2024五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第2單元 6 景陽(yáng)岡教案 新人教版

2024五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第2單元6景陽(yáng)岡教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析五年?jí)語(yǔ)文下冊(cè)第2單元6課《景陽(yáng)岡》是新人教版教材，主要講述了武松在景陽(yáng)岡醉酒后赤手空拳打死猛虎的故事，展現(xiàn)了武松豪放、勇武而又機(jī)敏的性格。本文語(yǔ)言凝練，情節(jié)緊張激烈，是進(jìn)行語(yǔ)言、情感、價(jià)值觀教育的良好素材。在學(xué)習(xí)本課的過(guò)程中，學(xué)生需要掌握生字詞，理解課文內(nèi)容，感受人物形象，并能夠有感情地朗讀課文。同時(shí)，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以體會(huì)到了勇敢面對(duì)困難的重要性，培養(yǎng)堅(jiān)定的意志。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過(guò)學(xué)習(xí)《景陽(yáng)岡》這篇課文，學(xué)生能夠提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用文本中的語(yǔ)言描繪場(chǎng)景和人物。同時(shí)，通過(guò)分析武松的性格特點(diǎn)和行為舉止，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的邏輯思維和批判性思維。在朗讀課文的過(guò)程中，學(xué)生能夠提升自己的審美鑒賞能力，感受到文本中的美。此外，通過(guò)了解古代英雄的故事，學(xué)生能夠更好地理解我國(guó)的文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)自己的文化認(rèn)同感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)課文學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握生字詞，理解并能夠運(yùn)用文章中的詞語(yǔ)和句式進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。

（2）思維發(fā)展與提升：學(xué)生能夠通過(guò)分析課文內(nèi)容，理解武松的性格特點(diǎn)和行為動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

（3）審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生能夠通過(guò)朗讀和理解課文，感受到文本中的美，提升自己的審美鑒賞能力。

（4）文化傳承與理解：學(xué)生能夠了解古代英雄的故事，理解我國(guó)的文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)自己的文化認(rèn)同感。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）生字詞掌握：課文中有一些生僻的字詞，如“酒肆”、“壯士”等，學(xué)生可能不熟悉，需要在教學(xué)中進(jìn)行針對(duì)性的講解和練習(xí)。

（2）文本理解：課文的敘事手法較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以理解其中的情節(jié)轉(zhuǎn)換和人物心理。需要教師通過(guò)講解和引導(dǎo)，幫助學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展。

（3）武松性格特點(diǎn)的分析：武松這一人物具有豪放、勇武而又機(jī)敏的性格特點(diǎn)，學(xué)生需要通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，深入理解并概括出這些特點(diǎn)。

（4）課文朗讀與表達(dá)：課文中有一些情感豐富、富有節(jié)奏感的句子，學(xué)生需要在朗讀中把握節(jié)奏和情感，進(jìn)行有效的語(yǔ)言表達(dá)。

（5）文化背景的理解：學(xué)生可能對(duì)古代英雄的故事和文化背景了解不多，需要教師在教學(xué)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈幕瘽B透，幫助學(xué)生理解課文的文化內(nèi)涵。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置情境，讓學(xué)生身臨其境地感受課文中的場(chǎng)景和人物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，在講解武松打虎的情節(jié)時(shí)，教師可以模擬景陽(yáng)岡的環(huán)境，讓學(xué)生扮演武松和老虎，進(jìn)行情景劇的排練和表演。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。例如，在講解武松性格特點(diǎn)時(shí)，教師可以提出問(wèn)題，讓學(xué)生分組討論并分享各自的觀點(diǎn)。

3.體驗(yàn)式教學(xué)法：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受課文中的情感和價(jià)值觀。例如，在講解勇敢面對(duì)困難的重要性時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作游戲，讓他們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn)到勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)的重要性。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示課文中的圖片、視頻等資料，幫助學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容。例如，在講解景陽(yáng)岡的環(huán)境時(shí)，教師可以播放相關(guān)的風(fēng)景視頻，讓學(xué)生更好地感受到課文中的場(chǎng)景。

2.教學(xué)軟件輔助：利用教學(xué)軟件，進(jìn)行課堂游戲、互動(dòng)問(wèn)答等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，在講解生字詞時(shí)，教師可以使用教學(xué)軟件進(jìn)行拼寫游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固生字詞。

3.網(wǎng)絡(luò)資源利用：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和信息。例如，在講解文化傳承與理解時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)的古代英雄故事資料，了解我國(guó)的文化傳統(tǒng)。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)展示武松打虎的圖片或播放相關(guān)音頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本課課題《景陽(yáng)岡》。

-教師簡(jiǎn)要介紹武松的英雄事跡，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注武松的性格特點(diǎn)和行為舉止。

2.新課講授（15分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意指導(dǎo)生字詞的發(fā)音和意義。

-教師講解課文中的重點(diǎn)句子和段落，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展。

-教師分析武松的性格特點(diǎn)，如豪放、勇武、機(jī)敏等，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行思考和討論。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮演武松和老虎，模擬課文中的場(chǎng)景，進(jìn)行情景劇的排練和表演。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽，讓學(xué)生通過(guò)朗讀表達(dá)出課文中的情感和節(jié)奏。

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)武松性格特點(diǎn)的理解和看法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-教師提出問(wèn)題，讓學(xué)生分組討論并分享各自的觀點(diǎn)。

-問(wèn)題示例：

1.你覺(jué)得武松是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)用課文中的具體事例來(lái)說(shuō)明。

2.你認(rèn)為武松打虎的行為體現(xiàn)了他的哪些性格特點(diǎn)？

3.你從課文中學(xué)到了什么道理？請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷談?wù)劯惺堋?/p>

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師強(qiáng)調(diào)武松勇敢面對(duì)困難的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中也要勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)。

總用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-古代英雄故事：推薦學(xué)生閱讀《水滸傳》中關(guān)于武松的其他故事，如“武松打蔣門神”、“武松斗虎”等，以加深對(duì)武松形象的理解。

-景陽(yáng)岡景區(qū)：介紹景陽(yáng)岡的歷史背景和旅游信息，讓學(xué)生了解真實(shí)的景陽(yáng)岡，感受課文中的場(chǎng)景。

-傳統(tǒng)武術(shù)文化：介紹中國(guó)傳統(tǒng)的武術(shù)文化，讓學(xué)生了解武術(shù)的歷史和發(fā)展，以及武松在武術(shù)中的地位。

2.拓展建議

-觀看相關(guān)影視作品：推薦學(xué)生觀看電影《武松》或電視劇《水滸傳》中關(guān)于武松的片段，幫助學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容。

-實(shí)地考察：如果可能，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，前往景陽(yáng)岡景區(qū)，讓學(xué)生身臨其境地感受課文中的場(chǎng)景。

-開(kāi)展武術(shù)體驗(yàn)活動(dòng)：邀請(qǐng)武術(shù)教練到學(xué)校進(jìn)行武術(shù)表演和教學(xué)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)武術(shù)的魅力，進(jìn)一步了解武松的形象。

-進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，如寫一篇關(guān)于武松的故事或進(jìn)行武松形象的描繪，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

-深入研究文化背景：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)古代英雄故事的文化背景資料，了解武松在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位和影響。七、板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，明確突出本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，條理分明，能夠引導(dǎo)學(xué)生逐步理解和掌握課文內(nèi)容。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)，便于學(xué)生理解和記憶。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

示例：

標(biāo)題：《景陽(yáng)岡》

板書(shū)內(nèi)容：

-武松

-豪放、勇武、機(jī)敏

-打虎英雄

-景陽(yáng)岡

-醉酒

-赤手空拳

-打死猛虎八、典型例題講解1.例題一：課文理解題

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括課文《景陽(yáng)岡》的主要內(nèi)容。

答案：課文《景陽(yáng)岡》主要講述了武松在景陽(yáng)岡醉酒后赤手空拳打死猛虎的故事，展現(xiàn)了武松豪放、勇武而又機(jī)敏的性格。

2.例題二：生字詞掌握題

題目：請(qǐng)寫出課文《景陽(yáng)岡》中的五個(gè)生字詞，并說(shuō)明它們的意思。

答案：酒肆（jiǔsì）、壯士（zhuàngshì）、景陽(yáng)岡（jǐngyánggāng）、猛虎（měnghǔ）、醉酒（zuìjiǔ）。

3.例題三：人物分析題

題目：請(qǐng)分析課文中武松的性格特點(diǎn)，并給出兩個(gè)具體事例。

答案：武松的性格特點(diǎn)包括豪放、勇武、機(jī)敏。事例一：武松在醉酒的情況下，敢于挑戰(zhàn)景陽(yáng)岡上的猛虎，表現(xiàn)出了他的勇武。事例二：武松在打虎過(guò)程中，能夠機(jī)智地利用老虎的弱點(diǎn)，最終赤手空拳打死猛虎，顯示了他的機(jī)敏。

4.例題四：情感理解題

題目：請(qǐng)解釋課文中武松打虎的行為體現(xiàn)了他的哪些性格特點(diǎn)？

答案：武松打虎的行為體現(xiàn)了他的勇敢和堅(jiān)毅性格特點(diǎn)。他在醉酒的情況下，仍然敢于面對(duì)危險(xiǎn)，挑戰(zhàn)猛虎，并在艱難困