四年級下冊小學綜合實踐活動教學設(shè)計- 絲網(wǎng)花制作｜滬科黔科版

四年級下冊小學綜合實踐活動教學設(shè)計-絲網(wǎng)花制作｜滬科黔科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）四年級下冊小學綜合實踐活動教學設(shè)計-絲網(wǎng)花制作｜滬科黔科版課程基本信息1.課程名稱：絲網(wǎng)花制作

2.教學年級和班級：四年級下冊

3.授課時間：2023年4月15日

4.教學時數(shù)：2課時

本節(jié)課以滬科黔科版四年級下冊小學綜合實踐活動課程為基礎(chǔ)，通過教授絲網(wǎng)花制作技巧，培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)造力和審美觀，同時增進學生對傳統(tǒng)文化的了解和熱愛。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新素養(yǎng)，通過絲網(wǎng)花制作活動，提高學生的動手操作能力和創(chuàng)新能力。同時，通過欣賞和制作絲網(wǎng)花，培養(yǎng)學生的審美情趣和藝術(shù)鑒賞能力，增強對傳統(tǒng)手工藝的認同感和文化自信。在活動中，學生還將鍛煉溝通與合作能力，提升團隊協(xié)作意識。重點難點及解決辦法重點：

1.絲網(wǎng)花的制作步驟與技巧。

2.制作過程中的色彩搭配與審美。

難點：

1.絲網(wǎng)拉伸和固定技巧的掌握。

2.花瓣形狀的塑造與組合。

解決辦法：

1.制作步驟分解：通過分步驟演示和講解，將絲網(wǎng)花的制作過程細化為可操作的小步驟，讓學生跟隨演示逐步學習。

2.實操練習：提供充足的材料，讓學生分組進行實操練習，教師巡回指導，及時糾正錯誤，幫助學生掌握技巧。

3.色彩搭配指導：通過展示優(yōu)秀作品，引導學生觀察并分析色彩搭配，讓學生在實踐中學習如何搭配顏色。

4.創(chuàng)新設(shè)計：鼓勵學生在掌握基本技巧后，發(fā)揮自己的創(chuàng)意，設(shè)計獨特的絲網(wǎng)花作品，以此突破花瓣形狀塑造的難點。教學方法與策略1.采用講授與示范相結(jié)合的方法，讓學生直觀了解絲網(wǎng)花制作的步驟和技巧。

2.設(shè)計小組合作活動，讓學生在制作過程中相互討論、協(xié)作，提高動手操作能力。

3.運用項目導向?qū)W習，讓學生以完成一個絲網(wǎng)花作品為目標，自主探究、實踐。

4.利用多媒體教學，播放絲網(wǎng)花制作視頻，增強學生的學習興趣和視覺效果。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對絲網(wǎng)花制作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道絲網(wǎng)花是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于絲網(wǎng)花的圖片，讓學生初步感受絲網(wǎng)花的魅力和手工制作的樂趣。

-簡短介紹絲網(wǎng)花的基本概念、制作的意義以及它在生活中的應(yīng)用，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.絲網(wǎng)花基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解絲網(wǎng)花制作的基本概念、材料及工具。

過程：

-講解絲網(wǎng)花的定義，介紹其主要材料（如絲網(wǎng)、鐵絲、花桿等）和工具（如剪刀、膠槍等）。

-使用實物展示和示意圖，幫助學生理解絲網(wǎng)花的結(jié)構(gòu)。

-通過實例，讓學生了解絲網(wǎng)花在節(jié)日裝飾、禮品贈送等方面的實際應(yīng)用。

3.絲網(wǎng)花制作案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解絲網(wǎng)花制作的步驟和技巧。

過程：

-選擇幾個典型的絲網(wǎng)花制作案例進行分析，如玫瑰、百合等。

-詳細介紹每個案例的制作步驟，包括剪裁、纏繞、固定等。

-展示制作過程中的關(guān)鍵技巧，如花瓣的塑形、顏色的搭配等。

-引導學生思考絲網(wǎng)花制作中的難點和解決方法。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個絲網(wǎng)花的制作案例進行討論。

-小組內(nèi)討論該案例的制作難點、創(chuàng)新設(shè)計思路以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對絲網(wǎng)花制作的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括案例的選擇、制作難點及解決方案。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)絲網(wǎng)花制作的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括絲網(wǎng)花的基本概念、制作步驟、技巧等。

-強調(diào)絲網(wǎng)花制作在培養(yǎng)動手能力、審美情趣和創(chuàng)新能力方面的重要性。

-布置課后作業(yè)：讓學生選擇一種絲網(wǎng)花，獨立完成制作，并撰寫制作心得體會。

7.課后作業(yè)展示（下次課）

目標：鞏固學生的學習成果，提高學生的展示和分享能力。

過程：

-在下次課上，讓學生展示自己制作的絲網(wǎng)花作品。

-學生相互評價，教師進行總結(jié)性點評，鼓勵學生的創(chuàng)造力和動手能力。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：學生能夠熟練掌握絲網(wǎng)花制作的基本概念、材料選擇和工具使用，理解了絲網(wǎng)花制作的步驟和技巧。在課堂講解和案例分析的環(huán)節(jié)中，學生能夠跟隨教師的思路，掌握花瓣、花蕊、花葉的制作方法，以及如何進行顏色的搭配和整體的布局。

2.技能提升：通過動手實踐，學生的動手操作能力得到了提升。他們能夠獨立完成絲網(wǎng)花的制作，從剪裁、纏繞到固定，每個環(huán)節(jié)都能做到準確、熟練。此外，學生在色彩搭配和設(shè)計創(chuàng)新方面也展現(xiàn)出了良好的審美和創(chuàng)造力。

3.解決問題能力：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生能夠針對制作過程中遇到的問題進行思考，提出解決方案。他們學會了如何在遇到困難時通過團隊合作來解決問題，這有助于他們在未來的學習和生活中遇到挑戰(zhàn)時能夠更加自信地面對。

4.合作與溝通：小組合作活動讓學生學會了如何與同伴有效溝通和協(xié)作。在討論和制作過程中，學生能夠積極表達自己的觀點，傾聽他人的意見，并在合作中取長補短，共同完成任務(wù)。

5.知識遷移：學生能夠?qū)⑺鶎W到的絲網(wǎng)花制作技巧應(yīng)用到其他手工藝品的制作中，如絲網(wǎng)裝飾品、小物件等。這種知識遷移的能力有助于學生將學習成果轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用，提高他們的實踐能力。

6.文化認同：通過學習絲網(wǎng)花制作這一傳統(tǒng)手工藝，學生增強了對中國傳統(tǒng)文化和手工藝的認同感。他們不僅學會了制作技巧，還了解到了絲網(wǎng)花在民間藝術(shù)中的地位和意義。

7.自我表達與展示：在課堂展示環(huán)節(jié)，學生有機會向全班展示自己的作品和創(chuàng)作思路，這不僅鍛煉了他們的表達能力，也增強了他們的自信心和自我成就感。

8.持續(xù)學習動力：學生在完成作品后，對絲網(wǎng)花制作產(chǎn)生了濃厚的興趣，這激發(fā)了他們繼續(xù)學習和探索的熱情。他們會在課后自發(fā)地嘗試制作更多復雜的絲網(wǎng)花作品，甚至開始嘗試其他手工藝品。

總體來說，學生通過本節(jié)課的學習，不僅掌握了絲網(wǎng)花制作的基本技能，還在團隊合作、問題解決、知識遷移、文化認同、自我表達等方面取得了顯著的進步。這些學習效果不僅體現(xiàn)在課堂上，更會在學生的日常學習和生活中產(chǎn)生深遠的影響。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體教學，通過視頻展示絲網(wǎng)花制作的全過程，使學生能夠更直觀地理解制作步驟，提高了學生的學習興趣。

2.在課堂實踐中引入創(chuàng)新設(shè)計環(huán)節(jié)，鼓勵學生發(fā)揮自己的創(chuàng)意，設(shè)計出獨一無二的絲網(wǎng)花作品，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和個性化發(fā)展。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，由于課堂時間有限，學生在動手實踐環(huán)節(jié)的時間分配不夠充足，導致部分學生未能完成作品。

2.教學組織方面，小組合作活動中，部分學生的參與度不高，小組內(nèi)部的分工不夠明確，影響了合作效果。

3.教學評價方面，評價體系較為單一，主要側(cè)重于作品的完成度，未能充分考慮到學生的創(chuàng)新思維和合作精神。

（三）改進措施

1.調(diào)整課堂時間分配，確保學生有足夠的時間進行實踐操作?？梢钥紤]將部分理論知識的學習安排在課前自學，課堂時間主要用于實踐操作和討論。

2.優(yōu)化小組合作活動的設(shè)計，明確小組成員的分工和責任，確保每個學生都能參與到活動中來。同時，加強課堂監(jiān)控，確保小組合作的順利進行。

3.建立多元化的評價體系，不僅評價作品的完成度，還要評價學生在制作過程中的創(chuàng)新思維、合作精神和技術(shù)技能?？梢酝ㄟ^學生自評、同伴評價和教師評價相結(jié)合的方式，全面評估學生的學習效果。

在未來的教學中，我將繼續(xù)探索更多的教學方法和技術(shù)，以提升學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。同時，我也會更加注重課堂管理和組織，確保每個學生都能在課堂中獲得充分的學習機會。此外，我還會不斷完善評價體系，使之更加公正、全面，更好地反映學生的學習成果。通過這些改進，我相信能夠進一步提高教學效果，幫助學生更好地掌握絲網(wǎng)花制作技巧，同時培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。課后作業(yè)1.制作一份詳細的絲網(wǎng)花制作步驟指南，要求包含至少5種不同類型的絲網(wǎng)花，并為每種花配以簡明的圖解和文字說明。

作業(yè)示例：

-玫瑰花制作步驟：

a.準備紅色絲網(wǎng)、綠色絲網(wǎng)、鐵絲、花桿等材料。

b.將紅色絲網(wǎng)剪裁成花瓣形狀，用鐵絲固定在花桿上。

c.依次纏繞紅色絲網(wǎng)，形成玫瑰花瓣。

d.用綠色絲網(wǎng)制作花葉，固定在花桿上。

e.調(diào)整花瓣和花葉的位置，使玫瑰花形態(tài)自然。

2.設(shè)計一份絲網(wǎng)花色彩搭配指南，分析不同顏色搭配對絲網(wǎng)花美觀度的影響，并給出至少3種推薦色彩搭配方案。

作業(yè)示例：

-推薦色彩搭配方案：

a.白色絲網(wǎng)搭配粉色花蕊，清新雅致。

b.藍色絲網(wǎng)搭配黃色花蕊，明快活潑。

c.紅色絲網(wǎng)搭配金色花蕊，奢華高貴。

3.編寫一篇關(guān)于絲網(wǎng)花制作的心得體會，描述在制作過程中遇到的挑戰(zhàn)、解決方案以及最終的成就感。

作業(yè)示例：

-心得體會：《我的絲網(wǎng)花制作之旅》

在制作絲網(wǎng)花的過程中，我遇到了花瓣形狀難以掌握的挑戰(zhàn)。通過不斷嘗試和調(diào)整，我學會了如何剪裁和固定絲網(wǎng)，最終完成了一朵美麗的絲網(wǎng)花。這個過程讓我感受到了手工制作的樂趣，也增強了我的耐心和毅力。

4.創(chuàng)作一首關(guān)于絲網(wǎng)花的詩歌，表達對這種手工藝品的喜愛和對美好生活的向往。

作業(yè)示例：

-詩歌：《絲網(wǎng)花之韻》

絲網(wǎng)纏繞指尖間，花蕊綻放艷麗妍。

巧手編織五彩夢，生活美好如詩篇。

5.設(shè)計一份絲網(wǎng)花制作的教學計劃，針對初學者，列出必要的材料、工具以及詳細的制作步驟。

作業(yè)示例：

-教學計劃：《絲網(wǎng)花制作入門》

目標學生：初學者

材料清單：白色絲網(wǎng)、綠色絲網(wǎng)、鐵絲、花桿、剪刀、膠槍

制作步驟：

a.準備材料，了解絲網(wǎng)花的基本結(jié)構(gòu)。

b.學習剪裁絲網(wǎng)的基本技巧。

c.學習如何用鐵絲固定絲網(wǎng)，制作花瓣。

d.制作花葉，完成整體造型。

e.調(diào)整花瓣和花葉，使作品更加美觀。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠跟隨教師的講解和示范，認真聽講并積極參與實踐操作。在絲網(wǎng)花制作的實操環(huán)節(jié)，大多數(shù)學生能夠獨立完成作品，表現(xiàn)出良好的動手能力和創(chuàng)造力。同時，學生在小組討論中也展現(xiàn)出了良好的溝通和協(xié)作能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)中，各小組代表能夠清晰、有條理地展示本組的討論成果，包括絲網(wǎng)花制作的關(guān)鍵步驟、創(chuàng)新設(shè)計思路以及解決方案。其他小組成員在聽取展示后，能夠提出建設(shè)性的意見和問題，促進了課堂的互動交流。

3.隨堂測試：

隨堂測試通過讓學生現(xiàn)場制作一朵指定的絲網(wǎng)花來評估他們的掌握程度。測試結(jié)果顯示，學生能夠較好地運用所學的技巧和知識，制作出符合要求的作品。但在部分細節(jié)處理上，如花瓣的塑形和顏色的搭配，仍有待提高。

4.課后作業(yè)評價：

課后作業(yè)收悉，大多數(shù)學生能夠按時提交，且作品質(zhì)量較高。在作業(yè)中，學生展現(xiàn)出了對絲網(wǎng)花制作的深入理解和獨到的設(shè)計理念。但也發(fā)現(xiàn)部分學生在步驟指南和色彩搭配方面的理解不夠深入，需要進一步的指導和練習。

5.教師評價與反饋：

針對學生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，教師將給予以下反饋