從家到幼兒園教案反思模板7篇

第第頁(yè)從家到幼兒園教案反思模板7篇從家到幼兒園教案反思篇1活動(dòng)目標(biāo)：1、感受音樂(lè)旋律，學(xué)習(xí)用不同的速度和神色表現(xiàn)歌曲的不同內(nèi)容。2、遷移生活經(jīng)驗(yàn)替換與冬天相關(guān)的詞語(yǔ)，試驗(yàn)仿編歌詞。3、體驗(yàn)兩種方法演唱歌曲的不同心理感受?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、音樂(lè)cd和cd機(jī)。2、將幼兒的座位排成一個(gè)半圓。3、幼兒用書(shū)一冊(cè)，幼兒會(huì)念兒歌《冬天到》，實(shí)物呈現(xiàn)儀一臺(tái)。4、幼兒對(duì)一年四季循環(huán)更改有一些經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)過(guò)程：1、復(fù)習(xí)兒歌《冬天到》用實(shí)物呈現(xiàn)儀放大幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒看圖朗誦兒歌《冬天到》。老師：冬天有什么？老師：冬天真好玩！可冬天會(huì)過(guò)去嗎？那我們跟冬天說(shuō)些什么呢？2、欣賞歌曲《再見(jiàn)吧，冬天》，感知歌曲內(nèi)容老師清唱歌曲《再見(jiàn)吧，冬天》（一）老師、；剛才，老師跟哪些冬天里的事物說(shuō)再見(jiàn)？你還聽(tīng)見(jiàn)什么？引導(dǎo)幼兒用較慢的速度，有些依戀的神色演唱歌曲"再見(jiàn)吧，冬天"。3、遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，仿編歌詞演唱。老師：想一想，冬天里還有哪些事物？我們也跟它說(shuō)再見(jiàn)好嗎？老師整理幼兒的敘述經(jīng)驗(yàn)，在黑板上用簡(jiǎn)筆畫(huà)或文字的方式記錄，并率領(lǐng)幼兒演唱仿編的歌曲《再見(jiàn)吧，冬天》（二）。例如：再見(jiàn)吧，棉襖！再見(jiàn)吧，手套！老師率領(lǐng)幼兒完整、連貫地唱歌《再見(jiàn)吧，冬天》。4、音樂(lè)游戲：堆雪人老師：《再見(jiàn)吧，冬天》，可冬天留給了我們很多歡快，我們特別懷念這個(gè)有趣味味的季節(jié)，讓幼兒再一次回到冬天和同伴們?cè)谝黄?，玩一玩《堆雪人》游戲好嗎？老師率領(lǐng)幼兒歡快地表演唱歌曲。重點(diǎn)：感受音樂(lè)旋律，學(xué)習(xí)用不同的速度和神色表現(xiàn)歌曲的不同內(nèi)容。難點(diǎn)：遷移生活經(jīng)驗(yàn)替換與冬天相關(guān)的.詞語(yǔ)，試驗(yàn)仿編歌詞?；顒?dòng)反思：這首歌曲的前三樂(lè)句是基本相同的，就是最終兩個(gè)小節(jié)的音呈遞增關(guān)系，要讓幼兒體會(huì)這種情感的更改，最簡(jiǎn)單的方法就是要給幼兒完全正確的第一感覺(jué)!因此，在學(xué)唱前我通過(guò)各種方式反復(fù)地讓幼兒感受高音的更改，讓他們自悅耳出來(lái)更改緊要就是在“冬天”這兩個(gè)字的演唱上并出示歌譜，結(jié)合歌譜邊唱邊用柯?tīng)栁氖謩?shì)進(jìn)行哼唱，這樣幼兒前三句相同的歌詞就能完全掌握了。從家到幼兒園教案反思篇2活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞故事，感知刺猬的特征以及秋天的特征和秋天的水果。2、通過(guò)添畫(huà)水果的方式，試驗(yàn)用故事中的句型仿編部分情節(jié)，大膽地連續(xù)編故事。3、樂(lè)意大膽在集體面前敘述，并注意傾聽(tīng)同伴的敘述?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、認(rèn)得蘋(píng)果、梨子等水果。2、幼兒用書(shū)一冊(cè)，實(shí)物投影儀一臺(tái)。3、黑板一塊，彩色粉筆若干?；顒?dòng)過(guò)程：一、音樂(lè)活動(dòng)《蘋(píng)果》，引出主題。師生隨音樂(lè)表演《蘋(píng)果》。啟發(fā)幼兒仿編歌曲，例如：《桔子》《香蕉》等。秋天到了，水果豐收了，小伙伴對(duì)哦果園里摘了很多水果，刺猬媽媽是怎么取水果給寶寶吃的？二、采用邊看圖斌提問(wèn)的方式，初步感知故事內(nèi)容。秋天到了，地上有什么？故事里有誰(shuí)？刺猬是什么樣子的？老師：刺猬媽媽出門(mén)去找東西，刺猬媽媽路過(guò)哪里？樹(shù)上掉下一只什么？水果落在刺猬媽媽的哪里？刺猬媽媽是怎樣將水果帶回家的？你覺(jué)得刺猬媽媽身上長(zhǎng)滿了水果，像什么呢？重點(diǎn)敘述水果的名稱，認(rèn)得櫻桃。三、率領(lǐng)幼兒看圖完整地欣賞故事。提問(wèn)：刺猬是什么樣子的？刺猬媽媽身上有哪些水果？老師在黑板上畫(huà)刺猬，并依據(jù)幼兒的敘述在刺猬身上添畫(huà)水果。提問(wèn)：小刺猬在家門(mén)口看到會(huì)步行的水果樹(shù)是誰(shuí)？四、啟發(fā)幼兒用“刺猬媽媽走過(guò)ⅹⅹ樹(shù)，一只ⅹⅹ正好掉在刺猬媽媽的背上”句型仿編故事情節(jié)。秋天的果樹(shù)林里，還有很多果樹(shù)呢？刺猬媽媽還會(huì)走過(guò)什么果樹(shù)？帶上什么好吃的水果給小刺猬呢？鼓舞幼兒仿編故事情節(jié)，老師依據(jù)幼兒的敘述在刺猬媽媽身上添畫(huà)水果，然后率領(lǐng)幼兒敘述“刺猬媽媽走過(guò)ⅹⅹ樹(shù)，一只ⅹⅹ正好掉在刺猬媽媽的背上”的情節(jié)。鼓舞幼兒大膽在集體面前敘述自身仿編的句子，同時(shí)提示幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)同伴敘述，養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。教學(xué)反思：利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度樂(lè)觀，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。從家到幼兒園教案反思篇3活動(dòng)目標(biāo)：1.通過(guò)閱讀圖畫(huà)書(shū)，了解故事中小動(dòng)物們的生活習(xí)性。2.樂(lè)意站在對(duì)方的角度考慮問(wèn)題，感受通過(guò)自身的努力達(dá)成伙伴愿望的喜悅心情!3.能夠依據(jù)想象設(shè)計(jì)，使用各種工具、料子制作符合同伴要求的床。重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)閱讀圖畫(huà)書(shū)，了解故事中小動(dòng)物們的生活習(xí)性。活動(dòng)難點(diǎn)：樂(lè)意站在對(duì)方的角度考慮問(wèn)題，感受通過(guò)自身的努力達(dá)成伙伴愿望的喜悅心情。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.故事線索導(dǎo)圖2.課件《各種各樣的床》：第一部分：由一位班里小伙伴提前拍攝錄制一段選購(gòu)家具館里各種各樣床的視頻。第二部分：在網(wǎng)上下載各種各樣有獨(dú)特功能的床“交換空間”中，兩組提出的任務(wù)單。布置小床的料子：包含紗、木條木板、毯子、彩燈、音樂(lè)播放機(jī)等。工具：鋸子、釘子、粘合劑等（一）導(dǎo)入：（1）出示故事線索導(dǎo)示圖，請(qǐng)幼兒思考并選擇最合理的“睡眠方案”，在空格處貼上鮮花貼紙。（2）打開(kāi)內(nèi)折頁(yè)，討論每一種想法的合理性，說(shuō)說(shuō)好的地方？不好的地方？（一）導(dǎo)入：（1）出示故事線索導(dǎo)示圖，請(qǐng)幼兒思考并選擇最合理的“睡眠方案”，在空格處貼上鮮花貼紙。鳥(niǎo)窩里籠子里浴缸里紙盒里狗窩里蜂巢里鮮花（2）打開(kāi)內(nèi)折頁(yè)，討論每一種想法的合理性，說(shuō)說(shuō)好的地方？不好的地方？鳥(niǎo)窩里籠子里魚(yú)缸里紙盒里狗窩里蜂巢里笑（好處）哭（不好）鮮花（二）感知體驗(yàn)：（1）介紹故事《換新床》，逐頁(yè)敘述故事內(nèi)容。（2）結(jié)合圖畫(huà)書(shū)中的步驟，供應(yīng)籠子、紙箱、蜂蜜等料子，邀請(qǐng)幼兒“躺下來(lái)”，進(jìn)一步體驗(yàn)睡在“新床”上的感受。（3）討論：你還知道哪些小動(dòng)物的床？說(shuō)說(shuō)它的特性。一張合適的床需要具備的特性？（三）探究發(fā)現(xiàn)：（1）播放課件《各種各樣的床》，將小男孩走近家居館所看到的各種各樣新奇的“床”，如“恒溫床、水床、推拿床等”呈現(xiàn)給孩子們，豐富幼兒對(duì)“床”的了解和認(rèn)得。（2）“交換空間”：男隊(duì)和女隊(duì)依據(jù)要求，分別為對(duì)方設(shè)計(jì)制作一款合適的新床。第一步：“閱讀”對(duì)方組員“畫(huà)”出的“任務(wù)單”打開(kāi)討論。女隊(duì)要求男隊(duì)要求有公主的感覺(jué)柔嫩、有音樂(lè)可以加長(zhǎng)、要有燈光…一個(gè)像汽車(chē)一樣的床睡覺(jué)時(shí)要看得到星星熱的時(shí)候可以吹到風(fēng)…女孩子的要求：夢(mèng)幻的紗幔、公主般的粉色床單、可隨身高的增長(zhǎng)而加長(zhǎng)等。男孩的要求：第一步：看到星星、像汽車(chē)等。第二步：提出可行的設(shè)計(jì)方案，完成設(shè)計(jì)并選擇所需料子。第三步：借助“小工具博物館”的工具動(dòng)手布置對(duì)方理想中的新床。（四）共享表達(dá)：（1）驗(yàn)收成績(jī)：請(qǐng)雙方隊(duì)員分別體驗(yàn)對(duì)方為自身傾力打造的“新床”并說(shuō)出感受，給對(duì)方打分表達(dá)謝意。（2）各組派一名代表共享“新床”的制作經(jīng)驗(yàn)。（五）延長(zhǎng)活動(dòng)：語(yǔ)言活動(dòng)：續(xù)編故事“換新床”。在結(jié)尾加入更不同種類(lèi)動(dòng)物的“床”，幼兒可以大膽想象續(xù)編故事。藝術(shù)活動(dòng)：提出繪畫(huà)主題《床上的洞》，請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋想象床上的洞洞在哪里，假如床上有個(gè)洞，可以開(kāi)在哪里？能做什么？科學(xué)活動(dòng)：《我睡在哪兒》揭秘自然界各種動(dòng)物們“床”的特性。健康活動(dòng)：《蹦床跳跳樂(lè)》磨練孩子的彈跳本領(lǐng)和掌控力。這是一個(gè)很有心思的繪本，幼兒通過(guò)閱讀圖畫(huà)書(shū)，了解故事中小動(dòng)物們的生活習(xí)性，而且在活動(dòng)中試驗(yàn)樂(lè)意站在對(duì)方的角度考慮問(wèn)題，感受通過(guò)自身的努力達(dá)成伙伴愿望的喜悅心情!老師在播放課件：恒溫床、水床、推拿床等”呈現(xiàn)給孩子們，豐富幼兒對(duì)“床”的了解和認(rèn)得，利用好玩的“交換空間”從而讓幼兒夠依據(jù)想象設(shè)計(jì)，使用各種工具、料子制作符合同伴要求的床。本次的教學(xué)活動(dòng)符合大班幼兒年齡特點(diǎn)，活動(dòng)中采取新奇的方式來(lái)吸引孩子們的目光，整個(gè)活動(dòng)中重在情感上的激發(fā)，利用故事作為主導(dǎo)線來(lái)引發(fā)幼兒能換位思考。從家到幼兒園教案反思篇4教學(xué)目標(biāo)1.寶寶對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)感興趣，能理解圖示符號(hào)的含義。2.依據(jù)故事結(jié)局孩子大膽創(chuàng)編故事情節(jié)。并初步試驗(yàn)用圖示符號(hào)表達(dá)。3.發(fā)展想象、推理和大膽表達(dá)的本領(lǐng)。4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致察看畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備1.結(jié)合故事情節(jié)的圖片：（圖一）狐貍抬頭看到烏鴉嘴里叼著肉；（圖二）跟情景表演相符的簡(jiǎn)筆畫(huà)圖；（圖三）狐貍和小烏鴉在一起共享美食。2.操作圖：分別表示狐貍和烏鴉不同表現(xiàn)的對(duì)比圖，上貼角色頭像。3.用于角色表演的狐貍、烏鴉頭飾各一、活動(dòng)過(guò)程一、回憶情節(jié)，感知圖標(biāo)師：小伙伴們，你們記得狐貍和烏鴉第一次見(jiàn)面的故事嗎？師：那狐貍為騙到肉，對(duì)烏鴉說(shuō)的第一句話是什么？那時(shí)候?yàn)貘f的反應(yīng)是怎樣的？師：狐貍在問(wèn)候?yàn)貘f，現(xiàn)在老師用一個(gè)簡(jiǎn)單的圖標(biāo)來(lái)表示一下（老師在狐貍的頭像旁打上“？”），那烏鴉的反應(yīng)是怎樣的？幼：烏鴉沒(méi)有回答。師：對(duì)，老師也用一個(gè)簡(jiǎn)單的圖標(biāo)來(lái)表示一下。（老師在烏鴉頭像旁打上“x”）師：接著狐貍又是怎么說(shuō)的？烏鴉的反應(yīng)呢？你們想用怎么樣的圖標(biāo)來(lái)表示？（老師依據(jù)幼兒的回答畫(huà)相應(yīng)的圖標(biāo)或請(qǐng)幼兒畫(huà)）師：第三次狐貍又是怎么說(shuō)的？烏鴉呢？（在狐貍頭像旁畫(huà)上羽毛及音符，在烏鴉頭像旁畫(huà)往下的箭頭。）師：畫(huà)上簡(jiǎn)單的圖標(biāo)，故事一看就明白了。在這個(gè)故事里你覺(jué)得這是一只怎樣的烏鴉？二、依據(jù)結(jié)局創(chuàng)編故事，初步運(yùn)用圖標(biāo)師：上當(dāng)受騙的烏鴉心情也不太好。日子就這么一每天地過(guò)著。有一天，狐貍又在樹(shù)林里逛。一抬頭，他發(fā)現(xiàn)了什么？是怎么想的？師：你覺(jué)得狐貍這次還能騙到肉嗎？覺(jué)得能的坐這邊，覺(jué)得不能的坐那邊。師：請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)理由。師：看來(lái)是各有各的理啊。這中心到底發(fā)生了什么樣的事情呢？請(qǐng)你也給狐貍?cè)螜C(jī)會(huì)，編成一個(gè)故事，并用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄下來(lái)，然后講給后面的客人老師聽(tīng)。師：誰(shuí)樂(lè)意到上面與我們共享一下你的精彩故事？三、接受連續(xù)創(chuàng)編任務(wù)，鞏固運(yùn)用圖標(biāo)師：你想對(duì)烏鴉說(shuō)什么？師：你們說(shuō)的都很有道理，其實(shí)故事還沒(méi)完呢，請(qǐng)看這張圖（出示共享圖）。他們之間又發(fā)生了什么事情呢？請(qǐng)大家回去再編一編，并用圖標(biāo)把它表示出來(lái)，講給父親媽媽聽(tīng)。課后反思：本節(jié)活動(dòng)最適合大班幼兒年齡特點(diǎn)，孩子們能踴躍參加續(xù)編活動(dòng)，想象力豐富、大膽。也能運(yùn)用符號(hào)記錄自身的故事。而且給故事續(xù)編了很多不同的結(jié)局。從家到幼兒園教案反思篇5活動(dòng)目標(biāo)1、萌發(fā)探究科學(xué)的興趣和求知欲望。體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣。2、初步了解影子產(chǎn)生的原理。3、通過(guò)參加實(shí)踐操作活動(dòng)，感知影子的特征，了解影子更改的原因。4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面呈現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、滿足幼兒探究事物本質(zhì)特征的愿望。2、發(fā)展幼兒的察看、比較、推斷本領(lǐng)。3、提倡幼兒自身體驗(yàn)成功的喜悅進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來(lái)的愉悅感?；顒?dòng)準(zhǔn)備多媒體課件、相關(guān)的教學(xué)用具手影戲《小鳥(niǎo)歸巢》活動(dòng)過(guò)程一、了解影子產(chǎn)生的原理。率領(lǐng)幼兒緩步，找影子。請(qǐng)幼兒察看什么地方有影子，什么地方?jīng)]有影子，發(fā)現(xiàn)了什么東西的影子？1、室內(nèi)談話：幼兒說(shuō)一說(shuō)緩步時(shí)的發(fā)現(xiàn)，（1）小結(jié)：太陽(yáng)光下有影子，陰暗處沒(méi)有影子。（2）欣賞多媒體課件手影戲與表演激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。2、小試驗(yàn)：影子的產(chǎn)生。（1）激發(fā)興趣“興趣是最好的老師”，活動(dòng)一開(kāi)始，我就率領(lǐng)幼兒從開(kāi)著的幻燈機(jī)旁走過(guò)，顯現(xiàn)自身的影子，讓幼兒在前面做做不同的動(dòng)作，感知影子的有趣味味，激發(fā)幼兒探究影子的興趣。回到位置上，提問(wèn)：你們剛才瞧到了什么？（影子）假如幼兒說(shuō)不出就請(qǐng)?jiān)僬?qǐng)一幼兒再次上來(lái)演示，其他幼兒察看。向幼兒介紹這個(gè)黑黑的就是他的影子。再次提問(wèn)：為什么會(huì)有影子呢？假如幼兒回答不出，就請(qǐng)一幼兒走到另外一邊，讓幼兒看看墻上有沒(méi)有影子，讓幼兒進(jìn)行對(duì)比，有了對(duì)比幼兒很快就會(huì)明白：有了光，物體擋住光才會(huì)產(chǎn)生影子。由開(kāi)著的幻燈機(jī)的光引降生活中的手電筒也會(huì)發(fā)出亮亮的光，從而讓幼兒進(jìn)行探究操作。由于手電筒在現(xiàn)在的孩子生活中很少用到，于是先讓幼兒了解一下手電也能發(fā)光的功能?！袄蠋熯€請(qǐng)來(lái)了一位好伙伴，你們認(rèn)得它嗎？手電打開(kāi)的時(shí)候，你瞧到了什么？”老師在墻上演示一下，顯現(xiàn)亮的光。（2）自由探究將玩具擋住光線，問(wèn)幼兒：現(xiàn)在墻上有影子嗎？為什么？（玩具擋住了光線，所以顯現(xiàn)了影子）（3）自由討論將幻燈機(jī)（或手電筒）關(guān)掉，問(wèn)幼兒：現(xiàn)在墻上有影子嗎？為什么？（沒(méi)有光，有物體，也不會(huì)產(chǎn)生影子）小結(jié)：影子的產(chǎn)生有兩個(gè)條件，一要有光，二要有不透光的物體。光照在不透光的物體上，就會(huì)顯現(xiàn)影子。3、鞏固練習(xí)進(jìn)行找影子的練習(xí)，鞏固幼兒對(duì)影子的認(rèn)得，操作料子分成難易兩份：一份是不同影子連線；另一份是在兩種相像的影子中圈出與前面的圖一模一樣的影子，它可以提高幼兒察看本領(lǐng)和形態(tài)認(rèn)知本領(lǐng)。小動(dòng)物要和影子做游戲，可是他們不知到自身的影子在哪里？你們樂(lè)意幫忙他們找到自身的影子嗎？講解操作卡片做法。二、玩游戲：踩影子1、幼兒在陽(yáng)光下自由活動(dòng)，察看自身的影子，找出規(guī)律：人動(dòng)，影子動(dòng)；人停，影子停；影子跟著人。2、老師在陽(yáng)光下跑，讓幼兒踩老師的影子。老師可改換方向，站起或蹲下，引導(dǎo)幼兒注意影子的更改，掌控幼兒的活動(dòng)量。3、幼兒兩人一組，相互踩對(duì)方的影子。三、美術(shù)活動(dòng)：畫(huà)影子（時(shí)間：上午）1、兩位老師示范，站在陽(yáng)光下（面向確定方位）相互將對(duì)方的輪廓用粉筆描畫(huà)下來(lái)。（提示幼兒：下午，我們將站在原地，再畫(huà)一次影子，看看有什么更改，你們樂(lè)意試試嗎？）2、幼兒兩人一組?；ギ?huà)影子，先畫(huà)小伙伴現(xiàn)在所在的位置，做上自身知道的記號(hào)。四、活動(dòng)延長(zhǎng)1、下午四時(shí)左右，再組織幼兒畫(huà)一次影子。然后組織幼兒討論：影子變了嗎？為什么會(huì)變？小結(jié)：太陽(yáng)在動(dòng)，影子也隨著移動(dòng)。太陽(yáng)在這邊，影子總是在那邊。（也可讓幼兒比較早晚的影子與中午的影子的不同）。2、上述各項(xiàng)活動(dòng)，可以讓幼兒重復(fù)進(jìn)行，進(jìn)一步深入察看、了解影子，理解各種條件與現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系。3、幼兒自由溝通游戲的方法與結(jié)果。反思：影子的形成原因是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在這里采用小試驗(yàn)和動(dòng)畫(huà)的演示，形象直觀，化難為易，層層深入，便于幼兒理解，有效地突出了重點(diǎn)，成功地突破了難點(diǎn)。教學(xué)方式豐富多彩，快捷多變本次活動(dòng)運(yùn)用了多種教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)了多種游戲。如：通過(guò)形象的課件演示，彩色鮮活的圖畫(huà)直觀教學(xué)。鞏固知識(shí)時(shí)通過(guò)的影子游戲，讓幼兒自動(dòng)去探究，去尋求答案，孩子樂(lè)此不疲。幼兒百科：影子是一種光學(xué)現(xiàn)象。由于物體遮住了光的傳播，不能穿過(guò)不透亮物體而形成的較暗區(qū)域，就是我們常說(shuō)的影子。從家到幼兒園教案反思篇6活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)看圖譜，按圖譜有掌控地演奏。2、依據(jù)樂(lè)曲的更改設(shè)計(jì)配器方案。3、體驗(yàn)共同演奏的樂(lè)趣。4、培養(yǎng)幼兒的試驗(yàn)精神。活動(dòng)準(zhǔn)備樂(lè)曲圖譜、鈴鼓、雙響筒、圓舞板等?；顒?dòng)過(guò)程一、律動(dòng)導(dǎo)入引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動(dòng)作節(jié)奏。師：“剛才這歌曲叫什么名字？你們知道它是什么結(jié)構(gòu)的歌曲嗎？什么是aba？（前面和后面的樂(lè)曲是一樣的結(jié)構(gòu)）現(xiàn)在我們請(qǐng)個(gè)小伙伴說(shuō)說(shuō)a段做了什么動(dòng)作？怎么做的？師哼唱，請(qǐng)一個(gè)幼兒示范。二、引導(dǎo)幼兒看圖譜，用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型1、觀看a段圖譜：我們先看a段，上面有什么？（腳印、手）表示什么？（可以踏腳和拍手）你怎么用這些動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏？（請(qǐng)一幼兒示范）全體幼兒學(xué)習(xí)a段的節(jié)奏型。2、分析b段節(jié)奏型：這是什么符號(hào)？（出示波浪線）可以怎么表現(xiàn)？（搖或晃的動(dòng)作）請(qǐng)一幼兒示范。3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)結(jié)束句不同的地方。師：后面的a段和前面的a段是一樣的，有沒(méi)有不一樣的地方？請(qǐng)小伙伴來(lái)示范一下可以怎么做？（全班幼兒練習(xí)一次）4、視情況而定：哼唱，幼兒做動(dòng)作一次或跟著音樂(lè)做動(dòng)作一次。三、啟發(fā)幼兒探究樂(lè)曲的配器方案1、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)樂(lè)器特點(diǎn)。師：“瞧，我請(qǐng)來(lái)了三種樂(lè)器（出示鈴鼓、雙響筒、圓舞板），你們說(shuō)說(shuō)，它們的聲音有什么不同的特點(diǎn)？”（鈴鼓：可以拍、搖、晃。比較抒情；雙響筒：高處與低處音，像腳步；圓舞板：聲音短促）2、為樂(lè)曲配器。師：“你們覺(jué)得a段適合用什么樂(lè)器呢？a段適合用雙響筒；（貼上雙響筒的圖標(biāo)）b段的比較抒情，適合用什么樂(lè)器？（鈴鼓）最終的部分我們要讓歌曲更熱鬧些，可以怎么做？（用上全部的樂(lè)器）四、幼兒試驗(yàn)用樂(lè)器演奏1、師哼唱，讓幼兒學(xué)習(xí)用樂(lè)器演奏整首歌曲。師：“請(qǐng)小伙伴輕輕地請(qǐng)出小樂(lè)器，我們?cè)囋囉脴?lè)器演奏一遍吧。請(qǐng)認(rèn)真看圖譜，注意什么時(shí)候要輪到哪種樂(lè)器演奏?！?、指出演奏的不足，連貫地演奏一遍。3、跟著音樂(lè)，看圖譜完整地演奏1—2遍。師：“我覺(jué)得小伙伴可以聽(tīng)音樂(lè)來(lái)演奏了，我們來(lái)試試吧。”4、幼兒看指揮演奏1—2遍、師：“小伙伴真棒，現(xiàn)在我有個(gè)更難的，請(qǐng)小伙伴不看圖譜，眼睛看著老師的指揮，把樂(lè)曲演奏一遍，可以嗎？”五、結(jié)束活動(dòng)師：“請(qǐng)小伙伴帶好自身的小樂(lè)器，不發(fā)作聲音，到教室輕輕地放好小樂(lè)器吧?！被顒?dòng)反思：本次音樂(lè)活動(dòng)是一個(gè)唱歌活動(dòng)?！督加巍愤@首曲子是大家耳熟能詳?shù)?，它是aba結(jié)構(gòu)，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中心第二段比較柔和，唱了郊游的風(fēng)景?；顒?dòng)開(kāi)始我以談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)郊游地的風(fēng)景，依據(jù)幼兒的回答我用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)了下來(lái)，從而引出第二段歌詞。接著我用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過(guò)聽(tīng)老師清唱初步熟識(shí)歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學(xué)習(xí)唱歌。等唱了兩到三遍后請(qǐng)幼兒編動(dòng)作，邊表演邊唱，這樣比較能幫忙幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能約莫將歌曲唱出來(lái)，但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺(jué)得興趣缺缺；而且后面邊表演邊唱，孩子們會(huì)分散注意力，反而唱的更少更輕，應(yīng)當(dāng)在幼兒熟識(shí)歌曲的基礎(chǔ)上再加動(dòng)作比較好。從家到幼兒園教案反思篇7活動(dòng)目標(biāo)1、激發(fā)幼兒自身的事情自身所的愿望。2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)得手，知道用手能做很多事情，教幼兒初步保護(hù)手的方法。3、幼兒獲得有關(guān)數(shù)的概念?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、大手教具一個(gè)。螃蟹教具若干。2、豐富的手工操作料子：橡皮泥、剪刀、皮球、玩具等活動(dòng)過(guò)程一、認(rèn)得小手，了解小手各部分的名稱1、做律動(dòng)《捏攏放開(kāi)》，集中幼兒注意力，引出“手”的主題。2、引導(dǎo)幼兒察看小手并相互比一比，使幼兒知道：手的大小不同，每人都有兩只手，一只左手一只右手，每只手上都有手心手背和五個(gè)手指頭。3、出示大手教具，幫忙幼兒了解手指名稱。二、引導(dǎo)幼兒相互溝通手能做那些事情，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)幼兒自身的事情自身做的愿望1、請(qǐng)小伙伴相互說(shuō)一說(shuō)自身的小手能做那些事情？2、組織幼兒進(jìn)行穿鞋競(jìng)賽，激發(fā)幼兒自我服務(wù)的愿望。3、引導(dǎo)幼兒玩夾夾子的游戲，激發(fā)幼兒動(dòng)手的興趣。在夾的過(guò)程中初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。4、利用豐富的手工活動(dòng)料子，讓幼兒自身去體驗(yàn)小手還能做那些事情。三、教育幼兒珍惜小手，并學(xué)習(xí)一些保護(hù)小手的方法小伙伴的小手能干這么多的事情。我們應(yīng)當(dāng)怎樣保護(hù)、珍惜自身的小手呢？（剪紙時(shí)怎樣用小剪刀？太熱的水小手能不能碰？指甲長(zhǎng)了要勤剪指甲，但不能剪的太短；手臟了，要勤洗手；冬每天冷，外出時(shí)要帶手套等。）總結(jié)性談話：小伙伴要常常動(dòng)一動(dòng)我們的小手，小手越用會(huì)越敏捷，我們的腦袋也會(huì)越來(lái)越聰穎，我們不但要用小手幫自身干好多事情，自身的小手還能幫別人干很多事情呢？（幫媽媽擺碗筷，小伙伴摔到我扶起，幫忙老師整理玩具等）。我們的小手能幫忙別人干好多事情，想一想，我們的小手不能去干那些事情？（不能打人，好看的花我不摘，不能撕書(shū)等