高中政治 第四專題 第二框題 按照民主集中制建立的新型政體教案 新人教版選修3

高中政治第四專題第二框題按照民主集中制建立的新型政體教案新人教版選修3課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是按照民主集中制建立的新型政體。這部分內(nèi)容主要介紹了我國的政治體制，即人民民主專政的社會主義國家制度。具體內(nèi)容包括民主集中制的原則、人民代表大會制度、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度以及基層群眾自治制度等。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的課程中已經(jīng)學習了我國的國情、社會主義初級階段的基本路線、中國特色社會主義制度等知識，對這些內(nèi)容有一定的了解。本節(jié)課的內(nèi)容是在此基礎(chǔ)上，進一步深化學生對我國政治體制的認識，幫助學生理解我國政治體制的優(yōu)勢和特點。二、教學目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：政治認同、公共參與、法治意識、辯證思維和愛國情感。

1.政治認同：通過學習，學生能夠認同我國的政治體制，理解和支持我國的民主集中制原則和人民代表大會制度。

2.公共參與：學生能夠積極參與課堂討論，對我國政治體制的優(yōu)勢和不足提出自己的看法，并能夠參與到班級的民主管理中。

3.法治意識：學生能夠理解我國的法治原則，認識到法治對維護社會穩(wěn)定和國家長治久安的重要性。

4.辯證思維：學生能夠運用辯證思維的方法，分析我國政治體制的優(yōu)勢和不足，認識到事物的發(fā)展是矛盾的統(tǒng)一。

5.愛國情感：通過學習，學生能夠增強對祖國的熱愛之情，為我國的繁榮富強貢獻自己的力量。三、教學難點與重點1.教學重點：

（1）民主集中制的原則：民主集中制是我國政治體制的基本原則，學生需要理解民主集中制的內(nèi)涵、特點以及在我國政治體制中的體現(xiàn)。

舉例：民主集中制在我國政治體制中的體現(xiàn)，如全國人民代表大會制度、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度以及基層群眾自治制度等。

（2）人民代表大會制度：學生需要了解人民代表大會制度的內(nèi)涵、組織形式、工作原則以及在我國政治體制中的地位和作用。

舉例：人民代表大會制度在我國政治體制中的地位和作用，如全國人民代表大會是我國的最高國家權(quán)力機關(guān)，地方各級人民代表大會是地方的國家權(quán)力機關(guān)等。

（3）中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度：學生需要理解中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度的內(nèi)涵、組織形式、工作原則以及在我國政治體制中的地位和作用。

舉例：中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度在我國政治體制中的地位和作用，如中國人民政治協(xié)商會議是中國人民愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線組織，履行政治協(xié)商、民主監(jiān)督、參政議政的職能等。

（4）民族區(qū)域自治制度：學生需要了解民族區(qū)域自治制度的內(nèi)涵、組織形式、工作原則以及在我國政治體制中的地位和作用。

舉例：民族區(qū)域自治制度在我國政治體制中的地位和作用，如自治區(qū)、自治州、自治縣的人民代表大會和人民政府是民族自治地方的權(quán)力機關(guān)和行政機關(guān)等。

（5）基層群眾自治制度：學生需要理解基層群眾自治制度的內(nèi)涵、組織形式、工作原則以及在我國政治體制中的地位和作用。

舉例：基層群眾自治制度在我國政治體制中的地位和作用，如城市居民委員會和農(nóng)村村民委員會是基層群眾性自治組織，實行自我管理、自我服務(wù)、自我教育、自我監(jiān)督等。

2.教學難點：

（1）民主集中制的內(nèi)涵和特點：學生對民主集中制的理解可能存在偏差，難以準確把握其內(nèi)涵和特點。

教學策略：通過對比分析、案例講解等方式，幫助學生深入理解民主集中制的內(nèi)涵和特點。

（2）各種政治制度的相互關(guān)系和作用：學生難以理解各種政治制度之間的相互關(guān)系和作用，以及它們在我國政治體制中的地位和作用。

教學策略：通過圖表、流程圖等方式，直觀地展示各種政治制度之間的關(guān)系和作用，幫助學生形成清晰的認識。

（3）中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度：學生對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度的理解可能存在模糊之處，難以明確其在我國政治體制中的地位和作用。

教學策略：通過講解、討論等方式，引導(dǎo)學生深入了解中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度的內(nèi)涵和作用。

（4）民族區(qū)域自治制度和基層群眾自治制度：學生對民族區(qū)域自治制度和基層群眾自治制度的理解可能不夠深入，難以理解其在我國政治體制中的地位和作用。

教學策略：通過案例分析、角色扮演等方式，讓學生親身體驗和理解民族區(qū)域自治制度和基層群眾自治制度的意義和作用。

（5）法治意識：學生對法治的認識可能存在不足，難以理解法治對維護社會穩(wěn)定和國家長治久安的重要性。

教學策略：通過講解、討論等方式，引導(dǎo)學生樹立正確的法治觀念，明確法治對國家和社會的重要意義。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《高中政治第四專題第二框題按照民主集中制建立的新型政體》的教材或?qū)W習資料，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復(fù)習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備我國政治體制的流程圖、人民代表大會制度的組織架構(gòu)圖、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度的案例視頻等。這些輔助材料可以幫助學生更直觀地理解抽象的政治制度，提高課堂的趣味性和互動性。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，可以組織學生進行模擬選舉實驗，準備投票箱、選票、計票工具等實驗器材，讓學生親身體驗民主選舉的過程，增強對人民代表大會制度的理解。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，讓學生在討論中深入理解各種政治制度的內(nèi)涵和作用；同時，設(shè)置實驗操作臺，便于學生進行實驗和實踐活動。

此外，還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線視頻、新聞報道等，為學生提供豐富的學習材料，幫助他們更好地了解我國政治體制的實際情況。同時，鼓勵學生積極參與課堂討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗，增加課堂的互動性和參與度。五、教學流程1.課前準備（5分鐘）

在課前，教師應(yīng)確保每位學生都有《高中政治第四專題第二框題按照民主集中制建立的新型政體》的教材或?qū)W習資料。同時，教師需要準備好與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以及實驗器材，如投票箱、選票、計票工具等。此外，教師還需布置好教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。

2.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師可以通過播放一段關(guān)于我國政治體制的新聞報道，引發(fā)學生對本周課程的興趣。然后，簡要介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容，即按照民主集中制建立的新型政體，以及本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標。

3.講解民主集中制原則（10分鐘）

首先，教師可以利用圖片、圖表等多媒體資源，為學生直觀地展示民主集中制的內(nèi)涵和特點。接著，通過講解和案例分析，詳細闡述民主集中制在我國政治體制中的體現(xiàn)，如全國人民代表大會制度、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度以及基層群眾自治制度等。

4.講解人民代表大會制度（10分鐘）

教師可以利用多媒體資源，為學生講解人民代表大會制度的內(nèi)涵、組織形式、工作原則以及在我國政治體制中的地位和作用。同時，引導(dǎo)學生思考和討論人民代表大會制度在實際運作中的優(yōu)勢和不足。

5.講解中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度（10分鐘）

教師可以利用案例視頻等多媒體資源，為學生講解中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度的內(nèi)涵、組織形式、工作原則以及在我國政治體制中的地位和作用。同時，引導(dǎo)學生思考和討論這一制度在實際運作中的優(yōu)勢和不足。

6.講解民族區(qū)域自治制度和基層群眾自治制度（10分鐘）

教師可以利用案例分析、角色扮演等方式，為學生講解民族區(qū)域自治制度和基層群眾自治制度的內(nèi)涵、組織形式、工作原則以及在我國政治體制中的地位和作用。同時，引導(dǎo)學生思考和討論這些制度在實際運作中的優(yōu)勢和不足。

7.課堂討論與總結(jié)（5分鐘）

教師可以組織學生進行分組討論，讓學生分享自己對我國政治體制的理解和看法。然后，教師對學生的討論進行總結(jié)，強調(diào)本節(jié)課的重點和難點，以及各種政治制度在我國政治體制中的地位和作用。

8.課后作業(yè)布置（5分鐘）

教師可以布置一道關(guān)于我國政治體制的思考題，讓學生在課后進一步深入思考和鞏固所學知識。

整個教學流程共計45分鐘。在教學過程中，教師需要關(guān)注學生的學習情況，對學生的疑問進行解答，并適時調(diào)整教學節(jié)奏和內(nèi)容，以確保教學效果。六、教學資源拓展1.拓展資源

（1）新聞報道：教師可以引導(dǎo)學生關(guān)注國內(nèi)外新聞報道，了解我國政治體制在實際運作中的最新動態(tài)，如全國人民代表大會的召開、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度的實踐案例等。

（2）學術(shù)論文：教師可以推薦學生閱讀一些關(guān)于我國政治體制的學術(shù)論文，以深入了解各種政治制度的理論基礎(chǔ)和發(fā)展趨勢，如人民代表大會制度的研究、民族區(qū)域自治制度的演變等。

（3）案例分析：教師可以收集一些與我國政治體制相關(guān)的案例，如人民代表大會制度的實際運作案例、基層群眾自治制度的成功經(jīng)驗等，讓學生通過分析這些案例，深入理解政治體制的運行機制。

2.拓展建議

（1）開展課外調(diào)研：學生可以利用課余時間，針對我國政治體制的某個方面進行調(diào)查研究，如人民代表大會制度的實施情況、基層群眾自治制度的現(xiàn)狀等，通過實踐活動，提高對政治體制的理解和認識。

（2）觀看紀錄片：教師可以推薦學生觀看一些關(guān)于我國政治體制的紀錄片，如《中國特色社會主義制度》、《中國的民主》等，通過影像資料，更直觀地了解我國政治體制的內(nèi)涵和特點。

（3）參加社會實踐活動：學生可以積極參加學校組織的社會實踐活動，如模擬人民代表大會、基層自治實踐等，親身體驗政治體制的運行過程，提高自己的政治參與意識和能力。

（4）閱讀經(jīng)典著作：學生可以閱讀一些與政治學相關(guān)的經(jīng)典著作，如《中華人民共和國憲法》、《鄧小平文選》等，通過學習經(jīng)典著作，深入了解我國政治體制的理論基礎(chǔ)和發(fā)展歷程。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師可以通過觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答情況、討論表現(xiàn)等，了解學生對教學內(nèi)容的理解和掌握程度。例如，學生是否積極參與課堂討論，是否能夠準確理解并回答問題，是否能夠提出有深度的問題等。

2.小組討論成果展示：教師可以組織學生進行小組討論，讓學生通過合作交流的方式，深入探討和分析我國政治體制的內(nèi)涵和特點。然后，各小組向全班展示討論成果，其他學生和教師進行評價和反饋。

3.隨堂測試：教師可以設(shè)計一些與教學內(nèi)容相關(guān)的隨堂測試題，如選擇題、簡答題、論述題等，通過測試學生的知識掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)和解決學生學習中存在的問題。

4.課后作業(yè)：教師可以布置一些與教學內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于我國政治體制的短文、分析一個政治現(xiàn)象等，通過作業(yè)的完成情況，了解學生對教學內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和課后作業(yè)，教師進行綜合評價和反饋。教師可以給予學生鼓勵和肯定，指出學生的優(yōu)點和進步，同時，也要指出學生的不足之處，并提出改進的建議和指導(dǎo)。例如，學生在討論中表現(xiàn)出了對我國政治體制的深入理解，但在隨堂測試中卻出現(xiàn)了一些錯誤，教師可以針對這些錯誤進行詳細的解析和指導(dǎo)，幫助學生糾正錯誤，提高學生的政治素養(yǎng)。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀《中國特色社會主義政治制度》、《中國政治體制改革》等書籍，以深入了解我國政治體制的內(nèi)涵、特點和發(fā)展歷程。

（2）視頻資源：推薦學生觀看《中國政治制度》、《中國特色社會主義民主政治》等紀錄片，以更直觀地了解我國政治體制的運行機制和優(yōu)勢。

（3）學術(shù)論文：鼓勵學生閱讀一些關(guān)于我國政治體制的學術(shù)論文，以深入了解各種政治制度的理論基礎(chǔ)和發(fā)展趨勢。

2.拓展要求

（1）自主學習：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，通過閱讀材料和觀看視頻資源，加深對我國政治體制的理解和認識。

（2）問題探究：學生可以針對我國政治體制的某個方面進行深入探究，如人民代表大會制度的實施情況、民族區(qū)域自治制度的現(xiàn)狀等，通過實踐活動，提高自己的政治素養(yǎng)。

（3）小組討論：學生可以組織小組討論，分享自己在課后拓展學習中的收獲和感悟，通過交流和討論，提高自己的思考和分析能力。

（4）教師指導(dǎo)：教師可以為學生提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。同時，鼓勵學生積極參與課堂討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗，增加課堂的互動性和參與度。

（5）作業(yè)布置：教師可以布置一道關(guān)于我國政治體制的思考題，讓學生在課后進一步深入思考和鞏固所學知識。教學反思在講授《高中政治第四專題第二框題按照民主集中制建立的新型政體》這節(jié)課之后，我進行了一些反思，以便在未來的教學中進行改進。

首先，我意識到在講解民主集中制原則時，學生對于這一概念的理解可能存在一定的困難。在未來的教學中，我可以通過更多的實例和案例來幫助學生更好地理解這一原則，例如，通過講解人民代表大會制度的實際運作案例，讓學生更直觀地理解民主集中制的內(nèi)涵。

其次，我注意到在講解各種政治制度時，學生對于各種制度的相互關(guān)系和作用可能不夠清晰。在未來的教學中，我可以通過圖表、流程圖等方式，直觀地展示各種政治制度之間的關(guān)系和作用，幫助學生形成清晰的認識。

再次，在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學生可能對于中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度的理解存在模糊之處。在未來的教學中，我可以通過講解、討論等方式，引導(dǎo)學生深入了解中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度的內(nèi)涵和作用。

此外，我意識到在講解民族區(qū)域自治制度和基層群眾自治