北京市第四中學(xué)網(wǎng)校高中化學(xué) 第四章 非金屬及其化合物 第6講 氨 硝酸 硫酸（上）教案（PDF版）新人教版必修1

北京市第四中學(xué)網(wǎng)校高中化學(xué)第四章非金屬及其化合物第6講氨硝酸硫酸（上）教案（PDF版）新人教版必修1課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教材分析《北京市第四中學(xué)網(wǎng)校高中化學(xué)第四章非金屬及其化合物第6講氨硝酸硫酸（上）教案（PDF版）》新人教版必修1，主要講述了非金屬元素氮、磷、硫與氧形成的化合物——氨、硝酸、硫酸的性質(zhì)及制備方法。本講內(nèi)容與日常生活密切相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握氨、硝酸、硫酸的制備方法、性質(zhì)及用途，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能更好地理解非金屬元素在化合物中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：氨、硝酸、硫酸的制備方法、性質(zhì)及用途。

教學(xué)難點(diǎn)：氨、硝酸、硫酸的制備原理及反應(yīng)過程。二、教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要包括科學(xué)探究、科學(xué)解釋、科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度四個(gè)方面。

1.科學(xué)探究：通過實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，學(xué)生能夠了解氨、硝酸、硫酸的制備過程和性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛦栴}解決能力。

2.科學(xué)解釋：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋氨、硝酸、硫酸的制備原理和反應(yīng)過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)解釋能力和邏輯思維能力。

3.科學(xué)思維：通過分析氨、硝酸、硫酸的性質(zhì)和用途，學(xué)生能夠培養(yǎng)分類思維、比較思維和因果思維，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。

4.科學(xué)態(tài)度：通過對非金屬元素及其化合物的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)對科學(xué)的興趣和好奇心，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)態(tài)度。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了第四章中第1-5講的內(nèi)容，包括氫、氧、氮、磷、硫等非金屬元素的基本性質(zhì)和化合物的基礎(chǔ)知識(shí)。此外，學(xué)生還應(yīng)該具備一定程度的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力，能夠進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對學(xué)生的了解，他們對化學(xué)實(shí)驗(yàn)和日常生活相關(guān)的化學(xué)知識(shí)較為感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生具備理解和掌握新知識(shí)的能力，但部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析方面可能存在一定的困難。在學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生們各有不同，有的喜歡通過實(shí)驗(yàn)來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于理論學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能對氨、硝酸、硫酸的制備原理和反應(yīng)過程的理解存在困難，尤其是對于反應(yīng)機(jī)理和化學(xué)方程式的推導(dǎo)。此外，部分學(xué)生可能在實(shí)驗(yàn)操作方面存在不足，如操作不規(guī)范、觀察不仔細(xì)等。此外，對于硫酸的用途和性質(zhì)，學(xué)生可能難以理解其廣泛應(yīng)用的原因。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我將采用講授、實(shí)驗(yàn)、小組討論和案例研究等教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授氨、硝酸、硫酸的制備原理、性質(zhì)和用途等知識(shí)；實(shí)驗(yàn)法用于讓學(xué)生通過觀察和操作，深入了解這些化合物的性質(zhì)；小組討論法用于激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的合作精神和語言表達(dá)能力；案例研究法用于幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提高他們的解決問題的能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

（1）導(dǎo)入：通過展示氨、硝酸、硫酸在日常生活和工業(yè)中的應(yīng)用場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題。

（2）講授：在講解氨、硝酸、硫酸的制備原理、性質(zhì)和用途時(shí)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)際案例，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識(shí)。

（3）實(shí)驗(yàn)：安排學(xué)生進(jìn)行氨、硝酸、硫酸的制備實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析反應(yīng)原理，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

（4）小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們圍繞氨、硝酸、硫酸的性質(zhì)、制備方法和實(shí)際應(yīng)用展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和語言表達(dá)能力。

（5）案例研究：選取與氨、硝酸、硫酸相關(guān)的實(shí)際案例，讓學(xué)生分析、探討和解釋，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示氨、硝酸、硫酸的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、制備原理和實(shí)際應(yīng)用等知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

（2）視頻：播放與氨、硝酸、硫酸制備和性質(zhì)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)視頻，直觀地展示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

（3）在線工具：利用在線化學(xué)反應(yīng)模擬軟件，讓學(xué)生模擬氨、硝酸、硫酸的制備反應(yīng)，加深對反應(yīng)原理的理解。

（4）實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備氨、硝酸、硫酸等化合物的實(shí)驗(yàn)試劑和儀器，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

（5）實(shí)際案例：收集與氨、硝酸、硫酸相關(guān)的實(shí)際案例，用于案例研究環(huán)節(jié)。五、教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

教師提前準(zhǔn)備好PPT、實(shí)驗(yàn)試劑、儀器和實(shí)際案例等教學(xué)資源。同時(shí)，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，了解他們對氨、硝酸、硫酸的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。

2.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

3.知識(shí)講授（10分鐘）

運(yùn)用PPT，講解氨、硝酸、硫酸的制備原理、性質(zhì)和用途。在講解過程中，結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)際案例，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識(shí)。

4.實(shí)驗(yàn)操作（10分鐘）

安排學(xué)生進(jìn)行氨、硝酸、硫酸的制備實(shí)驗(yàn)。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析反應(yīng)原理。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的問題，確保實(shí)驗(yàn)的安全和順利進(jìn)行。

5.小組討論（5分鐘）

將學(xué)生分成小組，讓他們圍繞氨、硝酸、硫酸的性質(zhì)、制備方法和實(shí)際應(yīng)用展開討論。學(xué)生通過討論，培養(yǎng)合作精神和語言表達(dá)能力，加深對知識(shí)的理解。

6.案例研究（5分鐘）

選取與氨、硝酸、硫酸相關(guān)的實(shí)際案例，讓學(xué)生分析、探討和解釋。學(xué)生通過案例研究，將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提高解決問題的能力。

7.總結(jié)與反思（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氨、硝酸、硫酸的制備原理、性質(zhì)和用途等關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生進(jìn)行反思，查漏補(bǔ)缺，鞏固所學(xué)知識(shí)。

8.課后作業(yè)（課后自主完成）

布置與氨、硝酸、硫酸相關(guān)的課后作業(yè)，要求學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考，加深對知識(shí)的理解和記憶。

整個(gè)教學(xué)流程共計(jì)45分鐘。在教學(xué)過程中，教師要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保教學(xué)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《化學(xué)研究與應(yīng)用》雜志中關(guān)于氨、硝酸、硫酸的制備、性質(zhì)和應(yīng)用的論文；

《生活中的化學(xué)》一書，介紹氨、硝酸、硫酸在日常生活和工業(yè)中的實(shí)際應(yīng)用案例。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）深入了解氨、硝酸、硫酸的制備過程和性質(zhì)，探究它們在現(xiàn)代工業(yè)中的應(yīng)用；

（2）調(diào)查生活中常見的氨、硝酸、硫酸的制品，了解其制作原理和用途；

（3）研究氨、硝酸、硫酸的環(huán)保問題，探討如何減少其在生產(chǎn)和使用過程中的污染排放；

（4）關(guān)注氨、硝酸、硫酸在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，了解它們對農(nóng)業(yè)發(fā)展的作用。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)

本節(jié)課將通過提問、觀察、測試等方式進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)。教師將在課堂上提問學(xué)生，以了解他們對氨、硝酸、硫酸的制備原理、性質(zhì)和用途等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。同時(shí)，教師還將觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作、小組討論和案例研究等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，以評(píng)估他們的實(shí)踐能力、合作精神和解決問題的能力。此外，教師還將在課堂上進(jìn)行簡短的知識(shí)點(diǎn)測試，以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

教師將對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。作業(yè)將包括與氨、硝酸、硫酸相關(guān)的練習(xí)題和實(shí)際應(yīng)用案例分析。教師將及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，指出他們的錯(cuò)誤和不足，并給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，以幫助學(xué)生提高解題能力和應(yīng)用能力。同時(shí)，教師還將關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)新和思考，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和見解。

3.學(xué)習(xí)日志評(píng)價(jià)

教師將要求學(xué)生撰寫學(xué)習(xí)日志，記錄他們在課后對氨、硝酸、硫酸的學(xué)習(xí)和探究過程。教師將定期檢查學(xué)習(xí)日志，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、思考問題和解決問題的能力。通過學(xué)習(xí)日志評(píng)價(jià)，教師將能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并提供有針對性的指導(dǎo)和建議。

4.小組合作評(píng)價(jià)

在小組討論和案例研究環(huán)節(jié)，教師將評(píng)價(jià)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括學(xué)生在小組中的參與程度、貢獻(xiàn)大小、溝通能力和解決問題的能力等。教師將給予小組評(píng)價(jià)和反饋，以鼓勵(lì)學(xué)生更好地合作和共同進(jìn)步。

5.總結(jié)與反思評(píng)價(jià)

在課程結(jié)束時(shí)，教師將要求學(xué)生進(jìn)行總結(jié)與反思，評(píng)價(jià)他們對氨、硝酸、硫酸的知識(shí)點(diǎn)和實(shí)際應(yīng)用的理解程度以及學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。學(xué)生將通過自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)來反思自己的學(xué)習(xí)過程，以提高自我認(rèn)知和自我改進(jìn)能力。八、板書設(shè)計(jì)氨的制備與性質(zhì)：

-制備：N2+3H2→2NH3

-性質(zhì)：無色氣體，刺激性氣味，溶于水，堿性

硝酸的制備與性質(zhì)：

-制備：NO2+H2O→HNO3+NO

-性質(zhì)：無色液體，腐蝕性，溶于水，酸性

硫酸的制備與性質(zhì)：

-制備：S+2H2O→H2S+SO2

-性質(zhì)：無色液體，腐蝕性，溶于水，酸性

氨、硝酸、硫酸的應(yīng)用：

-氨：肥料、制冷劑、制氨水

-硝酸：制造肥料、炸藥、染料

-硫酸：制造肥料、石油精煉、廢水處理課后作業(yè)1.根據(jù)氨、硝酸、硫酸的制備原理，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，制備少量的硫酸。

答案：實(shí)驗(yàn)室制備硫酸的方法通常是通過硫燃燒生成二氧化硫，然后將二氧化硫氧化成三氧化硫，最后與水反應(yīng)生成硫酸。具體實(shí)驗(yàn)方案如下：

（1）在實(shí)驗(yàn)室點(diǎn)燃硫磺，生成二氧化硫氣體；

（2）將二氧化硫氣體通過一個(gè)裝有氧化劑（如高錳酸鉀溶液）的裝置，使其氧化成三氧化硫；

（3）將氧化后的三氧化硫氣體導(dǎo)入一個(gè)盛有水的容器中，反應(yīng)生成硫酸。

2.分析氨、硝酸、硫酸在日常生活和工業(yè)中的應(yīng)用，并說明其作用。

答案：氨、硝酸、硫酸在日常生活和工業(yè)中有著廣泛的應(yīng)用。

（1）氨：在農(nóng)業(yè)上用作肥料，也可用作制冷劑和制氨水；

（2）硝酸：在農(nóng)業(yè)上用作肥料，同時(shí)也是制造炸藥、染料等的重要原料；

（3）硫酸：在農(nóng)業(yè)上用作肥料，還廣泛應(yīng)用于石油精煉、廢水處理等行業(yè)。

3.解釋氨、硝酸、硫酸的酸性、堿性和中性。

答案：氨、硝酸、硫酸的酸堿性可以通過它們的pH值來判斷。

（1）氨：氨水呈堿性，pH值大于7；

（2）硝酸：硝酸溶液呈酸性，pH值小于7；

（3）硫酸：硫酸溶液呈酸性，pH值小于7。

4.討論如何減少氨、硝酸、硫酸在生產(chǎn)和使用過程中的污染排放。

答案：減少氨、硝酸、硫酸在生產(chǎn)和使用過程中的污染排放可以從以下幾個(gè)方面考慮：

（1）改進(jìn)生產(chǎn)工藝，提高原料利用率，減少廢物產(chǎn)生；

（2）采用環(huán)保型催化劑和反應(yīng)條件，降低污染物排放；

（3）加強(qiáng)設(shè)備密閉和廢氣處理，防止氣體泄漏；

（4）提高廢棄物的回收利用率，減少排放。

5.分析氨、硝酸、硫酸的環(huán)保意義。

答案：氨、硝酸、硫酸的環(huán)保意義主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）合理使用這些化學(xué)品，可以提高農(nóng)作物的產(chǎn)量和質(zhì)量，促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展；

（2）這些化學(xué)品在工業(yè)上的合理應(yīng)用，可以促進(jìn)工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展；

（3）加強(qiáng)這些化學(xué)品的環(huán)保管理，可以減少環(huán)境污染，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。教學(xué)反思首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示氨、硝酸、硫酸在日常生活和工業(yè)中的應(yīng)用場景，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對化學(xué)術(shù)語和概念的理解更加深刻，有助于提高他們的學(xué)習(xí)效果。

其次，在知識(shí)講授環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了PPT進(jìn)行教學(xué)，通過展示氨、硝酸、硫酸的制備原理、性質(zhì)和用途等知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)際案例，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識(shí)。

在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我安排學(xué)生進(jìn)行氨、硝酸