2021千課萬人學(xué)習(xí)心得五篇

2021千課萬人學(xué)習(xí)心得五篇atch、playaguessinggame、sayandact、theriddle等一系列活動,都是全體同學(xué)能參與的，能輔助教材內(nèi)容的。還有老師們注重創(chuàng)設(shè)語境，使英語學(xué)習(xí)更貼近生活。每節(jié)課的設(shè)計(jì)都創(chuàng)設(shè)了各種情景，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中真實(shí)的運(yùn)用語言，在不知不覺中掌握了所學(xué)知識。

三天的時間，讓我們感受的是課堂的精彩有味，老師的多才多藝，以及專家們的高瞻與睿智讓我意猶未盡。如今坐在桌子前,再次翻開聽課記錄,精彩仍是處處可見,值得一品再品。

這次杭州之行，帶給我如此多的教育思緒，在反思自己教學(xué)行為的同時，真如會場中所列的兩句話一樣：“一枝粉筆，積淀千秋智慧;三尺講臺，寄托萬世文明?！泵刻?，當(dāng)我們迎著美麗的朝陽走上講臺，望著一雙雙充滿童真的眼睛，我們將如何去解讀其中的深邃呢?在未來的教學(xué)實(shí)踐中，我會努力將此次所學(xué)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，努力提高自身教學(xué)水平，為學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

千課萬人學(xué)習(xí)心得2

12月2—4日，“千課萬人”全國小學(xué)英語“情感?策略?文化”課堂教學(xué)研討觀摩活動在浙江大學(xué)華家池校區(qū)逸夫體育館隆重舉行，本次活動有來自23個省市的1500多位老師、教研員和22位知名專家共赴此次盛會。

下面，我就本次學(xué)習(xí)的主要情況以及我的心得體會做一個簡單的總結(jié)：活動將5場專題報(bào)告、4次課堂評點(diǎn)和17堂示范課科學(xué)組合，分不同年級有機(jī)穿插，專家們從文化理論、教學(xué)技巧和課堂實(shí)踐等方面對小學(xué)英語做了精到的分析。雖然每天10節(jié)示范課，有時還有一兩個小時的學(xué)術(shù)報(bào)告讓我們感到眼花繚亂，腰酸背痛。真是“亂花漸欲迷人眼”，來不及消化，新的美味又來了，有“撐”的感覺。但是名師們或幽默睿智，或?qū)I(yè)深刻，又或獨(dú)到個性，同學(xué)們精彩的回答，總是能讓在座聽課的老師們情不自禁的鼓起掌來。假如有人問我：“下次有機(jī)會，你會不會再去?”我還是會說：“愿意?！币?yàn)槲镉兴担踔潦俏镉谐?，所以心甘情愿?/p>

不管是做學(xué)術(shù)報(bào)告還是上示范課的老師讓我開闊了視野，學(xué)到了不少新的教學(xué)理論和教學(xué)方法。

一、有扎實(shí)系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)科知識

他們都能說一口標(biāo)準(zhǔn)流利的口語，準(zhǔn)確而流利的英語語音語調(diào)，有貼近兒童生活的詞匯量，有本國與英語國家的風(fēng)俗習(xí)慣、文化傳統(tǒng)等領(lǐng)域的文化知識。如：王之江老師教授的“文化的方式”，他強(qiáng)調(diào)英語講究語調(diào)，一句英語用不同的語調(diào)所表達(dá)的意思不同等很多知識讓我們茅塞頓開。

二、教師個人素質(zhì)較高

老師的課堂駕馭能力強(qiáng)，動作優(yōu)雅，富有激情，具有親和力和感染力，自身人格魅力較高，使整個一節(jié)課神采飛揚(yáng)。北京市魅力男教師稱號的主維山老師比較有磁性的嗓音，陽剛、富有激情，田湘軍老師的幽默睿智和他的歌曲，讓在場的學(xué)員頻頻稱許的眼神和不約而同拍打的節(jié)奏最好地詮釋了他們的成果。

三、活動方式多樣，游戲更規(guī)范

小學(xué)英語課堂注重的是活動教學(xué)，但活動要全面，有針對性，所以專家們運(yùn)用的groupwork、lookandmatch、playaguessinggame、sayandact、brainstorm等一系列活動。大部分都是全體同學(xué)能參與的，能輔助教材內(nèi)容的。

許瑾老師用“sayandact”活動貫穿了整節(jié)課，運(yùn)用她細(xì)膩而柔和的聲音和富有夸張的動作表演把三年級課文“icangetoneapple”表現(xiàn)的淋漓盡致。

四、注重創(chuàng)設(shè)語境，使英語學(xué)習(xí)更貼近生活。

每節(jié)課的設(shè)計(jì)都創(chuàng)設(shè)了各種情景，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中真實(shí)的運(yùn)用語言。徐美老師設(shè)計(jì)的“時裝秀”，發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造精神又貼近生活，讓學(xué)生在不知不覺中掌握了所學(xué)知識。

五、拓展的方式新穎和創(chuàng)新。

我們平常上課也會設(shè)計(jì)一些拓展內(nèi)容，但都是些千遍一律的東西，沒有專家們的新穎。鮑當(dāng)洪老師用doyouwantto?句型和同學(xué)們交流時說：“doyouwanttosaygoodbyetotheteachers?”用的恰到好處。田湘軍老師設(shè)計(jì)的題目“howtoputtheelephantintothefridge?”這一環(huán)節(jié)教育學(xué)生不能把大象殺掉。還有“howmanystepsshouldweleaveclass?”用剛學(xué)的英語“first、ne_t、then、finally”來說說怎樣離開課堂，這樣的設(shè)計(jì)即新穎又真實(shí)。

當(dāng)然，他們的優(yōu)點(diǎn)還有很多，我不能一一表達(dá)。一路風(fēng)塵，雖然很辛苦，但是浸潤在這樣專業(yè)的研究氛圍中，我感到精神飽滿，真的不虛此行。對照自己的教學(xué)實(shí)踐，我要做的還有很多很多，有了這次學(xué)習(xí)經(jīng)歷和收獲，在大師的開啟和攜領(lǐng)下，我雖沒有主維山老師魅力的嗓音也沒有田湘軍老師的幽默，但我將進(jìn)一步充實(shí)自己、提高自己，相信在未來的教學(xué)實(shí)踐中一定能演繹出屬于自己的精彩。

千課萬人學(xué)習(xí)心得3

三月，陽光正好。我有幸來到美麗的西子湖畔—杭州，參加“千課萬人”不同地域、不同風(fēng)格的小學(xué)英語課堂教學(xué)研討觀摩會。為期三天的講座和觀摩課將行程安排得滿滿的。背著包、拿著筆記本坐在浙江大學(xué)的體育館，仿佛又回到了學(xué)生時代。

18節(jié)觀摩課，讓我領(lǐng)略了小學(xué)英語界名師的教學(xué)風(fēng)采;8堂實(shí)用、操作性強(qiáng)的教學(xué)講座更是讓我受益匪淺。第一次感嘆時間過得是如此之快，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。

一、扎實(shí)的基本功

新課標(biāo)對小學(xué)英語教師的基本功提出了明確要求，在此次學(xué)習(xí)中也讓我深刻認(rèn)識到教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發(fā)現(xiàn)所有示范課的老師都有以下幾個共同特點(diǎn)：

1、口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確。褚金麗教授在《提高中國小學(xué)生英語聽說能力之秘訣》的講座中提到的：①小學(xué)階段，是學(xué)生發(fā)展接近英語本族語語音的最佳時期，也是學(xué)生發(fā)展辨音能力的關(guān)鍵時期。②只有大量的語音輸入，才會有語言的輸出。③聽的少是造成說不清、聽不懂的主要原因。這些建議時刻都在要求我們老師的語音必須標(biāo)準(zhǔn)，各種“讀”的本領(lǐng)更要優(yōu)秀。只有師的能力強(qiáng)了，才能保證學(xué)生對課程的理解從而學(xué)到正確的知識，準(zhǔn)確的語言;

2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動。結(jié)合本校實(shí)際，教室均配有多媒體，但是卻很少見老師使用多媒體進(jìn)行教學(xué)。英語教學(xué)相比語數(shù)，對于多媒體的需求更大些。在此有一大膽想法，何不把我們從繁瑣的寫備課本中解放出來，直接轉(zhuǎn)換為電子備課。首先，圖文并茂有益于孩子對新知識的理解和接受;其次，對于之前提出的聽是學(xué)英語必然措施，給孩子創(chuàng)設(shè)聽的環(huán)境也是必要的;最后，教師對多媒體的操作技能和備課的質(zhì)量自然而然會提升一個新的高度。3、教態(tài)親切，表情豐富，能唱會跳，充滿激情。

寫到這，我想到的是一位老師的課堂如何，跟他的性格息息相關(guān)。課堂的氣氛，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，靠的是老師的狀態(tài)。在給我印象很深的是王超老師的繪本課《Itsokaytobedifferent》。王老師嫻熟標(biāo)準(zhǔn)的口語，精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)，特別是對課本的歌曲改編，采用了時下最流行的小蘋果節(jié)奏，把課堂氣氛推向了高潮。

其實(shí)在我們的教材中可以發(fā)現(xiàn)每個單元的語音教學(xué)就是用這種Chant的模式。我們也可以設(shè)計(jì)這部分內(nèi)容時，讓孩子們的肢體隨著音樂任意擺動，面帶著笑容，嘴里念著相關(guān)的句子，這個畫面也是極美的。同事間有時會抱怨，教師說的唾沫橫飛，學(xué)生卻聽得昏昏欲睡。在抱怨學(xué)生狀態(tài)不好時，何不反思下自己的狀態(tài)是否也一樣?很多時候靜下心來，研究教材，自編下節(jié)奏，也許會有意想不到的收獲。

當(dāng)然不同老師的特長在他們的課堂中也有所體現(xiàn)。特別是田湘軍老師的板書。普通的粉筆到他手里，就像有魔力一般，在大家都還以為第一個畫的是cat時，經(jīng)過田老師的快速呈現(xiàn)，一個世界地圖就出來了，在地圖中教授本課生詞：China，Russia，theUS，India，NewZealand，同時也適當(dāng)拓展了Canada，Brazil，Egypt，Japan等國名。在拓展學(xué)生知識面的同時，自然過渡到文本環(huán)節(jié)。

二、情境的設(shè)置

英語的學(xué)習(xí)要求在語境中學(xué)習(xí)句子，在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說要讓學(xué)生學(xué)會在一定的情境中學(xué)會用句子、詞語。發(fā)現(xiàn)這些授課老師都會事先設(shè)計(jì)一個情境，通過一系列的活動，將學(xué)生慢慢慢帶入這個情境中。給我印象最深刻的是董劍老師，他的課讓我明白課堂中的重點(diǎn)單詞和句型的練習(xí)，跟語境的設(shè)置也是分不開的。授課老師們通過各種方法使學(xué)生進(jìn)一步熟知并操練重點(diǎn)句型，鼓勵學(xué)生模仿語氣，加上肢體動作，使學(xué)生快樂的學(xué)，并樂于表達(dá)。

三、恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，自然的過渡

每天的聽課活動，我是以一種欣賞和享受的心情聽完的。導(dǎo)入的自然，過渡的簡潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。這點(diǎn)田湘軍老師運(yùn)用的特別好，通過newvisitor身份自然導(dǎo)入，讓學(xué)生去表達(dá)怎樣和一個newvisitor進(jìn)行交流，在隨后的游戲Please。中直接呈現(xiàn)生詞短語：Shakehands,kiss,hug等，讓學(xué)生初步感知，從而自然導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。

在這堂課中我看到了田老師授課的環(huán)節(jié)其實(shí)就是我校推行的三模一案，從整堂課的流程和每個環(huán)節(jié)的過渡來看，我們所缺乏的不是教學(xué)方法，而是對每個環(huán)節(jié)的把控能力。

四、成長的環(huán)境必然會造就孩子之間英語素養(yǎng)的差距

在課堂上，當(dāng)我聽到孩子們跟授課大師用純正、流利的英語介紹杭州的美景時，在感嘆杭州的教育多么先進(jìn)，孩子們的素養(yǎng)如此之高時，為我們的孩子感到一絲的難過。咱們的孩子智商跟他們比起來并不差，差的是他們沒有很好英語學(xué)習(xí)環(huán)境，英語必然成為他們最薄弱的學(xué)科。

很多時候會覺得自己的教學(xué)很蒼白無力，甚至有些滑稽。例如：我們現(xiàn)在使用的教材，首先介紹的就是一般將來時，當(dāng)我們按照教材進(jìn)度在介紹這個知識點(diǎn)，設(shè)計(jì)各種題型時，聽課的孩子中有的連26個字母都寫不全，叫他們?nèi)ヂ犝n，豈不是很滑稽?當(dāng)我們在批改作業(yè)時，嘴里念叨著這些題目我在課堂都說了很多遍了，怎么還是做不來。是的，是說了很多次，可是他們連26個字母都寫不全，又怎么能完成你布置的這些“高深莫測”的題目呢?所有對孩子們的抱怨，對他們也是不公平的。跟這些能夠聽名師上課的孩子們相比，差距真的要用個很大的數(shù)字來衡量。

真的很感謝這次聽課，讓我看清了差的不是我們的孩子，而是孩子們的成長環(huán)境。通過這次聽課，讓我開闊了眼界和心界，明白了今后努力的方向。對我們的孩子要少一些抱怨，多一些寬容;對我們的備課要少一些依賴，多一些自己的思考;教參中的教學(xué)對我們起的是一個輔助作用，而真正的教學(xué)設(shè)計(jì)要聯(lián)系咱們的孩子的英語素養(yǎng)。除此之外，我們作為教師，自己也應(yīng)該要思考怎樣才能讓自己的語言更地道，能像那些名師一樣能說一口流利的英語?怎樣讓孩子更喜歡上英語課?怎樣培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力?接下來的路，我想我知道該怎么走。

千課萬人學(xué)習(xí)心得4

他的課堂扎實(shí)、有效，平淡中現(xiàn)出真功夫，并且能在課堂中調(diào)動孩子的多種感官參與。鮑老師獨(dú)具匠心的課前自由對話環(huán)節(jié)更是讓大家感受深刻，看似平常的師生對話，處處為后面的教學(xué)重點(diǎn)埋下伏筆。

廣東佛山中學(xué)的田湘軍老師則一如既往地為我們呈上了生動幽默的英語課堂。田老師個人素養(yǎng)非常高，英語歌曲的演唱和現(xiàn)場書法的表演，讓大家覺得對英語課堂有了更深層的認(rèn)識。田老師通過英語課的教學(xué)，還進(jìn)一步滲透了中國的書法藝術(shù)文化，增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感。

北京的主維山老師肢體語言非常豐富，教態(tài)自然，口語流利，在以女教師為多的小學(xué)英語教師隊(duì)伍中，主老師以男教師獨(dú)特的灑脫和幽默，讓全場聽課的老師感到耳目一新。

第三，群英薈萃

緊著著我們近距離接觸到名師們的課堂，來自北京的主維山老師的課難度高，語言輸出量大，但是主老師在課堂設(shè)計(jì)上層層深入、由扶到放，循序漸進(jìn)，對學(xué)生的指導(dǎo)細(xì)致到位。特別是他用地道流利的口語進(jìn)行教學(xué)，用熱情、用智慧去挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，讓我們聽課的老師受益菲且。江蘇的徐美老師，為學(xué)生的語言輸出搭建了支架，動感的視頻，精心的準(zhǔn)備，無痕的導(dǎo)入讓學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。她的課貼近生活，生動有趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。劉寶杰老師的課風(fēng)趣幽默，教學(xué)中不乏機(jī)智，讓我們體會到英語與漢語可以融洽地組織課堂教學(xué)，我們也可以深刻體會到：學(xué)生是課堂的主體，老師只是引導(dǎo)者，只是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的扳手，還課堂于學(xué)生，讓學(xué)生自己能夠主動大膽地學(xué)習(xí)。上海的王勁春老師充滿個人魅力，思路清晰，課堂注重引發(fā)學(xué)生思考。他的課清新流暢，很注重對情感的體驗(yàn)，他低沉、緩慢的語調(diào)感染學(xué)生。他通過一個個的問題引導(dǎo)學(xué)生如何去閱讀。四川的劉飛雪老師，帶給大家的是幽默風(fēng)趣、輕松自如的課堂，從劉老師的身上我們可以看到老

師對學(xué)生的關(guān)心，課堂上一切以學(xué)生為本。最讓我難忘的是來自廣東的湖南老鄉(xiāng)—田湘軍的課《BigmouthJohnBrown》，田老師的個人魅力感染了在場的學(xué)生們和所有老師，當(dāng)學(xué)生們依依不舍地和田老師告別時，當(dāng)一撥又一撥的一線教師們不斷和田老師照相留念時，我深深感受到了一個教師個人魅力的重要性，田老師的課堂詼諧幽默、富有童趣、引人入勝，他的課是一門藝術(shù)，聽他的課是一種享受。如果我們也根據(jù)自己的興趣愛好去發(fā)展自己的課堂教學(xué)水平，把自己的興趣特長在課堂上發(fā)揮到淋漓盡致，那么學(xué)生們會更喜歡我們的課，我們也能實(shí)現(xiàn)自身更大的價(jià)值。

為了不留遺憾，在時間緊迫的前提下，我們堅(jiān)持聽完了第三天的最后三節(jié)課，雖然為此我們差點(diǎn)趕不上回家的船，但是我們真的很充實(shí)、很滿足、很珍惜，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我們這次聽課的機(jī)會，如果我們一味只知道在家“閉門造車”，何來的進(jìn)步?回家路途中，我們“突發(fā)奇想”，既然類似“千課萬人”這樣的觀摩會各個學(xué)科每年都有舉辦，既然我們教師每二年有一次假期旅游的機(jī)會，我們是否可以把旅游機(jī)會和聽課機(jī)會結(jié)合起來，讓老師們自主選擇，愿意旅5月10—13日“千課萬人”新課標(biāo)下中小學(xué)英語銜接研討觀摩活動在浙江大學(xué)華家池校區(qū)舉行。來自全國各地20多位名師參加了本次展示活動，本人有幸參加了此次學(xué)習(xí)，深刻地感受到名師的教學(xué)風(fēng)采和教學(xué)理念。

20多位老師有的幽默大氣，有的溫柔可親，有的活力十足，不同的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)百花齊放、百家爭鳴的成熟場景。其中三天的課堂中，給我留下最深來自求是的趙涯老師和來自南京的林麗老師的課堂。

趙涯老師是求是教育集團(tuán)的名師，作為身邊的同事，接觸的機(jī)會比較多，她的鉆研精神一直是我們學(xué)習(xí)的榜樣。此次趙老師帶來的一節(jié)四年級牛津英語

《Picnic》,趙老師圍繞主要單詞和句型創(chuàng)編了littlematchgirl’ssadlife的小故事，創(chuàng)設(shè)了真實(shí)感人的情境，使學(xué)生結(jié)合真實(shí)想法，有充分想要表達(dá)的欲望，成功的

第一步創(chuàng)設(shè)了情境之后，趙老師又不露痕跡地適時搭建一個個語言支架，在學(xué)生表達(dá)的過程中給予幫助，整體課堂流暢，一步步行云流水。

來自南京的林麗老師給我們帶來的是一節(jié)故事課：theveryhungrycaterpillar.首先教學(xué)材料的選擇地道，有趣，貼近學(xué)生喜好。教學(xué)中非常注重學(xué)生真正的思維培養(yǎng)。比如在故事前，林老師請同學(xué)們猜一猜故事的標(biāo)題，挖空一個單詞，在復(fù)習(xí)拓展形容詞的同時，更是激發(fā)學(xué)生的想象力，在故事中，老師教學(xué)了前兩幅圖之后，直接出現(xiàn)故事結(jié)尾，讓同學(xué)們自由創(chuàng)編故事，雖然孩子們的英語詞匯有限，但在故事情節(jié)的吸引下，孩子們主動地進(jìn)行表達(dá)、嘗試，語言是為思想服務(wù)的。這樣的嘗試給了我很大的啟發(fā)，英語課堂可以是真正的有學(xué)生自主思維的培養(yǎng)，但是反過來，學(xué)生還是需要大量的詞匯、語言的積累，才能嘗試這樣的自由表達(dá)，不過可以在平時的課堂教學(xué)中注重一點(diǎn)一滴的滲透。

每一次的聽課都是一次學(xué)習(xí)，特別值得一提的是本次聽課學(xué)習(xí)遇到和學(xué)校工作的沖突，得到教導(dǎo)處施青芳老師、音樂組斯東方老師、六年級同組的吳倩靈等各位班主任老師的大力支持，對星洲的領(lǐng)導(dǎo)和同事們表示深深的感謝，“沒有一個人是獨(dú)立的，我們都是擰在一起的團(tuán)隊(duì)?！币靡痪鋭倓偪吹降男侣剤?bào)道中的一句話表達(dá)。隨時記錄下所思、所感，哪怕是一點(diǎn)體會，也都會是一個進(jìn)步。我們在一起成長。

千課萬人學(xué)習(xí)心得5

上周末,我有幸到杭州參加“千課萬人”全國小學(xué)低段語文教學(xué)研討觀摩會，第一次參加這種大型的研討會，跟來自全國各地的小學(xué)語文教師一起，在浙江大學(xué)華家池校區(qū)聆聽大師的聲音，欣賞小語名師們的智慧和風(fēng)采。能夠有這么一個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，我真的很激動，真的有一種井底之蛙將要跳出井沿，看到遼闊天空的感覺。這次的研討活動分為兩部分：一是專家的專題講座，二是名師的教學(xué)示范課。

廣東名師李虎開場給我們做了《簡單快樂，自主高效的語文教學(xué)》報(bào)告。重點(diǎn)向我們介紹了“小學(xué)低年級自主識字，同步讀寫”的一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)研究。這個項(xiàng)目在香港和內(nèi)地50多所學(xué)校實(shí)驗(yàn)，也取得了一定的成效。他主要就我們國家的孩子“識字慢，閱讀晚”的現(xiàn)狀，編發(fā)了一套拼音游戲卡，游戲卡可以折疊拼讀、識字，讓孩子能夠在課堂、課后、甚至出游時學(xué)習(xí)。等孩子把游戲卡上的生字詞語都會讀了之后，達(dá)到一定的星級以后，他還有一本配套的同步閱讀，叫做《追趕天邊的彩虹》，獎勵給學(xué)生，用以鞏固生字的學(xué)習(xí)。本來我想買一套他的自主識字教材的，可惜他只帶了5套，沒有搶到。

15號晚上，廣西特級教師黃亢美和福建的金文偉教授的講座，我覺得很實(shí)用。他們都是倡導(dǎo)“字理識字”的，倡導(dǎo)“學(xué)漢字科學(xué)，教科學(xué)漢字”。其實(shí)在我們平時的教學(xué)過程中，有很多不科學(xué)的語文知識，特別是我們低段的識字教學(xué)，很多時候我們老師都沒有搞清楚一個字的字源字義，沒有弄明白字的正解，我們就在那里教學(xué)生。這種識字教學(xué)是“高耗低效”的，說嚴(yán)重一點(diǎn)就是誤人子弟。那么，黃亢美老師和金文偉老師認(rèn)為我們應(yīng)該掌握漢字科學(xué)，遵循漢字規(guī)律，語文知識科學(xué)第一性，語文教學(xué)方法第二性。了解了這些之后，再去進(jìn)行識字教學(xué)，就能更科學(xué)，更高效。

名師的教學(xué)示范課，星期六、星期天兩天時間