九年級(jí)語文下冊(cè) 第二單元 5孔乙己教案 新人教版

九年級(jí)語文下冊(cè)第二單元5孔乙己教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：新人教版九年級(jí)語文下冊(cè)第二單元5孔乙己

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)

3.授課時(shí)間：2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：90分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《孔乙己》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

3.文化認(rèn)同：使學(xué)生了解中國古代社會(huì)的風(fēng)貌，增強(qiáng)對(duì)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過孔乙己的形象，引導(dǎo)學(xué)生理解并尊重他人的不同命運(yùn)，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

-理解課文內(nèi)容，分析孔乙己的人物形象。

-掌握文中的關(guān)鍵詞語和句子，理解其深層含義。

-領(lǐng)會(huì)作者通過孔乙己所表達(dá)的社會(huì)批判和對(duì)人性的探討。

2.難點(diǎn)：

-分析孔乙己復(fù)雜性格的形成背景和社會(huì)原因。

-理解小說中諷刺手法的運(yùn)用和文學(xué)價(jià)值。

-聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，思考作品對(duì)個(gè)人和社會(huì)的啟示。

3.解決辦法：

-通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生深入理解孔乙己的性格特征。

-利用歷史背景資料，幫助學(xué)生更好地分析孔乙己的社會(huì)環(huán)境。

-引導(dǎo)學(xué)生通過課文內(nèi)容，體會(huì)作者的諷刺意圖和文學(xué)技巧。

-結(jié)合實(shí)際生活案例，激發(fā)學(xué)生對(duì)作品現(xiàn)實(shí)意義的思考。教學(xué)方法與策略1.講授法：通過教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解孔乙己的人物形象、故事背景及其反映的社會(huì)現(xiàn)象。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分析孔乙己的性格特點(diǎn)，提高學(xué)生的批判性思維和分析問題的能力。

3.案例研究法：選取相關(guān)的歷史背景資料，讓學(xué)生深入了解孔乙己所處的社會(huì)環(huán)境，增強(qiáng)對(duì)作品的理解。

4.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：分組讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)與孔乙己相關(guān)的小項(xiàng)目，如編寫一篇關(guān)于孔乙己的生活故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.角色扮演：讓學(xué)生扮演故事中的角色，如孔乙己、丁舉人等，通過角色扮演，深入理解人物性格和故事情節(jié)，提高學(xué)生的表演能力和創(chuàng)造力。

6.實(shí)驗(yàn)法：通過模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)孔乙己所處的時(shí)代背景，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和歷史觀念。

7.媒體資源運(yùn)用：利用PPT、視頻等教學(xué)媒體，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

教師提前準(zhǔn)備PPT、視頻等教學(xué)資源，并將課文相關(guān)的歷史背景資料分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解孔乙己所處的社會(huì)環(huán)境。

2.課堂導(dǎo)入（10分鐘）

教師簡(jiǎn)要介紹課文《孔乙己》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注孔乙己這個(gè)角色，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.講授與討論（20分鐘）

教師運(yùn)用講授法，詳細(xì)講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分析孔乙己的人物形象、性格特點(diǎn)及其所反映的社會(huì)現(xiàn)象。在講解過程中，組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生發(fā)表自己對(duì)孔乙己的看法。

4.案例研究（10分鐘）

教師分發(fā)歷史背景資料，讓學(xué)生深入了解孔乙己所處的社會(huì)環(huán)境。學(xué)生分小組進(jìn)行案例研究，分析孔乙己的生活狀況，探討作品中的諷刺手法。

5.角色扮演（15分鐘）

學(xué)生分組扮演故事中的角色，如孔乙己、丁舉人等。通過角色扮演，讓學(xué)生深入理解人物性格和故事情節(jié)，提高學(xué)生的表演能力和創(chuàng)造力。

6.實(shí)驗(yàn)?zāi)M（10分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)M，如模擬孔乙己所處的酒店環(huán)境，讓學(xué)生親身體驗(yàn)作品中所反映的時(shí)代背景。

7.總結(jié)與反思（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生思考孔乙己這個(gè)角色對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示。學(xué)生分享自己的心得體會(huì)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

8.課后作業(yè)（課后自主完成）

學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，編寫一篇關(guān)于孔乙己的生活故事，深入理解人物形象和作品意義。

本節(jié)課共計(jì)45分鐘，各環(huán)節(jié)時(shí)間分配如上所示。在教學(xué)過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容理解：掌握課文《孔乙己》的基本情節(jié)，理解孔乙己的人物形象、性格特點(diǎn)及其所反映的社會(huì)現(xiàn)象。

2.關(guān)鍵詞語和句子：掌握文中的關(guān)鍵詞語和句子，如“孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也過得去”、“他教我認(rèn)字，應(yīng)該算得半個(gè)老師”等，理解其深層含義。

3.文學(xué)手法分析：分析小說中的諷刺手法，如通過對(duì)孔乙己的外貌、語言、動(dòng)作等方面的描寫，表現(xiàn)其悲劇命運(yùn)。

4.社會(huì)背景知識(shí)：了解孔乙己所處的歷史背景，如清朝末年的社會(huì)狀況，孔乙己作為科舉制度的犧牲品的社會(huì)地位等。

5.人物性格分析：分析孔乙己復(fù)雜性格的形成背景和社會(huì)原因，如他的自尊心、自卑感、對(duì)知識(shí)的渴求等。

6.作品主題理解：領(lǐng)會(huì)作者通過孔乙己這個(gè)角色所表達(dá)的社會(huì)批判和對(duì)人性的探討，如對(duì)封建科舉制度的批判，對(duì)人性的善良與丑惡的揭示等。

7.文學(xué)鑒賞能力：培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，理解小說的人物形象、情節(jié)安排、語言表達(dá)等方面的藝術(shù)特點(diǎn)。

8.思維品質(zhì)培養(yǎng)：通過分析孔乙己的形象，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，如對(duì)孔乙己命運(yùn)的同情與反思。

9.文化認(rèn)同感：使學(xué)生了解中國古代社會(huì)的風(fēng)貌，增強(qiáng)對(duì)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，如對(duì)封建禮教、人際關(guān)系等的理解。

10.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過孔乙己的形象，引導(dǎo)學(xué)生理解并尊重他人的不同命運(yùn)，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，如對(duì)弱者的同情與關(guān)愛。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問：在講授、討論等環(huán)節(jié)，教師可通過提問的方式了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，以及對(duì)關(guān)鍵詞語、句子和文學(xué)手法的掌握情況。針對(duì)學(xué)生的回答，教師應(yīng)及時(shí)給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用知識(shí)。

（2）觀察：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與程度、思維品質(zhì)和合作能力。如學(xué)生在討論、角色扮演等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，以及實(shí)驗(yàn)?zāi)M中對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力的觀察。

（3）測(cè)試：在課程結(jié)束后，教師可設(shè)計(jì)一份課堂測(cè)試，用以評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容、人物性格、作品主題等方面的掌握情況。測(cè)試結(jié)果可用于調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）作業(yè)批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用，以及對(duì)關(guān)鍵詞語、句子和文學(xué)手法的運(yùn)用。在批改過程中，教師應(yīng)及時(shí)給出評(píng)價(jià)和建議，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

（2）作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在課堂上，教師可對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，分析存在的問題，并提供改進(jìn)建議。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，提高寫作技能。

（3）鼓勵(lì)與反饋：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，及時(shí)給予鼓勵(lì)和正面反饋，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)信心。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，可適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.綜合評(píng)價(jià)：

（1）學(xué)生自評(píng)：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，使學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)和不足，提高自主學(xué)習(xí)能力。

（2）同伴評(píng)價(jià)：組織學(xué)生互相評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

（3）教師評(píng)價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和測(cè)試成績，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步提供指導(dǎo)和建議。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.角色扮演法：在講解小說時(shí)，我嘗試讓學(xué)生扮演故事中的角色，這樣學(xué)生能更直觀地理解人物性格和故事情節(jié)，提高表演能力和創(chuàng)造力。

2.案例研究法：我引導(dǎo)學(xué)生深入了解孔乙己所處的社會(huì)環(huán)境，分析孔乙己的生活狀況，探討作品中的諷刺手法，以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析問題的能力。

（二）存在主要問題

1.課堂互動(dòng)：雖然我組織了小組討論和角色扮演等活動(dòng)，但課堂上師生互動(dòng)仍有待加強(qiáng)，部分學(xué)生參與度不高。

2.教學(xué)方法：在講解文學(xué)作品時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)方法較為單一，可能不能滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.評(píng)價(jià)方式：現(xiàn)有的評(píng)價(jià)方式主要依靠教師的觀察和測(cè)試，學(xué)生的自評(píng)和同伴評(píng)價(jià)較少，評(píng)價(jià)方式有待豐富。

（三）改進(jìn)措施

1.增加課堂互動(dòng)：我將更加注重課堂上的師生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問、發(fā)表見解，提高學(xué)生的參與度。

2.多樣化教學(xué)方法：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我將嘗試引入更多的教學(xué)方法，如小組合作、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.完善評(píng)價(jià)方式：我將增加學(xué)生自評(píng)和同伴評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更多地參與評(píng)價(jià)過程，從而提高評(píng)價(jià)的客觀性和全面性。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。典型例題講解1.例題一：請(qǐng)分析文中孔乙己的人物形象。（解答：孔乙己是一個(gè)窮困潦倒、地位低微的秀才，他自卑而又自尊，善良而又可憐。他受到封建社會(huì)的壓迫和剝削，命運(yùn)多舛。作者通過孔乙己這個(gè)角色，揭示了封建社會(huì)的黑暗和對(duì)人性的摧殘。）

2.例題二：請(qǐng)解釋文中“孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也過得去”這句話的含義。（解答：這句話表明孔乙己在酒店中的角色是給人帶來歡樂的，但他的存在并非不可替代。這句話反映了孔乙己悲劇命運(yùn)的根源，即他的可有可無的地位和封建社會(huì)對(duì)他的冷漠。）

3.例題三：請(qǐng)分析文中對(duì)社會(huì)環(huán)境的描寫，并探討其作用。（解答：文中對(duì)社會(huì)環(huán)境的描寫主要包括清朝末年的市井生活、孔乙己所屬的封建社會(huì)階層等。這些描寫有助于讀者更好地理解孔乙己的生活背景，揭示孔乙己悲劇命運(yùn)的社會(huì)原因，以及作者對(duì)封建社會(huì)的批判。）

4.例題四：請(qǐng)從文中找出五個(gè)關(guān)鍵詞語，并解釋它們?cè)谖闹械暮x。（解答：五個(gè)關(guān)鍵詞語分別為“孔乙己”、“酒店”、“秀才”、“封建社會(huì)”、“悲劇命運(yùn)”。它們分別代表了文章的主要人物、故事發(fā)生的地點(diǎn)、主人公的身份、社會(huì)背景和主人公的命運(yùn)。）

5.例題五：請(qǐng)總結(jié)本文的主題，并聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀愕捏w會(huì)。（解答：本文的主題是封建社會(huì)的黑暗和對(duì)人性的摧殘。通過孔乙己這個(gè)角色，作者表達(dá)了對(duì)封建科舉制度、市井風(fēng)俗的批判，以及對(duì)人性的探討。結(jié)合實(shí)際，我深感孔乙己的形象在現(xiàn)實(shí)生活中仍有其現(xiàn)實(shí)意義，我們要關(guān)注類似孔乙己這樣的弱勢(shì)群體，反思社會(huì)的不公和冷漠。）內(nèi)容邏輯關(guān)系2.社會(huì)環(huán)境的描寫：文中對(duì)社會(huì)環(huán)境的描寫主要包括清朝末年的市井生活、孔乙己所屬的封建社會(huì)階層等。這些描寫有助于讀者更好地理解孔乙己的生活背景，揭示孔乙己悲劇命運(yùn)的社會(huì)原因，以及作者對(duì)封建社會(huì)的批判。

3.作品主題：本文的主題是封建社會(huì)的