二年級品德與生活上冊 過去的故事教案 蘇教版

二年級品德與生活上冊過去的故事教案蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）二年級品德與生活上冊過去的故事教案蘇教版教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自蘇教版二年級品德與生活上冊第五單元“過去的故事”。本節(jié)課的主要內(nèi)容是通過回顧過去的生活，讓學生了解和感受社會的發(fā)展變化，培養(yǎng)學生的感恩之心和責任意識。

具體內(nèi)容包括：

1.回顧過去的生活，了解和感受社會的發(fā)展變化。

2.學會感恩，珍惜現(xiàn)在的生活。

3.培養(yǎng)學生的責任意識，做一個有責任心的好孩子。

教學重點是通過回顧過去的生活，讓學生感受社會的發(fā)展變化，培養(yǎng)學生的感恩之心和責任意識。教學難點是引導學生深入思考，從中汲取經(jīng)驗教訓，激發(fā)學生熱愛生活、感恩社會、積極向上的情感。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下三個方面：

1.道德情感：通過回顧過去的生活，讓學生感受到社會的發(fā)展變化，培養(yǎng)學生的感恩之心，激發(fā)學生熱愛生活、感恩社會、積極向上的情感。

2.社會責任：引導學生了解過去的生活，認識社會的發(fā)展變化，培養(yǎng)學生關心社會、關注時事、積極參與社會建設的責任意識。

3.自我認知：通過對比過去和現(xiàn)在的生活，讓學生認識到自己的成長和進步，培養(yǎng)學生的自我認知能力，激發(fā)學生自我提升、不斷進步的動力。學情分析二年級的學生在知識、能力、素質(zhì)方面有了一定的基礎。他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠理解和領會教材中的內(nèi)容。在道德情感方面，他們已經(jīng)開始具備了一定的道德觀念和價值觀，對于感恩、責任等概念有一定的認識。然而，他們對過去的生活的了解和感受還相對較淺，需要通過本節(jié)課的學習，進一步加深他們對社會發(fā)展變化的認知。

在行為習慣方面，二年級的學生通常較為活潑好動，對于參與課堂活動有較高的興趣。他們喜歡通過互動、討論等方式來學習，因此，在教學過程中，教師可以充分利用學生的這一特點，設計一些有趣的互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣。

對于本節(jié)課的學習，學生的知識基礎和能力水平對于理解社會發(fā)展變化的概念有一定的影響。對于一些較為復雜的社會現(xiàn)象，學生可能需要通過具體的案例和實際經(jīng)歷來加深理解。因此，教師在教學過程中需要注重舉例和實證，引導學生通過觀察和思考，理解社會的發(fā)展變化。

在道德情感方面，學生已經(jīng)具備了一定的感恩之心和責任意識，但還需要通過具體的教學活動，進一步培養(yǎng)和強化。教師可以通過設計一些實踐活動，讓學生親身體驗和感受，從而加深對感恩和責任的理解。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對二年級學生的年齡特點和本節(jié)課的教學目標，我將采用講授法、討論法、案例研究法和項目導向學習法等教學方法。

講授法：在課堂上，我將通過生動的語言、形象的描述，向學生介紹過去的生活和社會的發(fā)展變化。這種方式有助于學生系統(tǒng)地了解和掌握知識。

討論法：我將組織學生進行小組討論，讓學生分享自己對于過去生活的了解和感受，通過交流互動，培養(yǎng)學生關心社會、關注時事的意識。

案例研究法：我將給學生提供一些具體的案例，讓學生通過觀察和分析，了解社會的發(fā)展變化。這種方式有助于學生將理論知識與實際相結合，提高學生的實踐能力。

項目導向學習法：我將引導學生參與一些實踐活動，如設計一份關于社會發(fā)展變化的調(diào)查問卷，讓學生親身參與社會實踐，培養(yǎng)學生的實踐能力和責任意識。

2.設計具體的教學活動

角色扮演：讓學生扮演不同年代的人物，通過角色扮演，讓學生親身體驗和感受不同年代的生活，從而加深對社會發(fā)展變化的認知。

實驗：組織學生進行一次社會實驗，如調(diào)查周圍人的生活習慣，讓學生通過實驗過程，了解社會的發(fā)展變化。

游戲：設計一款關于社會發(fā)展變化的游戲，讓學生在游戲中感受社會的發(fā)展，培養(yǎng)學生的感恩之心和責任意識。

3.確定教學媒體和資源的使用

PPT：使用PPT展示過去的生活圖片、視頻等資源，幫助學生直觀地了解和感受社會的發(fā)展變化。

視頻：播放一些關于社會發(fā)展變化的視頻，讓學生通過觀看視頻，更直觀地了解社會的發(fā)展。

在線工具：利用在線工具，如搜索引擎，讓學生查找關于社會發(fā)展變化的資料，提高學生的信息檢索能力。教學流程1.導入新課（5分鐘）

2.新課講授（15分鐘）

首先，介紹過去的生活和社會的發(fā)展變化，通過圖片、實例等形式，讓學生了解不同年代的生活特點。接著，分析社會發(fā)展變化的原因，如科技的發(fā)展、制度的完善等。最后，闡述社會發(fā)展變化對人們生活的影響，如生活方式的改變、價值觀的更新等。

3.實踐活動（10分鐘）

設計一場角色扮演活動，讓學生分組扮演不同年代的人物，通過對話、表演等形式，感受不同年代的生活。此外，還可以組織學生進行一次社會調(diào)查，如調(diào)查周圍人的生活習慣，讓學生親身參與社會實踐，了解社會的發(fā)展變化。

4.學生小組討論（10分鐘）

將學生分成小組，讓他們圍繞以下三個問題展開討論：（1）你認為社會的發(fā)展變化對我們的生活有哪些積極影響？（2）在發(fā)展變化的過程中，我們面臨著哪些挑戰(zhàn)和問題？（3）作為新一代，我們應該如何應對社會的發(fā)展變化？討論結束后，各小組派代表分享討論成果。

5.總結回顧（5分鐘）

對本節(jié)課的內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)社會的發(fā)展變化對我們的生活的重要意義。引導學生珍惜現(xiàn)在的生活，樹立正確的價值觀，關注社會發(fā)展，積極參與社會實踐，努力成為有責任心的好孩子。

總計用時：45分鐘。學生學習效果1.知識掌握：學生將了解過去的生活和社會的發(fā)展變化，認識到社會發(fā)展對人們生活的影響，理解感恩和責任的重要性。

2.能力培養(yǎng)：通過案例研究、角色扮演等活動，學生的觀察力、思考力和實踐能力將得到鍛煉和提升。

3.道德情感：學生將培養(yǎng)感恩之心，珍惜現(xiàn)在的生活，樹立正確的價值觀，關注社會發(fā)展，積極參與社會實踐。

4.社會責任：學生將增強責任意識，意識到自己對社會發(fā)展的責任和義務，激發(fā)積極參與社會建設的動力。

5.自我認知：通過對比過去和現(xiàn)在的生活，學生將認識到自己的成長和進步，培養(yǎng)自我認知能力，激發(fā)自我提升、不斷進步的動力。

6.合作與交流：在小組討論和實踐活動環(huán)節(jié)，學生的團隊合作能力和溝通能力將得到提升，學會傾聽他人意見，尊重他人觀點，善于與他人合作。

7.創(chuàng)新思維：通過思考社會發(fā)展的挑戰(zhàn)和問題，學生將培養(yǎng)創(chuàng)新思維，學會獨立思考，提出解決問題的辦法。

8.學習興趣：通過生動的教學活動和實例，學生將培養(yǎng)對品德與社會學科的興趣，激發(fā)學習的積極性和主動性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

與本節(jié)課內(nèi)容相關的閱讀材料：《回憶過去》、《社會的變遷》、《我們的責任》等文章；相關視頻資源：《時代變遷》、《社會發(fā)展歷程》、《感恩的心》等視頻。

2.拓展要求：

鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。要求學生在閱讀或觀看拓展材料后，結合本節(jié)課所學內(nèi)容，思考以下問題：

（1）社會發(fā)展對我們的生活有哪些積極影響？

（2）在發(fā)展變化的過程中，我們面臨著哪些挑戰(zhàn)和問題？

（3）作為新一代，我們應該如何應對社會的發(fā)展變化？

（4）你認為感恩和責任在個人成長和社會發(fā)展中起到怎樣的作用？

（5）結合自身經(jīng)歷，談談你在生活中是如何踐行感恩和責任的？

學生在思考這些問題時，可以撰寫一篇心得體會，字數(shù)不限。教師將對學生的心得體會進行批閱，提供反饋和建議，以幫助學生更好地理解和掌握所學知識。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中重要的環(huán)節(jié)，通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在課堂評價中，我將關注以下幾個方面：

（1）學生對過去的生活和社會的發(fā)展變化的了解程度，以及他們能否認識到社會發(fā)展對生活的影響。

（2）學生在討論社會發(fā)展變化的過程中，是否能提出有見地、有深度的觀點，并能夠表達清晰、論述合理。

（3）學生在實踐活動中的參與程度，以及他們在角色扮演、社會調(diào)查等環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)。

（4）學生對感恩和責任的理解，以及他們在生活中踐行這些價值觀的情況。

2.作業(yè)評價

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。在作業(yè)評價中，我將關注以下幾個方面：

（1）學生作業(yè)的完成質(zhì)量，包括內(nèi)容是否完整、觀點是否明確、論述是否合理等。

（2）學生在作業(yè)中展現(xiàn)的思考深度，以及他們能否將所學知識與實際生活相結合。

（3）學生作業(yè)中的創(chuàng)新元素，如獨立思考、提出新穎觀點等。

（4）學生作業(yè)中的書寫規(guī)范、卷面整潔等方面。

3.學生自評與互評

鼓勵學生進行自我評價和小組內(nèi)互相評價，讓學生在學習過程中不斷反思自己，提高自我認知和自我提升的能力。在自評與互評中，我將關注以下幾個方面：

（1）學生能否準確地認識到自己在學習過程中的優(yōu)點和不足。

（2）學生能否提出具體的改進措施，以及他們在實踐中是否能夠付諸行動。

（3）學生在團隊合作中的表現(xiàn)，如溝通能力、協(xié)作精神等。

（4）學生在對同伴評價時的客觀性、公正性，以及他們能否給出有建設性的建議。板書設計本節(jié)課的板書設計旨在幫助學生理解和掌握過去的生活和社會的發(fā)展變化，以及感恩和責任的重要性。板書設計將分為以下幾個部分：

1.過去的生活

-生活條件

-社會環(huán)境

-價值觀念

2.社會發(fā)展變化

-科技發(fā)展

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