專題12課外文言文與古詩文閱讀（十二）（原卷版）

知識(shí)小卡片謎津指點(diǎn)來揭秘主題分析文章的標(biāo)題有的課外文言文會(huì)給出文章標(biāo)題，我們要留意并仔細(xì)分析文章的標(biāo)題，因?yàn)榇蟛糠謽?biāo)題本身就概括了文章的主要內(nèi)容。如2011年廣東中考的附加題《言默戒》，言：說，默：沉默，戒：告誡，題意是告誡人們什么時(shí)候該說和什么時(shí)候不該說；第4題：“鄰人烹雞的故事告訴了我們什么道理？”答案已經(jīng)隱含其中了?？傊?，仔細(xì)分析文段的標(biāo)題，也可以幫助我們快速理解課外文言文的主要內(nèi)容。唐張全義為河南尹，經(jīng)黃巢之亂，居民不滿百戶，四野俱無耕者。全義招懷①流散，勸之樹藝②。數(shù)年之后，都城坊曲③，漸復(fù)舊制；桑麻蔚然，野無曠土。全義明察人不能欺而為政寬簡。出見田疇④美者，輒下馬與僚佐⑤共觀之，召田主勞以酒食。有田荒穢⑥者，則集眾杖之。或訴以“乏⑦人?！?，乃召其鄰里，責(zé)之曰：“彼誠乏人牛，何不助之？”眾皆謝，乃釋之。由是鄰里有無相助⑧，故比戶皆有蓄積，兇年不饑，遂成富庶焉。（選自《農(nóng)桑輯要·典訓(xùn)》，有刪減）[注釋]①招懷：招納安撫。②樹藝：種植栽培。③坊曲：大街小巷。④田疇：已經(jīng)耕種的田地。⑤僚佐：隨從官員。⑥穢：雜草多，荒蕪。⑦乏：缺乏。⑧有無相助：有無相通，彼此幫助。1.下面是閱讀本文時(shí)對(duì)文言字詞的推斷，其中有明顯錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.成語“蔚然成風(fēng)”中“蔚然”的本義為“草木茂盛的樣子”，據(jù)此可類推“桑麻蔚然”中的“蔚然”也為此意。B.“召田主勞以酒食”與“媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和”（《送東陽馬生序》）中的“以”的用法是一樣的。C.字典中“謝”有“辭別”“感謝”“道歉”“衰退"等意思，文章中“眾皆謝，乃釋之”的“謝”應(yīng)為“辭別”之意。D.甲骨文的“比”字，像兩個(gè)人并肩而立，所以“故比戶皆有蓄積”中的“比”有“并列，并排”之意，“比戶”就是“家家戶戶”的意思。2.下列對(duì)文中畫波浪線語段的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.全義明/察人不能欺/而為政寬簡B.全義明察人/不能欺/而為政寬簡C.全義明察/人不能欺/而為政寬簡D.全義明察/人不能欺而為/政寬簡3.用現(xiàn)代漢語寫出下面語句的大意。乃召其鄰里，責(zé)之曰：“彼誠乏人牛，何不助之？”4.袁隆平院士的去世，引發(fā)了大家對(duì)農(nóng)業(yè)的熱議。老師要大家搜集重視農(nóng)業(yè)的人和事，本文中張全義的哪些事跡符合要求？知識(shí)小卡片謎津指點(diǎn)來揭秘古人作詩常追求一字傳神，因此要品味詞語（以字為常見），賞析詩句，體會(huì)出詩人煉字的妙處。欣賞時(shí)不能就字論字，應(yīng)放回句中，結(jié)合全詩主旨、意境和詩人的思想感情來分析。一般要可從下面幾個(gè)方面入手進(jìn)行欣賞：（1）肯定好或肯定哪一個(gè)更好并說出自己的觀點(diǎn)；（2）解釋該字的一般含義和在句中的意思；（3）展開想象和聯(lián)想，把你認(rèn)為好的字還原到句中，再現(xiàn)詩人所描繪的情景；（4）說出該字表達(dá)的感情或烘托的意境。與夏十二登岳陽樓唐李白樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。1.請(qǐng)簡要分析“川迥洞庭開”中的“開”字的妙處。2.請(qǐng)用自己的話描述尾聯(lián)的畫面。