幼兒園大班語言教學(xué)方案實(shí)施方案（32篇）

幼兒園大班語言教學(xué)方案實(shí)施方案（32篇）幼兒園大班語言教學(xué)方案實(shí)施方案（通用32篇）幼兒園大班語言教學(xué)方案實(shí)施方案篇1活動(dòng)目標(biāo)：1、能夠聽清并發(fā)出易發(fā)錯(cuò)或易混淆的語音。2、理解并感受語言的幽默和有趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：松樹林背景、活動(dòng)的松鼠爸爸、媽媽、小松鼠。幼兒活動(dòng)手冊。活動(dòng)過程：1、小朋友們今天老師請(qǐng)來了一位客人，一起來認(rèn)識(shí)一下吧!你們看，它是誰啊!教師請(qǐng)幼兒看活動(dòng)手冊中的畫頁：畫面上有誰?在干什么?引導(dǎo)幼兒用語言進(jìn)行描述，然后用繞口令的語言引導(dǎo)幼兒重復(fù)。2、聽一聽，說一說。將幼兒剛才的講述編成繞口令并說給幼兒聽。幼兒學(xué)習(xí)并朗讀繞口令。引導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)音鼠樹這兩個(gè)字易混淆的音。游戲：分角色表演。幼兒園大班語言教學(xué)方案實(shí)施方案篇2活動(dòng)目標(biāo)：1、通過聽聽，看看，說說感知理解散文的內(nèi)容，感受體驗(yàn)作品的語言美、意境美。2、學(xué)習(xí)用完整連貫的語言講述，結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)仿編散文。3、知道鳥是人類的朋友，樹立愛護(hù)鳥的意識(shí)，萌發(fā)熱愛大自然的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT課件，背景音樂，畫板，記號(hào)筆活動(dòng)過程：一、欣賞音頻，導(dǎo)入活動(dòng)。1.師：“孩子們，聽------”(教師播放小鳥叫聲音頻，幼兒傾聽。)2.師:“你們聽到了什么聲音?”(幼兒根據(jù)自己聽到的聲音，自由發(fā)言。)3.師：“這么多動(dòng)聽的聲音交織在一起，聽起來真是太美了!這么美的聲音會(huì)來自于哪里呢?”(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測。)4.讓我們來聽一聽散文里是怎么說的?二、欣賞感知散文的主要內(nèi)容。1、師(配樂朗誦散文)提問：散文的名字叫什么?聽了這首散文，你覺得怎么樣?你聽到了什么?2、師：到底小鳥的歌會(huì)落在什么地方?那里變得怎么樣?我們再來聽一聽散文。(師再次配樂朗誦散文。)(1)提問：森林里有什么?大樹上有什么?它們在干什么?小鳥的歌灑向哪里?在樹枝的縫隙里瀉成了什么?(2)提問：小鳥的歌掉在哪里?草尖結(jié)出了什么?(3)提問：小鳥的歌落在地上，地上就長出了什么?(4)提問：小鳥的歌投進(jìn)溪水里，游成了歡蹦亂跳的什么?3、師：你聽，森林里到處都是小鳥的歌。小鳥的歌真好聽，落到哪里，那里就會(huì)變得很美、很美!我們一起來說說小鳥的歌落到了哪里?三、理解散文內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦散文。(1)幼兒一起跟老師看著PPT朗誦散文。(2)師：你喜歡小鳥的歌落在哪里?你可以看著圖來說說。鼓勵(lì)幼兒自由講述畫面的內(nèi)容。(3)幼兒完整念散文一遍。四、創(chuàng)編散文。(1)師：小鳥的歌還會(huì)落在哪里?那里會(huì)有什么變化呢?請(qǐng)你跟旁邊的朋友討論一下。(2)幼兒討論，師個(gè)別傾聽指導(dǎo)，并把孩子的想法畫出來。(3)請(qǐng)有代表性的幼兒上來把自己編的散文朗誦給大家聽。五、延伸活動(dòng)。師：小鳥的歌還在森林里唱著，響著，小鳥的歌還會(huì)落到哪里呢?那里會(huì)有什么變化呢?請(qǐng)小朋友再去畫一畫，編一編，說一說。附：兒童散文詩《會(huì)唱歌的森林》PPT有一座會(huì)唱歌的森林。森林的歌，清逸而悠揚(yáng)。仿佛好多好多歌手在歌唱，有的輕悠悠的，有的高亢激昂……是大樹在唱歌吧?森林里最多的是樹。我走進(jìn)了這片森林，走進(jìn)了歌聲里。歌聲如細(xì)碎的陽光，在枝頭跳躍，在林中飛翔，走走，看看，聽聽。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)森林里最多的不是樹時(shí)，我找到了真正的歌手。瞧，每一棵樹上，都有許多許多小鳥。每一只小鳥，都愛唱歌。小鳥的歌，從樹梢灑下，在枝葉的縫隙里流瀉成金色的陽光瀑布。小鳥的歌，掛在枝頭的葉片上，結(jié)成晶瑩的露珠。小鳥的歌，落在地上，結(jié)出了紅草莓，圓蘑菇和各種漂亮的花朵。小鳥的歌，跳進(jìn)溪水里，變成了歡蹦亂跳的小魚、小蟹、小蝦……小鳥的歌，匯成了森林的歌。哦，每一座森林都會(huì)唱歌。幼兒園大班語言教學(xué)方案實(shí)施方案篇3活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒感受詩歌的內(nèi)容，理解“清涼”、“香甜”、“溫暖”等詞匯。2、幼兒能用優(yōu)美的聲音朗誦散文詩。3、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠表現(xiàn)出藝術(shù)作品的美?；顒?dòng)重點(diǎn)：幼兒能夠理解、感受詩歌的內(nèi)容?；顒?dòng)難點(diǎn)：幼兒能用優(yōu)美的聲音朗誦詩歌，表現(xiàn)出藝術(shù)作品的美?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖片、伴奏音樂等活動(dòng)過程：1、教師用“謎語”引出課題(有位老公公，一副圓面孔，有朝一日不見他，滿天烏云黑蒙蒙。謎底：太陽)。2、教師邊展示圖片，邊用富有感情和韻律的聲音朗誦散文詩。問：這是四個(gè)什么顏色的太陽?這四個(gè)太陽分別送給了哪個(gè)季節(jié)?四個(gè)不同顏色的太陽給四季里的人們帶來了什么?3、教師再次朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒理解、感受詩歌的內(nèi)容。問：綠色的太陽會(huì)給夏天里的人們帶來什么?幫助幼兒理解“清涼”。金色的太陽會(huì)給秋天里的人們帶來什么?幫助幼兒理解“香甜”。紅紅的太陽會(huì)給寒冬里的人們帶來什么?幫助幼兒理解“溫暖”。為什么春天的太陽要畫彩色的?彩色的太陽會(huì)把春天打扮成什么樣子?4、教師配樂朗誦散文詩，進(jìn)一步幫助幼兒熟悉詩歌內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)朗誦散文詩。5、幼兒集體、分組配樂朗誦詩歌，體驗(yàn)詩歌的美，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒能用優(yōu)美的聲音朗誦詩歌，表現(xiàn)出藝術(shù)作品的美。6、激發(fā)幼兒想象，為表征活動(dòng)做好鋪墊。問：你想畫個(gè)什么顏色的太陽?你畫的太陽會(huì)給人類和自然界帶來哪些好處?活動(dòng)延伸：幼兒進(jìn)行表征：引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的想象自由表征。(仿編詩歌、詩配畫等)。幼兒園大班語言教學(xué)方案實(shí)施方案篇4活動(dòng)目標(biāo)1.積極創(chuàng)編故事中的人物對(duì)話，大膽地在集體面前表達(dá)自己的想法。2.嘗試用“呲--地一按按鈕，車子變得……”經(jīng)典句式，大膽想象、創(chuàng)編新的故事情節(jié)。3.體驗(yàn)幫助他人與接受他人幫助的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.森林背景圖一幅，卡紙做的折疊式出租車一輛，小熊、蛋寶寶圖片各一張。2.幼兒游戲用的動(dòng)物胸卡(刺猬、長頸鹿、魚、小熊、蛋寶寶各2個(gè))。3.開汽車的背景音樂，塑料圈10個(gè)?；顒?dòng)過程一、猜想導(dǎo)入1.師:小猴新買了一輛出租車，可是它在送小動(dòng)物的過程中遇到了很多麻煩，于是它將這輛出租車進(jìn)行了一番改造，這樣就解決了許多問題。你們來猜一猜，它會(huì)對(duì)汽車進(jìn)行哪些改造?為什么?2.師:小猴的車到底是怎么改造的，我們一起跟著小猴的出租車出發(fā)，去看一看吧!二、創(chuàng)編故事(第1段)(一)創(chuàng)編人物對(duì)話。1.師:咦，前面是誰呀?(出示小熊卡片)小猴會(huì)怎么邀請(qǐng)小熊上車呢?幼兒模仿司機(jī)招呼顧客的語言。2.師:還能更熱情點(diǎn)嗎?我們一起來學(xué)一學(xué)小猴。(師幼共同表演)3.師:小熊說“好好好”。(用圖片演示小熊上車)哎呦!小熊怎么了?(車太小，小熊太胖了。)4.師:小熊還愿意坐車嗎?小熊會(huì)怎么說?(你的車太小了，我要等大一點(diǎn)的車。)5.師:小猴卻說“別急，包你滿意”，小猴會(huì)怎樣改造讓小熊滿意呢?(二)欣賞精彩句式。1.師:小猴想到了一個(gè)好主意，它在車上裝了一個(gè)神奇的按鈕，只要一按按鈕，“呲”的一下，車子就會(huì)發(fā)生奇妙的變化。我們來試一試，一、二、三，呲--(教師打開教具車折疊部分，把車變大。)2.師:咦，車子怎么了?這樣，小熊愿意上車嗎?小熊坐在車上感覺怎么樣?3.師:我們也來感受一下。(在座位上伸展四肢，放松一下。)哎呀，真舒服!4.師:現(xiàn)在，誰來說說剛才小猴的辦法?(引導(dǎo)孩子講出經(jīng)典句式:呲--地一按按鈕，車子變得……)三、創(chuàng)編故事(第2段)(一)創(chuàng)編人物對(duì)話。1.師:小猴厲害吧?我們繼續(xù)跟著小猴出發(fā)吧!嘀嘀嘀，又遇到誰了?(出示蛋寶寶圖)瞧一瞧，蛋寶寶怎么了?2.師:看到蛋寶寶這么傷心，小猴會(huì)怎么問?蛋寶寶會(huì)怎么說?我來當(dāng)小猴，你們當(dāng)?shù)皩殞?，我們來表演一下?.師:小猴聽了蛋寶寶的話又會(huì)怎么說?4.師:蛋寶寶的身體是什么樣的?它坐車有什么困難?5.師:蛋寶寶會(huì)怎么說?小猴會(huì)怎么幫蛋寶寶呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友討論一下。(點(diǎn)評(píng)時(shí)語言要豐富，如:這個(gè)辦法很安全，這個(gè)主意不錯(cuò)，這樣一定很舒服，你真是個(gè)聰明的小司機(jī)，等等。)(二)套用經(jīng)典句式。1.師:小朋友想到了這么多好辦法，那小猴是怎么辦的呢?小猴要按車上的神奇按鈕了，我們幫它一起按。一、二、三，呲--看一看，真的會(huì)變嗎?(打開教具汽車的車門)哇，跳出了一個(gè)圓墊子，瞧，蛋寶寶現(xiàn)在怎么樣了?2.師:現(xiàn)在誰能說說小猴的好辦法?幼兒講述第二段故事內(nèi)容。四、完整欣賞師:小猴動(dòng)腦筋改造出租車，為小動(dòng)物們坐車提供了很大的方便，讓我們再來聽一聽這個(gè)有趣的故事吧!(教師配樂完整講述師幼共同編出的故事)五、語言游戲1.師:你覺得小猴怎么樣?老師覺得你們比小猴更聰明!小猴幫助了小熊和蛋寶寶，名氣更大了，很多動(dòng)物都來坐它的車了，瞧瞧，誰來了?(出示游戲用的5種動(dòng)物胸卡)2.師:它們坐車會(huì)遇到什么困難?小猴會(huì)怎么解決?(幼兒相互討論后個(gè)別發(fā)言)3.師:這么多動(dòng)物要坐車，小猴一個(gè)人忙不過來，它就開了一家出租車公司，想請(qǐng)小朋友來當(dāng)司機(jī)，你們愿意幫忙嗎?請(qǐng)大家兩個(gè)人一組，一個(gè)當(dāng)司機(jī)，一個(gè)當(dāng)乘客。乘客要說出自己會(huì)遇到的困難，司機(jī)要說出用什么辦法幫助乘客，乘客要等司機(jī)想辦法解決了困難才上它的車。4.先請(qǐng)扮演乘客的小朋友來拿胸卡戴好，再請(qǐng)小司機(jī)握好方向盤，汽車要出發(fā)了。(音樂響起，幼兒兩兩合作進(jìn)行游戲。)5.交流游戲中的創(chuàng)編。師:誰愿意給大家表演一下你們是怎么玩的?六、結(jié)束活動(dòng)師:小司機(jī)帶著你的乘客到外面去玩吧!幼兒園大班語言教學(xué)方案實(shí)施方案篇5活動(dòng)目標(biāo)：1、能細(xì)心觀察掛圖，連貫完整地講述畫面內(nèi)容。2、懂得做事要?jiǎng)幽X筋，要有條理。3、能大膽地在集體面前進(jìn)行講述。4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖活動(dòng)過程：1、幼兒觀察教學(xué)掛圖，組織幼兒自由討論：(1)、猴大哥在干什么?(2)、為什么猴大哥做了衛(wèi)生后還那么臟?(3)、幼兒說一說做衛(wèi)生的順序，理解“先，再，最后”三個(gè)詞的用法。2、教師示范講述，著重引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用“先，再，最后”的用法。3、請(qǐng)幼兒來講述，鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體面前講述。4、組織幼兒討論：猴大哥應(yīng)該怎么做才能把衛(wèi)生做好?5、結(jié)合日常生活教育幼兒不管做是什么都要?jiǎng)幽X筋，才能把事情做好。幼兒園大班語言教學(xué)方案實(shí)施方案篇6活動(dòng)目標(biāo)：1、細(xì)致觀察弟弟妹妹的外貌及行為特點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)用完整的語言描述弟弟妹妹的形象。3、體驗(yàn)交流表達(dá)的成功和快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、組織大帶小活動(dòng)。2、指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察人物的方法。3、PPT。（拍攝照片）活動(dòng)過程：（一）導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)興趣。教師：小朋友已經(jīng)帶過小班的弟弟妹妹了，現(xiàn)在請(qǐng)大家回憶一下你新認(rèn)識(shí)的小班的弟弟妹妹是什么樣？你喜歡他嗎？（二）說說自己的弟弟妹妹。教師：前幾天，你們?nèi)У艿苊妹玫臅r(shí)候，老師都幫你們拍下了感動(dòng)的、難忘的照片。今天我們一起來回憶一下，看看這是誰？在為弟弟妹妹做哪些事？心里感覺怎么樣？照片1：給弟弟妹妹喂飯。教師：照片上有誰？他在干什么？（請(qǐng)照片的主人介紹當(dāng)時(shí)的'情景）如：小弟弟不肯吃，你是用了什么辦法讓他吃的？看到弟弟吃了你喂的飯。心里怎么樣？教師：看來，喂飯不是一件簡單的事情。照片2：教弟弟妹妹玩玩具。教師：這是誰？在教弟弟妹妹做什么？弟弟妹妹的表情怎么樣？教師：這是誰？你在教弟弟妹妹干什么？弟弟沒學(xué)會(huì)，你著急嗎？你批評(píng)他了嗎？為什么？教師：看來，弟弟妹妹喜歡學(xué)新本領(lǐng)。照片3：做禮物送弟弟妹妹。教師：你在做什么？做了這個(gè)禮物送給誰？教師：收到禮物、送禮物都是一件高興的事。（三）鼓勵(lì)幼兒用繪畫的方式表現(xiàn)自己的弟弟妹妹幼兒先進(jìn)行思考和構(gòu)思，然后鼓勵(lì)幼兒大膽作畫，只要畫出弟弟妹妹的最明顯的特征即可。教師：那為了讓大家都能認(rèn)識(shí)你的弟弟或妹妹，為了看到你是怎么照顧弟弟妹妹的，請(qǐng)你把你可愛的弟弟妹妹畫下來，讓我們也來認(rèn)識(shí)他們。活動(dòng)延伸：游戲活動(dòng)：繼續(xù)開展大帶小活動(dòng)，在游戲時(shí)間一同做游戲等。幼兒園大班語言教學(xué)方案實(shí)施方案篇7一、活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)散文詩，感受散文詩優(yōu)美的意境;2、理解詞語：翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭，進(jìn)一步體驗(yàn)春風(fēng)的特點(diǎn);3、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)活動(dòng)的興趣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、音樂磁帶、錄音機(jī)、樹、花、草場景(其中枝葉、花、草可拿下來)、風(fēng)的頭飾、香水。三、活動(dòng)過程：(一)、游戲?qū)耄簬煟盒∨笥?，春天到了，春風(fēng)吹來了，我們一起去放風(fēng)箏吧!(幼兒聽著歡快的音樂，一起做放風(fēng)箏的動(dòng)作進(jìn)教室。)提問：是誰讓風(fēng)箏飛上天的?春風(fēng)在哪里?[評(píng)析：游戲能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的熱情，活動(dòng)開始，老師用放風(fēng)箏的形式導(dǎo)入，不僅引起幼兒濃厚的興趣，同時(shí)也把整節(jié)課所蘊(yùn)的春風(fēng)撲面，帶來勃勃生機(jī)的情感基調(diào)渲染得恰到好處。](二)、學(xué)習(xí)散文詩：1、老師有感情地朗誦散文詩。提問：散文詩的名字叫什么?你聽到散文詩里說了什么?散文詩里問春風(fēng)在哪里?有誰回答了這個(gè)問題?它們是怎么說的?[評(píng)析：讓幼兒聽老師有感情地朗誦散文詩后，圍繞幾個(gè)小問題進(jìn)行問答，使他們能較好地掌握好散文詩的簡單內(nèi)容，在孩子們的頭腦中形成散文詩的“綱”。2.分段理解、學(xué)習(xí)(觀看多媒體課件)(1)、看畫面，理解學(xué)習(xí)第一部分。提問：A、春風(fēng)在哪里?樹兒說了什么?理解：“翩翩起舞”啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。是誰讓樹兒的枝葉翩翩起舞的?B、春風(fēng)在哪里?花兒是怎么說的?理解：“頻頻點(diǎn)頭”花兒是怎樣頻頻點(diǎn)頭的?(用動(dòng)作表現(xiàn))C、春風(fēng)在哪里?草兒是怎樣說的?草兒是怎樣輕輕晃動(dòng)的?(用動(dòng)作表現(xiàn))D、為什么說春風(fēng)就在我們身邊?把這一部分連起來朗誦一遍(2)看畫面理解學(xué)習(xí)第二部分。提問：A、春風(fēng)吹來，大地變得怎樣了?B、春風(fēng)送來了什么?還有誰也感受到了春風(fēng)的溫暖?C、春風(fēng)飄來了什么?(噴香水)讓幼兒用鼻子聞一聞。D、春風(fēng)帶來了什么?為什么說春風(fēng)帶來了希望?把這一部分連起來朗誦一遍[評(píng)析：多媒體課件的運(yùn)用，把詩歌所表達(dá)的內(nèi)容向幼兒展現(xiàn)得淋漓盡致，達(dá)到了視、聽、講的高度統(tǒng)一，在詞語的學(xué)習(xí)上，老師啟發(fā)幼兒用身體動(dòng)作加以表現(xiàn)，一方面達(dá)到幫助理解加深印象的效果，同時(shí)又做到了教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)靜交替，為幼兒全面掌握散文詩奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3、完整欣賞散文詩。4、學(xué)習(xí)用優(yōu)美的聲音，有感情地朗誦散文詩。5、一邊做動(dòng)作，一邊有感情地朗誦散文詩。[評(píng)析：通過有重點(diǎn)地分段學(xué)習(xí)，幼兒已初步能進(jìn)行朗誦，不難看出，以上三個(gè)環(huán)節(jié)的安排，體現(xiàn)了要求上的層次性，遵循了循序漸進(jìn)的原則。同時(shí)，為能力強(qiáng)的幼兒提供了良好的發(fā)展空間。](三)嘗試分角色表演散文詩。讓幼兒自由選擇角色，并從場景中取下枝葉、花草戴在頭上，邊朗誦邊表演。(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試分角色表演。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作和造型，并大膽表演。(2)全體幼兒自愿選擇角色表演。[評(píng)析：讓幼兒選擇角色進(jìn)行朗誦表演，又把孩子們帶到了輕松愉快的游戲氛圍中，真正達(dá)到了玩中學(xué)的目的，同時(shí)老師請(qǐng)小朋友從大背景上取下枝葉、花兒、草兒戴在頭上做頭飾，使幼兒興趣倍增，同時(shí)大大提高了教具的使用率，這也是本活動(dòng)設(shè)計(jì)的新穎獨(dú)到之處。]結(jié)束語：今天，我們學(xué)習(xí)了散文詩《春風(fēng)在哪里》，知道了春風(fēng)就在我們身邊，春風(fēng)給我們帶來了許多，許多……現(xiàn)在，讓我們手拉手一起到外面去向春風(fēng)問聲好!資料附錄：1、散文詩：春風(fēng)在哪里春風(fēng)在哪里，春風(fēng)在哪里?樹兒說：當(dāng)我的枝葉翩翩起舞那是春風(fēng)在吹過。春風(fēng)在哪里，春風(fēng)在哪里?花兒說：當(dāng)我的花朵頻頻點(diǎn)頭那是春風(fēng)在吹過。春風(fēng)在哪里，春風(fēng)在哪里?草兒說：當(dāng)我的身體輕輕晃動(dòng)那是春風(fēng)在吹過。春風(fēng)在哪晨，春風(fēng)在哪里?春風(fēng)就在我們身邊。春風(fēng)吹綠了大地。春風(fēng)送來了溫暖。春風(fēng)飄來了花香。春風(fēng)帶來了希望。2、多媒體課件：評(píng)價(jià)：無論是大人還是孩子常常聽到的是有關(guān)“春天”的話題，而很少有人談及“春風(fēng)”，因此，以春風(fēng)——這一大家熟悉而又常被忽略的主題為內(nèi)容的散文詩，給人耳目一新的感覺，而整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)遵循了動(dòng)靜交替、循序漸進(jìn)的原則，多媒體的運(yùn)用為幼兒的理解提供了有力的保證，更難能可貴的是自始至終教學(xué)的游戲性、幼兒的主體性體現(xiàn)得比較好。因此，本活動(dòng)曾獲20__年武進(jìn)市幼兒園課堂教學(xué)比賽語言組一等獎(jiǎng)。實(shí)施后，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)后半部分幾個(gè)動(dòng)詞(吹綠、送來、飄來、帶來)掌握得不是很好，運(yùn)用不恰當(dāng)，有張冠李戴的現(xiàn)象，需課后進(jìn)一步幫助理解。幼兒園大班語言教學(xué)方案實(shí)施方案篇8活動(dòng)目標(biāo)1、在看看、猜猜、學(xué)學(xué)的活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)動(dòng)詞：吃、唱、喝、吹。2、通過游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒識(shí)字的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)吃、唱、喝、吹字卡人手一套。2、飯碗、杯子、吹泡泡玩具各一?；顒?dòng)過程一、引起興趣。（師扮演"謎語大師"出場）教師：大家好，今天"謎語大師"又要給大家猜謎語了。請(qǐng)你們仔細(xì)看我的.表演，猜猜我在干什么？二、感知認(rèn)讀。1、表演吃飯。提問：我在干什么？想不想和"謎語大師"一起來表演？教師：我用小嘴吃吃飯，吃吃吃，幼兒邊表演邊跟說）出示漢字，共同認(rèn)讀"吃"。除了吃飯還可以吃什么？（幼兒邊說邊表演，鞏固認(rèn)識(shí)"吃"）2、表演唱歌。提問：聽到我在干什么？幼兒共同表演并認(rèn)讀漢字"唱"。3、表演喝水。提問：這個(gè)謎語的謎底是什么呢？幼兒共同表演，認(rèn)讀漢字"喝"。小嘴還能喝什么？（幼兒邊說邊表演，其余幼兒跟學(xué)，鞏固認(rèn)識(shí)"喝"）4、表演吹泡泡。提問：剛才我用小嘴干什么了？幼兒學(xué)習(xí)表演，認(rèn)讀漢字"吹"。誰能和我表演不一樣的動(dòng)作給大家猜？（幼兒表演，鞏固認(rèn)識(shí)"吹"）逐一跟讀漢字"吃、唱、喝、吹"。過渡："謎語大師"的謎語猜完了，可還有一些難題呢。三、游戲：找字寶寶。1、幼兒拿出字卡，教師說："我用小嘴吃吃飯，吃吃吃"，幼兒找出"吃"字。2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說短句，幼兒找出相應(yīng)的漢字。3、教師提要求，如："'謎語大師'口好渴呀，請(qǐng)你們給我喝喝水"，幼兒找出相關(guān)漢字。4、捉迷藏方法：師逐一藏掉漢字，幼兒分別找找哪個(gè)漢字不見了，并從字卡中找出。四、遷移小結(jié)。1、請(qǐng)你們找找這四個(gè)字里的小秘密。（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)"口"字旁）2、為什么這些字寶寶都有一個(gè)"口"呢？3、教師小結(jié)，我們剛才做的動(dòng)作都與嘴巴有關(guān)，所以這幾個(gè)字寶寶旁邊都有一個(gè)"口"。（結(jié)束）幼兒園大班語言教學(xué)方案實(shí)施方案篇9設(shè)計(jì)意圖：在開展主題活動(dòng)《水果》時(shí)，我讓小朋友每人回家制作一樣水果玩具。有一位小朋友用半個(gè)空西瓜皮制作了一輛小推車帶來幼兒園，小朋友很喜歡，都圍著它嚷嚷開了，說還可以用西瓜皮做盞燈、做只船……，這使我產(chǎn)生了靈感。幼兒想象如此豐富，這真是一個(gè)極好的語言活動(dòng)素材。于是，我設(shè)計(jì)了這次大班創(chuàng)造性講述活動(dòng)，通過讓幼兒看看、想想、畫畫、講講，激發(fā)孩子的想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性講述能力。活動(dòng)目標(biāo):1、引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。2、能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng)，用連貫的語言大膽地表達(dá)自己的想法，發(fā)展語言，豐富聯(lián)想。3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、實(shí)物:半個(gè)西瓜皮;半個(gè)西瓜皮的圖片人手一張。2、小動(dòng)物卡片、畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、泡沫板、實(shí)物投影儀活動(dòng)過程:一、引導(dǎo)幼兒對(duì)西瓜皮進(jìn)行初步想象。師:今天老師帶來了什么?(半個(gè)西瓜皮)這半個(gè)西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺(tái)燈……)二、對(duì)西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進(jìn)行描述師:西瓜皮會(huì)變魔術(shù)，瞧!它變出了什么?(秋千)，誰會(huì)在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)聽，老師把這幅圖編成了兩句話:西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來蕩去真有趣!師:小朋友，你們想不想也讓西瓜皮變個(gè)魔術(shù)?變好魔術(shù)后想一想，哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)用它來干什么?幼兒自由想象添畫并講述。(提醒幼兒相互講述)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述幼A:西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽。幼B:西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來撐傘。幼C:西瓜皮，變木桶，小狗用它來舀水。幼D:西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草?！?qǐng)幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞。三、引導(dǎo)幼兒再次對(duì)西瓜皮展開想象，小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》的故事老師出示背景圖，示范編故事:有一群小動(dòng)物到草地上玩，發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動(dòng)物們想:西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個(gè)西瓜皮說:“讓我來做個(gè)翹翹板吧!”它到樹林里找來一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個(gè)翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開心!小朋友，西瓜皮有許多，別的小動(dòng)物會(huì)用西瓜皮來做什么呢?他們會(huì)怎么說，又會(huì)怎么做呢?請(qǐng)你們也來編個(gè)故事吧!一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個(gè)動(dòng)聽的《有趣的西瓜皮》故事吧!幼兒分組創(chuàng)編故事每組提供一幅畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、若干小動(dòng)物(提醒幼兒選好小動(dòng)物，再講述)請(qǐng)個(gè)別小組講述鼓勵(lì)小組間相互講述。自我評(píng)析：反思“有趣的西瓜皮”活動(dòng)，我有如下收獲:收獲一:要善于在活動(dòng)中提供自由想象與創(chuàng)造的空間。本次活動(dòng)為每個(gè)幼兒提供了參與的機(jī)會(huì)，讓幼兒充分想象，大膽講述，因而活動(dòng)中幼兒始終積極主動(dòng)、情緒愉快，充分體驗(yàn)到了創(chuàng)造學(xué)習(xí)的樂趣。收獲二:教師要善于控制課堂秩序，讓幼兒形成良好的活動(dòng)習(xí)慣。課堂上把幼兒的情緒、積極性調(diào)動(dòng)起來是教師所追求的，但過分活躍沒有秩序一定會(huì)影響教育效果。通過這次活動(dòng)，我感到在日后的工作中應(yīng)逐步積累控制課堂秩序的經(jīng)驗(yàn)。收獲三:在幼兒的創(chuàng)造性講述中，教師的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)是激勵(lì)幼兒再次積極表現(xiàn)的前提和重要因素。在本次活動(dòng)中多次讓幼兒進(jìn)行想象描述、想象添畫，其中每一個(gè)環(huán)節(jié)，我都充分肯定和鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)造，使幼兒更有積極性投入下一次創(chuàng)作中。幼兒園大班語言教學(xué)方案實(shí)施方案篇10活動(dòng)名稱：三個(gè)懶兄弟活動(dòng)目標(biāo)：1感受語言的通俗、生動(dòng)。2感受故事層層推進(jìn)及出乎意料的結(jié)局。3把握故事的寓意。活動(dòng)重點(diǎn)：把握故事的寓意活動(dòng)準(zhǔn)備：知道用火來取暖活動(dòng)過程：1聽故事。2欣賞故事。3體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。4理解故事的寓意。5你覺得我們小朋友該怎樣做?活動(dòng)延伸：在游戲中鼓勵(lì)幼兒。活動(dòng)效果：幼兒園大班語言教學(xué)方案實(shí)施方案篇11活動(dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，根據(jù)故事情節(jié)合理續(xù)編故事，并連貫講述。2、啟發(fā)幼兒思維，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動(dòng)手操作能力。3、通過學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒關(guān)心愛護(hù)同伴的情感，培養(yǎng)幼兒廢物利用的習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備1、故事《皮鞋車》課件、2、小動(dòng)物頭飾、舊皮鞋一只、舊掛歷紙、剪刀、膠水、彩筆等?；顒?dòng)過程一、導(dǎo)入1、小朋友，今天老師帶來了一樣?xùn)|西，你們看這是什么?(出示舊皮鞋)這是一只什么樣的鞋子?(又臟又破)2、如果你的家里有這樣的鞋子，爸爸媽媽會(huì)怎樣做?(扔掉、賣掉等)小結(jié)：剛才小朋友回答的真好，說了這么多。二、基本部分1、討論：森林里的草地上也有這樣的一只舊皮鞋，小動(dòng)物們看見了會(huì)怎么樣呢?(分組討論、回答)小結(jié)：小朋友都說小動(dòng)物會(huì)把它扔掉、賣掉，小動(dòng)物到底是怎么做的呢?2、通過表演，了解故事內(nèi)容。(1)快看，有一只小動(dòng)物過來了，它是誰呀?(小兔子)小朋友猜一猜小兔子會(huì)怎么做，怎么說呢?(自由說)(2)又有一只小動(dòng)物過來了，它是誰?(小松鼠)咱們再來猜一猜它會(huì)怎樣做怎樣說?(自由說)(3)小朋友再看誰來了?(小老鼠)小老鼠請(qǐng)小朋友猜一猜它會(huì)怎么做怎么說?誰來說一說?(自由說)(4)小朋友說小老鼠怎樣才能把舊皮鞋變成皮鞋車呢?(分組討論)(擦干凈、按上車把、輪子等)(5)變廢為寶教育：小老鼠真是一只聰明的小動(dòng)物，它不怕臟、不怕累，把一只舊皮鞋變成了一輛又干凈漂亮又很有用的皮鞋車，如果小朋友有這樣一只舊皮鞋，你會(huì)把它變成什么有用的東西?(自由說)3、續(xù)編故事：教師：故事聽完了，老師有一個(gè)問題請(qǐng)小朋友想一想：(1)小老鼠開著干凈漂亮的皮鞋車會(huì)干什么呢?(討論，提醒幼兒用完整的話回答)(2)你喜歡故事里的那只小動(dòng)物?為什么?(3)如果你有一輛這樣的皮鞋車，你會(huì)開著車做什么呢?(自由說)4、完整欣賞故事：現(xiàn)在我們完整的聽一遍故事《皮鞋車》，小朋友可以小聲說一說小動(dòng)物們說的話。三、延伸活動(dòng)：1、小結(jié)故事大意。2、廢舊物品制作：小朋友想不想要一雙漂亮的鞋子呢?桌子上有老師準(zhǔn)備好的舊掛歷紙、膠水等，小朋友可以用這些材料做一雙漂亮的拖鞋，現(xiàn)在請(qǐng)每組的小朋友自由分工，一起做一雙鞋子。幼兒園大班語言教學(xué)方案實(shí)施方案篇121、引導(dǎo)幼兒樂意與人交流，說話有禮貌。2、引導(dǎo)幼兒在談話和游戲活動(dòng)中注意傾聽對(duì)方講話，能理解日常用語。3、培養(yǎng)幼兒能清楚地說出自己想說的事；喜歡聽故事、看圖書的習(xí)慣。4、培養(yǎng)幼兒能聽懂和會(huì)說普通話的能力。教材的重點(diǎn)1、讓幼兒學(xué)習(xí)傾聽、理解和使用規(guī)范性語言表達(dá)方式，學(xué)習(xí)創(chuàng)造性的使用語言。2、能在同學(xué)面前大膽而清楚地?cái)⑹鲎约旱南敕ê透惺堋?、嘗試閱讀和書寫技能。教材的難點(diǎn)1、引導(dǎo)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣。2、在語言教學(xué)活動(dòng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)在不同的語言情景里運(yùn)用相應(yīng)的語言交流方式來與人交往。學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析本班共有10人，這些孩子來自各個(gè)不同的家庭，也有的是別處幼兒園轉(zhuǎn)來的新學(xué)生，所處的環(huán)境不同，因此，這些孩子的生活經(jīng)驗(yàn)、想象力、表達(dá)能力也不相同，培養(yǎng)孩子運(yùn)用語言交往的主動(dòng)性和積極性十分必要。提高教學(xué)質(zhì)量的措施1、關(guān)愛幼兒，給幼兒創(chuàng)造寬松和諧的語言交往環(huán)境，讓孩子們輕松的進(jìn)入課堂。2、把鼓勵(lì)幼兒想說、敢說放在首位，以幫助幼兒盡快適應(yīng)新的環(huán)境，消除怕說話的客觀障礙。3、多于家長聯(lián)系，要求家長協(xié)助我們幼兒園督促孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和技能。幼兒園大班語言教學(xué)方案實(shí)施方案篇13活動(dòng)目的：1.使幼兒知道月亮?xí)r圓時(shí)缺，引起幼兒觀察月亮的興趣。2.學(xué)習(xí)詞：量、衣裳、可惜。3.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。4.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。活動(dòng)準(zhǔn)備：月亮不同時(shí)期的圖片實(shí)物投影儀活動(dòng)過程：1.提問引起幼兒興趣：在晴朗的晚上，天上回看見什么呢?(月亮、星星)月亮是什么形狀的?2.教：月亮姑娘她很愛美，一直都想穿上美麗的衣裳，可是怎么也沒辦法，小朋友想不想知道是怎么回事呢?3.教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》，邊講邊出示圖片。4.在講完以后，請(qǐng)小朋友想一想，為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢?(因?yàn)樵铝撩刻於荚谧兓?，所以穿不?5.復(fù)述故事，聽完以后討論：小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢?請(qǐng)小朋友開動(dòng)腦筋想辦法?；顒?dòng)延伸：可以給小朋友講一講月亮為什么會(huì)有陰晴圓缺，太陽地球和月亮的關(guān)系又是什么樣子的。(月亮其實(shí)是地球的一顆衛(wèi)星，它圍繞地球旋轉(zhuǎn)，白天看不見它，因?yàn)樘柼亮?，晚上看不到太陽的時(shí)候才會(huì)看見它，它反射的是太陽光，有的時(shí)候地球的影子遮住了太陽光，所以我們看到的月亮?xí)r圓時(shí)缺。)教學(xué)反思第一環(huán)節(jié)，我采用觀察法、對(duì)比法、猜測法、排列法開展。一開始我用開放式的提問來引導(dǎo)，如教師提問：“這里有三張?jiān)铝凉媚锏恼掌?qǐng)你看看，比比。畫里什么地方一樣?什么地方不一樣?”引發(fā)了幼兒內(nèi)在的探究動(dòng)機(jī)和興趣。幼兒通過自己的觀察、比較后，都發(fā)現(xiàn)了三張圖片的不同，然后通過自己的觀察運(yùn)用自己的想象和已有經(jīng)驗(yàn)來建構(gòu)故事，并用自己的語言將它表達(dá)出來。我給幼兒創(chuàng)設(shè)了個(gè)能積極應(yīng)答的環(huán)境，幼兒在活動(dòng)中積極性很高，能清楚地表達(dá)自己的想法和感受。第二環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了比較法、視聽結(jié)合法、歸納法。教師先進(jìn)行設(shè)問，為幼兒聽故事提供了指向性，能讓幼兒有目的的聽故事。然后教師運(yùn)用多媒體豐富的色彩、生動(dòng)的畫面、逼真的效果，充分調(diào)動(dòng)了幼兒視聽結(jié)合的積極性，很快的吸引了幼兒注意力。孩子們通過自己的想象與故事進(jìn)行比較，從而更好的理解了整個(gè)故事。在為故事取名這個(gè)環(huán)節(jié)，讓教師真實(shí)把握幼兒理解故事的程度，幼兒能根據(jù)故事的內(nèi)容進(jìn)行較好的回答。第三環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的重點(diǎn)部分，是為了幼兒更深刻理解和體會(huì)故事的內(nèi)涵，教師運(yùn)用了圖片演示法、講述法、追問法、提升法，讓幼兒再次聽故事后，逐一對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問，并進(jìn)行深層次的追問。幼兒園大班語言教學(xué)方案實(shí)施方案篇14【活動(dòng)目標(biāo)】1、通過仔細(xì)準(zhǔn)確地觀察圖片，了解烏龜是怎樣機(jī)智地躲過狗熊追捕的。2、學(xué)習(xí)有關(guān)的字詞：曬、追、滾、抱等動(dòng)詞，靈機(jī)一動(dòng)、迫不及待等好詞。3、通過講述活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的幽默感和創(chuàng)造性?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】圖片四幅;相關(guān)的字詞卡?！净顒?dòng)過程】一、感知理解講述對(duì)象。1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察討論，了解圖中發(fā)生的事，幫助幼兒進(jìn)入圖中的情景。討論題可以這樣設(shè)計(jì)：圖中有誰?它們在什么地方?發(fā)生了一件什么事?結(jié)果怎樣呢?2、在幼兒初步了解圖中的主要內(nèi)容后，教師可以引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地去觀察，理解圖片中主要角色與次要角色的神態(tài)、動(dòng)作。教師可以這樣提問：圖中有誰?烏龜看見狗熊來追它們，臉上露出什么樣的表情?狗熊看見了烏龜是怎么想的?臉上有什么樣的表情?烏龜想了什么辦法來對(duì)付狗熊?二、幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。1、將幼兒分成若干組進(jìn)行結(jié)伴講述，在幼兒講述時(shí)，教師傾聽幼兒的講述，幫助幼兒既能整體把握?qǐng)D片中事情發(fā)生、發(fā)展的過程來進(jìn)行講述，又能較細(xì)致地通過描述“烏龜”和“狗熊”的表情、動(dòng)態(tài)、或?qū)υ掃M(jìn)行生動(dòng)的講述，教師在巡視知道時(shí)注意幫助幼兒糾正“只注意描述人物，而忽略整個(gè)情節(jié)的描述”的錯(cuò)誤。2、請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前進(jìn)行完整講述。三、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)。1、教師完整地講述圖片的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒找出老師講的與剛才小朋友講的哪里不一樣，從而幫助幼兒歸納出這樣講述思路：烏龜在什么地方游玩?它們遇見了誰?心理怎么想的?狗熊到樹林里來干什么?它看見烏龜是怎么想的?怎么做的?烏龜怎樣逃脫了狗熊的追捕?它們最后都怎樣了?2、給故事取個(gè)名字：會(huì)想辦法的烏龜。3、幼兒將故事完整地講述。四、結(jié)合自己的生活實(shí)際，鼓勵(lì)幼兒在平時(shí)的生活中如果碰到困難的話，也要像故事中的小烏龜一樣要?jiǎng)幽X筋想辦法，自己來解決問題。幼兒園大班語言教學(xué)方案實(shí)施方案篇15【活動(dòng)目標(biāo)】1、通過觀察畫面中的內(nèi)容，幫助幼兒理解同行的意義，知道故事的主要角色和他們同行的時(shí)候經(jīng)過的地方。2、鼓勵(lì)幼兒大膽講述故事中小火車和太陽的簡單對(duì)話。3、體驗(yàn)與同伴同行的快樂。`【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、故事《同行》。2、電腦、PPT?！净顒?dòng)過程】一、聽火車的聲音，出示PPT，引導(dǎo)幼兒觀察，理解同行的意義，知道故事主要角色。師：聽，是什么來了?(火車來了)。師：真的是火車。這輛小火車停在哪了?(草原邊上)現(xiàn)在是什么時(shí)候?(清晨)師：他遇見了他的好朋友，(黃黃的、圓圓的，只探出了半個(gè)腦袋，是誰?)幼：太陽。師：太陽見到小火車會(huì)說什么?“嗨，你好”師：看!小火車正在邀請(qǐng)誰一起去呀?那邀請(qǐng)的時(shí)候會(huì)對(duì)太陽說什么呢?(鼓勵(lì)幼兒個(gè)別講述“要不要一起去呀?”)教師小結(jié)：原來兩個(gè)好朋友一起去旅行、一起去玩有個(gè)好聽名字，叫“同行”。師：你有沒有和哪個(gè)好朋友一起去同行呢?(個(gè)別幼兒講述，幫助幼兒理解同行的意義。)師：嗚嗚，停在草原邊的小火車，開始準(zhǔn)備上路羅。二、結(jié)合PPT幫助幼兒觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽講述故事中小火車和太陽的簡單對(duì)話。1、展示來到半山腰一段的情境圖PPT，這一段主要是對(duì)花朵的描述。師：嗚嗚，出發(fā)啦，太陽說“去哪?”小火車說“去山頂玩?！?。誰在歡迎他們呀。幼：沿路的花兒正在熱情的歡迎他們。教師小結(jié)：高高的山，長滿了綠綠的樹。在太陽的陪伴下，小火車駛過大山，沿路的花兒都熱情的歡迎著他們。2、展示來到穿山洞和樹林一段，這一段主要學(xué)習(xí)運(yùn)用有__有__還有__的句子對(duì)樹上果子的描述。師：原來他們是要去山頂玩耍，穿過山洞，小火車和太陽遇見了什么?(各種顏色的果子)，果子長得怎么樣呢?像什么?(果子像小燈籠一樣，掛在樹上)這些果子都有些什么顏色呢?(引導(dǎo)幼兒用有__有__還有__的句子講述。)聽見小太陽在悄悄的說“我是黃色”小火車會(huì)怎么說呢?(悄悄的說“我是紅色”)3、感受時(shí)間的變化，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察畫面，大膽的講述小火車和太陽的對(duì)話。師：小火車和太陽一起快樂的同行著，什么時(shí)間到了?(中午)，你瞧!小火車來到了哪?太陽也來到了哪里?(山頂)師：原來她們一起同行到了山頂，站在高高的山頂上，小火車和和太陽會(huì)說些什么?(和旁邊的小朋友講一講。)教師小結(jié)：告別了山頂?shù)陌自?，小火車和太陽有、又駛過了一顆顆長得像巨人的樹，快速地像山下前進(jìn)。師：小火車發(fā)現(xiàn)這里的樹怎么樣?讓我們一起來聽一聽小火車說“這里的樹好高呀”太陽說“像穿過一條隧道似的”幫助幼兒體驗(yàn)火車穿過樹林像穿過了隧道。(與幼兒一起用肢體動(dòng)作表達(dá))4、師：小火車下山的速度怎么樣?幼：很快。師：像我們平時(shí)在幼兒園里玩的什么呀?(滑滑梯)(與幼兒一起用肢體動(dòng)作表達(dá))師：太陽會(huì)說什么?(等等我呀)你看，快要到山腳下了。5、師：呼。小火車喘了口氣，慢慢的停下來，這時(shí)候，太陽也下山休息了，天漸漸的變黑了，小火車和太陽他們會(huì)說什么?(引導(dǎo)幼兒自己講述)哇，走了一天，真累!晚安，明天我們還要同行。三、與幼兒一起完整講述故事，體驗(yàn)與同伴在一起同行的快樂情感。1、完整欣賞，教師適時(shí)的放慢語速，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用剛才學(xué)過的句子來講述故事內(nèi)容。2、聽后提問：師：故事中誰和誰一起同行了?【活動(dòng)延伸】師：小朋友，在休息的時(shí)候你可以和爸爸媽媽一起看一看、想一想，太陽在早上、中午、傍晚的位置的變化是怎么樣的?幼兒園大班語言教學(xué)方案實(shí)施方案篇16活動(dòng)目標(biāo):1、對(duì)詩歌內(nèi)容感興趣，激發(fā)做大班小朋友的自豪感.2、初步學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌.活動(dòng)準(zhǔn)備;課件-照片：擁抱的孩子，朋友之間的禮讓，上課的時(shí)候?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入1.照片-擁抱，談話引出課題(1)你們看，這兩個(gè)小朋友在干什么?(擁抱)他們?yōu)槭裁匆獡肀?(引導(dǎo)幼兒說一說，暑假小朋友很長時(shí)間沒見面，見了面很親熱)(2)暑假你們在家都做了哪些什么有意義的事呢?我們都來說一說好嗎?(鼓勵(lì)幼兒大膽講述)二、展開1.開學(xué)了，小朋友都長大了，成了一名大班的小朋友了。有一首詩歌，名字是《我是大班的小朋友》，你們想聽嗎?2.幫助幼兒欣賞并熟悉詩歌內(nèi)容(1)教師有感情的朗誦詩歌這首詩歌叫什么名字?(我是大班的小朋友)聽了這首詩歌，你們心里有什么樣的感覺?(讓幼兒充分發(fā)表自己的見解，說一說自己的感受)(2)第二遍欣賞詩歌你們再聽一聽，詩歌里的小朋友幫助別人做了那些事?你們最喜歡哪一句?3.借助課件-照片，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。(1)成了大班的小朋友，應(yīng)該怎樣做呢?詩歌里是怎樣說的?上課時(shí)是怎樣做的?幫助小弟弟小妹妹做了哪些事?(2)引導(dǎo)幼兒在教師的提示下練習(xí)念詩歌4.教師和幼兒一起朗誦詩歌，激發(fā)幼兒產(chǎn)生做大班小朋友的自豪感。三、結(jié)束1.你們喜歡詩歌里的大班的小朋友嗎?為什么?2.你們現(xiàn)在也是大班的小朋友了，你們想怎樣做大班的小朋友呢?詩歌我是大班的小朋友開學(xué)了，我高高興興的來到幼兒園，從現(xiàn)在起，我就是大班的小朋友了。小弟弟，你聽過老師講課嗎?來!看我上課多認(rèn)真，舉手發(fā)言動(dòng)腦筋。小妹妹，你會(huì)穿衣服嗎?來!我?guī)湍惆岩路┱R;小朋友，你會(huì)做玩具嗎?來!我折一個(gè)小紙球送給你。老師老師您別夸獎(jiǎng)我，這些都是我應(yīng)該做的，因?yàn)?，我是大班的小朋友了。幼兒園大班語言教學(xué)方案實(shí)施方案篇17活動(dòng)目標(biāo)：1.通過引導(dǎo)幼兒觀察圖片，讓幼兒理解故事內(nèi)容，能完整地跟老師講述故事情節(jié)。2.培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽表述，并能認(rèn)真傾聽同伴講述或觀看同伴表演的習(xí)慣。3.發(fā)展幼兒的語言表達(dá)力、想象力和表演故事的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事視頻、狐貍葡萄圖片、狐貍頭飾活動(dòng)過程：一、談話導(dǎo)入小朋友，你們吃過葡萄嗎?誰能告訴老師，葡萄是什么顏色的?它又是什么味道的呢?今天呀，老師就要給小朋友講一個(gè)狐貍和葡萄的故事，小朋友想不想聽啊?”二、出示圖片，引發(fā)興趣。1.第一幅圖片上畫的是誰啊?(狐貍)它是什么樣的表情啊?(笑瞇瞇的)2.第二幅圖片上畫了什么啊?(葡萄)它是什么顏色的?(紫色的)它的味道又是怎樣的呢?(酸酸甜甜的)三、欣賞故事，理解故事內(nèi)容1.欣賞故事(1)出示故事視頻，引導(dǎo)幼兒欣賞故事。提問：請(qǐng)你們說一說，你看到了什么?發(fā)生了什么事情?(師啟發(fā)幼兒說)(2)再次播放故事視頻，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。提問：狐貍出來看到了什么?它來到葡萄下面想干什么?它是怎樣做的?結(jié)果怎樣?(3)引導(dǎo)幼兒跟老師集體講述一遍故事(重點(diǎn)引導(dǎo)狐貍見到了葡萄后的情境部分)。提問：葡萄為什么是酸的?故事里的小狐貍最后吃到葡萄了嗎?(4)引導(dǎo)幼兒完整講述一遍故事，理解故事的大致內(nèi)容。2.分角色表演：(1)教師講述故事，幼兒帶頭飾扮演角色進(jìn)行表演。(2)幼兒兩人一組協(xié)商角色表演故事，一人講，一人扮演狐貍。(3)教師講述故事，請(qǐng)全班幼兒扮演狐貍進(jìn)行表演。四、歸納總結(jié)：教師小結(jié)：講解故事的含義，狐貍吃不到葡萄就說葡萄酸，比喻有些人辦不成事，就借口說時(shí)機(jī)不成熟。五、活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒把故事講給爸爸媽媽聽。幼兒園大班語言教學(xué)方案實(shí)施方案篇18目標(biāo)1.知道不挑食的孩子身體好。2.理解故事中的小兔從不愛吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛吃的轉(zhuǎn)變過程。準(zhǔn)備1.請(qǐng)班里一名幼兒戴頭飾扮小兔，表演無論誰給他吃菜都搖頭的情景。2.蔬菜若干(蘿卜、青菜、蘑菇等)。3.小兔頭飾一只。4.故事磁帶。過程1.給“小兔”吃蔬菜。――一名幼兒扮“小兔”，幼兒給“小兔”吃蔬菜，并說:我給你吃__。――為什么小兔什么菜都不吃呢?你有辦法讓小兔喜歡吃蔬菜嗎?2.欣賞故事。――故事里有一只怎樣的小兔?它不愛吃什么?――爸爸想了什么辦法讓小兔什么都愛吃了?――露水蘑菇是什么?3.看掛圖欣賞故事。――爸爸讓小兔做了哪些事?――做完了事，小兔感到怎么樣?――為什么小兔原來不愛吃的菜現(xiàn)在變得真香、真好吃了呢?(幫助幼兒理解勞動(dòng)后會(huì)有饑餓感)4.談話:不挑食的孩子身體好。――你有不愛吃的東西嗎?為什么不愛吃?――通過集體討論，幫助幼兒懂得不挑食才能使身體更棒。建議1.日常年餐前，教師可介紹當(dāng)天午餐的內(nèi)容，對(duì)一些幼兒可能不愛吃的菜進(jìn)行描述，增強(qiáng)幼兒的食欲。2.向家長了解幼兒在家里的進(jìn)餐情況，引導(dǎo)家長全帶幼兒參加勞動(dòng)，如洗菜、揀菜等，使他們對(duì)吃蔬菜產(chǎn)生興趣。附:露水蘑菇吃飯的時(shí)候，小兔這也不愛吃，那也不愛吃。媽媽問:“吃蘑菇好嗎?”小兔說:“不喜歡。”媽媽問:“蘿卜呢?”小兔說:“不喜歡?！眿寢層謫?“吃青菜吧?”小兔子說:“我不愛吃?！卑职终f:“露水蘑菇愛吃嗎?”露水蘑菇是什么樣的?小兔從來沒見過。他趕緊說:“露水蘑菇，我想吃?！卑职终f:“露水蘑菇要到菜園子里去吃。”第二天清早，爸爸拿著大籃子，帶著小兔來到菜園子里。小兔看看大籃子，里面裝著蘑菇、蘿卜和青菜，可是沒有露水蘑菇。小兔說:“哪有露水蘑菇呀?”爸爸說:“等一會(huì)兒就有露水蘑菇了。”說完，就在菜園子里松土、拔草，勞動(dòng)起來。小兔玩了一會(huì)兒，也跟著爸爸去勞動(dòng)。早晨的霧散去了，小兔的肚子咕咕直叫，他問爸爸:“可以吃露水蘑菇了嗎?”爸爸帶著小兔來到大籃子那里。咦，大籃子里的蘑菇、青菜、蘿卜都沾滿了露珠。小兔拿起露水蘑菇就大口大口地吃起來。真香、真好吃。吃了露水蘑菇，又吃露水蘿卜、露水青菜。小兔對(duì)爸爸說:“真好吃呀!”幼兒園大班語言教學(xué)方案實(shí)施方案篇19活動(dòng)目標(biāo)：1.通過活動(dòng)，熟悉和了解班級(jí)小伙伴。2.讓幼兒在集體中介紹自己的家人，增進(jìn)喜愛家人的情感。3.能集中注意力傾聽別人說話，學(xué)習(xí)用“我有…還有”句式做介紹?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.課件-圖片：吃米糕的家人，幸福的一家人2.班級(jí)小朋友“全家福”照片?；顒?dòng)過程一、導(dǎo)入圖片演示-幸福的家人1.小朋友你們能看出來，床上睡覺的是誰嗎?(引導(dǎo)幼兒說出，爸爸，媽媽，寶寶)2.他們?yōu)槭裁磿?huì)睡在一起呢?(他們是一家人)3.教師給幼兒示范介紹家人我有爸爸，我有媽媽，我有愛人，我有兒子，還有我自己。小結(jié)：我們每個(gè)人都有自己的家，家很溫暖，很舒適，我們每天生活在家里，我們都很愛自己的家。二、展開教師引導(dǎo)寶寶介紹家人1.小朋友你們家里都有誰?能給老師和小朋友說一說嗎?鼓勵(lì)幼兒大膽在集體面前，介紹自己的家人，提示幼兒把家里人都能說出來我有我爺爺，我有我奶奶，我有我爸爸，我有我媽媽，還有我自己。2.圖片：吃米糕的家人小朋友，你能看出來，吃米糕的這一家人是誰嗎?(讓幼兒自由議論，給膽小的幼兒提供說話的機(jī)會(huì))3.班級(jí)幼兒集體照片(1)你們認(rèn)識(shí)照片上的這些寶寶嗎?誰找到自己了?(激發(fā)幼兒情緒，自由發(fā)言)(2)老師說一個(gè)寶寶的名字，比比看誰先把他找出來好不好?幫助幼兒相互熟悉和了解小伙伴。如：一個(gè)很喜歡上幼兒園的__寶寶。一個(gè)吃飯不挑食的__寶寶。一個(gè)愛幫助小伙伴的__寶寶。4.放松幼兒情緒，提示他們到屏幕前看照片，鼓勵(lì)寶寶之間互相看看、說說，進(jìn)一步感情交流。三、結(jié)束歌表演《可愛的家》活動(dòng)結(jié)束?；顒?dòng)延伸回家后，給自己的家人介紹小朋友的家人。幼兒園大班語言教學(xué)方案實(shí)施方案篇20活動(dòng)背景：根據(jù)我園的課題研究內(nèi)容--幼兒早期閱讀的培養(yǎng)。結(jié)合主題教學(xué)的活動(dòng)內(nèi)容、結(jié)合節(jié)日教育的活動(dòng)內(nèi)容、結(jié)合課題研究我們進(jìn)行了整合，形成我園特色的園本課程。而此活動(dòng)就是課題研究的內(nèi)容之一。設(shè)計(jì)意圖：荷花這種植物清純自然，寧靜雅致。古往今來，詩歌、繪畫、攝影等，描繪荷花的妙品佳作隨處可見。欣賞荷花不僅領(lǐng)略到大自然的神韻，還能生發(fā)許多美好的情感。為了結(jié)合主題活動(dòng)內(nèi)容和節(jié)日環(huán)境的教育，我們選用了閱讀活動(dòng)《江南》。本次活動(dòng)內(nèi)容正合季節(jié)，但內(nèi)容對(duì)中班的幼兒來說有點(diǎn)難，所以我采用游戲、欣賞等方法希望能讓幼兒認(rèn)識(shí)相關(guān)的字詞。活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞"蓮葉東西南北"。2、喜歡閱讀古詩《江南》，能夠理解詩歌內(nèi)容。3、通過游戲進(jìn)一步增強(qiáng)同伴間的感情。活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)讀字詞"蓮葉東西南北"。難點(diǎn)：掌握詩歌內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、字卡：綠色的東、紅色的西、橘色的南、白色的北、蓮花、蓮葉、蓮蓬和蓮藕。2、蓮花池掛圖一幅。3、江南課件活動(dòng)過程：一、猜謎導(dǎo)入活動(dòng)：一個(gè)小姑娘，長在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。（猜一種花）引出蓮花、蓮葉、蓮蓬和蓮藕，出示圖片并配上相應(yīng)的字卡。師：你們在哪里看到蓮花、蓮葉的？（出示掛圖，認(rèn)讀"江南"）二、認(rèn)識(shí)重點(diǎn)字詞1、出示"蓮葉"師：這兩個(gè)字叫蓮葉，在這首詩里有沒有蓮葉這兩個(gè)字。（請(qǐng)幼兒上來找，并用筆把它圈起來。）一起認(rèn)讀。2、認(rèn)讀"東西南北"。師：（出示字卡）小朋友認(rèn)識(shí)他們嗎？在這首詩里找一找。如："東"詩里哪個(gè)字和它一樣，把它圈起來，讀一讀并學(xué)組詞----東門、東面、東方、東風(fēng)、東京、東北------如以上的方法學(xué)習(xí)"西南北"。（為了讓幼兒能較清楚地區(qū)分字，加上色彩，如：西瓜紅，出示紅色字卡"西"，并讓幼兒跟說；冬瓜綠；南瓜黃；北方冷。）3、游戲，復(fù)習(xí)鞏固字詞"蓮葉東西南北"。游戲1：魚兒游得對(duì)不對(duì)。游戲玩法：請(qǐng)兩個(gè)小朋友做蓮葉，其他小朋友做小魚，師扮演魚媽媽，活動(dòng)室貼有"東南西北"的'字。全體幼兒朗誦詩歌，魚媽媽、魚寶寶邊聽詩歌邊往蓮葉的四個(gè)方向游。（2）游戲2：團(tuán)結(jié)一致躲鱷魚。游戲玩法：配班教師扮演大鱷魚，師生扮演小魚。引導(dǎo)幼兒邊念詩歌邊游戲，念到哪句，就游到哪個(gè)方向的大蓮葉下躲起來。三、認(rèn)讀古詩1、指著掛圖教師帶幼兒邊認(rèn)字邊讀古詩。2.幼兒通過觀看《江南》的動(dòng)畫片，理解詩歌內(nèi)容。3.教師引導(dǎo)幼兒去回憶詩歌中的詩句。提問：這首詩歌真美。誰記住了這首詩歌的名字？你喜歡哪句？還喜歡哪句？4、幼兒看動(dòng)畫（動(dòng)畫沒有聲音）再次朗誦詩歌。接龍游戲念詩歌。5、小結(jié)詩歌內(nèi)容：江南的蓮葉很多，蓮葉長的非常茂盛，池塘里的小魚在蓮葉之間游來游去做游戲，一會(huì)兒游到蓮葉的東面，一會(huì)兒游到西面，一會(huì)兒游到南面，一會(huì)兒游到北面。江南真美呀！四、拓展幼兒的知識(shí)面師：你們?nèi)ミ^江南嗎？李老師帶你們?nèi)タ匆豢?。江南有許多地方，比如：蘇州的園林、杭州的西湖、鎮(zhèn)江的焦山、還有我們的揚(yáng)州瘦西湖都有美麗的景色，最美的還是我們的揚(yáng)州。（看課件讓幼兒欣賞）園長點(diǎn)評(píng)：運(yùn)用多媒體教學(xué)，幼兒在朗誦中學(xué)習(xí)，在表演中識(shí)字，孩子們較順利地掌握了本節(jié)課的重難點(diǎn)，愉快地完成了學(xué)習(xí)內(nèi)容。其實(shí)古詩對(duì)于5-6歲的孩子來說學(xué)習(xí)起來比較難，但只要方法得當(dāng)，利用現(xiàn)代化的腳下手段，實(shí)施起來一點(diǎn)也不像想象中的那么難?；顒?dòng)反思：孩子在識(shí)字活動(dòng)和游戲活動(dòng)過程中都比較感興趣。通過多種形式的活動(dòng)實(shí)施，能完成目標(biāo)任務(wù)，通過活動(dòng)開展，發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)很多時(shí)間較長，如果此活動(dòng)針對(duì)大班幼兒來開展就更好了。幼兒園大班語言教學(xué)方案實(shí)施方案篇21設(shè)計(jì)思路：5.12汶川大地震牽動(dòng)了全社會(huì)人的心。最近，災(zāi)后的心理輔導(dǎo)和治療成了社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。鏡頭中，許多原本活潑的孩子變得敏感而脆弱。這也引起了我的思考。我們的孩子在重重關(guān)愛下，經(jīng)歷的挫折少，得到的呵護(hù)多。尤其是獨(dú)生子女，在心理發(fā)展過程中對(duì)遇到的問題往往缺乏交流的對(duì)象，更缺乏自我調(diào)節(jié)的能力。而校園安全月活動(dòng)等又讓我們更多地關(guān)注到孩子的安全、健康，尤其是心理健康問題。本次活動(dòng)提出了害怕這樣一個(gè)話題，讓幼兒通過理解害怕，訴說害怕和對(duì)付害怕，幫助幼兒正確面對(duì)自己的恐懼心理，并尋求一些適當(dāng)?shù)姆椒?。臨近畢業(yè)，幼兒在進(jìn)入小學(xué)后，如何以健康的心態(tài)面對(duì)自己遇到的挫折和困難，這對(duì)幼兒終生發(fā)展來說，將會(huì)是十分有益的經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、知道每個(gè)人都會(huì)有不一樣的害怕，能面對(duì)自己的害怕，并大膽地講述。2、初步了解一些對(duì)付害怕的好辦法。3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：ppt、大張的紙、各色花瓣若干活動(dòng)過程：1、看看議議：(理解人的害怕是有原因的)放ppt：這是一位來自四川災(zāi)區(qū)的小朋友，很長時(shí)間以來，都沒有人聽見她說過話。重點(diǎn)提問：周圍人說她是個(gè)小啞巴，你覺得呢?(聽一聽她的心里話：訴說自己的害怕。)她為什么不說話?她在害怕什么?小結(jié)：每個(gè)人在經(jīng)歷了一些事情之后，都會(huì)產(chǎn)生一些害怕的想法。2、大膽訴說：(能勇敢地說出自己心里的害怕)過渡語：每個(gè)人的經(jīng)歷不同，就會(huì)有不一樣的害怕。重點(diǎn)提問：你有害怕的事情嗎?你最害怕的是什么?為什么?(教師即時(shí)以簡筆畫記錄幼兒不同的害怕。)小結(jié)：有的人害怕特別的東西，有的人害怕特別的事情。今天，我們把心里n個(gè)害怕說了出來。3、交流討論：(初步了解一些對(duì)付害怕的簡單方法)過渡語：想不想把這些可惡的害怕對(duì)付掉?(恭喜你們，要知道，你們已經(jīng)把自己心里的害怕說了出來，這就是對(duì)付害怕的第一個(gè)好辦法。)重點(diǎn)提問：對(duì)于這么多不一樣的害怕，你還有什么好辦法嗎?(教師根據(jù)幼兒回答逐一提升，并用一片花瓣表示一種辦法：有些害怕，隨著你慢慢長大，就會(huì)慢慢消失;有些害怕……)小結(jié)：相信你們的好辦法一定能夠讓自己變得慢慢勇敢起來，也能讓四川的小朋友慢慢地學(xué)會(huì)趕走自己的害怕，更快樂地成長。4、拓展延伸：對(duì)付害怕雖然有辦法，卻不是一件容易的事情。需要我們一次又一次勇敢地去嘗試。出示圖畫日記：這本日記中，記錄了一個(gè)小朋友遇到的一些事情，有害怕的，也有快樂的、勇敢的。你們也可以去試一試，相信會(huì)幫助你更快更好地對(duì)付害怕。幼兒園大班語言教學(xué)方案實(shí)施方案篇22活動(dòng)目標(biāo)：1.知道風(fēng)對(duì)人們既有好處，又有害處。2.知道什么是“心愿”，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的心愿?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事內(nèi)容;故事內(nèi)容圖片;關(guān)于風(fēng)的利用的一些圖片活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入T：你們知道什么是心愿嗎?你有什么心愿?T：風(fēng)娃娃也有個(gè)心愿，你們想知道嗎?請(qǐng)你仔細(xì)的聽一聽這個(gè)故事。(傾聽故事至“大家都不喜歡你了)二、根據(jù)故事情節(jié)提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。1.欣賞故事第一段T：風(fēng)娃娃的心愿是什么?(幫助朋友做好事)T：風(fēng)娃娃幫助了誰?它做了些什么好事?T：小朋友對(duì)風(fēng)娃娃說了些什么?T：大家為什么都感謝它?2.欣賞故事第二段T：現(xiàn)在小朋友為什么都不喜歡風(fēng)娃娃了?T：它闖了什么禍?T：誰愿意幫風(fēng)娃娃出出點(diǎn)子的，讓大家喜歡風(fēng)娃娃?3.欣賞故事最后一段T：小朋友為什么喜歡風(fēng)娃娃了?T：那么你喜歡風(fēng)娃娃嗎?三、引導(dǎo)幼兒討論：T：你喜歡風(fēng)娃娃幫你做什么事?(帆船靠風(fēng)力航行、電風(fēng)扇的風(fēng)使人涼快、電吹風(fēng)吹出的風(fēng)使頭發(fā)很快變干等)T：你不喜歡風(fēng)娃娃做什么事?四：找別人的優(yōu)點(diǎn)T：風(fēng)娃娃和我們小朋友一樣，有優(yōu)點(diǎn)有缺點(diǎn)，我們找到了風(fēng)娃娃的許多的優(yōu)點(diǎn)，希望大家以后多看到別人的優(yōu)點(diǎn)。T：請(qǐng)你說一說小朋友的優(yōu)點(diǎn)整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)部分：談話“心愿”導(dǎo)入;欣賞故事;利用生活經(jīng)驗(yàn)講述風(fēng)和人類的關(guān)系;尋找別人的優(yōu)點(diǎn).幼兒園大班語言教學(xué)方案實(shí)施方案篇23【活動(dòng)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)詩歌資料，理解詩歌中奶奶說“這個(gè)拌黃瓜，味道個(gè)性香”的寓意，感受作品中其樂融融的親情。2、有感情地朗誦詩歌，懂得自己長大了，應(yīng)幫家人做些力所能及的事。3、認(rèn)識(shí)字詞：奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個(gè)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、幼兒用書。2、教師自制字詞卡：奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個(gè)?！净顒?dòng)過程】一、教師唱生日歌，引入主題。提問：小朋友，我們什么時(shí)候會(huì)唱這首歌呢?你喜歡過生日嗎?為什么?二、教師請(qǐng)幼兒打開幼兒用書，引導(dǎo)幼兒觀察并講述幼兒用書上的資料。提問：1、小朋友，看一看，圖中有哪些人?他們在干什么?2、這天是誰過生日呢?你是怎樣看出來的呢?三、教師朗誦詩歌，幼兒完整欣賞。討論：1、丹丹奶奶過生日這一天，爸爸、媽媽和爺爺在忙著做什么菜呢?丹丹在做什么?2、如果你的奶奶過生日，你會(huì)幫忙做什么呢?四、幼兒看圖，輕聲跟教師有感情地朗誦一遍詩歌。討論：奶奶嘗了嘗拌黃瓜說了句什么話?為什么會(huì)這樣說?五、朗誦詩歌。1、幼兒手指點(diǎn)字朗誦一遍詩歌。2、采用群眾、分組、個(gè)別等形式朗誦詩歌。六、引導(dǎo)幼兒在游戲中認(rèn)識(shí)字詞：奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個(gè)。游戲名稱：點(diǎn)老五。玩法：教師手拿字卡，用手摸著小朋友的頭說：“點(diǎn)一、點(diǎn)二、點(diǎn)三、點(diǎn)四。點(diǎn)到老五就是他?！秉c(diǎn)一個(gè)摸一個(gè)，直到第五個(gè)，便請(qǐng)他站起來，認(rèn)一張字卡。七、討論：兒歌中的“我”已經(jīng)長大了，會(huì)關(guān)心大人，還會(huì)幫忙大人做事，你們會(huì)幫家人做些什么事呢?活動(dòng)結(jié)束。幼兒園大班語言教學(xué)方案實(shí)施方案篇24一、導(dǎo)入語：1、小朋友，今天老師請(qǐng)來了大班的哥哥姐姐為你們表演節(jié)目，下面讓我們拍手歡迎他們?yōu)槲覀儽硌荩?、請(qǐng)兒欣賞大班表演《老鼠娶媳婦》。3、剛才表演得好嗎？他們表演的是什么？4、小朋友，你們答對(duì)了！老師把哥哥姐姐的表演畫在了紙上。讓我們一起來看吧！二、教學(xué)童謠：1、打開電視機(jī)（1）“瞧，畫上有幾只老鼠？它們在干什么？”（抬花轎，吹喇叭）a.誰來學(xué)學(xué)吹喇叭的動(dòng)作？我們跟他一起來做一做；b.花轎怎么抬？誰來做一下？c.“我們一起學(xué)一學(xué)！”抬花轎，吹喇叭（2）“小老鼠為什么這么開心？它們要干什么？”引導(dǎo)勸兒：瞧，老鼠胸前有一朵大紅花，還有大花轎?！袄鲜笕⑾眿D，熱不熱鬧？”（3）集體念：吹喇叭，抬花轎，老鼠娶媳婦好熱鬧。2、出示圖二(1)老鼠會(huì)娶誰呢？花轎藏著誰呢？你們猜一猜？(2)“咦，這些小老鼠怎么了？”（害怕）神情、樣子為什么這么害怕？它們遇到了什么事？你們知道嗎？(3)我們一起“挑開簾子瞧一瞧?！薄鞍パ窖?，不得了，新娘是個(gè)……”（大臉貓）師用驚呀、慌張的語氣引導(dǎo)。(4)集體念：挑開簾子瞧一瞧，哎呀呀，不得了，新娘是個(gè)大臉(5)“老鼠見到貓應(yīng)該是很害怕的，那應(yīng)用什么語氣念？”（慌張、驚呀、害怕）3、出示圖三(1)接著會(huì)發(fā)生什么事情？（引導(dǎo)勸兒想象）瞧，老鼠怎樣跑？（引導(dǎo)勸兒：如果你是老鼠，后面有一只貓?jiān)谧纺?，你?huì)怎能樣跑？（拼命））(2)這只老鼠怎么樣了？a.師念（并配以動(dòng)作）：“碰斷了腿，跌斷了腰?！眀.可不可憐呢？（3）老師根據(jù)幾幅畫和小朋友剛才講的，編了一首好聽的童謠，你們想不想聽？a.師完整朗誦，提問：童謠名稱？b.想不想和老師一起念？讓我們一起來朗誦。c.小朋友朗誦得真好，我們一邊做動(dòng)作一邊再朗誦一遍。三、情境表演老師為小朋友們準(zhǔn)備了許多道具，五人一組，表演《老鼠娶媳婦》。效果分析：活動(dòng)的整個(gè)過程，幼兒始終興趣盎然，主動(dòng)暢談，思維非常活躍。首先，我創(chuàng)設(shè)了一種輕松、自由的`氛圍，請(qǐng)大班的幼兒表演《老鼠娶媳婦》，導(dǎo)入課題，過渡自然，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣、積極性。其次，實(shí)物及投影儀以恰當(dāng)演示和引導(dǎo)，充分激發(fā)幼兒潛在能力。在欣賞時(shí)，幼兒能正確運(yùn)用感嘆觀，理解童謠內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，幼兒能借助動(dòng)作、表情等創(chuàng)造性表現(xiàn)，幼兒語言與思維歸納綜合得到了很好的鍛煉，基情感、行為都能朝積極的價(jià)值取向去發(fā)展。幼兒園大班語言教學(xué)方案實(shí)施方案篇25活動(dòng)目標(biāo)：1、能大膽地和別人進(jìn)行交談。2、體驗(yàn)關(guān)心集體、幫助別人自己就會(huì)感到快樂的情感。設(shè)計(jì)意圖：在與我班孩子的共同生活中，我發(fā)現(xiàn)每次在整理收拾玩具的時(shí)候，有一小部分幼兒不那么積極，有時(shí)故意的躲避，于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，通過引入幼兒進(jìn)入情景，講講說說、分析討論、采訪等形式，讓幼兒去感受關(guān)心集體、幫助別人是一件快樂的事?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幻燈片、筆、紙一、出示小樹葉，導(dǎo)入情景：1、出示第一張幻燈片，引起幼兒興趣：――今天，我碰到了誰？（小樹葉）風(fēng)兒把小樹葉帶到了這里，讓它去找找誰是快樂的小動(dòng)物，你們愿意和它一起去嗎？”2、逐一出示后面的幻燈片，引出小樹葉與他們的對(duì)話：――好，我們一起去看看，小樹葉碰到了誰？小樹葉問小鳥：“小鳥你快樂嗎？”小鳥說：“我每天給大家?guī)ッ烂畹母杪暎蠹叶己芟矚g我，所以我很快樂！”小樹葉找到了第一個(gè)快樂的小動(dòng)物。我們再去看看。（依次引出小青蛙和小狗。）――小樹葉問青蛙：“小青蛙你快樂嗎？”小青蛙說：“我每天幫大家捉害蟲，我很快樂！”――小樹葉問小狗：“小狗你快樂嗎？”小狗說：“我每天為主人看門，我很快樂！”二、分析討論，引起感情共鳴：――小樹葉碰到了哪些小動(dòng)物？它們快樂嗎？它們?yōu)槭裁纯鞓费剑浚ㄒ来晤愅菩∏嗤?、小狗。）原來他們做了許多幫助別人的事情，所以他們感到很快樂。你們快樂嗎？你們做了哪些快樂的事情啊？那你想不想去了解一下你的好朋友、老師、阿姨是不是快樂的`？”好，我們?nèi)ゲ稍L一下！三、現(xiàn)場采訪，了解別人的快樂：1、采訪問題：如：你幫助過別人嗎？你感到快樂嗎？2、每位幼兒自己也是被采訪對(duì)象。3、幼兒可以用自己熟悉的方式記錄采訪結(jié)果。四、全班分享交流采訪結(jié)果：鼓勵(lì)幼兒大膽交流說出自己的想法。幼兒園大班語言教學(xué)方案實(shí)施方案篇26一、活動(dòng)目標(biāo)1、感受作品的人情美和意境美。2、理解故事內(nèi)容，抓住故事中心，有感情地講述自己的看法并學(xué)習(xí)詞語：漂流、擱淺、甜美。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、知識(shí)準(zhǔn)備(1)幼兒在常識(shí)活動(dòng)中已熟悉青蛙、螃蟹、烏龜、小鳥的生活環(huán)境。(2)已認(rèn)識(shí)過許多兒童文學(xué)作品，初步了解了擬人和比喻的概念。2、物質(zhì)準(zhǔn)備(1)優(yōu)美音樂背景的錄音帶，錄音機(jī)，教育掛圖《漂流屋》。(2)請(qǐng)每一位幼兒自帶一份小禮物。三、活動(dòng)過程(一)出示漂流屋圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行初步想象師：你們看這張圖片上是什么呢?這間屋子是誰的家呀?里面住著誰呀!他們在做些什么事呢?過渡語：今天，老師給小朋友們帶來了一首故事，也是和圖片上的這間小屋有關(guān)系的，我們一起來聽一聽吧!在聽之前老師有幾點(diǎn)要求：聽一聽故事的名字叫什么?故事里發(fā)生一件什么事情?(二)教師配樂完整朗誦，幼兒完整欣賞故事提問：1、故事的名字叫什么?聽完故事感覺怎么樣呢?2、你喜歡故事中的哪些人物或哪些情節(jié)?為什么?有哪些詞語你覺得很美?過渡語：故事這么美，這么好聽，我們再來聽一遍故事吧!(三)結(jié)合教育掛圖，理解故事的內(nèi)容(1)出示教育掛圖一提問：①青蛙剛開始的時(shí)候，是住在哪里的呢?②青蛙看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?這間漂亮的漂流屋像什么呢?③青蛙不知道這間漂流屋是誰的，青蛙都問了哪些動(dòng)物呢?④青蛙為什么不好意思獨(dú)占這間漂亮的屋子呢?邀請(qǐng)了誰來住呢?青蛙邀請(qǐng)了這么多的動(dòng)物住進(jìn)了漂流屋，青蛙現(xiàn)在的心情感覺怎樣?過渡語：小動(dòng)物們在這間漂亮的漂流屋睡著了，接下來會(huì)發(fā)生什么事情呢，請(qǐng)聽第二段故事吧?(2)出示教育掛圖二提問：漂流屋飄到了哪里呀?這時(shí)出現(xiàn)了誰呀?哥哥和妹妹分別說了什么呀!他們看到了什么?最后又把屋子放在哪里了呢?過渡語：小兄妹倆把漂流屋重新放回了河里，接下來故事又會(huì)怎樣呢?我們一起再來聽聽最后一段故事吧!(3)出示教育掛圖三提問：漂流屋里發(fā)生了一件什么事情呢?青蛙和螃蟹在說些什么呢?小動(dòng)物會(huì)覺得這間漂流屋是誰送給他們的呢?他們會(huì)知道嗎?(四)交流討論故事所蘊(yùn)涵的道理提問：(1)你聽完故事有什么感受?你喜歡故事中的誰?為什么喜歡它?聽完了故事讓你聯(lián)想到了什么?(2)這個(gè)故事告訴我們什么道理呢?教師小結(jié)：這個(gè)故事告訴我們有什么好東西應(yīng)該與小伙伴們分享，就像故事中的青蛙那樣，有了一間漂亮的小屋自己沒獨(dú)占著，而是邀請(qǐng)了其他的動(dòng)物們一起來住，青蛙邀請(qǐng)了動(dòng)物們一起來住，動(dòng)物們感覺很開心，青蛙自己也感覺很開心。所以，小朋友們應(yīng)該像故事中的青蛙學(xué)習(xí)，有好的東西或事情愿意與同伴分享。(五)分享小禮物，激發(fā)幼兒樂于與同伴分享的情感師：今天，老師都請(qǐng)小朋友準(zhǔn)備了小禮物?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們拿著自己的小禮物送給自己的好朋友。(六)活動(dòng)延伸1、語言區(qū)：教育掛圖投放語言區(qū)。2、美工區(qū)：引導(dǎo)幼兒自己心目中的漂流屋。幼兒園大班語言教學(xué)方案實(shí)施方案篇27活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事，感知胖和瘦、有大又圓、又細(xì)又長等，感知學(xué)習(xí)反義詞。2、借助提問和畫面提示，比較故事畫面中的異同，感知黃瓜和西瓜的生長過程以及特征。3、樂意將故事內(nèi)容編進(jìn)歌曲里，并大膽演唱歌曲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒用書人手一本。2、帶有瓜字的詞卡?；顒?dòng)過程：一、通過提問的方式引出主題。師:小朋友，你的爺爺奶奶長的是什么樣子的?你們的爺爺奶奶會(huì)種瓜嗎?今天我們一起來閱讀一個(gè)有趣的故事《種瓜》。二、引導(dǎo)幼兒自主閱讀，初步感知故事內(nèi)容。師：畫面上有誰?他們長得是什么樣子的?爺爺奶奶在干什么呢?他們種的是什么東西?三、教師展示畫面，教師邊提問邊講述，引導(dǎo)幼兒閱讀畫面，感知理解故事內(nèi)容。師：畫面上的奶奶和爺爺長的是什么樣子的?他們的身體有什么不一樣的?教師閱讀畫面上的內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒跟述，講述瘦爺爺?shù)男袨?。師：觀察地里的瓜子，說說，瓜子怎樣了?師：胖奶奶的瓜子發(fā)芽了，瘦爺爺也得瓜子怎樣了?鼓勵(lì)幼兒講述畫面內(nèi)容。教師采用同樣的方式，引導(dǎo)幼兒講述種子開花以及種子結(jié)果的情景。四、看圖完整閱讀故事，感知故事中相同和不同的地方，感知認(rèn)識(shí)胖瘦等反義詞。1、教師完整講述故事，在講述的過程中采用等待和放慢速度等方式引導(dǎo)幼兒跟述。2、啟發(fā)幼兒自己觀察畫面，說說：在這個(gè)故事里，有哪些地方是一樣的?哪些地方是不一樣的?3、教師：你覺得這個(gè)故事的什么地方比較有趣?4、教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀故事畫面。5、教師：胖和瘦是一對(duì)反義詞，除了說“胖奶奶”和“瘦爺爺”，還可以說什么?你還知道哪些反義詞?鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用反義詞組詞，豐富幼兒對(duì)相反概念的認(rèn)識(shí)、理解和運(yùn)用。五、引導(dǎo)幼兒根據(jù)種子成長的特點(diǎn)，判斷猜測瓜果的名稱。1、教師描述植物的特點(diǎn)，幼兒猜測。使幼兒進(jìn)一步了解瓜果的生長特點(diǎn)。2、教師講述植物的特點(diǎn)，幼兒猜測是誰種的瓜。六、音樂活動(dòng)：胖奶奶和瘦爺爺。引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲《王老先生》的樂曲，仿編胖奶奶和瘦爺爺。幼兒園大班語言教學(xué)方案實(shí)施方案篇28活動(dòng)目標(biāo):1、能發(fā)揮想象續(xù)編有合理情節(jié)的故事，比較連貫地進(jìn)行講述。2、嘗試用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述不同的情景，不同的心情。準(zhǔn)備：1、大故事卷1份、小故事卷5份2、磁性黑板過程：一、談話引出1、師生問好。2、出示“兔子先生”，提問：“什么是‘神奇’?你覺得‘神奇’是什么意思?”二、講述故事1、教師講述第一幅畫?！按禾靵砹恕@是什么標(biāo)志?”師神秘的引出圖片上的標(biāo)志：“︻”“這個(gè)標(biāo)志代表什么意思?標(biāo)志后面會(huì)出現(xiàn)什么?”2、教師講述第二幅畫，啟發(fā)幼兒調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽試編試講。1)第一部分：“你們外出的時(shí)候走過小橋嗎?站在橋上都看到什么?兔子先生在橋上的心情又是怎樣的?”引導(dǎo)語：小朋友高興的時(shí)候會(huì)怎么樣?(及時(shí)豐富好聽的詞)2)第二部分：出現(xiàn)標(biāo)志“●”師：“這又是什么標(biāo)志?標(biāo)志后面又會(huì)出現(xiàn)什么?”3、教師講述第三幅畫，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受人物的心理變化第一部分：1)“發(fā)生了什么事情?”2)兔子先生這時(shí)的心情會(huì)怎么樣?”3)“兔子先生還會(huì)怎么想?”(引導(dǎo)幼兒說出描寫人心理活動(dòng)的豐富詞匯)第二部分：1)“出現(xiàn)了誰?”2)“小老鼠會(huì)怎么說?”第三部分：出現(xiàn)一扇門。師：“打開這扇神奇的門，兔子先生和小老鼠會(huì)到一個(gè)什么樣的地方?它們又會(huì)看到什么?”三、幼兒自由大膽的想象、創(chuàng)編，師適當(dāng)引導(dǎo)。1、分5組講述，教師在聽的過程中作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。四、師講述自編故事結(jié)尾師：“老師也帶兔子先生到一個(gè)神奇的地方，你們看是哪里?”(大海)“對(duì)，兔子先生和小老鼠一同打開神奇的大門，兔子先生被眼前的景色驚呆了，金的沙灘上……”四、區(qū)角延伸課后請(qǐng)幼兒將自己的故事結(jié)尾畫出來，完整的講述故事。幼兒園大班語言教學(xué)方案實(shí)施方案篇29設(shè)計(jì)思路：今年的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)劉謙的魔術(shù)表演，引起轟動(dòng)，魔術(shù)成了大家經(jīng)常議論的話題。孩子們也把劉謙視為自己的偶像，整天議論他是多么的神奇。由此，使我受到啟發(fā)，我從孩子所感興趣的事物出發(fā)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓孩子們在輕松的環(huán)境中獲得知識(shí)，即在玩中學(xué)，學(xué)中玩，真正體現(xiàn)《綱要》倡導(dǎo)的精神。活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)用有的……有的……還有的……說一句完整的話。2、在活動(dòng)中激發(fā)幼兒大膽想象、表現(xiàn)的欲望，培養(yǎng)幼兒的語言表現(xiàn)力和觀察力。3、為幼兒提供故事的主題、人物及主要情節(jié)，初步調(diào)動(dòng)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)即興創(chuàng)編故事?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、多媒體課件2、魔術(shù)棒3、背景音樂活動(dòng)過程：一、看錄像，引出主題播放劉謙變魔術(shù)的錄像，教師引導(dǎo)幼兒觀看。二、學(xué)習(xí)表述故事主題。1、游戲：魔術(shù)師變魔術(shù)。師：我來當(dāng)魔術(shù)師，你們當(dāng)我變出來的東西，我的魔術(shù)棒一指，你們就變，想變成什么就變成什么。幼兒在魔棒指揮下做動(dòng)作變出各種造型，并用一句完整的語言進(jìn)行表述。2、觀看課件，豐富幼兒學(xué)習(xí)材料。師：魔術(shù)師的本領(lǐng)可大了，他什么都能變出來，咱們再來看看魔術(shù)師還能變出什么?(播放課件)師：原來，他還能變出我們想不到的東西呢!咱們再來合作一次，看看這次你們能不能變的和剛才不一樣。幼兒再次在魔棒指揮下做動(dòng)作變出各種造型，并用一句完整的語言進(jìn)行表述。3、通過做、看、說，請(qǐng)幼兒用有的……有的……還有的……句式說一句完整的話。4、看了魔術(shù)師精彩的表演，請(qǐng)小朋友用語言、動(dòng)作表現(xiàn)觀眾的反應(yīng)，再次用有的……有的……