初中語文教材同步統(tǒng)編版八年級上冊第三單元11短文二篇《記承天寺夜游》活動式教學設(shè)計

初中語文教材同步統(tǒng)編版八年級上冊第三單元11短文二篇《記承天寺夜游》活動式教學設(shè)計主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《記承天寺夜游》，選自初中語文教材同步統(tǒng)編版八年級上冊第三單元。本節(jié)課將通過對課文的閱讀、解析，使學生理解文章的主題思想、把握文章結(jié)構(gòu)，學習并運用文言文閱讀技巧，提高文學鑒賞能力。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：首先，學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過文言文，具備一定的文言文閱讀基礎(chǔ)；其次，本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生在生活中對自然景觀的觀察和體驗有關(guān)，有助于激發(fā)學生的學習興趣。教材中的《記承天寺夜游》描繪了作者游承天寺的所見所感，通過學習，學生可以進一步了解古代文人墨客的審美情趣，提高文學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：培養(yǎng)學生準確理解文言文詞句的能力，提高運用文言文進行表達和交流的水平。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學生分析、評價作者觀察自然景觀的獨特視角和深刻感悟，激發(fā)批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.文化傳承與理解：使學生了解古代文人的生活環(huán)境和審美趣味，增強對中華傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了初中階段的文言文基礎(chǔ)知識，包括基本的文言文詞匯、句式和語法結(jié)構(gòu)，以及一些古代文化常識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格各異：一部分學生對文言文有濃厚的興趣，愿意探索古代文化；另一部分學生可能對文言文感到陌生和困難。學生在閱讀理解、分析概括和寫作表達方面能力參差不齊，有的學生善于獨立思考，有的則更喜歡小組討論。學生的學習風格包括視覺型、聽覺型和動手操作型等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要包括：文言文的閱讀障礙，如生僻字詞的理解和句法的把握；對文章深層含義的領(lǐng)悟；以及在課堂討論中，可能因為缺乏足夠的背景知識而難以參與深入的分析和討論。此外，將文言文與現(xiàn)代文進行有效轉(zhuǎn)換，以及將所學知識應(yīng)用于實際寫作中，也是學生可能面臨的挑戰(zhàn)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了《初中語文教材同步統(tǒng)編版八年級上冊》。

2.輔助材料：收集與《記承天寺夜游》相關(guān)的背景資料，如宋代寺廟的圖片、蘇軾的生平介紹等，制作成PPT或視頻，以增強學生對文本的理解。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備白板和便簽紙，方便學生討論和記錄思路。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段古風音樂，同時展示承天寺的夜景圖片，讓學生閉上眼睛，想象自己正漫步在這樣一個寧靜而美麗的夜晚。

-提出問題：同學們，你們能描述一下自己在這個夜晚的所見所感嗎？這和我們要學習的《記承天寺夜游》有什么相似之處？

-學生回答后，引入本節(jié)課的主題。

2.講授新課（20分鐘）

-文本閱讀：讓學生先自主閱讀《記承天寺夜游》，標注不理解的詞句。

-內(nèi)容解析：教師帶領(lǐng)學生逐段解讀文本，解釋生僻詞句，分析文章結(jié)構(gòu)，探討作者的情感變化。

-用時10分鐘

-互動討論：教師提問，學生回答，討論文章中的關(guān)鍵句和作者的寫作技巧。

-用時5分鐘

-總結(jié)要點：教師總結(jié)本節(jié)課的學習要點，強調(diào)文言文的閱讀方法和文學鑒賞技巧。

3.鞏固練習（10分鐘）

-練習一：讓學生用自己的話復(fù)述文章的內(nèi)容，檢查對文本的理解。

-用時5分鐘

-練習二：小組討論，每組選擇一個句子，解釋其含義，并討論其在文中的作用。

-用時5分鐘

4.課堂提問與師生互動（10分鐘）

-教師提問：針對文章中的難點和重點，提出問題，引導(dǎo)學生思考和回答。

-用時5分鐘

-學生提問：鼓勵學生提出自己的疑問，教師現(xiàn)場解答。

-用時5分鐘

-小組分享：每組分享自己的討論成果，其他小組進行評價和補充。

-用時10分鐘

5.拓展延伸（5分鐘）

-教師提出與文章相關(guān)的文化背景問題，如蘇軾的生平、宋代的社會環(huán)境等，引導(dǎo)學生課后進一步探索。

-鼓勵學生嘗試創(chuàng)作一篇以現(xiàn)代視角游覽承天寺的短文，作為課后作業(yè)。

6.結(jié)束語（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)文言文學習的意義和價值。

-提醒學生課后復(fù)習，并預(yù)告下節(jié)課的學習內(nèi)容。學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠熟練地朗讀并背誦《記承天寺夜游》，理解并解釋文中的生僻字詞和句式結(jié)構(gòu)。通過對文本的深入分析，學生能夠準確把握文章的主題思想，理解蘇軾在文中所表達的情感和對自然景觀的細膩描繪。

2.閱讀能力：學生在學習過程中，文言文閱讀能力得到提升。他們學會了通過上下文推斷詞義，識別文言文的句法結(jié)構(gòu)，并能夠運用這些技巧閱讀其他文言文材料。

3.思維發(fā)展：通過課堂討論和練習，學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維得到鍛煉。他們能夠?qū)ξ恼逻M行深入分析，提出自己的見解，并將所學知識應(yīng)用到實際問題中，如創(chuàng)作現(xiàn)代視角下的承天寺游記。

4.文化理解：學生對宋代文化和古代文人的生活有了更深的了解，增強了對中華傳統(tǒng)文化的認同感。他們能夠?qū)⒄n堂上學到的知識與文化背景相結(jié)合，對古代文人的審美情趣有了自己的認識。

5.表達能力：學生在課堂討論和寫作練習中，表達能力得到提高。他們能夠用清晰、準確的語言表達自己的思想，并在寫作中運用文言文的表達方式，展示了對文言文風格的理解和模仿。

6.學習習慣：學生在學習過程中，逐漸養(yǎng)成了主動探究和合作學習的習慣。他們學會了在小組討論中分享觀點，傾聽他人意見，并在合作中共同解決問題。

7.自我反思：學生在課后作業(yè)和課堂反饋中，能夠?qū)ψ约旱膶W習過程進行自我反思，識別自身的不足，并制定改進措施。板書設(shè)計①重點知識點：

-文章背景介紹（承天寺、蘇軾簡介）

-文章主題思想（月夜游覽的感悟）

-文言文閱讀技巧（推斷詞義、句法結(jié)構(gòu)）

②重點詞匯：

-生僻字詞（閑、明、藻荇、交橫）

-關(guān)鍵詞語（積水、藻荇、交橫、清波）

③重點句子：

-"庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。"

-"何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。"課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂講解過程中，教師通過提問的方式檢查學生對文章內(nèi)容的理解程度，如詢問學生對文章主題思想的把握、對關(guān)鍵句子的理解等。通過學生的回答，教師可以及時發(fā)現(xiàn)學生對知識的掌握情況，對回答正確的學生給予肯定，對回答錯誤的學生進行引導(dǎo)和糾正。

-觀察：教師在課堂上觀察學生的學習態(tài)度和行為，如是否積極參與討論、是否專注聽講、是否及時做筆記等。這些觀察可以幫助教師了解學生的學習風格和習慣，以及他們在課堂上的學習狀態(tài)。

-測試：在課程結(jié)束時，教師可以通過小測驗的形式，讓學生現(xiàn)場完成一些與課文相關(guān)的練習題，如填空、選擇、簡答等，以此來評估學生對本節(jié)課內(nèi)容的即時掌握情況。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師對學生的作業(yè)進行仔細批改，檢查學生對課文的理解程度和運用能力。批改時，教師會關(guān)注學生是否能夠準確無誤地完成作業(yè)要求，是否能夠運用課堂上學到的知識點，以及作業(yè)中是否存在常見的錯誤。

-點評：在批改作業(yè)后，教師會及時向?qū)W生反饋作業(yè)完成情況，對作業(yè)中做得好的地方給予表揚，對存在的問題進行指出和講解。教師會針對不同學生的作業(yè)情況，提供個性化的建議和改進措施。

-反饋：教師鼓