周末自主小測(cè)（十一）教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)

周末自主小測(cè)（十一）教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：周末自主小測(cè)（十一）——八年級(jí)上冊(cè)古詩文閱讀理解

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日（星期六）上午9:00-10:00

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用與思維發(fā)展能力。通過古詩文閱讀理解練習(xí)，學(xué)生將提升對(duì)文言文的理解和鑒賞能力，增強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)；同時(shí)，通過分析詩文中的情感表達(dá)和藝術(shù)手法，鍛煉批判性思維和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)審美情趣和文化自信。在閱讀過程中，學(xué)生還將學(xué)會(huì)運(yùn)用策略和方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高信息處理和問題解決能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析本班學(xué)生為八年級(jí)學(xué)生，經(jīng)過一年的初中學(xué)習(xí)，已具備一定的文言文閱讀基礎(chǔ)，對(duì)古詩文有初步的認(rèn)識(shí)和理解。在知識(shí)方面，學(xué)生已掌握基本的文言文詞匯和句式，能夠朗讀并大致理解淺顯的文言文內(nèi)容。在能力方面，學(xué)生具備一定的自學(xué)能力和合作學(xué)習(xí)能力，能夠通過查閱工具書和資料來輔助學(xué)習(xí)。

然而，學(xué)生在古詩文閱讀理解上仍存在一定困難，如對(duì)詩文中生僻字詞的理解、對(duì)文學(xué)作品深層含義的把握等。在素質(zhì)方面，學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力有待提高，需要通過更多閱讀實(shí)踐來培養(yǎng)。

行為習(xí)慣方面，大多數(shù)學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，積極參與課堂討論，但部分學(xué)生存在注意力不集中、作業(yè)態(tài)度不端正等問題。這些習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響，需要教師在教學(xué)過程中加以引導(dǎo)和糾正。

總體來看，學(xué)生對(duì)古詩文的學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，但學(xué)習(xí)效果受到知識(shí)儲(chǔ)備、閱讀習(xí)慣和思維能力的限制。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的古詩文閱讀理解能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：講解古詩文的基礎(chǔ)知識(shí)，如生僻字詞的讀音、詞義等。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分析詩文中的情感和藝術(shù)特色。

3.案例分析法：通過具體詩文的閱讀分析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解古詩文的內(nèi)容和形式。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示古詩文原文、注釋和翻譯，增強(qiáng)視覺效果。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行古詩文閱讀理解的練習(xí)和測(cè)試。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)資料，拓寬知識(shí)面。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過播放一首古風(fēng)音樂，為學(xué)生營造一個(gè)古典文化氛圍。

-展示一幅與課文相關(guān)的古畫，讓學(xué)生觀察并描述畫中內(nèi)容，引發(fā)對(duì)古詩文的興趣。

-提出問題：“你們覺得古詩文中蘊(yùn)含了怎樣的魅力？為什么古詩文能夠流傳至今？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并導(dǎo)入本節(jié)課的主題。

2.講授新課（15分鐘）

-教師介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并展示課文《杜牧·秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》。

-講解詩文的背景，讓學(xué)生了解作者的生平和創(chuàng)作背景。

-分析詩文的結(jié)構(gòu)、韻律和修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生理解詩文的意義。

-指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩文，注意聲調(diào)和情感的表達(dá)。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問題：“在這首詩中，你們感受到了怎樣的情感？作者是如何表達(dá)這種情感的？”

-學(xué)生分組討論，每組選代表分享討論成果。

-教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)他們深入思考。

-教師通過提問檢查學(xué)生對(duì)詩文內(nèi)容的理解，如：“詩中的‘銀燭秋光冷畫屏’是如何描繪秋夜的景象的？”

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生根據(jù)詩文內(nèi)容填空或選擇。

-學(xué)生獨(dú)立完成后，教師組織小組交流，討論答案的正確性。

-教師收集學(xué)生的練習(xí)成果，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-提問學(xué)生：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)古詩文有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感受？”

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)課文并完成相關(guān)的閱讀理解練習(xí)。

-提醒學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀更多的古詩文，提高文學(xué)素養(yǎng)。

7.教學(xué)反思（5分鐘）

-教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生提出對(duì)本節(jié)課教學(xué)的建議和意見。

整個(gè)教學(xué)過程注重師生互動(dòng)，通過提問、討論、練習(xí)等多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，如審美情趣、文化自信和批判性思維。教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，確保教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-古詩文閱讀資料：《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等經(jīng)典詩歌選集，以及《古文觀止》等古代散文選集，供學(xué)生課外閱讀，加深對(duì)古詩文的理解和欣賞。

-古詩文背景資料：關(guān)于唐代和宋代的歷史背景、文學(xué)流派、著名詩人的生平事跡介紹，幫助學(xué)生更好地理解古詩文的創(chuàng)作背景。

-古詩文鑒賞文章：選取一些著名的古詩文鑒賞文章，如《文心雕龍》、《詩品》等，讓學(xué)生了解古代文人對(duì)古詩文的評(píng)價(jià)和分析。

-古詩文現(xiàn)代解讀：推薦一些現(xiàn)代學(xué)者對(duì)古詩文的解讀和評(píng)論，幫助學(xué)生從現(xiàn)代視角理解和欣賞古詩文。

2.拓展建議

-閱讀計(jì)劃：鼓勵(lì)學(xué)生制定個(gè)人閱讀計(jì)劃，每周閱讀一定數(shù)量的古詩文，并做筆記，記錄自己的閱讀心得和疑問。

-研討會(huì)：定期組織古詩文研討會(huì)，讓學(xué)生分享自己的閱讀體會(huì)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入討論，提升學(xué)生的分析能力和表達(dá)能力。

-實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加古詩文朗誦、書寫比賽等活動(dòng)，將古詩文的學(xué)習(xí)與實(shí)際操作相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

-創(chuàng)作嘗試：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作古體詩或散文，通過創(chuàng)作實(shí)踐來加深對(duì)古詩文的理解和感受。

-文化體驗(yàn)：組織學(xué)生參觀博物館、文化遺址等地，親身體驗(yàn)古代文化，將書本知識(shí)與實(shí)際體驗(yàn)相結(jié)合。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生將古詩文學(xué)習(xí)與其他學(xué)科相結(jié)合，如歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等，拓寬知識(shí)視野，提高綜合素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-古詩文的基本結(jié)構(gòu)

-詩文的韻律特點(diǎn)

-修辭手法的運(yùn)用

②重點(diǎn)詞匯：

-生僻字詞的讀音與意義

-關(guān)鍵詞語的情感色彩

-專業(yè)術(shù)語的準(zhǔn)確使用

③重點(diǎn)句子：

-詩文中的名句及其情感表達(dá)

-典型句式的語法結(jié)構(gòu)分析

-與主題相關(guān)的核心句子提煉作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀并背誦本節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩文《杜牧·秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》。

2.完成以下練習(xí)題：

a.解釋以下生僻字詞的讀音和意義：（列出本節(jié)課學(xué)習(xí)的生僻字詞）

b.分析詩文中的某一修辭手法，并說明其作用。

c.根據(jù)詩文內(nèi)容，回答以下問題：（列出相關(guān)問題）

3.撰寫一篇短文，介紹你最喜歡的古代詩人或詩句，并說明原因。

4.閱讀一本與古詩文相關(guān)的書籍，如《唐詩三百首》或《古文觀止》，并記錄下你的閱讀感悟。

作業(yè)反饋：

1.批改學(xué)生的背誦作業(yè)，檢查是否能夠正確背誦詩文，并給予口頭或書面反饋。

-反饋內(nèi)容：指出學(xué)生背誦中的錯(cuò)誤，如讀音、停頓等，并給出正確示范。

2.對(duì)練習(xí)題進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注以下方面：

a.生僻字詞的正確理解和運(yùn)用。

b.對(duì)修辭手法的分析和理解是否準(zhǔn)確。

c.問題回答是否條理清晰，觀點(diǎn)明確。

-反饋內(nèi)容：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的答案，給出具體評(píng)價(jià)和建議，如“你對(duì)修辭手法的理解很到位，但可以進(jìn)一步闡述其作用?！?/p>

3.對(duì)學(xué)生的短文作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注以下方面：

a.內(nèi)容是否充實(shí)，是否有獨(dú)到見解。

b.語言表達(dá)是否流暢，邏輯是否清晰。

-反饋內(nèi)容：給予每位學(xué)生個(gè)性化的評(píng)價(jià)和建議，如“你的文章很有新意，如果能在結(jié)構(gòu)上稍作調(diào)整，會(huì)更加完美?！?/p>

4.閱讀感悟的反饋：

-反饋內(nèi)容：鼓勵(lì)學(xué)生分享閱讀感悟，對(duì)有深度或有創(chuàng)意的感悟給予肯定，對(duì)不夠深入的部分提出改進(jìn)建議。

作業(yè)批改和反饋將在下一次課前完成，確保學(xué)生能夠及時(shí)收到反饋，并根據(jù)教師的建議進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。通過這樣的作業(yè)布置與反饋，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，提高閱讀理解和寫作能力，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)古詩文的興趣和鑒賞能力。課后作業(yè)1.翻譯練習(xí)

請(qǐng)將以下詩句翻譯成現(xiàn)代漢語：

原文：“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。”

答案：銀白色的蠟燭在秋夜的光線下映照著冷清的畫屏，輕輕地?fù)]動(dòng)著絲質(zhì)小扇撲打飛舞的螢火蟲。

2.修辭手法分析

請(qǐng)分析以下詩句中使用的修辭手法，并說明其作用：

原文：“天階夜色涼如水，臥看牽?？椗恰！?/p>

答案：這里使用了比喻的修辭手法，將夜色比喻為水一樣清涼，形象地描繪了秋夜的涼爽氛圍，增強(qiáng)了詩句的意境美。

3.情感表達(dá)解析

請(qǐng)解析以下詩句中作者表達(dá)的情感：

原文：“秋夜將曉出籬門迎涼有感二首（其二）中‘睡覺不覺天已明’”

答案：作者通過“睡覺不覺天已明”表達(dá)了自己沉浸在涼爽秋夜中的舒適與愜意，以及對(duì)時(shí)光流逝的感慨。

4.詩句默寫

請(qǐng)默寫《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首（其二）》中的任意四句詩。

答案：例如：“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星。”

5.創(chuàng)作練習(xí)

請(qǐng)仿照《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首（其二）》的格式，創(chuàng)作一首表達(dá)秋夜情感的詩歌。

答案：例如：“秋風(fēng)吹動(dòng)窗簾卷，月色清輝滿屋間。寂靜夜晚涼如水，思緒飄渺似流煙。”教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂結(jié)束后，我感到學(xué)生們對(duì)于古詩文的興趣和理解程度有所提升，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)反思活動(dòng)來評(píng)估教學(xué)效果，并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我計(jì)劃在下一次課前進(jìn)行一次簡(jiǎn)短的問卷調(diào)查，了解學(xué)生們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，包括他們對(duì)古詩文的興趣、對(duì)課堂活動(dòng)的參與度以及對(duì)教學(xué)內(nèi)容難易程度的感受。這樣可以幫助我更好地了解學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

其次，我打算組織一次小組討論，讓學(xué)生們分享他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)心得和困惑。通過這種方式，我可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诶斫夤旁娢倪^程中遇到的共性問題，以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中可能存在的誤區(qū)。

1.教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)古詩文的背景知識(shí)了解不足，這影響了他們對(duì)詩文內(nèi)容的深入理解。未來，我計(jì)劃在講解詩文前，增加一些背景知識(shí)的介紹，幫助學(xué)生建立起對(duì)古代文化和歷史的整體認(rèn)識(shí)。

改進(jìn)措施：準(zhǔn)備更多的背景資料，如詩人的生平、歷史背景等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

2.課堂互動(dòng)的有效性

雖然課堂上有一定的互動(dòng)，但我注意到一些學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中參與度不高。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于古詩文的閱讀和理解還不夠自信。

改進(jìn)措施：在課堂上設(shè)置更多的小組合作活動(dòng)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到討論中來。同時(shí)，我會(huì)提前準(zhǔn)備一些思考題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，增強(qiáng)他們的參與感和自信心。

3.作業(yè)的針對(duì)性和反饋的及時(shí)