九上第11課古代日本 教案

九上第11課古代日本教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：人教版九年級上冊第11課《古代日本》，主要介紹日本古代歷史的發(fā)展脈絡(luò)，包括大化改新、奈良時代和平安時代的社會特點(diǎn)，以及中日文化交流等內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在八年級上冊學(xué)習(xí)的《古代亞洲國家》有緊密聯(lián)系，學(xué)生已經(jīng)了解了古代亞洲的其他國家如印度、朝鮮等，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生了解古代日本的歷史背景、政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化特點(diǎn)，進(jìn)一步拓寬學(xué)生對古代亞洲國家的認(rèn)識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念和歷史意識，通過學(xué)習(xí)古代日本的歷史發(fā)展，提高學(xué)生的歷史分析能力和批判性思維。同時，通過探討中日文化交流，增強(qiáng)學(xué)生的文化理解與尊重，以及跨文化交流能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了古代亞洲其他國家的基本歷史知識，如古代朝鮮和印度的歷史背景、文化特點(diǎn)等，對日本地理位置有一定的了解。

2.學(xué)生對日本動漫、流行文化較為感興趣，這可以轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)古代日本歷史的動力。他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，喜歡通過故事、案例來理解抽象的歷史概念。學(xué)生傾向于通過視覺和聽覺學(xué)習(xí)，對圖表、影像資料敏感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對日本古代歷史發(fā)展的時間線索把握不準(zhǔn)，對中日文化交流的具體內(nèi)容理解不深，以及對古代日本社會結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性理解不足。此外，學(xué)生可能對日本歷史中的文化術(shù)語和制度概念感到陌生。四、教學(xué)資源-人教版九年級上冊《歷史》教科書

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-歷史紀(jì)錄片片段（古代日本歷史相關(guān)）

-動畫或漫畫資料（介紹古代日本社會生活）

-中日文化交流案例分析資料

-歷史時間線圖表

-互動式問答軟件或平臺

-小組討論指南

-學(xué)生作業(yè)紙和評價表五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括課文內(nèi)容摘要、相關(guān)歷史背景資料，以及預(yù)習(xí)問題清單。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：如“大化改新對日本社會產(chǎn)生了哪些影響？”“奈良時代和平安時代日本的文化特點(diǎn)有哪些？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題回答，了解預(yù)習(xí)情況。

-學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求閱讀資料，對古代日本歷史有一個初步的了解。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題回答提交至在線平臺。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

-作用與目的：為學(xué)生提供一個自主學(xué)習(xí)的空間，培養(yǎng)他們的信息收集和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示古代日本的歷史地圖，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解大化改新的過程和影響，奈良時代和平安時代的社會特點(diǎn)。

-組織課堂活動：分組討論中日文化交流的案例分析，每組選擇一個案例進(jìn)行深入研究。

-解答疑問：對學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答。

-學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生分組討論，深入分析中日文化交流的案例。

-提問與討論：學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，并參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動法，合作學(xué)習(xí)法。

-作用與目的：通過講解和實(shí)踐活動，幫助學(xué)生掌握古代日本歷史的知識點(diǎn)，培養(yǎng)他們的分析能力和團(tuán)隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于古代日本歷史事件的思維導(dǎo)圖制作任務(wù)，以及撰寫中日文化交流的小論文。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的歷史書籍、網(wǎng)站和視頻資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成思維導(dǎo)圖和小論文，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

-作用與目的：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)生的知識點(diǎn)，同時通過反思總結(jié)，提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《日本通史》（作者：王振忠），深入了解日本從古至今的歷史發(fā)展。

-《中日文化交流史》（作者：李德征），探討中日兩國文化交流的歷程及其影響。

-《大化改新：日本從古代到中世的轉(zhuǎn)折點(diǎn)》（作者：渡邊晃），詳細(xì)解讀大化改新的歷史意義。

-《奈良時代的文化遺產(chǎn)》（作者：中川?。?，介紹奈良時代的文化成就和文化遺產(chǎn)。

-《平安時代的宮廷文化》（作者：小川環(huán)樹），分析平安時代宮廷文化對日本文化的影響。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究古代日本的政治制度，如天皇制度、幕府制度等，探討其對日本歷史發(fā)展的影響。

-探索古代日本的社會結(jié)構(gòu)，包括貴族、武士、農(nóng)民、商人等社會階層的特點(diǎn)和關(guān)系。

-分析古代日本的文化成就，如詩歌、繪畫、建筑等，以及它們?nèi)绾畏从钞?dāng)時的社會背景。

-研究中日文化交流的具體案例，如佛教的傳入、漢字的借用等，探討這些交流對雙方文化的影響。

-深入了解古代日本的宗教信仰，如神道教、佛教等，以及它們在日本歷史中的地位和作用。

-探索古代日本的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，包括農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的變遷，以及與中國的貿(mào)易往來。

-分析古代日本的外交政策，如與中國的朝貢關(guān)系、與朝鮮的交往等，了解其對外關(guān)系的發(fā)展。

-研究古代日本的日常生活，包括飲食、服飾、居住等，了解古代日本人的生活方式。

-通過觀看歷史紀(jì)錄片、閱讀歷史小說等方式，增加對古代日本歷史的直觀感受和興趣。

-參與歷史主題的線上討論，與其他學(xué)生交流對古代日本歷史的看法和理解。

-設(shè)計歷史主題的調(diào)研項(xiàng)目，如古代日本城市布局的研究，通過實(shí)地考察或文獻(xiàn)研究來完成。七、課后作業(yè)1.請根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，繪制一張古代日本歷史時間線，標(biāo)注出大化改新、奈良時代和平安時代的關(guān)鍵事件。

2.寫一篇短文，介紹大化改新對日本社會的影響，包括政治、經(jīng)濟(jì)和文化方面的變化。

3.設(shè)計一個關(guān)于奈良時代和平安時代日本文化的展板，列出至少五個重要的文化成就，并簡要說明其歷史意義。

4.分析中日文化交流對古代日本社會的影響，選取一個具體的交流案例，如佛教傳入或漢字借用，撰寫一篇小論文，不少于300字。

5.請以小組為單位，討論古代日本社會結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，包括貴族、武士、農(nóng)民和商人等社會階層，每個小組提交一份討論報告。

題型一：歷史時間線繪制

-作業(yè)示例：繪制一張古代日本歷史時間線，標(biāo)注出大化改新、奈良時代和平安時代的關(guān)鍵事件。

-答案示例：時間線從645年開始，標(biāo)注出大化改新（645年）、奈良時代（710年-794年）、平安時代（794年-1185年）等關(guān)鍵事件，并對每個事件進(jìn)行簡要描述。

題型二：短文寫作

-作業(yè)示例：寫一篇短文，介紹大化改新對日本社會的影響。

-答案示例：短文應(yīng)包括大化改新的背景、過程及其在政治制度、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和文化發(fā)展方面的具體影響。

題型三：展板設(shè)計

-作業(yè)示例：設(shè)計一個關(guān)于奈良時代和平安時代日本文化的展板。

-答案示例：展板列出奈良時代和平安時代的文化成就，如法隆寺、平安神宮、和歌、俳句等，并對每個成就進(jìn)行簡要介紹。

題型四：文化交流分析

-作業(yè)示例：分析中日文化交流對古代日本社會的影響，選取一個具體的交流案例撰寫論文。

-答案示例：論文應(yīng)以佛教傳入為例，分析其如何影響了日本的社會結(jié)構(gòu)、宗教信仰和文化藝術(shù)。

題型五：社會結(jié)構(gòu)討論

-作業(yè)示例：討論古代日本社會結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，包括貴族、武士、農(nóng)民和商人等社會階層。

-答案示例：討論報告應(yīng)詳細(xì)描述每個社會階層的生活狀況、社會地位及其相互關(guān)系，并分析這些特點(diǎn)如何塑造了古代日本的社會結(jié)構(gòu)。八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度和積極性是評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)。在本次課中，學(xué)生能夠積極參與討論，對于提出的問題能夠認(rèn)真思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。課堂表現(xiàn)整體良好，特別是對于中日文化交流的案例分析，學(xué)生們能夠結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行深入討論。

2.小組討論成果展示：通過小組討論的形式，學(xué)生能夠更好地理解和掌握課程內(nèi)容。在本次課的小組討論中，各小組都能夠按照要求完成討論報告，展示了對古代日本社會結(jié)構(gòu)的理解和中日文化交流的影響分析。小組討論成果展示充分體現(xiàn)了學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和分析問題的能力。

3.隨堂測試：為了檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握情況，進(jìn)行了隨堂測試。測試內(nèi)容包括對古代日本歷史事件的識記、對大化改新、奈良時代和平安時代特點(diǎn)的理解以及對中日文化交流案例的分析。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，但仍有部分學(xué)生在時間線索和具體事件的影響上存在混淆。

4.作業(yè)完成情況：課后作業(yè)的完成情況也是評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方面。通過批改學(xué)生的課后作業(yè)，可以看出學(xué)生對知識的鞏固程度和自主學(xué)習(xí)能力。作業(yè)完成情況總體較好，但部分學(xué)生在拓展閱讀和分析論文方面仍有提升空間。

5.教師評價與反饋：針對本節(jié)課的教學(xué)情況，教師將進(jìn)行以下評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：鼓勵學(xué)生在課堂上的積極發(fā)言，同時注意培養(yǎng)他們的批判性思維，對于學(xué)生的錯誤觀點(diǎn)要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和糾正。

-針對小組討論成果展示：肯定學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，同時指出討論過程中存在的問題，如部分學(xué)生參與度不高、討論內(nèi)容不夠深入等，并提出改進(jìn)建議。

-針對隨堂測試：針對測試中存在的問題，教師將進(jìn)行針對性的講解和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)。

-針對作業(yè)完成情況：對作業(yè)完成較好的學(xué)生給予表揚(yáng)，對完成情況不理想的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。

-針對拓展閱讀和分析論文：鼓勵學(xué)生多閱讀相關(guān)資料，提高自己的學(xué)術(shù)研究能力，對于論文寫作中存在的問題，如結(jié)構(gòu)不清晰、論證不充分等，給予具體的修改建議。

總體而言，本次課的教學(xué)效果良好，學(xué)生在知識掌握、能力培養(yǎng)和情感態(tài)度方面都取得了積極進(jìn)展。教師將根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。板書設(shè)計①古代日本歷史發(fā)展脈絡(luò)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：大化改新、奈良時