知識，能夠進行簡單的詞語發(fā)音和句子朗讀。他們在之前的課程中，對語音基礎有了一定的了解和實踐。

2.學生對口才訓練表現(xiàn)出較高的興趣，尤其在角色扮演、情景對話等互動環(huán)節(jié)積極性較高。他們在語言表達方面具有一定的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，學習風格多樣，有的擅長聽覺記憶，有的善于模仿實踐。

3.學生在語音發(fā)音、詞匯積累、句子構建等方面可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：（1）部分學生可能對某些聲母、韻母的發(fā)音不夠準確，需要個別指導和反復練習；（2）詞匯量有限，影響句子和短文的表達，需要加強詞匯學習和記憶；（3）句子構建能力較弱，邏輯思維能力有待提高，需要通過有針對性的練習來加強；（4）在口語交際環(huán)節(jié)，部分學生可能因緊張、害羞等原因，表達不夠自然，需要鼓勵和引導。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：針對語音基礎、詞語積累和簡單句型的教學，通過生動的講解，使學生掌握正確的發(fā)音方法和詞匯用法。同時，結合實例進行句型解析，幫助學生理解語法結構。

2.討論法：在短文朗讀和口語交際環(huán)節(jié)，組織學生進行小組討論，讓學生在互動交流中提高表達能力。此外，針對情景對話，鼓勵學生發(fā)表見解，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維。

3.實踐法：設置豐富的實踐活動，如角色扮演、朗讀比賽等，讓學生在實踐中鍛煉口才，提高語言表達能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體設備展示教學課件，將聲母、韻母、聲調等語音知識以直觀、形象的方式呈現(xiàn)給學生，便于他們理解和記憶。同時，播放短文朗讀示范視頻，讓學生模仿學習，提高朗讀技巧。

2.教學軟件：運用教學軟件設計互動游戲，如詞匯接龍、句子構建等，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂趣味性。此外，利用軟件進行語音評測，幫助學生糾正發(fā)音錯誤，提高發(fā)音準確性。

3.網(wǎng)絡資源：充分利用網(wǎng)絡資源，搜集適合學生的短文、情景對話等素材，豐富教學內(nèi)容。同時，鼓勵學生課后利用網(wǎng)絡資源進行自主學習，拓展知識面。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解語音基礎和詞匯積累的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習語音和詞匯內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和教學重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習語音和詞匯的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的語音知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解聲母、韻母、聲調等知識點，結合實例幫助學生理解。突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞詞匯應用和句子構建問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結歸納：

在新課呈現(xiàn)結束后，對知識點進行梳理和總結。強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對語音和詞匯知識的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與語音、詞匯相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合教學內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的語音、詞匯和句型內(nèi)容，強調重點和難點?？隙▽W生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）語音學習資源：推薦學生閱讀與語音相關的書籍，如《漢語拼音教程》、《實用語音學》等，以加深對聲母、韻母、聲調的理解和應用。

（2）詞匯積累資源：推薦學生閱讀各類兒童文學作品、成語故事、寓言故事等，以豐富詞匯量，提高語言表達能力。

（3）句型學習資源：收集與基本句型相關的例句、短文，供學生課后閱讀和模仿練習，鞏固所學句型知識。

（4）口語交際資源：推薦學生觀看適合兒童的情景喜劇、動畫片等，學習不同場景下的口語表達方式。

2.拓展建議：

（1）鼓勵學生在日常生活中注意觀察和模仿，將所學語音知識運用到實際交流中，提高自己的發(fā)音準確性。

（2）建議學生制定一個詞匯積累計劃，每天學習一定數(shù)量的新詞匯，并嘗試用這些詞匯造句，鞏固記憶。

（3）鼓勵學生利用課后時間，用所學基本句型編寫小故事或日記，提高句子構建能力。

（4）建議學生參加各類口語表達訓練班或興趣小組，多與他人進行口語交流，提高自己的口語表達能力。

（5）鼓勵學生多參加家庭、學校舉辦的各類活動，如詩歌朗誦、故事演講等，鍛煉自己的膽量和口才。

（6）建議學生課余時間觀看優(yōu)秀的兒童文學作品改編的影視作品，學習角色間的對話和情感表達，提高自己的口語交際能力。板書設計①語音基礎：

-聲母、韻母、聲調

-發(fā)音方法

②詞匯積累：

-本課新詞：美麗、善良、聰明

-詞匯應用

③句子構建：

-基本句型：主語+謂語+賓語

-句子示例

板書設計要點：

1.重點知識點、詞、句等清晰列出，便于學生抓住課堂重點。

2.采用不同顏色粉筆，突出重點，如用紅色標注新詞匯，藍色標注句型。

3.結合圖形、符號等元素，使板書更具藝術性和趣味性，激發(fā)學生學習興趣。

4.板書布局合理，條理清楚，便于學生理解和記憶。

5.在適當位置留白，用于課堂實時補充知識點或學生互動環(huán)節(jié)。課后作業(yè)1.造句練習：請運用本課學習的詞匯（如：美麗、善良、聰明），各造一個句子。

示例答案：她的笑容很美麗。

2.句子仿寫：請模仿本課學習的句型（主語+謂語+賓語），寫一個描述自己日?；顒拥木渥?。

示例答案：我每天早上讀書。

3.短文朗讀：選擇一篇自己喜歡的短文，進行朗讀，并注意語音、語調的正確性。

4.角色扮演：與同學合作，選取一個日常生活中的場景，進行角色扮演，用口語進行交流。

5.語音練習：錄制自己的語音，嘗試模仿正確的聲母、韻母、聲調發(fā)音，對比教材，找出需要改進的地方。教學反思與改進本節(jié)課的教學目標是幫助學生掌握語音基礎、詞匯積累和句子構建能力，提高口語表達能力。通過教學實踐，我發(fā)現(xiàn)以下方面需要改進：

1.語音教學：在語音教學中，部分學生對聲母、韻母的發(fā)音不夠準確，需要個別指導和反復練習。在未來的教學中，我將增加語音教學時間，注重個體差異，針對性地進行語音訓練。

2.詞匯積累：學生在詞匯積累方面存在一定的困難，詞匯量有限，影響句子和短文的表達。為提高學生的詞匯量，我將設計一些有趣的詞匯學習活動，如詞匯接龍、詞匯卡片游戲等，激發(fā)學生學習詞匯的興趣。

3.句子構建：部分學生在句子構建方面能力較弱，邏輯思維能力有待提高。為提高學生的句子構建能力，我將在課堂教學中增加句子練習環(huán)節(jié)，讓學生多進行句子仿寫、改寫等練習，培養(yǎng)他們的語言組織能力。

4.口語交際：在口語交際環(huán)節(jié)，部分學生因緊張、害羞等原因，表達不夠自然。為提高學生的口語表達能力，我將在課堂教學中增加情景對話練習，鼓勵學生大膽表達，培養(yǎng)他們的口語交際能力。

5.教學方法與手段：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對傳統(tǒng)的講授法、討論法等教學方法不夠感興趣。為激發(fā)學生的學習興趣，我將嘗試采用一些新穎的教學方法，如翻轉課堂、合作學習等，提高教學效果。

6.教學評價：在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生對成績過于關注，容易產(chǎn)生焦慮。為減輕學生的心理壓力，我將采用過程性評價與終結性評價相結合的方式，關注學生的學習過程，鼓勵他們積極參與課堂活動。

針對以上反思，我將在未來的教學中采取以下措施進行改進：

1.增加語音教學時間，注重個體差異，針對性地進行語音