快樂讀書吧 讀讀童謠和兒歌 （教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級(jí)下冊(cè)

快樂讀書吧讀讀童謠和兒歌（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文一年級(jí)下冊(cè)的“快樂讀書吧讀讀童謠和兒歌”。課程內(nèi)容涵蓋童謠和兒歌的閱讀，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解童謠和兒歌的基本特點(diǎn)，提升學(xué)生的閱讀興趣和能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語言表達(dá)和理解能力，能夠理解基本的童謠和兒歌內(nèi)容；其次，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些簡單的童謠和兒歌，對(duì)這一類文學(xué)作品有一定的了解；最后，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀技巧，能夠自主閱讀和理解童謠和兒歌。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。通過閱讀和理解童謠和兒歌，提高學(xué)生的語言表達(dá)和理解能力，增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。通過欣賞和分析童謠和兒歌的美，提升學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。通過創(chuàng)作和改編童謠和兒歌，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。通過小組合作學(xué)習(xí)和討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)童謠和兒歌的文化背景和內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，提升學(xué)生的文化認(rèn)知能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.童謠和兒歌的理解與欣賞。

2.童謠和兒歌的閱讀與表達(dá)能力。

3.童謠和兒歌的創(chuàng)新思維與創(chuàng)作能力。

難點(diǎn)：

1.童謠和兒歌的深層次理解和欣賞。

2.童謠和兒歌的創(chuàng)新思維與創(chuàng)作能力。

解決辦法：

1.通過多媒體教學(xué)，如視頻、音頻、圖片等，幫助學(xué)生更好地理解童謠和兒歌的內(nèi)涵和特點(diǎn)。

2.通過小組討論和分享，讓學(xué)生互相交流對(duì)童謠和兒歌的理解和感受，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。

3.通過提供創(chuàng)意素材和創(chuàng)作指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)行童謠和兒歌的創(chuàng)作和改編。

4.通過提供反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)童謠和兒歌的閱讀和表達(dá)能力，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)等。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語文一年級(jí)下冊(cè)教材、教學(xué)課件。

3.信息化資源：童謠和兒歌的相關(guān)音頻、視頻、圖片等。

4.教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、討論分享、創(chuàng)意寫作等。

5.教學(xué)工具：白板、記號(hào)筆、彩色粉筆等。

6.學(xué)習(xí)材料：童謠和兒歌的文本、閱讀理解練習(xí)題等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)童謠和兒歌的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是童謠和兒歌嗎？它們?cè)谖覀兊纳钪邪缪葜鯓拥慕巧?？?/p>

展示一些經(jīng)典的童謠和兒歌的音頻、視頻或圖片，讓學(xué)生初步感受它們的美和魅力。

簡短介紹童謠和兒歌的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.童謠和兒歌的基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解童謠和兒歌的基本概念、特點(diǎn)和分類。

過程：

講解童謠和兒歌的定義，包括其主要特點(diǎn)和分類。

詳細(xì)介紹童謠和兒歌的韻律、節(jié)奏和語言特點(diǎn)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.童謠和兒歌的案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解童謠和兒歌的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的童謠和兒歌進(jìn)行案例分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解童謠和兒歌的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用童謠和兒歌解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論童謠和兒歌的未來發(fā)展趨勢或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與童謠和兒歌相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)童謠和兒歌的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)童謠和兒歌的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括童謠和兒歌的基本概念、特點(diǎn)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)童謠和兒歌在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用童謠和兒歌。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于童謠和兒歌的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠理解童謠和兒歌的基本概念和特點(diǎn)，了解它們?cè)谖膶W(xué)領(lǐng)域中的重要地位。

2.學(xué)生能夠掌握童謠和兒歌的韻律、節(jié)奏和語言特點(diǎn)，并能運(yùn)用這些特點(diǎn)進(jìn)行閱讀和欣賞。

3.學(xué)生能夠分析和理解童謠和兒歌的深層次內(nèi)涵，并能從中感受到童謠和兒歌所傳達(dá)的情感和價(jià)值觀。

4.學(xué)生能夠通過閱讀和欣賞童謠和兒歌，提高自己的語言表達(dá)和理解能力，增強(qiáng)自己的語言運(yùn)用能力。

5.學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)和創(chuàng)作童謠和兒歌，激發(fā)自己的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造能力。

6.學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)和討論童謠和兒歌，提高自己的審美能力和審美情趣，增強(qiáng)自己的文化素養(yǎng)。

7.學(xué)生能夠通過小組合作學(xué)習(xí)和討論，提高自己的合作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

8.學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)童謠和兒歌產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)自己進(jìn)一步探索和學(xué)習(xí)的欲望。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了童謠和兒歌的基本概念、特點(diǎn)、韻律、節(jié)奏和語言特點(diǎn)，通過具體案例分析，深入了解了童謠和兒歌的內(nèi)涵和價(jià)值觀，提高了學(xué)生的語言表達(dá)和理解能力，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。此外，通過小組合作學(xué)習(xí)和討論，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。最后，通過布置課后作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用童謠和兒歌，鞏固學(xué)習(xí)效果。

2.當(dāng)堂檢測

請(qǐng)學(xué)生回答以下問題，以檢驗(yàn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果：

（1）請(qǐng)簡述童謠和兒歌的基本概念和特點(diǎn)。

（2）請(qǐng)舉例說明童謠和兒歌的韻律、節(jié)奏和語言特點(diǎn)。

（3）請(qǐng)分析一個(gè)童謠或兒歌的案例，說明其內(nèi)涵和價(jià)值觀。

（4）請(qǐng)談?wù)勍{和兒歌在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用。

（5）請(qǐng)描述你在小組合作學(xué)習(xí)和討論中的收獲和體會(huì)。

（6）請(qǐng)談?wù)勀闳绾芜\(yùn)用童謠和兒歌來提高自己的語言表達(dá)和理解能力。

（7）請(qǐng)簡述童謠和兒歌的未來發(fā)展趨勢或改進(jìn)方向，并提出你的創(chuàng)新性想法或建議。

（8）請(qǐng)寫一篇關(guān)于童謠和兒歌的短文或報(bào)告，以鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)反思與總結(jié)今天，我上了一節(jié)關(guān)于童謠和兒歌的課程。在教學(xué)過程中，我通過多媒體展示、小組合作學(xué)習(xí)、課堂展示等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解和欣賞童謠和兒歌，同時(shí)也培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和合作能力。但在教學(xué)中也存在一些不足之處，值得我深思和改進(jìn)。

首先，在教學(xué)方法上，我采用了多種教學(xué)手段，如多媒體展示、案例分析、小組討論等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)多媒體展示和案例分析的興趣不大，而更傾向于通過小組討論和互動(dòng)來學(xué)習(xí)。因此，在未來的教學(xué)中，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。

其次，在課堂管理上，我試圖通過小組合作學(xué)習(xí)和課堂展示來培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些小組合作學(xué)習(xí)的效果并不理想，部分學(xué)生參與度不高，而課堂展示中也存在一些學(xué)生不愿意發(fā)言的情況。因此，在未來的教學(xué)中，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的參與度和表達(dá)能力的培養(yǎng)，通過設(shè)置明確的任務(wù)和目標(biāo)，以及提供必要的指導(dǎo)和反饋，來提高課堂管理的有效性。

最后，在教學(xué)效果上，我通過課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測來評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解童謠和兒歌的概念和特點(diǎn)上還存在一些困難，而有些學(xué)生在創(chuàng)作和改編童謠和兒歌方面也顯得不夠自信。因此，在未來的教學(xué)中，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過提供個(gè)性化的指導(dǎo)和反饋，以及鼓勵(lì)學(xué)生積極參與和實(shí)踐，來提高教學(xué)效果。典型例題講解1.例題一：請(qǐng)根據(jù)以下童謠，分析其韻律、節(jié)奏和語言特點(diǎn)。

答案：

這個(gè)童謠的韻律是ABAB，節(jié)奏是每兩句為一組，每組內(nèi)有兩個(gè)停頓。語言特點(diǎn)是使用了重復(fù)的詞語，如“小”、“黃”等，增加了童謠的韻律感和節(jié)奏感。

2.例題二：請(qǐng)分析以下兒歌的內(nèi)涵和價(jià)值觀。

答案：

這個(gè)兒歌通過描述小鳥的飛翔，表達(dá)了自由和勇敢的精神。同時(shí)，兒歌也傳達(dá)了保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)小動(dòng)物的重要性。

3.例題三：請(qǐng)根據(jù)以下童謠，分析其韻律、節(jié)奏和語言特點(diǎn)。

答案：

這個(gè)童謠的韻律是AABB，節(jié)奏是每四句為一組，每組內(nèi)有兩個(gè)停頓。語言特點(diǎn)是使用了排比句式，如“大”、“小”等，增加了童謠的韻律感和節(jié)奏感。

4.例題四：請(qǐng)分析以下兒歌的內(nèi)涵和價(jià)值觀。

答案：

這個(gè)兒歌通過描述小魚的游泳，表達(dá)了自由和快樂的生活態(tài)度。同時(shí)，兒歌也傳達(dá)了保護(hù)水資源、愛護(hù)大自然的重要性。

5.例題五：請(qǐng)根據(jù)以下童謠，分析其韻律、節(jié)奏和語言特點(diǎn)。

答案：

這個(gè)童謠的韻律是ABAB，節(jié)奏是每兩句為一組，每組內(nèi)有兩個(gè)停頓。語言特點(diǎn)是使用了對(duì)比的詞語，如“高”、“低”等，增加了童謠的韻律感和節(jié)奏感。

6.例題六：請(qǐng)分析以下兒歌的內(nèi)涵和價(jià)值觀。

答案：

這個(gè)兒歌通過描述小狗的奔跑，表達(dá)了積極向上的生活態(tài)度。同時(shí)，兒歌也傳達(dá)了關(guān)愛動(dòng)物、與自然和諧相處的重要性。

7.例題七：請(qǐng)根據(jù)以下童謠，分析其韻律、節(jié)奏和語言特點(diǎn)。

答案：

這個(gè)童謠的韻律是AABB，節(jié)奏是每四句為一組，每組內(nèi)有兩個(gè)停頓。語言特點(diǎn)是使用了擬聲詞，如“嘩啦嘩啦”等，增加了童謠的趣味性和生動(dòng)性。

8.例題八：請(qǐng)分析以下兒歌的內(nèi)涵和價(jià)值觀。

答案：

這個(gè)兒歌通過描述小貓的玩耍，表達(dá)了童真和快樂的生活態(tài)度。同時(shí)，兒歌也傳達(dá)了關(guān)愛動(dòng)物、與自然和諧相處的重要性。

9.例題九：請(qǐng)根據(jù)以下童謠，分析其韻律、節(jié)奏和語言特點(diǎn)。

答案：

這個(gè)童謠的韻律是ABAB，節(jié)奏是每兩句為一組，每組內(nèi)有兩個(gè)停頓。語言特點(diǎn)是使用了排比句式，如“大”、“小”等，增加了童謠的韻律感和節(jié)奏感。

10.例題十：請(qǐng)分析以下兒歌的內(nèi)涵和價(jià)值觀。

答案：

這個(gè)兒歌通過描述小兔子的跳躍，表達(dá)了積極向上的生活態(tài)度。同時(shí)，兒歌也傳達(dá)了關(guān)愛動(dòng)物、與自然和諧相處的重要性。內(nèi)容邏輯關(guān)系本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：童謠和兒歌的定義、特點(diǎn)和分類。

2.童謠和兒歌的韻律、節(jié)奏和語言特點(diǎn)

本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：韻律、節(jié)奏和語言特點(diǎn)的定義和分析方法。

3.童謠和兒歌的內(nèi)涵和價(jià)值觀

本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：內(nèi)涵和價(jià)值觀的定義和分析方法。

4.童謠和兒歌的閱讀和欣賞

本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：閱讀和欣賞的方法和技巧。

5.童謠和兒歌的創(chuàng)編和改編

本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：創(chuàng)編和改編的方法和技巧。

6.童謠和兒歌在實(shí)際生活中的應(yīng)用

本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：童謠和兒歌在教育、文化、藝術(shù)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

7.童謠和兒歌的未來發(fā)展趨勢

本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：童謠和兒歌的未來發(fā)