2021千課萬(wàn)人學(xué)習(xí)心得五篇

2021千課萬(wàn)人學(xué)習(xí)心得五篇atch、playaguessinggame、sayandact、theriddle等一系列活動(dòng),都是全體同學(xué)能參與的，能輔助教材內(nèi)容的。還有老師們注重創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)更貼近生活。每節(jié)課的設(shè)計(jì)都創(chuàng)設(shè)了各種情景，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中真實(shí)的運(yùn)用語(yǔ)言，在不知不覺(jué)中掌握了所學(xué)知識(shí)。

三天的時(shí)間，讓我們感受的是課堂的精彩有味，老師的多才多藝，以及專(zhuān)家們的高瞻與睿智讓我意猶未盡。如今坐在桌子前,再次翻開(kāi)聽(tīng)課記錄,精彩仍是處處可見(jiàn),值得一品再品。

這次杭州之行，帶給我如此多的教育思緒，在反思自己教學(xué)行為的同時(shí)，真如會(huì)場(chǎng)中所列的兩句話一樣：“一枝粉筆，積淀千秋智慧;三尺講臺(tái)，寄托萬(wàn)世文明。”每天，當(dāng)我們迎著美麗的朝陽(yáng)走上講臺(tái)，望著一雙雙充滿(mǎn)童真的眼睛，我們將如何去解讀其中的深邃呢?在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)努力將此次所學(xué)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，努力提高自身教學(xué)水平，為學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

千課萬(wàn)人學(xué)習(xí)心得2

12月2—4日，“千課萬(wàn)人”全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)“情感?策略?文化”課堂教學(xué)研討觀摩活動(dòng)在浙江大學(xué)華家池校區(qū)逸夫體育館隆重舉行，本次活動(dòng)有來(lái)自23個(gè)省市的1500多位老師、教研員和22位知名專(zhuān)家共赴此次盛會(huì)。

下面，我就本次學(xué)習(xí)的主要情況以及我的心得體會(huì)做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)：活動(dòng)將5場(chǎng)專(zhuān)題報(bào)告、4次課堂評(píng)點(diǎn)和17堂示范課科學(xué)組合，分不同年級(jí)有機(jī)穿插，專(zhuān)家們從文化理論、教學(xué)技巧和課堂實(shí)踐等方面對(duì)小學(xué)英語(yǔ)做了精到的分析。雖然每天10節(jié)示范課，有時(shí)還有一兩個(gè)小時(shí)的學(xué)術(shù)報(bào)告讓我們感到眼花繚亂，腰酸背痛。真是“亂花漸欲迷人眼”，來(lái)不及消化，新的美味又來(lái)了，有“撐”的感覺(jué)。但是名師們或幽默睿智，或?qū)I(yè)深刻，又或獨(dú)到個(gè)性，同學(xué)們精彩的回答，總是能讓在座聽(tīng)課的老師們情不自禁的鼓起掌來(lái)。假如有人問(wèn)我：“下次有機(jī)會(huì)，你會(huì)不會(huì)再去?”我還是會(huì)說(shuō)：“愿意。”因?yàn)槲镉兴?，甚至是物有超值，所以心甘情愿?/p>

不管是做學(xué)術(shù)報(bào)告還是上示范課的老師讓我開(kāi)闊了視野，學(xué)到了不少新的教學(xué)理論和教學(xué)方法。

一、有扎實(shí)系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)

他們都能說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)流利的口語(yǔ)，準(zhǔn)確而流利的英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，有貼近兒童生活的詞匯量，有本國(guó)與英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣、文化傳統(tǒng)等領(lǐng)域的文化知識(shí)。如：王之江老師教授的“文化的方式”，他強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)講究語(yǔ)調(diào)，一句英語(yǔ)用不同的語(yǔ)調(diào)所表達(dá)的意思不同等很多知識(shí)讓我們茅塞頓開(kāi)。

二、教師個(gè)人素質(zhì)較高

老師的課堂駕馭能力強(qiáng)，動(dòng)作優(yōu)雅，富有激情，具有親和力和感染力，自身人格魅力較高，使整個(gè)一節(jié)課神采飛揚(yáng)。北京市魅力男教師稱(chēng)號(hào)的主維山老師比較有磁性的嗓音，陽(yáng)剛、富有激情，田湘軍老師的幽默睿智和他的歌曲，讓在場(chǎng)的學(xué)員頻頻稱(chēng)許的眼神和不約而同拍打的節(jié)奏最好地詮釋了他們的成果。

三、活動(dòng)方式多樣，游戲更規(guī)范

小學(xué)英語(yǔ)課堂注重的是活動(dòng)教學(xué)，但活動(dòng)要全面，有針對(duì)性，所以專(zhuān)家們運(yùn)用的groupwork、lookandmatch、playaguessinggame、sayandact、brainstorm等一系列活動(dòng)。大部分都是全體同學(xué)能參與的，能輔助教材內(nèi)容的。

許瑾老師用“sayandact”活動(dòng)貫穿了整節(jié)課，運(yùn)用她細(xì)膩而柔和的聲音和富有夸張的動(dòng)作表演把三年級(jí)課文“icangetoneapple”表現(xiàn)的淋漓盡致。

四、注重創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)更貼近生活。

每節(jié)課的設(shè)計(jì)都創(chuàng)設(shè)了各種情景，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中真實(shí)的運(yùn)用語(yǔ)言。徐美老師設(shè)計(jì)的“時(shí)裝秀”，發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造精神又貼近生活，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握了所學(xué)知識(shí)。

五、拓展的方式新穎和創(chuàng)新。

我們平常上課也會(huì)設(shè)計(jì)一些拓展內(nèi)容，但都是些千遍一律的東西，沒(méi)有專(zhuān)家們的新穎。鮑當(dāng)洪老師用doyouwantto?句型和同學(xué)們交流時(shí)說(shuō)：“doyouwanttosaygoodbyetotheteachers?”用的恰到好處。田湘軍老師設(shè)計(jì)的題目“howtoputtheelephantintothefridge?”這一環(huán)節(jié)教育學(xué)生不能把大象殺掉。還有“howmanystepsshouldweleaveclass?”用剛學(xué)的英語(yǔ)“first、ne_t、then、finally”來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣離開(kāi)課堂，這樣的設(shè)計(jì)即新穎又真實(shí)。

當(dāng)然，他們的優(yōu)點(diǎn)還有很多，我不能一一表達(dá)。一路風(fēng)塵，雖然很辛苦，但是浸潤(rùn)在這樣專(zhuān)業(yè)的研究氛圍中，我感到精神飽滿(mǎn)，真的不虛此行。對(duì)照自己的教學(xué)實(shí)踐，我要做的還有很多很多，有了這次學(xué)習(xí)經(jīng)歷和收獲，在大師的開(kāi)啟和攜領(lǐng)下，我雖沒(méi)有主維山老師魅力的嗓音也沒(méi)有田湘軍老師的幽默，但我將進(jìn)一步充實(shí)自己、提高自己，相信在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中一定能演繹出屬于自己的精彩。

千課萬(wàn)人學(xué)習(xí)心得3

三月，陽(yáng)光正好。我有幸來(lái)到美麗的西子湖畔—杭州，參加“千課萬(wàn)人”不同地域、不同風(fēng)格的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)研討觀摩會(huì)。為期三天的講座和觀摩課將行程安排得滿(mǎn)滿(mǎn)的。背著包、拿著筆記本坐在浙江大學(xué)的體育館，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代。

18節(jié)觀摩課，讓我領(lǐng)略了小學(xué)英語(yǔ)界名師的教學(xué)風(fēng)采;8堂實(shí)用、操作性強(qiáng)的教學(xué)講座更是讓我受益匪淺。第一次感嘆時(shí)間過(guò)得是如此之快，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。

一、扎實(shí)的基本功

新課標(biāo)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教師的基本功提出了明確要求，在此次學(xué)習(xí)中也讓我深刻認(rèn)識(shí)到教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)所有示范課的老師都有以下幾個(gè)共同特點(diǎn)：

1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確。褚金麗教授在《提高中國(guó)小學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力之秘訣》的講座中提到的：①小學(xué)階段，是學(xué)生發(fā)展接近英語(yǔ)本族語(yǔ)語(yǔ)音的最佳時(shí)期，也是學(xué)生發(fā)展辨音能力的關(guān)鍵時(shí)期。②只有大量的語(yǔ)音輸入，才會(huì)有語(yǔ)言的輸出。③聽(tīng)的少是造成說(shuō)不清、聽(tīng)不懂的主要原因。這些建議時(shí)刻都在要求我們老師的語(yǔ)音必須標(biāo)準(zhǔn)，各種“讀”的本領(lǐng)更要優(yōu)秀。只有師的能力強(qiáng)了，才能保證學(xué)生對(duì)課程的理解從而學(xué)到正確的知識(shí)，準(zhǔn)確的語(yǔ)言;

2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)。結(jié)合本校實(shí)際，教室均配有多媒體，但是卻很少見(jiàn)老師使用多媒體進(jìn)行教學(xué)。英語(yǔ)教學(xué)相比語(yǔ)數(shù)，對(duì)于多媒體的需求更大些。在此有一大膽想法，何不把我們從繁瑣的寫(xiě)備課本中解放出來(lái)，直接轉(zhuǎn)換為電子備課。首先，圖文并茂有益于孩子對(duì)新知識(shí)的理解和接受;其次，對(duì)于之前提出的聽(tīng)是學(xué)英語(yǔ)必然措施，給孩子創(chuàng)設(shè)聽(tīng)的環(huán)境也是必要的;最后，教師對(duì)多媒體的操作技能和備課的質(zhì)量自然而然會(huì)提升一個(gè)新的高度。3、教態(tài)親切，表情豐富，能唱會(huì)跳，充滿(mǎn)激情。

寫(xiě)到這，我想到的是一位老師的課堂如何，跟他的性格息息相關(guān)。課堂的氣氛，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，靠的是老師的狀態(tài)。在給我印象很深的是王超老師的繪本課《Itsokaytobedifferent》。王老師嫻熟標(biāo)準(zhǔn)的口語(yǔ)，精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)，特別是對(duì)課本的歌曲改編，采用了時(shí)下最流行的小蘋(píng)果節(jié)奏，把課堂氣氛推向了高潮。

其實(shí)在我們的教材中可以發(fā)現(xiàn)每個(gè)單元的語(yǔ)音教學(xué)就是用這種Chant的模式。我們也可以設(shè)計(jì)這部分內(nèi)容時(shí)，讓孩子們的肢體隨著音樂(lè)任意擺動(dòng)，面帶著笑容，嘴里念著相關(guān)的句子，這個(gè)畫(huà)面也是極美的。同事間有時(shí)會(huì)抱怨，教師說(shuō)的唾沫橫飛，學(xué)生卻聽(tīng)得昏昏欲睡。在抱怨學(xué)生狀態(tài)不好時(shí)，何不反思下自己的狀態(tài)是否也一樣?很多時(shí)候靜下心來(lái)，研究教材，自編下節(jié)奏，也許會(huì)有意想不到的收獲。

當(dāng)然不同老師的特長(zhǎng)在他們的課堂中也有所體現(xiàn)。特別是田湘軍老師的板書(shū)。普通的粉筆到他手里，就像有魔力一般，在大家都還以為第一個(gè)畫(huà)的是cat時(shí)，經(jīng)過(guò)田老師的快速呈現(xiàn)，一個(gè)世界地圖就出來(lái)了，在地圖中教授本課生詞：China，Russia，theUS，India，NewZealand，同時(shí)也適當(dāng)拓展了Canada，Brazil，Egypt，Japan等國(guó)名。在拓展學(xué)生知識(shí)面的同時(shí)，自然過(guò)渡到文本環(huán)節(jié)。

二、情境的設(shè)置

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要求在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)句子，在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說(shuō)要讓學(xué)生學(xué)會(huì)在一定的情境中學(xué)會(huì)用句子、詞語(yǔ)。發(fā)現(xiàn)這些授課老師都會(huì)事先設(shè)計(jì)一個(gè)情境，通過(guò)一系列的活動(dòng)，將學(xué)生慢慢慢帶入這個(gè)情境中。給我印象最深刻的是董劍老師，他的課讓我明白課堂中的重點(diǎn)單詞和句型的練習(xí)，跟語(yǔ)境的設(shè)置也是分不開(kāi)的。授課老師們通過(guò)各種方法使學(xué)生進(jìn)一步熟知并操練重點(diǎn)句型，鼓勵(lì)學(xué)生模仿語(yǔ)氣，加上肢體動(dòng)作，使學(xué)生快樂(lè)的學(xué)，并樂(lè)于表達(dá)。

三、恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，自然的過(guò)渡

每天的聽(tīng)課活動(dòng)，我是以一種欣賞和享受的心情聽(tīng)完的。導(dǎo)入的自然，過(guò)渡的簡(jiǎn)潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。這點(diǎn)田湘軍老師運(yùn)用的特別好，通過(guò)newvisitor身份自然導(dǎo)入，讓學(xué)生去表達(dá)怎樣和一個(gè)newvisitor進(jìn)行交流，在隨后的游戲Please。中直接呈現(xiàn)生詞短語(yǔ)：Shakehands,kiss,hug等，讓學(xué)生初步感知，從而自然導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。

在這堂課中我看到了田老師授課的環(huán)節(jié)其實(shí)就是我校推行的三模一案，從整堂課的流程和每個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)渡來(lái)看，我們所缺乏的不是教學(xué)方法，而是對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的把控能力。

四、成長(zhǎng)的環(huán)境必然會(huì)造就孩子之間英語(yǔ)素養(yǎng)的差距

在課堂上，當(dāng)我聽(tīng)到孩子們跟授課大師用純正、流利的英語(yǔ)介紹杭州的美景時(shí)，在感嘆杭州的教育多么先進(jìn)，孩子們的素養(yǎng)如此之高時(shí)，為我們的孩子感到一絲的難過(guò)。咱們的孩子智商跟他們比起來(lái)并不差，差的是他們沒(méi)有很好英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，英語(yǔ)必然成為他們最薄弱的學(xué)科。

很多時(shí)候會(huì)覺(jué)得自己的教學(xué)很蒼白無(wú)力，甚至有些滑稽。例如：我們現(xiàn)在使用的教材，首先介紹的就是一般將來(lái)時(shí)，當(dāng)我們按照教材進(jìn)度在介紹這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)各種題型時(shí)，聽(tīng)課的孩子中有的連26個(gè)字母都寫(xiě)不全，叫他們?nèi)ヂ?tīng)課，豈不是很滑稽?當(dāng)我們?cè)谂淖鳂I(yè)時(shí)，嘴里念叨著這些題目我在課堂都說(shuō)了很多遍了，怎么還是做不來(lái)。是的，是說(shuō)了很多次，可是他們連26個(gè)字母都寫(xiě)不全，又怎么能完成你布置的這些“高深莫測(cè)”的題目呢?所有對(duì)孩子們的抱怨，對(duì)他們也是不公平的。跟這些能夠聽(tīng)名師上課的孩子們相比，差距真的要用個(gè)很大的數(shù)字來(lái)衡量。

真的很感謝這次聽(tīng)課，讓我看清了差的不是我們的孩子，而是孩子們的成長(zhǎng)環(huán)境。通過(guò)這次聽(tīng)課，讓我開(kāi)闊了眼界和心界，明白了今后努力的方向。對(duì)我們的孩子要少一些抱怨，多一些寬容;對(duì)我們的備課要少一些依賴(lài)，多一些自己的思考;教參中的教學(xué)對(duì)我們起的是一個(gè)輔助作用，而真正的教學(xué)設(shè)計(jì)要聯(lián)系咱們的孩子的英語(yǔ)素養(yǎng)。除此之外，我們作為教師，自己也應(yīng)該要思考怎樣才能讓自己的語(yǔ)言更地道，能像那些名師一樣能說(shuō)一口流利的英語(yǔ)?怎樣讓孩子更喜歡上英語(yǔ)課?怎樣培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力?接下來(lái)的路，我想我知道該怎么走。

千課萬(wàn)人學(xué)習(xí)心得4

他的課堂扎實(shí)、有效，平淡中現(xiàn)出真功夫，并且能在課堂中調(diào)動(dòng)孩子的多種感官參與。鮑老師獨(dú)具匠心的課前自由對(duì)話環(huán)節(jié)更是讓大家感受深刻，看似平常的師生對(duì)話，處處為后面的教學(xué)重點(diǎn)埋下伏筆。

廣東佛山中學(xué)的田湘軍老師則一如既往地為我們呈上了生動(dòng)幽默的英語(yǔ)課堂。田老師個(gè)人素養(yǎng)非常高，英語(yǔ)歌曲的演唱和現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法的表演，讓大家覺(jué)得對(duì)英語(yǔ)課堂有了更深層的認(rèn)識(shí)。田老師通過(guò)英語(yǔ)課的教學(xué)，還進(jìn)一步滲透了中國(guó)的書(shū)法藝術(shù)文化，增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感。

北京的主維山老師肢體語(yǔ)言非常豐富，教態(tài)自然，口語(yǔ)流利，在以女教師為多的小學(xué)英語(yǔ)教師隊(duì)伍中，主老師以男教師獨(dú)特的灑脫和幽默，讓全場(chǎng)聽(tīng)課的老師感到耳目一新。

第三，群英薈萃

緊著著我們近距離接觸到名師們的課堂，來(lái)自北京的主維山老師的課難度高，語(yǔ)言輸出量大，但是主老師在課堂設(shè)計(jì)上層層深入、由扶到放，循序漸進(jìn)，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)細(xì)致到位。特別是他用地道流利的口語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，用熱情、用智慧去挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，讓我們聽(tīng)課的老師受益菲且。江蘇的徐美老師，為學(xué)生的語(yǔ)言輸出搭建了支架，動(dòng)感的視頻，精心的準(zhǔn)備，無(wú)痕的導(dǎo)入讓學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。她的課貼近生活，生動(dòng)有趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。劉寶杰老師的課風(fēng)趣幽默，教學(xué)中不乏機(jī)智，讓我們體會(huì)到英語(yǔ)與漢語(yǔ)可以融洽地組織課堂教學(xué)，我們也可以深刻體會(huì)到：學(xué)生是課堂的主體，老師只是引導(dǎo)者，只是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的扳手，還課堂于學(xué)生，讓學(xué)生自己能夠主動(dòng)大膽地學(xué)習(xí)。上海的王勁春老師充滿(mǎn)個(gè)人魅力，思路清晰，課堂注重引發(fā)學(xué)生思考。他的課清新流暢，很注重對(duì)情感的體驗(yàn)，他低沉、緩慢的語(yǔ)調(diào)感染學(xué)生。他通過(guò)一個(gè)個(gè)的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生如何去閱讀。四川的劉飛雪老師，帶給大家的是幽默風(fēng)趣、輕松自如的課堂，從劉老師的身上我們可以看到老

師對(duì)學(xué)生的關(guān)心，課堂上一切以學(xué)生為本。最讓我難忘的是來(lái)自廣東的湖南老鄉(xiāng)—田湘軍的課《BigmouthJohnBrown》，田老師的個(gè)人魅力感染了在場(chǎng)的學(xué)生們和所有老師，當(dāng)學(xué)生們依依不舍地和田老師告別時(shí)，當(dāng)一撥又一撥的一線教師們不斷和田老師照相留念時(shí)，我深深感受到了一個(gè)教師個(gè)人魅力的重要性，田老師的課堂詼諧幽默、富有童趣、引人入勝，他的課是一門(mén)藝術(shù)，聽(tīng)他的課是一種享受。如果我們也根據(jù)自己的興趣愛(ài)好去發(fā)展自己的課堂教學(xué)水平，把自己的興趣特長(zhǎng)在課堂上發(fā)揮到淋漓盡致，那么學(xué)生們會(huì)更喜歡我們的課，我們也能實(shí)現(xiàn)自身更大的價(jià)值。

為了不留遺憾，在時(shí)間緊迫的前提下，我們堅(jiān)持聽(tīng)完了第三天的最后三節(jié)課，雖然為此我們差點(diǎn)趕不上回家的船，但是我們真的很充實(shí)、很滿(mǎn)足、很珍惜，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我們這次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，如果我們一味只知道在家“閉門(mén)造車(chē)”，何來(lái)的進(jìn)步?回家路途中，我們“突發(fā)奇想”，既然類(lèi)似“千課萬(wàn)人”這樣的觀摩會(huì)各個(gè)學(xué)科每年都有舉辦，既然我們教師每二年有一次假期旅游的機(jī)會(huì)，我們是否可以把旅游機(jī)會(huì)和聽(tīng)課機(jī)會(huì)結(jié)合起來(lái)，讓老師們自主選擇，愿意旅5月10—13日“千課萬(wàn)人”新課標(biāo)下中小學(xué)英語(yǔ)銜接研討觀摩活動(dòng)在浙江大學(xué)華家池校區(qū)舉行。來(lái)自全國(guó)各地20多位名師參加了本次展示活動(dòng)，本人有幸參加了此次學(xué)習(xí)，深刻地感受到名師的教學(xué)風(fēng)采和教學(xué)理念。

20多位老師有的幽默大氣，有的溫柔可親，有的活力十足，不同的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)百花齊放、百家爭(zhēng)鳴的成熟場(chǎng)景。其中三天的課堂中，給我留下最深來(lái)自求是的趙涯老師和來(lái)自南京的林麗老師的課堂。

趙涯老師是求是教育集團(tuán)的名師，作為身邊的同事，接觸的機(jī)會(huì)比較多，她的鉆研精神一直是我們學(xué)習(xí)的榜樣。此次趙老師帶來(lái)的一節(jié)四年級(jí)牛津英語(yǔ)

《Picnic》,趙老師圍繞主要單詞和句型創(chuàng)編了littlematchgirl’ssadlife的小故事，創(chuàng)設(shè)了真實(shí)感人的情境，使學(xué)生結(jié)合真實(shí)想法，有充分想要表達(dá)的欲望，成功的

第一步創(chuàng)設(shè)了情境之后，趙老師又不露痕跡地適時(shí)搭建一個(gè)個(gè)語(yǔ)言支架，在學(xué)生表達(dá)的過(guò)程中給予幫助，整體課堂流暢，一步步行云流水。

來(lái)自南京的林麗老師給我們帶來(lái)的是一節(jié)故事課：theveryhungrycaterpillar.首先教學(xué)材料的選擇地道，有趣，貼近學(xué)生喜好。教學(xué)中非常注重學(xué)生真正的思維培養(yǎng)。比如在故事前，林老師請(qǐng)同學(xué)們猜一猜故事的標(biāo)題，挖空一個(gè)單詞，在復(fù)習(xí)拓展形容詞的同時(shí)，更是激發(fā)學(xué)生的想象力，在故事中，老師教學(xué)了前兩幅圖之后，直接出現(xiàn)故事結(jié)尾，讓同學(xué)們自由創(chuàng)編故事，雖然孩子們的英語(yǔ)詞匯有限，但在故事情節(jié)的吸引下，孩子們主動(dòng)地進(jìn)行表達(dá)、嘗試，語(yǔ)言是為思想服務(wù)的。這樣的嘗試給了我很大的啟發(fā)，英語(yǔ)課堂可以是真正的有學(xué)生自主思維的培養(yǎng)，但是反過(guò)來(lái)，學(xué)生還是需要大量的詞匯、語(yǔ)言的積累，才能?chē)L試這樣的自由表達(dá)，不過(guò)可以在平時(shí)的課堂教學(xué)中注重一點(diǎn)一滴的滲透。

每一次的聽(tīng)課都是一次學(xué)習(xí)，特別值得一提的是本次聽(tīng)課學(xué)習(xí)遇到和學(xué)校工作的沖突，得到教導(dǎo)處施青芳老師、音樂(lè)組斯東方老師、六年級(jí)同組的吳倩靈等各位班主任老師的大力支持，對(duì)星洲的領(lǐng)導(dǎo)和同事們表示深深的感謝，“沒(méi)有一個(gè)人是獨(dú)立的，我們都是擰在一起的團(tuán)隊(duì)。”引用一句剛剛看到的新聞報(bào)道中的一句話表達(dá)。隨時(shí)記錄下所思、所感，哪怕是一點(diǎn)體會(huì)，也都會(huì)是一個(gè)進(jìn)步。我們?cè)谝黄鸪砷L(zhǎng)。

千課萬(wàn)人學(xué)習(xí)心得5

上周末,我有幸到杭州參加“千課萬(wàn)人”全國(guó)小學(xué)低段語(yǔ)文教學(xué)研討觀摩會(huì)，第一次參加這種大型的研討會(huì)，跟來(lái)自全國(guó)各地的小學(xué)語(yǔ)文教師一起，在浙江大學(xué)華家池校區(qū)聆聽(tīng)大師的聲音，欣賞小語(yǔ)名師們的智慧和風(fēng)采。能夠有這么一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我真的很激動(dòng)，真的有一種井底之蛙將要跳出井沿，看到遼闊天空的感覺(jué)。這次的研討活動(dòng)分為兩部分：一是專(zhuān)家的專(zhuān)題講座，二是名師的教學(xué)示范課。

廣東名師李虎開(kāi)場(chǎng)給我們做了《簡(jiǎn)單快樂(lè)，自主高效的語(yǔ)文教學(xué)》報(bào)告。重點(diǎn)向我們介紹了“小學(xué)低年級(jí)自主識(shí)字，同步讀寫(xiě)”的一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)研究。這個(gè)項(xiàng)目在香港和內(nèi)地50多所學(xué)校實(shí)驗(yàn)，也取得了一定的成效。他主要就我們國(guó)家的孩子“識(shí)字慢，閱讀晚”的現(xiàn)狀，編發(fā)了一套拼音游戲卡，游戲卡可以折疊拼讀、識(shí)字，讓孩子能夠在課堂、課后、甚至出游時(shí)學(xué)習(xí)。等孩子把游戲卡上的生字詞語(yǔ)都會(huì)讀了之后，達(dá)到一定的星級(jí)以后，他還有一本配套的同步閱讀，叫做《追趕天邊的彩虹》，獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生，用以鞏固生字的學(xué)習(xí)。本來(lái)我想買(mǎi)一套他的自主識(shí)字教材的，可惜他只帶了5套，沒(méi)有搶到。

15號(hào)晚上，廣西特級(jí)教師黃亢美和福建的金文偉教授的講座，我覺(jué)得很實(shí)用。他們都是倡導(dǎo)“字理識(shí)字”的，倡導(dǎo)“學(xué)漢字科學(xué)，教科學(xué)漢字”。其實(shí)在我們平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，有很多不科學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)，特別是我們低段的識(shí)字教學(xué)，很多時(shí)候我們老師都沒(méi)有搞清楚一個(gè)字的字源字義，沒(méi)有弄明白字的正解，我們就在那里教學(xué)生。這種識(shí)字教學(xué)是“高耗低效”的，說(shuō)嚴(yán)重一點(diǎn)就是誤人子弟。那么，黃亢美老師和金文偉老師認(rèn)為我們應(yīng)該掌握漢字科學(xué)，遵循漢字規(guī)律，語(yǔ)文知識(shí)科學(xué)第一性，語(yǔ)文教學(xué)方法第二性。了解了這些之后，再去進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，就能更科學(xué)，更高效。

名師的教學(xué)示范課，星期六、星期天兩天時(shí)間