人教版（2019）高中英語(yǔ)必修第一冊(cè) Unit2Travelling around Reading for Writing 名師教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版（2019）高中英語(yǔ)必修第一冊(cè)Unit2TravellingaroundReadingforWriting名師教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析人教版（2019）高中英語(yǔ)必修第一冊(cè)Unit2"Travellingaround"ReadingforWriting名師教學(xué)設(shè)計(jì)，本單元圍繞“旅游”主題展開(kāi)，旨在提高學(xué)生的閱讀理解能力及寫作技巧。ReadingforWriting部分選材為“TravelJournal”，通過(guò)描述作者的旅行經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何撰寫旅行日志。課程設(shè)計(jì)將結(jié)合課文內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)旅游文化的理解，鍛煉學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力，使其能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的旅行日志。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課將圍繞語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)核心素養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)。通過(guò)閱讀旅行日志，學(xué)生將提升獲取和整合信息的能力，培養(yǎng)語(yǔ)言理解和表達(dá)技巧；在了解不同文化背景的旅行方式中，增強(qiáng)文化意識(shí)；通過(guò)分析日志中的思維過(guò)程，發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維；同時(shí)，通過(guò)模仿和創(chuàng)作旅行日志，提高自主學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握課文中的關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)，如描述旅行經(jīng)歷的動(dòng)詞和形容詞。

②學(xué)會(huì)閱讀和理解旅行日志的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)習(xí)并運(yùn)用復(fù)雜的句型和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如定語(yǔ)從句和狀語(yǔ)從句，來(lái)豐富寫作內(nèi)容。

②理解并運(yùn)用不同文化背景下的旅行習(xí)俗和表達(dá)方式，以增加寫作的文化內(nèi)涵。

③發(fā)展批判性思維，對(duì)旅行日志中的觀點(diǎn)和信息進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。

④在寫作過(guò)程中，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，創(chuàng)作出具有個(gè)人風(fēng)格和深度的旅行日志。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授法引入旅行日志的基本概念和寫作技巧，討論法鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人旅行經(jīng)歷和感受，項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法指導(dǎo)學(xué)生完成旅行日志創(chuàng)作。

2.教學(xué)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析課文中的旅行日志，進(jìn)行角色扮演模擬旅行場(chǎng)景，以及通過(guò)寫作工作坊形式讓學(xué)生互評(píng)和改進(jìn)旅行日志。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體展示旅行日志實(shí)例，使用電子白板進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，以及通過(guò)在線平臺(tái)提供額外的閱讀材料和寫作指導(dǎo)資源。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：通過(guò)展示一系列旅行照片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄冏钕肴サ牡胤胶驮颉＝又岢鰡?wèn)題：“如果讓你寫一篇旅行日志，你會(huì)寫些什么？”從而引出本節(jié)課的主題——撰寫旅行日志。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

①分析課文中的旅行日志，指出其結(jié)構(gòu)（開(kāi)頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾）和寫作技巧（如使用生動(dòng)的動(dòng)詞和形容詞，描述感官體驗(yàn)等）。

②講解并練習(xí)使用課文中的關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)，如“immersein”，“breathtakingview”等。

③通過(guò)例句展示如何使用定語(yǔ)從句和狀語(yǔ)從句來(lái)豐富句型結(jié)構(gòu)，提高寫作的復(fù)雜性和多樣性。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

①學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)旅行目的地，討論并列舉在該地旅行的三個(gè)必做事項(xiàng)。

②每組根據(jù)討論結(jié)果，嘗試用英文撰寫一個(gè)簡(jiǎn)短的旅行日志段落。

③學(xué)生輪流朗讀自己的段落，其他學(xué)生提供反饋。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

①讓學(xué)生討論旅行日志中如何有效地表達(dá)個(gè)人感受，例如：“WhenIsawthesunsetattheGrandCanyon,Ifeltanoverwhelmingsenseofawe.”

②討論如何在日志中融入當(dāng)?shù)匚幕厣?，例如：“Thelocalcuisinewasadelightfulsurprise,withdisheslikepaellathatreflectedtheregion'shistoryandculture.”

③探討如何使用旅行日志來(lái)反思旅行經(jīng)歷對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響，例如：“Thistriptaughtmetheimportanceofsteppingoutofmycomfortzoneandembracingnewexperiences.”

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，包括旅行日志的結(jié)構(gòu)、寫作技巧和詞匯使用。同時(shí)強(qiáng)調(diào)定語(yǔ)從句和狀語(yǔ)從句在寫作中的應(yīng)用，并鼓勵(lì)學(xué)生在未來(lái)的寫作中繼續(xù)運(yùn)用這些技巧。最后，教師邀請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)旅行日志寫作的新認(rèn)識(shí)和感受。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠理解和掌握旅行日志的基本結(jié)構(gòu)和寫作技巧，如如何開(kāi)篇吸引讀者注意力，如何發(fā)展故事情節(jié)，以及如何結(jié)尾給讀者留下深刻印象。

2.學(xué)生在詞匯和語(yǔ)法方面取得了進(jìn)步，能夠正確使用課文中的關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)，如“immersein”，“breathtakingview”，以及能夠靈活運(yùn)用定語(yǔ)從句和狀語(yǔ)從句來(lái)豐富句型結(jié)構(gòu)。

3.學(xué)生通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，提高了合作學(xué)習(xí)和交流溝通的能力。他們能夠就旅行日志的寫作進(jìn)行深入的討論，提出建設(shè)性的意見(jiàn)，并能夠有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.學(xué)生在文化意識(shí)方面有了提升，他們能夠通過(guò)旅行日志的寫作，更好地理解和尊重不同文化的旅行習(xí)俗和表達(dá)方式。

5.學(xué)生能夠?qū)€(gè)人旅行經(jīng)歷融入旅行日志中，用生動(dòng)的語(yǔ)言和細(xì)膩的情感描述自己的旅行體驗(yàn)，體現(xiàn)了他們對(duì)旅行日志寫作的深刻理解和個(gè)性化表達(dá)。

6.學(xué)生在批判性思維方面有了明顯的提高。他們能夠分析課文中的旅行日志，識(shí)別其中的觀點(diǎn)和信息，并對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思。

7.學(xué)生通過(guò)撰寫自己的旅行日志，不僅鍛煉了寫作能力，還增進(jìn)了對(duì)旅行日志作為一種文學(xué)形式的認(rèn)識(shí)，為將來(lái)的寫作任務(wù)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中展現(xiàn)出了積極的態(tài)度和自主學(xué)習(xí)的能力，他們能夠主動(dòng)查找資料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的旅行日志。

9.學(xué)生在課堂上的參與度和互動(dòng)性明顯增強(qiáng)，他們能夠積極參與討論，主動(dòng)提問(wèn)和回答問(wèn)題，提高了課堂學(xué)習(xí)效率。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)后能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際的寫作任務(wù)中，創(chuàng)作出內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰、語(yǔ)言準(zhǔn)確的旅行日志，展現(xiàn)了他們?cè)诒竟?jié)課中的學(xué)習(xí)成果。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

在課堂上，教師將通過(guò)以下方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)：

①提問(wèn)：教師將設(shè)計(jì)開(kāi)放性和閉合性問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)旅行日志結(jié)構(gòu)的理解，以及對(duì)課文中的關(guān)鍵詞匯和語(yǔ)法的掌握情況。通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以即時(shí)了解學(xué)生的理解程度，并針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答。

②觀察：教師會(huì)觀察學(xué)生在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，包括他們的參與度、合作能力以及語(yǔ)言運(yùn)用能力。教師會(huì)注意學(xué)生是否能夠有效地交流思想，并在寫作過(guò)程中運(yùn)用所學(xué)的技巧和知識(shí)。

③測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，教師會(huì)安排一個(gè)小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)旅行日志寫作技巧的掌握，包括詞匯的正確使用和復(fù)雜句型的構(gòu)造。通過(guò)測(cè)試結(jié)果，教師能夠評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的吸收程度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，教師將采取以下評(píng)價(jià)措施：

①批改：教師會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的旅行日志作業(yè)，關(guān)注學(xué)生是否能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識(shí)和技巧應(yīng)用到自己的寫作中，包括日志的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)和語(yǔ)法準(zhǔn)確性。

②點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)后，教師會(huì)給出具體的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。對(duì)于寫作中的亮點(diǎn)，教師會(huì)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)于不足之處，教師會(huì)提供具體的改進(jìn)建議。

③反饋：教師會(huì)及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，確保學(xué)生能夠了解自己的學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)教師的建議進(jìn)行調(diào)整。教師還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生相互閱讀和評(píng)價(jià)彼此的作業(yè)，以促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和提高。

④鼓勵(lì)：對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師會(huì)公開(kāi)表?yè)P(yáng)，并在班級(jí)中分享他們的作業(yè)作為范例。同時(shí)，教師會(huì)鼓勵(lì)所有學(xué)生繼續(xù)努力，不斷提升自己的寫作能力。教學(xué)反思這節(jié)課圍繞“TravelJournal”這一主題，我嘗試了多種教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。從學(xué)生的反應(yīng)和作業(yè)完成情況來(lái)看，我認(rèn)為有一些方面做得不錯(cuò)，但也有一些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得課堂上學(xué)生的參與度很高。當(dāng)我展示那些旅行照片時(shí)，學(xué)生們立刻就興奮起來(lái)，紛紛分享自己的旅行經(jīng)歷。這讓我意識(shí)到，貼近學(xué)生生活的教學(xué)內(nèi)容更能激發(fā)他們的興趣。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們也能夠積極地參與到旅行日志的撰寫中，互相提供意見(jiàn)和反饋。

不過(guò)，我也注意到在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對(duì)于如何運(yùn)用定語(yǔ)從句和狀語(yǔ)從句還是感到有些困難。我想可能是因?yàn)槲覜](méi)有足夠的時(shí)間讓他們練習(xí)和實(shí)踐。下次我會(huì)嘗試在講授環(huán)節(jié)加入更多的互動(dòng)練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握這些語(yǔ)法點(diǎn)。

另外，我覺(jué)得課堂上的時(shí)間分配有些不夠合理。在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我原本想讓學(xué)生更多地分享他們的旅行日志，但由于時(shí)間限制，我們不得不縮短了這個(gè)環(huán)節(jié)。這讓我意識(shí)到，在未來(lái)的課程中，我需要更加精確地控制每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的機(jī)會(huì)展示自己的作品。

在作業(yè)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诼眯腥罩镜淖珜懮线M(jìn)步很大，但仍