人教版四年級(jí)下冊(cè)語文教案完美版

精選資料PAGE184..可修改編輯《1古詩詞三首》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)教材來源：小學(xué)第二學(xué)段《語文》教科書，人民教育出版社2017年版教學(xué)內(nèi)容來源：小學(xué)四年級(jí)語文（下冊(cè)）第一組教學(xué)主題：走遍千山萬水課時(shí)：3課時(shí)，第1課時(shí)授課對(duì)象：四年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者：目標(biāo)制定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求（1）識(shí)字與寫字對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。（2）基于閱讀用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。2.教材分析本課是人教版小學(xué)語文教材第六冊(cè)第1課的一首古詩。詩中寫了許多鳥高高的飛走了，單獨(dú)漂浮在在天空中的一片云彩，也悠閑的越飛越遠(yuǎn)。只有作者和敬亭山兩個(gè)怎么看也不厭倦。選編的意圖一是讓學(xué)生了解古代詩歌，增加傳統(tǒng)文化的積累；二是激發(fā)對(duì)古詩的喜愛，并在背誦中陶冶愛美的情趣。3.學(xué)情分析根據(jù)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)及課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)古詩教學(xué)的要求，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式多讀，通過讀去感悟，用自己喜歡的方法識(shí)字，理解詞的意思。把不理解的地方畫出來，并與同學(xué)交流、討論。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及合作能力。根據(jù)詩的描述進(jìn)行想象，在腦海里浮現(xiàn)畫面。在這些環(huán)節(jié)中，學(xué)生可能對(duì)古詩的意境感悟需要老師點(diǎn)撥，因?yàn)樵娙藢懺姷男木成鸁o法理解，這需要師適當(dāng)介紹詩人當(dāng)時(shí)的背景，朗讀方面可能沒真正把詩人的心情溶入情境中，可能交流時(shí)有的學(xué)困生被冷落，教師重要的是要生通過反復(fù)讀，想象畫面，體會(huì)意境，弄懂古詩的意思體會(huì)詩人苦悶的心情。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)生字“亭”，理解詩中詞語意思，能正確、流利，有感情的誦讀并背誦古詩。2、在理解感悟詩的過程中，能通過想象和朗讀，了解古詩意思。3、能感悟古詩內(nèi)容、背景、意境，體會(huì)詩人感情。評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)價(jià)一:通過讀準(zhǔn)字音，交流自己掌握的識(shí)字方法,能正確認(rèn)識(shí)“亭”等生字。評(píng)價(jià)二:通過聽教師范讀、默讀、個(gè)別讀等形式，練習(xí)古詩朗讀，能做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子，帶著理解讀出自己的感受。評(píng)價(jià)三:通過運(yùn)用語言，文本感悟，相關(guān)資料的滲透等多種策略，能了解古詩內(nèi)容，意境，體會(huì)詩人感情。教學(xué)活動(dòng)過程環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一激趣導(dǎo)入整體感知1、導(dǎo)語：我們先進(jìn)行課外知識(shí)搶答：唐朝是我國古詩創(chuàng)作最旺盛的時(shí)期，在眾多詩人中有兩個(gè)最有名的詩人，他們是誰？（詩圣、詩仙）2、揭題。誰來背背李白的詩，會(huì)幾首就背幾首。（完成目標(biāo)三）整體感知，初步了解課文內(nèi)容。（評(píng)價(jià)任務(wù)二）環(huán)節(jié)二釋題，簡介背景1.讀題，看注釋，結(jié)合老師介紹，體會(huì)背景。（此詩是李白在政治上受挫，心情郁悶時(shí)所作，因此通過眾鳥高飛、孤云閑浮、人與山“相看兩不厭”來表達(dá)自己抱負(fù)不得施展，有志難酬的無奈。讀起來使人產(chǎn)生一種失落、孤獨(dú)之感。）（完成目標(biāo)一）讀準(zhǔn)字音、讀通句子（評(píng)價(jià)任務(wù)一）環(huán)節(jié)三自學(xué)，初步理解2.過渡：李白坐在敬亭山上看到些什么，想到些什么呢？（完成目標(biāo)三）設(shè)想詩人所感。（評(píng)價(jià)任務(wù)三）環(huán)節(jié)四全班交流1、指名回答，評(píng)議交流。2、老師點(diǎn)撥：“閑”是悠閑的意思，在說句意時(shí)，要作詞序的調(diào)整。即“一片白云悠閑地飄去”?！皡挕钡淖⑨屖恰皾M足”。在說句意時(shí)要進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兺ā?、學(xué)生質(zhì)疑。師生共同解答。4、在理解詩意的基礎(chǔ)上，想象一下“眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑”是一幅怎樣的畫面?？梢杂谜Z言描述，也可以用畫面表現(xiàn)。（完成目標(biāo)二）分組讀，歸納分類。（評(píng)價(jià)任務(wù)二）環(huán)節(jié)五吟讀，體會(huì)詩人的思想感情1、《獨(dú)坐敬亭山》圍繞著“靜”來寫，朗讀時(shí)注意語調(diào)輕緩，節(jié)奏要緩慢；通過朗讀，表達(dá)詩人如找到了知己似的一種輕松感。2、自由吟讀。3、討論：詩句表明了詩人怎樣的心境？你最欣賞哪一句？（完成目標(biāo)三）多種形式讀詩：指名讀—同位讀—小組讀—齊讀等。學(xué)生質(zhì)疑問難。體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。（評(píng)價(jià)任務(wù)三）附：板書設(shè)計(jì)獨(dú)坐敬亭山

鳥飛盡

云獨(dú)閑

孤獨(dú)寂寞

山相對(duì)《1古詩詞三首》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)教材來源：小學(xué)第二學(xué)段《語文》教科書，人民教育出版社2017年版教學(xué)內(nèi)容來源：小學(xué)四年級(jí)語文（下冊(cè)）第一組教學(xué)主題：走遍千山萬水課時(shí)：3課時(shí)，第2課時(shí)授課對(duì)象：四年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者：目標(biāo)制定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求（1）識(shí)字與寫字對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。（2）基于閱讀用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。2.教材分析《望洞庭》四年級(jí)上冊(cè)第四課古詩二首其一?！锻赐ァ肥翘拼娙藙⒂礤a被貶途徑洞庭湖時(shí)，月夜遙望洞庭湖寫下的詩篇。第一句從水光月色的交融不分寫起，表現(xiàn)湖面的開闊廖遠(yuǎn)。第二句用鏡子的比喻表現(xiàn)夜晚湖面的平靜，因?yàn)樘栆崖洌环垂?，像鏡子沒磨時(shí)光澤暗淡的樣子。第三句寫遠(yuǎn)望湖中君山翠綠的色彩。第四句再用一個(gè)比喻，將浮在水中的君山比作擱在白銀盤子里的青螺。全詩純?nèi)粚懢埃扔忻鑼懙募?xì)致，又有比喻的生動(dòng)，讀來饒有趣味。3.學(xué)情分析根據(jù)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)及課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)古詩教學(xué)的要求，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式多讀，通過讀去感悟，用自己喜歡的方法識(shí)字，理解詞的意思。把不理解的地方畫出來，并與同學(xué)交流、討論。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及合作能力。根據(jù)詩的描述進(jìn)行想象，在腦海里浮現(xiàn)畫面。在這些環(huán)節(jié)中，學(xué)生可能對(duì)古詩的意境感悟需要老師點(diǎn)撥，因?yàn)樵娙藢懺姷男木成鸁o法理解，這需要師適當(dāng)介紹詩人當(dāng)時(shí)的背景，朗讀方面可能沒真正把詩人的心情溶入情境中，可能交流時(shí)有的學(xué)困生被冷落，教師重要的是要生通過反復(fù)讀，想象畫面，體會(huì)意境，弄懂古詩的意思體會(huì)詩人苦悶的心情。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“螺”，掌握“庭，潭，鏡，磨，螺”5個(gè)生字，有感情地朗讀古詩，背誦古詩。2、通過查閱工具書了解相關(guān)資料，理解詩句的意思，想象詩歌的意境。3、感悟作者眼中洞庭湖那“和諧之美”，體會(huì)詩的靜態(tài)美，體會(huì)作者熱愛大好河山的思想感情。評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)價(jià)一:通過讀準(zhǔn)字音，交流自己掌握的識(shí)字方法,能正確認(rèn)識(shí)“螺”等生字。評(píng)價(jià)二:通過聽教師范讀、默讀、個(gè)別讀等形式，練習(xí)古詩朗讀，能做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子，帶著理解讀出自己的感受，理解古詩意思。評(píng)價(jià)三:通過運(yùn)用語言，文本感悟，相關(guān)資料的滲透等多種策略，能了解古詩背景、意境，體會(huì)詩人感情。教學(xué)活動(dòng)過程環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一欣賞詩中景（一）解題“望洞庭”，初讀求通順。（二）討論詩意，初理詩脈。1、讀了這首詩，你知道了些什么內(nèi)容？從哪些句子或詞語知道的？2、查找工具書，或根據(jù)課前查找的資料，解決學(xué)生質(zhì)疑的問題3、每解決一個(gè)小知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解讀詩句。（三）聚焦景色，豐富畫面。不同的人讀同一首詩，看同一處景感受也會(huì)不一樣，再讀讀詩，看看畫，說說自己看到的詩中的畫面，這是一副什么樣的畫面？從哪里看出來？（寧靜、美麗、和諧）1、抓住兩個(gè)比喻句，體會(huì)作者描寫之巧妙。2、圍繞字眼“和”感受畫面美。3、指導(dǎo)感情朗讀，讀出自己的體會(huì)，讀出自己的感悟。（完成目標(biāo)二）了解古詩內(nèi)容、體會(huì)古詩意境。（評(píng)價(jià)任務(wù)二）環(huán)節(jié)二感悟詩中情（一）用自己的話把你搜集到的有關(guān)作者的資料介紹給大家。1、作者的才學(xué)2、政治生活上的不得志3、屢遭打擊而始終不屈的意志（結(jié)合本詩感受作者雖然被貶卻依然滿眼美景，樂觀豁達(dá)，熱愛生活的平和心態(tài)。）（二）入情入境的想象詩人當(dāng)時(shí)的情景，品味著讀出詩歌的意境美和語言美。試背誦。（完成目標(biāo)三）體會(huì)詩人感情（評(píng)價(jià)任務(wù)三）環(huán)節(jié)三欣賞多姿多彩的洞庭湖（一）推薦給學(xué)生拓展閱讀的古詩句，從多個(gè)角度感受洞庭之美。（師生同讀詩句，教師簡介詩意或詞意，旨讓學(xué)生感受洞庭湖的魅力，吸引了古今多少文人墨客。）（二）口語表達(dá)：我眼中的洞庭湖，課件配洞庭湖圖片循環(huán)放映。（完成目標(biāo)三）多種方式朗讀，感悟洞庭美（評(píng)價(jià)任務(wù)三）環(huán)節(jié)四書寫洞庭湖1、每人發(fā)一張印有洞庭湖圖案的書簽或扇面，要求學(xué)生將古詩默寫在上面，寫之前先仔細(xì)的看看本課生字，歸類記憶“庭，磨”半包圍結(jié)構(gòu)，撇要寫長?！疤?，鏡，螺”都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。2、寫之后利用投影全班欣賞，品評(píng)。（完成目標(biāo)一）正確書寫生字（評(píng)價(jià)任務(wù)一）附：板書設(shè)計(jì)望洞庭

湖光

秋月

對(duì)祖國山水的熱愛

白銀盤青螺《1古詩詞三首》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)教材來源：小學(xué)第二學(xué)段《語文》教科書，人民教育出版社2017年版教學(xué)內(nèi)容來源：小學(xué)四年級(jí)語文（下冊(cè)）第一組教學(xué)主題：走遍千山萬水課時(shí)：3課時(shí)，第3課時(shí)授課對(duì)象：四年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者：目標(biāo)制定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求（1）識(shí)字與寫字對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。（2）基于閱讀用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。2.教材分析《憶江南》是人教版小學(xué)語文第六冊(cè)第一單元第一篇中的一首詞。它是唐代詩人白居易的作品。作者以如畫之筆描繪出一幅江南春景圖，在人們的記憶中留下了難忘的印象。那如火如荼的春花，澄碧溫瑩的春水，不僅喚起人們對(duì)江南湖光山色的向往，更引起大家對(duì)祖國河山和美好事物的無限熱愛。同時(shí)，“詞”這種題材在小學(xué)教材中是首次出現(xiàn)，選編這首詞，意在使學(xué)生對(duì)詞這種體裁有一個(gè)簡單的了解，初步感受詞的語言美、韻律美，開拓學(xué)生的視野，感受祖國山河的美好。3.學(xué)情分析根據(jù)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)及課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)古詩教學(xué)的要求，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式多讀，通過讀去感悟，用自己喜歡的方法識(shí)字，理解詞的意思。把不理解的地方畫出來，并與同學(xué)交流、討論。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及合作能力。根據(jù)詩的描述進(jìn)行想象，在腦海里浮現(xiàn)畫面。在這些環(huán)節(jié)中，學(xué)生可能對(duì)古詩的意境感悟需要老師點(diǎn)撥，因?yàn)樵娙藢懺姷男木成鸁o法理解，這需要師適當(dāng)介紹詩人當(dāng)時(shí)的背景，朗讀方面可能沒真正把詩人的心情溶入情境中，可能交流時(shí)有的學(xué)困生被冷落，教師重要的是要生通過反復(fù)讀，想象畫面，體會(huì)意境，弄懂古詩的意思體會(huì)詩人苦悶的心情。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)本課生字、理解詞語意思，了解詩人背景。2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，根據(jù)詞所描繪的景物，理解古詩意思，想像畫面。3、感悟這首詞的魅力所在，具備欣賞美、鑒賞美的能力。評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)價(jià)一:通過讀準(zhǔn)字音，交流自己掌握的識(shí)字方法,能正確認(rèn)識(shí)“諳”等生字。評(píng)價(jià)二:通過聽教師范讀、默讀、個(gè)別讀等形式，練習(xí)古詩朗讀，能做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子，帶著理解讀出自己的感受。評(píng)價(jià)三:通過運(yùn)用語言，文本感悟，相關(guān)資料的滲透等多種策略，能了解古詩內(nèi)容，意境，體會(huì)詩人感情。教學(xué)活動(dòng)過程環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一一、創(chuàng)設(shè)情境、詩意導(dǎo)入1、導(dǎo)入：誦讀有關(guān)贊江南的詩文佳句。2、揭題：這節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇與“春”有關(guān)的文章——《憶江南》。（1）簡介詩人“白居易”。（2）了解“江南”：江南就是長江以南的部分地區(qū)，包括江蘇南部、上海、浙江、江西、安徽等地區(qū)，當(dāng)然，我們臺(tái)州也屬于江南。（3）播放江南春景圖，用詞贊江南。用富有文采的語言導(dǎo)入新課。介紹“詞”與“詞牌名”。（完成目標(biāo)一）了解詩人、理解詞牌名含義（評(píng)價(jià)任務(wù)一）環(huán)節(jié)二探究詩意，以知促情1、自由練讀、讀準(zhǔn)字音，讀通順、流暢。2、指正讀音（注意“諳”這個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，區(qū)別與“音”的發(fā)音）3、齊讀。（完成目標(biāo)一、二）學(xué)習(xí)生字、讀好古詩（評(píng)價(jià)任務(wù)一、評(píng)價(jià)任務(wù)二）環(huán)節(jié)三品詞賞句，想象悟情“憶”是什么意思？（回憶、思念）（一）憶景1、詩人憶的是江南的什么呢？2、想象說話：曾經(jīng)，你在這迷人的江畔做過什么？（二）憶人1、賞析反問句“能不憶江南?”2、詩人憶的僅僅是江南的景嗎？憶的還是什么？（江南的人）（三）濃濃的江南情一個(gè)憶字勾起了詩人對(duì)江南的深深思念，于是他又寫其二和其三，我們一起來賞讀一下。其二江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日再重游？其三江南憶，其次憶吳宮。吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復(fù)相逢。1、自由讀2、說說從這兩首詞中讀到了什么？（完成目標(biāo)二）多種方式朗讀，理解意思，感悟詩人感情（評(píng)價(jià)任務(wù)二）環(huán)節(jié)四拓展延情“古人唱歌兼唱情！”詩歌，需要有音樂性和圖畫性。但它感動(dòng)人心的藝術(shù)魅力卻不獨(dú)在于聲韻悠揚(yáng)，更在于以聲傳情；不獨(dú)在于寫景如畫，更在于借景抒情。同學(xué)們請(qǐng)聽：播放《憶江南》歌曲。（學(xué)生自由發(fā)揮，盡情抒情，展示自身獨(dú)特的體會(huì)，和詩的情感產(chǎn)生共鳴，師生沉浸在憶江南的美好境界之中。）（完成目標(biāo)三）展示自身獨(dú)特的體會(huì)，和詩的情感產(chǎn)生共鳴，師生沉浸在憶江南的美好境界之中（評(píng)價(jià)任務(wù)三）附：板書設(shè)計(jì)憶江南

總寫：江南好江花紅勝火具體描寫對(duì)江南的懷念江水綠如藍(lán)《2桂林山水》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)教材來源：小學(xué)第二學(xué)段《語文》教科書，人民教育出版社2017年版教學(xué)內(nèi)容來源：小學(xué)四年級(jí)語文（下冊(cè)）第一組教學(xué)主題：走遍千山萬水課時(shí)：2課時(shí)，第1課時(shí)授課對(duì)象：四年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者：目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求（1）識(shí)字與寫字對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。（2）基于閱讀用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。2.教材分析這篇課文抓住了桂林山水的特點(diǎn)，以優(yōu)美、簡練的語言，生動(dòng)形象地展示了桂林山水的美景，表達(dá)了作者對(duì)桂林風(fēng)景的喜愛之情。課文從“桂林山水甲天下”講起，既概括說明了桂林山水在祖國名勝中的地位，又交代了作者觀賞桂林山水的緣由。然后，用對(duì)比的方法描述了漓江的水、桂林的山的突出特點(diǎn)。最后，把桂林的山和水聯(lián)系起來，作為一個(gè)完美的整體，展現(xiàn)在讀者面前。選編這篇課文的主要意圖，一是使學(xué)生借助課文感受祖國山河的美，感受祖國語言的美；二是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對(duì)比描寫景物的方法。本課較難理解的是最后一段的“舟行碧波上，人在畫中游”一句。這句話的意思是：游船航行在碧綠的河水上，船上的游人就像在一幅美麗的畫卷中游覽。3.學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文的興趣濃厚，積極性高，自主學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)較強(qiáng)。并且學(xué)生思維活躍，能夠非常熟練地使用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)、用網(wǎng)絡(luò)留言板進(jìn)行寫作，閱讀的興趣和表達(dá)的愿望比較強(qiáng)烈；學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)非常感興趣朗讀能力強(qiáng)；學(xué)生的語言表達(dá)能力有待于不斷提高，所交流的對(duì)課文內(nèi)容的理解及感悟很局限。教學(xué)目標(biāo)1、借助拼音,會(huì)認(rèn)讀“瀾、暇”等8個(gè)生字，會(huì)寫“瀾、暇”等11個(gè)生字。正確讀寫“玩賞、無暇”等16個(gè)詞語。2、通過默讀，能理出課文的敘述順序并能簡要說出課文的主要內(nèi)容。3、初步感受桂林山水的美。評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)價(jià)一:通過讀準(zhǔn)字音，交流自己掌握的識(shí)字方法,能正確認(rèn)識(shí)“瀾、瑕、攀”等生字。評(píng)價(jià)二:通過聽教師范讀、默讀、個(gè)別讀等形式，練習(xí)課文朗讀，能做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子，帶著理解讀出自己的感受。評(píng)價(jià)三:通過運(yùn)用語言，文本感悟，相關(guān)資料的滲透等多種策略，能了解桂林山水的獨(dú)特美。教學(xué)活動(dòng)過程環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一整體感知觀察圖畫，說一說進(jìn)入圖文描繪的桂林山水的美景中，你的感受？課文是怎樣評(píng)價(jià)桂林山水的？你最喜歡哪一部分內(nèi)容？為什么？（完成目標(biāo)三）整體感知，初步了解課文內(nèi)容。（評(píng)價(jià)任務(wù)三）環(huán)節(jié)二.檢查預(yù)習(xí)、質(zhì)疑問難活動(dòng)21.指讀課文、正音、解詞2．揭示課題、導(dǎo)入新課。（完成目標(biāo)一）讀準(zhǔn)生字，指名讀文（評(píng)價(jià)任務(wù)一）環(huán)節(jié)三交流課前預(yù)習(xí)生字詞情況活動(dòng)3合作學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流及檢查生字詞掌握的情況。（1）同桌相互讀所學(xué)生字詞情況，要求讀音準(zhǔn)確。（2）讀生字，評(píng)價(jià)讀的情況，穿插正音（完成目標(biāo)一）自由讀、齊讀、互讀，指名讀，小組內(nèi)聽寫、訂正。（評(píng)價(jià)任務(wù)一）環(huán)節(jié)四再讀課文，初知大意活動(dòng)41．圖文對(duì)照，理解課文，討論分段。（1）指名朗讀課文。

（2）分小組討論，課文中哪些內(nèi)容與課文中的插圖配合、分別介紹了桂林山水的什么特點(diǎn)？你讀懂了什么？

（3）另外幾節(jié)主要寫什么？2.（課文的第1自然段講作者蕩舟漓江觀賞桂林山水的原因。課文的第4自然段講桂林的山水美，猶如一幅完整而美麗的畫卷。）（完成目標(biāo)三）自由讀文，小組合作交流，指名匯報(bào)，初步感知桂林山水的美。（評(píng)價(jià)任務(wù)三）環(huán)節(jié)五感知課文層次活動(dòng)5討論分段,自由朗讀。

第一段（第1自然段）講作者觀賞桂林山水的原因。

第二段（第2自然段）講桂林的水。

第三段（第3自然段）講桂林的山。

第四段（第4自然段）講桂林的山水美。（完成目標(biāo)二）自由朗讀，小組合作交流。指名匯報(bào)。（評(píng)價(jià)任務(wù)二）附：板書設(shè)計(jì)桂林山水總述甲天下分述水和山總結(jié)：美如畫卷《2桂林山水》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)教材來源：小學(xué)第二學(xué)段《語文》教科書，人民教育出版社2017年版教學(xué)內(nèi)容來源：小學(xué)四年級(jí)語文（下冊(cè)）第一組教學(xué)主題：走遍千山萬水課時(shí)：2課時(shí)，第2課時(shí)授課對(duì)象：四年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者：目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求（1）識(shí)字與寫字對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。（2）基于閱讀用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。2.教材分析這篇課文抓住了桂林山水的特點(diǎn)，以優(yōu)美、簡練的語言，生動(dòng)形象地展示了桂林山水的美景，表達(dá)了作者對(duì)桂林風(fēng)景的喜愛之情。課文從“桂林山水甲天下”講起，既概括說明了桂林山水在祖國名勝中的地位，又交代了作者觀賞桂林山水的緣由。然后，用對(duì)比的方法描述了漓江的水、桂林的山的突出特點(diǎn)。最后，把桂林的山和水聯(lián)系起來，作為一個(gè)完美的整體，展現(xiàn)在讀者面前。選編這篇課文的主要意圖，一是使學(xué)生借助課文感受祖國山河的美，感受祖國語言的美；二是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對(duì)比描寫景物的方法。本課較難理解的是最后一段的“舟行碧波上，人在畫中游”一句。這句話的意思是：游船航行在碧綠的河水上，船上的游人就像在一幅美麗的畫卷中游覽。3.學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文的興趣濃厚，積極性高，自主學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)較強(qiáng)。并且學(xué)生思維活躍，能夠非常熟練地使用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)、用網(wǎng)絡(luò)留言板進(jìn)行寫作，閱讀的興趣和表達(dá)的愿望比較強(qiáng)烈；學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)非常感興趣朗讀能力強(qiáng)；學(xué)生的語言表達(dá)能力有待于不斷提高，所交流的對(duì)課文內(nèi)容的理解及感悟很局限。教學(xué)目標(biāo)1、了解桂林山水的特點(diǎn)，想象桂林山水的美景。

2、理解、體會(huì)漓江水“靜、清、綠”和桂林山“奇、秀、險(xiǎn)”的特點(diǎn)。通過朗讀和觀景移情法，感受多媒體信息以及語言提供的想象情景，讓學(xué)生盡情地品味桂林山水的美麗景色。

3、了解作者的語言表達(dá)特點(diǎn)，模仿課文例段，學(xué)習(xí)作者是如何運(yùn)用語言文字寫出桂林山水的特點(diǎn)的。

評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)價(jià)一：通過聽教師范讀、默讀、個(gè)別讀等形式，練習(xí)課文朗讀，讀通句子，帶著理解讀出自己的感受。評(píng)價(jià)二：通過運(yùn)用語言、文本感悟，了解桂林山水的獨(dú)特美，模仿課文例段，學(xué)習(xí)作者是如何運(yùn)用語言文字寫出桂林山水的特點(diǎn)的。

教學(xué)活動(dòng)過程環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。自由讀上節(jié)課的內(nèi)容，一邊讀一邊在頭腦中浮現(xiàn)畫面，讀完后，同座交流，談?wù)劯髯缘母惺?。（完成目?biāo)一）整體感知，初步了解課文內(nèi)容。（評(píng)價(jià)任務(wù)一）環(huán)節(jié)二學(xué)法遷移，品嘗感悟桂林的山，學(xué)習(xí)第三自然段。1、過渡：漓江的水那么靜、那么清、那么綠，真是太美了，桂林的山又有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們用學(xué)習(xí)漓江水的方法：讀一讀、畫一畫、議一議、練一練，以小組交流的形式學(xué)習(xí)桂林山的特點(diǎn)。2、小組交流：通過讀悟，結(jié)合圖片，學(xué)習(xí)桂林山的特點(diǎn)。3、交流匯報(bào)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)桂林山的特點(diǎn)：奇、秀、險(xiǎn)。

4、練習(xí)朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險(xiǎn)，讀出對(duì)桂林山水的喜愛之情。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“真奇啊”“真秀啊”“真險(xiǎn)啊”。

（完成目標(biāo)二）歸納桂林山的特點(diǎn)，想想課文是怎樣分別描寫這些特點(diǎn)的。（評(píng)價(jià)任務(wù)二）環(huán)節(jié)三以讀代講，學(xué)習(xí)第四自然段。

1、配音朗讀最后一自然段。

2、小組交流：“舟行碧波上，人在畫中游”這句話的意思及在文中所起的作用。

學(xué)生匯報(bào)：課文以“舟行碧波上，人在畫中游”的詩句收尾，既畫龍點(diǎn)睛地概括全文，又與首句“甲天下”遙相呼應(yīng)。全文脈絡(luò)清晰，起承轉(zhuǎn)合，自然流暢，給人以美的享受。

3、邊讀邊想象“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣的一種景象，體會(huì)“舟行碧波上，人在畫中游”這種陶醉山水之間的感覺，然后說說自己的體驗(yàn)。（完成目標(biāo)二）體會(huì)“舟行碧波上，人在畫中游”美麗的桂林風(fēng)景。（評(píng)價(jià)任務(wù)二）環(huán)節(jié)四小結(jié)深化1、作者是如何運(yùn)用語言文字寫出桂林山的特點(diǎn)的？

2、小結(jié)：“是啊，桂林這樣的山，圍繞著這樣的水。真是

——”

3、（以話變畫）誰能用自己的語言把這兒的美景描述出來？（板書：美如畫）4、學(xué)生活動(dòng)：畫桂林山水、贊桂林山水、誦桂林山水。（完成目標(biāo)三）模仿課文例段，學(xué)習(xí)作者是如何運(yùn)用語言文字寫出桂林山水的特點(diǎn)的（評(píng)價(jià)任務(wù)三）環(huán)節(jié)五拓展知識(shí)，學(xué)習(xí)導(dǎo)游：今天，我們已經(jīng)游覽了桂林山水，現(xiàn)在有一批老師要去桂林，你可是現(xiàn)成的導(dǎo)游啊。想一想該怎么樣來導(dǎo)游桂林山水？自由試說。

3、指名導(dǎo)游。（完成目標(biāo)二）自由朗讀，小組合作交流。指名匯報(bào)。（評(píng)價(jià)任務(wù)二）附：板書設(shè)計(jì)桂林山水《3.記金華的雙龍洞》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)教材來源：小學(xué)第二學(xué)段《語文》教科書，人民教育出版社2017年版。教學(xué)內(nèi)容來源：小學(xué)四年級(jí)語文（下冊(cè)）第一組教學(xué)主題：走遍千山萬水課時(shí)：2課時(shí)，第1課時(shí)授課對(duì)象：四年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者：目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求（1）識(shí)字與寫字對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。（2）基于閱讀用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。2.教材分析《記金華的雙龍洞》是葉圣陶老先生的一篇很有名的游記。本文以游覽的順序和泉水流經(jīng)的路線為線索，介紹了雙龍洞的神奇美麗。敘述的條理清楚，詳略得當(dāng)，詳寫孔隙、內(nèi)洞，緊扣住雙龍洞的特點(diǎn)。在游覽過程中表達(dá)了作者熱愛祖國秀麗山河的思想感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國錦繡河山的熱愛。學(xué)情分析本文是葉圣陶先生早年寫的一篇游記。作者是按游覽的先后順序?qū)懙?，所以我們也要跟隨作者一起去游覽觀賞?？纯醋髡呤前丛鯓拥捻樞蛴斡[的，在觀賞每一處景點(diǎn)時(shí)作者都是抓住什么景物來寫的，每一處景物有什么特點(diǎn)，從中體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語。2、練習(xí)有感情地朗讀課文，找出作者的游覽順序，理清課文段落。3、了解課文主要內(nèi)容，初步感知課文大意。評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)價(jià)一:通過讀準(zhǔn)字音，交流自己掌握的識(shí)字方法,能正確認(rèn)識(shí)“浙、蜿”等8個(gè)生字。評(píng)價(jià)二:通過聽教師范讀、默讀、個(gè)別讀等形式，練習(xí)課文朗讀，能做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子，帶著理解讀出自己的感受。評(píng)價(jià)三:通過運(yùn)用語言，文本感悟，相關(guān)資料的滲透等多種策略，了解課文寫作順序。教學(xué)活動(dòng)過程環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一激趣導(dǎo)入整體感知5分鐘活動(dòng)一(5分鐘)1.學(xué)生和老師一起寫課題。2.質(zhì)疑課題。3.學(xué)生聽老師范讀課文，找出作者的游覽順序？（完成目標(biāo)二）整體感知，初步了解課文內(nèi)容。（評(píng)價(jià)任務(wù)二）環(huán)節(jié)二認(rèn)讀生字識(shí)記生字13分鐘活動(dòng)一（3分鐘）1.默讀課文，圈出文中生字，借助拼音認(rèn)讀生字。2.認(rèn)讀“浙、蜿”等生字。3.歸類識(shí)記生字。（完成目標(biāo)一）讀準(zhǔn)字音、讀通句子。（評(píng)價(jià)任務(wù)一）活動(dòng)二（10分鐘）.1．學(xué)生默讀課文，了解課文主要內(nèi)容，找出作者的游覽順序（完成目標(biāo)二）了解課文主要內(nèi)容，找出作者的游覽順序。（評(píng)價(jià)任務(wù)二）環(huán)節(jié)三初讀課文體會(huì)語句12分鐘活動(dòng)一（12分鐘）1指導(dǎo)學(xué)生按游覽順序給課文分段，概括段落大意（完成目標(biāo)二）學(xué)生邊默讀課文邊畫出游覽雙龍洞的路線。（評(píng)價(jià)任務(wù)二）環(huán)節(jié)四朗讀課文品味感情10分鐘活動(dòng)一（8分鐘）1.練習(xí)朗讀。2作者沿途看到了什么？作者是怎樣描述這些景物的？（完成目標(biāo)三）朗讀全文，學(xué)生質(zhì)疑問難。體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。（評(píng)價(jià)任務(wù)三）附：板書設(shè)計(jì)記金華的雙龍洞先交代：時(shí)間、地點(diǎn)浙江金華寫途中：映山紅、溪流春色盎然觀外洞：像大會(huì)堂寬大開闊過孔隙：窄小低矮感覺驚險(xiǎn)游內(nèi)洞：奇異幽深魅力無窮出了洞：出入溶洞方式相同《3.記金華的雙龍洞》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)教材來源：小學(xué)第二學(xué)段《語文》教科書，人民教育出版社2017年版。教學(xué)內(nèi)容來源：小學(xué)四年級(jí)語文（下冊(cè)）第一組教學(xué)主題：走遍千山萬水課時(shí)：2課時(shí)，第2課時(shí)授課對(duì)象：四年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者：目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求（1）識(shí)字與寫字對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。（2）基于閱讀用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。2.教材分析《記金華的雙龍洞》是葉圣陶老先生的一篇很有名的游記。本文以游覽的順序和泉水流經(jīng)的路線為線索，介紹了雙龍洞的神奇美麗。敘述的條理清楚，詳略得當(dāng)，詳寫孔隙、內(nèi)洞，緊扣住雙龍洞的特點(diǎn)。在游覽過程中表達(dá)了作者熱愛祖國秀麗山河的思想感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國錦繡河山的熱愛。學(xué)情分析本文是葉圣陶先生早年寫的一篇游記。作者是按游覽的先后順序?qū)懙?，所以我們也要跟隨作者一起去游覽觀賞?？纯醋髡呤前丛鯓拥捻樞蛴斡[的，在觀賞每一處景點(diǎn)時(shí)作者都是抓住什么景物來寫的，每一處景物有什么特點(diǎn)，從中體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解金華雙龍洞奇異的景象，產(chǎn)生熱愛祖國秀麗山河的情感。2、結(jié)合上下文、生活實(shí)際以及相關(guān)資料了解雙龍洞各景點(diǎn)的特點(diǎn)。3、學(xué)習(xí)“孔隙”的寫法寫一段話，從不同方面圍繞一個(gè)意思把景物寫具體，養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣。評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)價(jià)一:通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解金華雙龍洞奇異的景象。評(píng)價(jià)二:通過不同方式的朗讀、結(jié)合生活實(shí)際，了解雙龍洞各景點(diǎn)的特點(diǎn)。評(píng)價(jià)三:通過運(yùn)用語言、文本感悟，了解從不同方面圍繞一個(gè)意思把景物寫具體的寫作方法，養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣。教學(xué)活動(dòng)過程環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一整體回顧，導(dǎo)入新課5分鐘1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)葉老的《記金華的雙龍洞》，齊讀課題。2、自由朗讀課文，回憶他都介紹了哪幾個(gè)景點(diǎn)？（路上外洞孔隙內(nèi)洞）讓我們跟隨著葉老的腳步繼續(xù)游覽外洞、孔隙、內(nèi)洞。（完成目標(biāo)一）自由讀討，整體感知，了解課文內(nèi)容。（評(píng)價(jià)任務(wù)一）環(huán)節(jié)二讀懂內(nèi)容，體會(huì)寫法27分鐘1、出示自學(xué)提示：默讀課文第4-7自然段：想一想，景點(diǎn)各有什么特點(diǎn)？從哪些地方感受到的，讀一讀相關(guān)的語句。2、自學(xué)研討，學(xué)伴交流。3、集體匯報(bào)，交流共享。（要求：先說景點(diǎn)特點(diǎn)，再讀句子談對(duì)詞句的理解。）匯報(bào)特點(diǎn)：外洞——大、孔隙——狹窄、低矮、內(nèi)洞——黑、大（寬廣）、奇……（完成目標(biāo)二）誦讀、感悟、交流，了解雙龍洞各景點(diǎn)特點(diǎn)（評(píng)價(jià)任務(wù)二）1、整合全段，感受寫法。①想想葉老是怎樣寫孔隙的特點(diǎn)的？②小結(jié)寫法：葉老就是這樣，把自己看到的、感受到的，真真實(shí)實(shí)的寫了下來。2、回憶葉老描寫“孔隙”用了什么方法。補(bǔ)充出示仿寫內(nèi)容：_______的景色真美！3、執(zhí)筆寫話。4、交流修改，適時(shí)評(píng)價(jià)。（完成目標(biāo)三）學(xué)習(xí)作者寫作方法，提筆練寫。（評(píng)價(jià)任務(wù)三）環(huán)節(jié)三總結(jié)提升5分鐘葉老曾說：“我口說我心，我手寫我口。寫文章，無非是一點(diǎn)，我聽到的，看到的，真體會(huì)到的東西來告訴讀者或聽眾?！苯裉鞆倪@一篇課文，我們有所領(lǐng)悟。（完成目標(biāo)三）學(xué)習(xí)作者做生活中的有心人。（評(píng)價(jià)任務(wù)三）環(huán)節(jié)四課外閱讀建議3分鐘讀一讀葉老的《記金華的兩個(gè)巖洞》，繼續(xù)了解巖洞的奇異，感悟游記的寫法。（完成目標(biāo)三）學(xué)習(xí)作者寫作方法，感悟游記寫法（評(píng)價(jià)任務(wù)三）附：板書設(shè)計(jì)記金華的雙龍洞路上→

洞口→

外洞→

空隙

→

內(nèi)洞→

出洞（美）

（寬）

（大）

（險(xiǎn)）

（奇）《4七月的天山》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)教材來源：小學(xué)第二學(xué)段《語文》教科書，人民教育出版社2017年版教學(xué)內(nèi)容來源：小學(xué)四年級(jí)語文（下冊(cè)）第一組教學(xué)主題：走遍千山萬水課時(shí)：1課時(shí)授課對(duì)象：四年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者：目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求（1）識(shí)字與寫字對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。（2）基于閱讀用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。2.教材分析這是一篇寫景物的記敘文。記敘了作者七月騎馬上天山所看到的美麗的自然風(fēng)光。表達(dá)了作者對(duì)祖國邊陲天山風(fēng)景的喜愛之情。先總述七月的天山是游人最理想的地方；接著分述了作者騎馬上天山所看到的雪峰、溪流、原始森林和遍地的野花的奇異美景；最后作者抒發(fā)了對(duì)天山美景的贊美之情。3.學(xué)情分析學(xué)生閱讀能力、分析問題的能力不強(qiáng)，缺乏對(duì)課文內(nèi)容的理解和分析。不能很好的獨(dú)立閱讀課文，遇到與課文內(nèi)容有關(guān)的問題，不思考，不討論，閱讀方面的能力有待提高。教師應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的閱讀經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行資料收集、整理，進(jìn)一步了解中國景色的獨(dú)特之處。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。能借助字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能說出天山的景物的特點(diǎn)。3、能從作者的字里行間感受天山的美景，從中受到美的熏陶。評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)價(jià)一:讀課題，學(xué)生能利用資料介紹天山。評(píng)價(jià)二:解題，了解作者，《七月的天山》是一篇以描寫山川景物為主要內(nèi)容的游記散文，選自于《天山景物記》，作者碧野。評(píng)價(jià)三:說出天山景物的特點(diǎn)，能從作者的字里行間感受天山的美景從中受到美的熏陶。激發(fā)民族自豪感。教學(xué)活動(dòng)過程環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一直接揭題5分鐘活動(dòng)一(5分鐘)學(xué)生和老師一起寫課題。2.質(zhì)疑課題。3.指名讀課前的過渡語，初步朗讀課文。（完成目標(biāo)二）整體感知，初步了解課文內(nèi)容。（評(píng)價(jià)任務(wù)一）環(huán)節(jié)二學(xué)生自學(xué)引導(dǎo)通讀13分鐘活動(dòng)一（3分鐘）帶著過渡語提示問題，初讀課文，并讀準(zhǔn)生字，找出新詞。整體感知，提問：文章似乎是個(gè)向?qū)В瑤е阌斡[，能看出導(dǎo)游線路嗎？教師指導(dǎo)：隨著導(dǎo)游線路觀看圖像或網(wǎng)頁瀏覽，初步感知新疆天山的美麗風(fēng)光。（完成目標(biāo)一）讀準(zhǔn)字音、讀通句子。（評(píng)價(jià)任務(wù)一）活動(dòng)二（10分鐘）結(jié)合看畫面，指導(dǎo)讀好課文各個(gè)小節(jié)，讓學(xué)生說說作者分別寫了哪些景物。同時(shí)正音、解詞，通讀句子。如疑難詞有：炎暑、山澗、飲馬、縈繞等。“藍(lán)天襯著高聳的巨大的雪峰……”這句，需要結(jié)合圖片點(diǎn)撥感受。（完成目標(biāo)一）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解詞語。（評(píng)價(jià)任務(wù)二）環(huán)節(jié)三合作學(xué)習(xí)12分鐘活動(dòng)一（12分鐘）你覺得哪些語段、詞句寫得好？這段話或這一詞語好在哪里？在四人小組中閱讀交流，說出感受，請(qǐng)同學(xué)發(fā)表看法，不理解的可以請(qǐng)教老師。（完成目標(biāo)二）設(shè)想在情景，理解句子。（評(píng)價(jià)任務(wù)二）環(huán)節(jié)四班級(jí)交流激發(fā)興趣課外延伸10分鐘活動(dòng)一（8分鐘）各小組派代表在班上匯報(bào)討論情況，教師給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)體會(huì)不到位的進(jìn)行點(diǎn)撥，并結(jié)合朗讀加深體會(huì)。在學(xué)生交流后，問他們是否喜歡讀這樣的游記，并讓學(xué)生在課外自由選擇讀些這方面的書，也可以瀏覽互聯(lián)網(wǎng)上的資料，鼓勵(lì)學(xué)生多和老師、同學(xué)交流，這樣，“足不出戶，也可以游遍千山萬水”。（完成目標(biāo)三）朗讀全文，學(xué)生質(zhì)疑問難。體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。（評(píng)價(jià)任務(wù)三）附：板書設(shè)計(jì)進(jìn)入天山雪峰雪水七月的天山：再往里走森林日影水聲美走進(jìn)深處溪流野花《5中彩那天》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)教材來源：小學(xué)第二學(xué)段《語文》教科書，人民教育出版社2017年版教學(xué)內(nèi)容來源：小學(xué)四年級(jí)語文（下冊(cè)）第一組教學(xué)主題：以誠待人課時(shí)：2課時(shí)，第1課時(shí)授課對(duì)象：四年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者：目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求（1）識(shí)字與寫字對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。（2）基于閱讀用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。教材分析《中彩那天》是一篇人文性很強(qiáng)的課文，主要記敘了“我”的父親經(jīng)受了道德考驗(yàn)，把不屬于自己的東西——一輛奔馳牌汽車還給了庫伯先生，來反映父親誠實(shí)、正直的品質(zhì)。敘述線索清晰，以汽車的得而復(fù)失和“我”的思想感情變化過程為線索展開，反映了一個(gè)普通工人的崇高的精神世界。它讓我們懂得，誠實(shí)守信是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更為珍貴的道理。文章開頭簡潔地交代了“我”的家庭背景，還特別提到母親經(jīng)常用以安慰家里人的一句話，為下文的故事埋下伏筆，又照應(yīng)了文章的結(jié)尾，使文章首尾相銜，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。作者運(yùn)用精彩的語言抒發(fā)思想感情的方法也值得學(xué)習(xí)。這篇課文情節(jié)性強(qiáng)，十分適合朗讀訓(xùn)練3.學(xué)情分析這個(gè)故事學(xué)生通過自己閱讀，基本上能夠理解。但是在理解異國語言習(xí)慣的時(shí)候，需要教師的點(diǎn)撥，文化不同但是道德是相通的。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)生字。正確讀寫下面的詞語：維持、財(cái)富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號(hào)碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過人物神態(tài)、動(dòng)作表現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。3.體會(huì)敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。4.懂得誠實(shí)，講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說體會(huì)。評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)價(jià)一:通過讀準(zhǔn)字音，交流自己掌握的識(shí)字方法,能正確認(rèn)識(shí)“巷、津”等8個(gè)生字。評(píng)價(jià)二:通過聽教師范讀、默讀、個(gè)別讀等形式，練習(xí)課文朗讀，能做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子，帶著理解讀出自己的感受，同時(shí)復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。評(píng)價(jià)三:通過運(yùn)用語言，文本感悟，相關(guān)資料的滲透等多種策略，懂得誠實(shí)，講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理。教學(xué)活動(dòng)過程環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一談話導(dǎo)入，揭示課題。5分鐘活動(dòng)一(5分鐘)

一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課1.大家見過彩票嗎？如果所買獎(jiǎng)券號(hào)碼跟抽獎(jiǎng)出的號(hào)碼相同，可以獲得獎(jiǎng)金或獎(jiǎng)品的就叫中彩。2.假如有一天你中彩了，你會(huì)怎么樣？（生交流）課文中的主人公也“中彩”了，卻給他帶來了煩惱？今天我們學(xué)習(xí)的課文就叫《中彩那天》（板書課題）3.出示課題：中彩那天注意讀準(zhǔn)第一個(gè)字“中”。（完成目標(biāo)一）整體感知，初步了解課文內(nèi)容。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）環(huán)節(jié)二整體感知，理清脈絡(luò)（13分鐘）活動(dòng)一（3分鐘）自讀課文，用自己喜歡的方式將課文讀正確，讀流利。（完成目標(biāo)二）讀準(zhǔn)字音、讀通句子。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）活動(dòng)二（10分鐘）1.檢查預(yù)習(xí)。（1）檢查生字、新詞的掌握情況。（2）分節(jié)輪讀課文，想想課文主要寫了一件什么事？2.按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果，給課文敘述的故事列出提綱。3.根據(jù)提綱學(xué)會(huì)復(fù)述課文內(nèi)容。4.教師小結(jié)：對(duì)于敘事性的文章，可以采用抓住文章六要素的方法，進(jìn)行課文的復(fù)述。（完成目標(biāo)二）復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）環(huán)節(jié)三創(chuàng)設(shè)情境，感受主人公當(dāng)時(shí)的生活情況（20分鐘）活動(dòng)一（12分鐘）學(xué)習(xí)課文1—2段。這樣一個(gè)感人的故事，發(fā)生在一戶普通老百姓的家里，誰來告訴老師，主人公那時(shí)的生活情況怎樣。（拮據(jù)），你從哪里看出來的？（1—2段）1.學(xué)生齊讀課文，找出能體現(xiàn)人物生活拮據(jù)的詞句。（我們家六口人就靠著父親一人工作維持生計(jì)）父親對(duì)汽車的渴望（夢寐以求）2.再讀課文，加深感受。（完成目標(biāo)二）帶著理解讀出自己的感受，設(shè)想當(dāng)時(shí)主人公的生活條件。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）附：板書設(shè)計(jì)5中彩那天中彩：中獎(jiǎng)拮據(jù)：缺少錢，情況窘迫《5中彩那天》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)教材來源：小學(xué)第二學(xué)段《語文》教科書，人民教育出版社2017年版教學(xué)內(nèi)容來源：小學(xué)四年級(jí)語文（下冊(cè)）第一組教學(xué)主題：以誠待人課時(shí)：2課時(shí)，第2課時(shí)授課對(duì)象：四年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者：目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求（1）識(shí)字與寫字對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。（2）基于閱讀用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。教材分析《中彩那天》是一篇人文性很強(qiáng)的課文，主要記敘了“我”的父親經(jīng)受了道德考驗(yàn)，把不屬于自己的東西——一輛奔馳牌汽車還給了庫伯先生，來反映父親誠實(shí)、正直的品質(zhì)。敘述線索清晰，以汽車的得而復(fù)失和“我”的思想感情變化過程為線索展開，反映了一個(gè)普通工人的崇高的精神世界。它讓我們懂得，誠實(shí)守信是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更為珍貴的道理。文章開頭簡潔地交代了“我”的家庭背景，還特別提到母親經(jīng)常用以安慰家里人的一句話，為下文的故事埋下伏筆，又照應(yīng)了文章的結(jié)尾，使文章首尾相銜，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。作者運(yùn)用精彩的語言抒發(fā)思想感情的方法也值得學(xué)習(xí)。這篇課文情節(jié)性強(qiáng)，十分適合朗讀訓(xùn)練。3.學(xué)情分析這個(gè)故事學(xué)生通過自己閱讀，基本上能夠理解。但是在理解異國語言習(xí)慣的時(shí)候，需要教師的點(diǎn)撥，文化不同但是道德是相通的。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)生字。正確讀寫下面的詞語：維持、財(cái)富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號(hào)碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過人物神態(tài)、動(dòng)作表現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。3.體會(huì)敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。4.懂得誠實(shí)，講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說體會(huì)。評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)價(jià)一：通過聽教師范讀、默讀、個(gè)別讀等形式，練習(xí)課文朗讀，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子，帶著理解讀出自己的感受。同時(shí)復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。評(píng)價(jià)二：通過運(yùn)用語言，文本感悟，相關(guān)資料的滲透等多種策略，初步體會(huì)父親誠守信的品質(zhì)。教學(xué)活動(dòng)過程環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容（3分鐘）一、復(fù)習(xí)回顧1.檢查生字詞的掌握。2.復(fù)述課文。（完成目標(biāo)二）整體感知，初步了解課文內(nèi)容。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）環(huán)節(jié)二以讀帶講默讀4.5自然段（10分鐘）四、集體交流自學(xué)情況1.體會(huì)父親的反常表現(xiàn)。（1）默讀課文4、5小節(jié)，用“—”劃出描寫父親神態(tài)動(dòng)作的語句。（2）中彩后應(yīng)該高興，可父親一系列的神態(tài)、動(dòng)作卻很反常，這到底是為什么呢？引讀：“當(dāng)我回家委屈地向母親訴說的時(shí)候，母親卻安慰我說：“不要煩惱，你父親正面臨著一個(gè)道德難題。”“難道我們中彩的道德汽車是不道德的嗎？”我迷惑不解地問。過渡：難道中彩得到的汽車是不道德的嗎？“我”迷惑不解。相信作者的迷惑也正是我們大家的迷惑。默讀課文第6—8節(jié)，思考：究竟是怎樣的道德難題？父親是怎樣處理的？為什么庫伯派人把車開走后，父親反而“顯得特別高興”？（完成目標(biāo)二）想想課文是怎樣描寫父親誠實(shí)守信的（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）環(huán)節(jié)四小結(jié)深化（8分鐘）1.出示“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富?！焙驼n文最后一節(jié)，自由讀。談?wù)劺斫狻?.教師總結(jié)：同學(xué)們，讓我們像可敬的父親一樣，多一些誠實(shí)的面容，多一些守信的品質(zhì)。我相信，每個(gè)人擁有了誠信，我們的社會(huì)一定會(huì)更加美麗；擁有誠信，我們的人生一定會(huì)充滿歡笑。（完成目標(biāo)二）模仿課文例段，學(xué)習(xí)作者做一個(gè)誠實(shí)守信的人（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）環(huán)節(jié)五課堂練習(xí)，完成課后小練筆。（9分鐘）提示：展開想象，把當(dāng)時(shí)家里各人的想法、語言、神態(tài)等幾個(gè)方面寫成一段話。（完成目標(biāo)二）自由朗讀，小組合作交流。指名匯報(bào)。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）附：板書設(shè)計(jì)5中彩那天留車？道德難題還車?。ㄕ\實(shí)﹢信用﹦財(cái)富）還車？《6*萬年牢》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)教材來源：小學(xué)第二學(xué)段《語文》教科書，人民教育出版社2017年版。教學(xué)內(nèi)容來源：小學(xué)四年級(jí)語文（下冊(cè)）第一組教學(xué)主題：以誠待人課時(shí)：1課時(shí)授課對(duì)象：四年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者：目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求（1）識(shí)字與寫字對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。（2）基于閱讀用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。2.教材分析《萬年牢》是一篇略讀課文。這篇課文講述了一位父親真誠地為人、做事、做生意的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事的認(rèn)真和實(shí)在的。先講父親自己經(jīng)營做糖葫蘆選用最好的材料，講究制作的工藝、手藝高超和保證產(chǎn)品質(zhì)量；再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。父親的認(rèn)真、實(shí)在、正直的品格影響和教育了下一代，為孩子樹立了如何做人的榜樣。學(xué)情分析這是一篇略讀課文，學(xué)生的自學(xué)能力決定他們能否獨(dú)立解決課文前提示語中的閱讀要求，學(xué)前可讓學(xué)生先讀一讀，明確學(xué)習(xí)本文的目的、要求，帶著問題獨(dú)立閱讀。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)８個(gè)生字。2.了解課文內(nèi)容，體會(huì)做人要認(rèn)真，講究認(rèn)真，講究實(shí)在的道理。3.學(xué)習(xí)作者敘述清楚，有條理的表達(dá)方式。4.學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文、培養(yǎng)自學(xué)能力。評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)價(jià)一:通過讀準(zhǔn)字音，交流自己掌握的識(shí)字方法,能正確認(rèn)識(shí)“巷、津”等8個(gè)生字。評(píng)價(jià)二:通過聽教師范讀、默讀、個(gè)別讀等形式，練習(xí)課文朗讀，能做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子，帶著理解讀出自己的感受。評(píng)價(jià)三:通過運(yùn)用語言，文本感悟，相關(guān)資料的滲透等多種策略，初步體會(huì)做人要認(rèn)真，講究認(rèn)真，講究實(shí)在的道理。教學(xué)活動(dòng)過程環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一激趣導(dǎo)入，初步感知課文（5分鐘）活動(dòng)一(5分鐘)在解放前的天津，有一位賣糖葫蘆的人，他的糖葫蘆做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名氣，想知道他是誰嗎？他就是我們今天要學(xué)的課文《萬年牢》的作者的父親。（完成目標(biāo)二）整體感知，初步了解課文內(nèi)容。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）環(huán)節(jié)二認(rèn)讀生字識(shí)記生字（13分鐘）活動(dòng)一（3分鐘）1.默讀課文，圈出文中生字，借助拼音認(rèn)讀生字。2.認(rèn)讀“巷、津”等生字。3.歸類識(shí)記生字。（完成目標(biāo)一）讀準(zhǔn)字音、讀通句子。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）活動(dòng)二（10分鐘）.1.自學(xué)課文，邊讀邊思考問題：（1）課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事？父親是一個(gè)怎樣的人？（2）從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在？（3）課文題目“萬年牢”在文中一共出現(xiàn)了幾次？幾次之間有什么聯(lián)系？有什么深刻含義？（完成目標(biāo)二）了解課文主要內(nèi)容，找出哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）環(huán)節(jié)三初讀課文體會(huì)語句（12分鐘）活動(dòng)一（12分鐘）出示句子：“公平買賣走正道，顧客點(diǎn)頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實(shí)在是萬年牢。”A．什么叫正道？（憑著良心做買賣）B．父親是怎么走正道的？（抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會(huì)父親生意認(rèn)真實(shí)在）（板書：做生意――萬年牢）（4）這三處的萬年牢之間有什么聯(lián)系？啟發(fā)學(xué)生懂得：這三處“萬年牢”之間有著密切的內(nèi)在關(guān)系。萬年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏得了生意的萬年牢，萬年牢的生意靠的是誠實(shí)、守信的“萬年牢”的人品。三處“萬年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人，一環(huán)緊扣一環(huán)，敘事清楚，很有條理。我們要學(xué)習(xí)這種按一定線索寫事情的寫作方法。（完成目標(biāo)二）學(xué)生邊默讀課文邊思考三處萬年牢之間的關(guān)系。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）環(huán)節(jié)四拓展理解，體會(huì)情感（10分鐘）活動(dòng)一（10分鐘）你是怎么理解父親的做人的道理的？實(shí)際生活中的生意人都是文中父親那樣嗎？結(jié)合具體的生活事例來談?wù)勛约旱目捶ā＃ㄍ瓿赡繕?biāo)三）朗讀全文，學(xué)生質(zhì)疑問難。體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。（評(píng)價(jià)目標(biāo)三）附：板書設(shè)計(jì)6*萬年牢做糖葫蘆――萬年牢可靠憑良心做生意――萬年牢認(rèn)真做事做人――萬年牢實(shí)在《7尊嚴(yán)》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)教材來源：小學(xué)第二學(xué)段《語文》教科書，人民教育出版社2017年版教學(xué)內(nèi)容來源：小學(xué)四年級(jí)語文（下冊(cè)）第一組教學(xué)主題：以誠待人課時(shí)：2課時(shí)，第1課時(shí)授課對(duì)象：四年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者：目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求（1）識(shí)字與寫字對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。（2）基于閱讀用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。2.教材分析《尊嚴(yán)》這篇課文寫的是美國石油大王哈默年輕時(shí)的一個(gè)故事。在一個(gè)寒冷的冬天，在逃難的路上，他饑寒難忍，但是他拒絕了送到面前的食物，理由是他不能白吃人家的東西，只能在幫忙干完活以后，他才吃這份食物。后來，他留在杰克遜家里干活，成為莊園里的一把好手。這個(gè)故事告訴人們：人可以沒有財(cái)富，但必須要有做人的尊嚴(yán)，這是一個(gè)人最大的財(cái)富；只要有了做人的尊嚴(yán)，就有可能擁有財(cái)富乃至一切。這是一篇有助于學(xué)生獨(dú)立閱讀、感悟、理解并從中明白一定道理的好文章，讓學(xué)生在吸收世界優(yōu)秀文化的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。3.學(xué)情分析這是一篇有助于學(xué)生獨(dú)立閱讀、感悟、理解并從中明白一定道理的好文章，讓學(xué)生在吸收世界優(yōu)秀文化的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。教學(xué)目標(biāo)1.自主識(shí)字。理解并積累“愜意、骨瘦如柴、狼吞虎咽”等一些描繪人們苦難生活的詞語。2.抓住描寫哈默的外貌、神態(tài)、語言的句子體會(huì)人物內(nèi)心的情感；理解并積累課文中含義深刻的句子；有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，通過哈默堅(jiān)持勞動(dòng)后再接受食物的事，懂得一個(gè)人必須有尊嚴(yán)，懂得尊嚴(yán)對(duì)做人的重要性。評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)價(jià)一:通過讀準(zhǔn)字音，交流自己掌握的識(shí)字方法,能正確認(rèn)識(shí)“沃、呈”等6個(gè)生字。評(píng)價(jià)二:通過聽教師范讀、默讀、個(gè)別讀等形式，練習(xí)課文朗讀，能做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子，帶著理解讀出自己的感受，同時(shí)復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。評(píng)價(jià)三:通過運(yùn)用語言，文本感悟，相關(guān)資料的滲透等多種策略，學(xué)習(xí)寫作手法及懂得一個(gè)人必須有尊嚴(yán)，懂得尊嚴(yán)對(duì)做人的重要性。教學(xué)活動(dòng)過程環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一激趣導(dǎo)入（5分鐘）活動(dòng)一(5分鐘)有一個(gè)饑腸轆轆、筋疲力盡的逃難人，有人將食物送到他面前，你知道他是怎么做的嗎？讀完《尊嚴(yán)》這篇課文，你就知道了。（板書課題。指導(dǎo)“尊”字的寫法及易漏筆畫。）（完成目標(biāo)二）整體感知，初步了解課文內(nèi)容。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）環(huán)節(jié)二初讀課文，整體感知（20分鐘）活動(dòng)一（5分鐘）1.自讀建議：一邊讀一邊想，課文圍繞“尊嚴(yán)”寫了一個(gè)怎樣的故事？2.學(xué)生獨(dú)立自讀。（完成目標(biāo)二）讀準(zhǔn)字音、讀通句子。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）活動(dòng)二（15分鐘）3.反饋?zhàn)宰x情況。（1）簡述故事主要內(nèi)容。（短文主要寫了一個(gè)逃難的年輕人，在饑腸轆轆的情況下，沒有接受人們送給他的食物，而是執(zhí)意用自己的勞動(dòng)，換取了食物，贏得了做人的尊嚴(yán)。）（2）檢查生字詞掌握情況。（3）指導(dǎo)練寫難寫生字。（完成目標(biāo)一）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解詞語，提高語言表達(dá)能力。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）環(huán)節(jié)三默讀課文，品味寫法（15分鐘）活動(dòng)一（15分鐘）學(xué)生默讀課文，一邊讀，一邊想，表現(xiàn)這個(gè)年輕人尊嚴(yán)的是哪一部分？作者通過什么寫作方法來表現(xiàn)哈默的尊嚴(yán)的？（完成目標(biāo)三）2.指名學(xué)生匯報(bào)朗讀，教師相機(jī)點(diǎn)撥。（1）只有一個(gè)人例外，這是一個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。從年輕人跟其他難民的不同表現(xiàn)，暗示他的“尊嚴(yán)”使他不接受別人的施舍。（2）他仰起頭，問：“先生，吃您這么多東西，您有什么活兒需要我做嗎？”堅(jiān)持通過勞動(dòng)來獲取食物，這就是尊嚴(yán)。（3）這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了，他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)，說：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動(dòng)，就得到這些食物！”不勞動(dòng)就不能白吃東西。這就是尊嚴(yán)。（完成目標(biāo)三）找出表現(xiàn)年輕人尊嚴(yán)的語句。并結(jié)合句子說說作者是用什么寫作方法來表現(xiàn)哈默的尊嚴(yán)的。（評(píng)價(jià)目標(biāo)三）附：板書設(shè)計(jì)7尊嚴(yán)外貌描寫語言描寫神態(tài)描寫《7尊嚴(yán)》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)教材來源：小學(xué)第二學(xué)段《語文》教科書，人民教育出版社2017年版教學(xué)內(nèi)容來源：小學(xué)四年級(jí)語文（下冊(cè)）第一組教學(xué)主題：以誠待人課時(shí)：2課時(shí)，第2課時(shí)授課對(duì)象：四年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者：目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求（1）識(shí)字與寫字對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。（2）基于閱讀用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。2.教材分析《尊嚴(yán)》這篇課文寫的是美國石油大王哈默年輕時(shí)的一個(gè)故事。在一個(gè)寒冷的冬天，在逃難的路上，他饑寒難忍，但是他拒絕了送到面前的食物，理由是他不能白吃人家的東西，只能在幫忙干完活以后，他才吃這份食物。后來，他留在杰克遜家里干活，成為莊園里的一把好手。這個(gè)故事告訴人們：人可以沒有財(cái)富，但必須要有做人的尊嚴(yán)，這是一個(gè)人最大的財(cái)富；只要有了做人的尊嚴(yán)，就有可能擁有財(cái)富乃至一切。這是一篇有助于學(xué)生獨(dú)立閱讀、感悟、理解并從中明白一定道理的好文章，讓學(xué)生在吸收世界優(yōu)秀文化的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。3.學(xué)情分析這是一篇有助于學(xué)生獨(dú)立閱讀、感悟、理解并從中明白一定道理的好文章，讓學(xué)生在吸收世界優(yōu)秀文化的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。教學(xué)目標(biāo)1.自主識(shí)字。理解并積累“愜意、骨瘦如柴、狼吞虎咽”等一些描繪人們苦難生活的詞語。2.抓住描寫哈默的外貌、神態(tài)、語言的句子體會(huì)人物內(nèi)心的情感；理解并積累課文中含義深刻的句子；有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，通過哈默堅(jiān)持勞動(dòng)后再接受食物的事，懂得一個(gè)人必須有尊嚴(yán)，懂得尊嚴(yán)對(duì)做人的重要性。評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)價(jià)一:通過讀準(zhǔn)字音，交流自己掌握的識(shí)字方法,能正確認(rèn)識(shí)“沃、呈”等6個(gè)生字。評(píng)價(jià)二:通過小組讀、默讀、個(gè)別讀等形式，練習(xí)課文朗讀，能做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子，帶著理解讀出自己的感受。評(píng)價(jià)二:通過運(yùn)用語言，文本感悟，相關(guān)資料的滲透等多種策略，懂得一個(gè)人必須有尊嚴(yán)，懂得尊嚴(yán)對(duì)做人的重要性。教學(xué)活動(dòng)過程環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一復(fù)習(xí)引入（5分鐘）活動(dòng)一(5分鐘)1聽寫生字新詞。2運(yùn)用積累的詞語：“沃爾遜、面呈菜色、疲憊不堪、臉色蒼白、骨瘦如柴、款待、例外、捶背、許配”，引導(dǎo)復(fù)述課文內(nèi)容。（完成目標(biāo)一）整體感知，初步了解課文內(nèi)容。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）環(huán)節(jié)二感知課文，品味語言（13分鐘）活動(dòng)一（13分鐘）1.回顧大叔的言行，體會(huì)其內(nèi)心，感受其獨(dú)具慧眼，真誠待人的品行。2.想象哈默兩年中的行為，聯(lián)系哈默所取得的成就理解大叔對(duì)女兒說的話，體會(huì)尊嚴(yán)的價(jià)值。根據(jù)學(xué)生感受相機(jī)指導(dǎo)有感情的朗讀。（完成目標(biāo)二）讀準(zhǔn)字音、讀通句子，體會(huì)尊嚴(yán)的價(jià)值（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）環(huán)節(jié)三合作學(xué)習(xí)（12分鐘）活動(dòng)一（12分鐘）1結(jié)合課文內(nèi)容，說一說課文的題目為什么叫做“尊嚴(yán)”？根據(jù)自我體驗(yàn)練讀課題。師生交流收集的資料，受到維護(hù)自我尊嚴(yán)的熏陶。（完成目標(biāo)二）（1)年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來。即使餓到了極點(diǎn)也要忍住，也要先通過勞動(dòng)來獲取食物，這就是尊嚴(yán)。（2）杰克遜大叔微笑地注視著這個(gè)年輕人，說：“小伙子，我的莊園需要人手，如果您愿意留下來的話，我太高興了。”尊嚴(yán)讓年輕人獲得了工作的機(jī)會(huì)。（3）過了兩年，杰克遜大叔把自己的女兒許配給他。尊嚴(yán)讓年輕人獲得了幸福。（完成目標(biāo)二）設(shè)想在場情景，理解句子。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）環(huán)節(jié)四班級(jí)交流激發(fā)興趣課外延伸（10分鐘）活動(dòng)一（10分鐘）默讀課文，結(jié)合自己的體會(huì)，說一說從哈默和大叔身上學(xué)到了什么？（完成目標(biāo)三）默讀全文，學(xué)生質(zhì)疑問難。體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。（評(píng)價(jià)目標(biāo)三）附：板書設(shè)計(jì)7尊嚴(yán)／＼哈默杰克遜自尊善良自強(qiáng)尊重別人《8*將心比心》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)教材來源：小學(xué)第二學(xué)段《語文》教科書，人民教育出版社2017年版。教學(xué)內(nèi)容來源：小學(xué)四年級(jí)語文（下冊(cè)）第一組教學(xué)主題：以誠待人課時(shí)：1課時(shí)授課對(duì)象：四年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者：目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求（1）識(shí)字與寫字對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。（2）基于閱讀用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。2.教材分析中國有句成語，叫作“將心比心”。意為己所不欲，勿施于人?！度f善集》中有云：“物我一體，將心比心”?！皩⑿谋刃摹笔侵腥A民族的傳統(tǒng)美德。本文是一篇略讀課文，課文以“將心比心”為題，通過發(fā)生在日常生活中的兩個(gè)小故事，揭示了令人深思的人生哲理。學(xué)習(xí)本文的目的是在深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)人與人要寬容、善待他人，就是善待自己，多關(guān)心他人。文章最為感人的是兩處人物的語言描寫。3.學(xué)情分析這是一篇略讀課文，學(xué)生的自學(xué)能力決定他們能否獨(dú)立解決課文前提示語中的閱讀要求，學(xué)前可讓學(xué)生先讀一讀，明確學(xué)習(xí)本文的目的、要求，帶著問題獨(dú)立閱讀。教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。3.受到“將心比心”的中華民族傳統(tǒng)美德教育。評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)價(jià)一:正確、流利、有感情地朗讀課文。評(píng)價(jià)二:理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。評(píng)價(jià)三:通過運(yùn)用語言，文本感悟，相關(guān)資料的滲透等多種策略，受到“將心比心”的中華民族傳統(tǒng)美德教育。教學(xué)活動(dòng)過程環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一談話導(dǎo)入，揭示課題（5分鐘）活動(dòng)一(5分鐘)哈默用自己的言行維護(hù)了自己的尊嚴(yán),同時(shí)贏得了人們的尊重.今天,我們學(xué)習(xí)《將心比心》,能說說這個(gè)詞語的意思嗎？課文寫了哪些將心比心的事情呢？（完成目標(biāo)二）整體感知，初步了解課文內(nèi)容。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）環(huán)節(jié)二初讀課文，感知內(nèi)容（13分鐘）活動(dòng)一（3分鐘）檢查預(yù)習(xí)：把自己認(rèn)為最難的地方找出來讀一讀？（完成目標(biāo)一）正確、流利、有感情地朗讀課文。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）活動(dòng)二（10分鐘）2.分小節(jié)讀文，思考問題：課文講了哪兩件事？哪一件事是重點(diǎn)描寫，說明理由。反饋一：一是一位阿姨幫助“我”的奶奶推門的事。二是母親打針，護(hù)士扎了好幾針才扎準(zhǔn)，母親沒有責(zé)備護(hù)士。反饋二：重點(diǎn)描寫第二件事。（完成目標(biāo)二）理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）環(huán)節(jié)三細(xì)讀課文，探究情感（12分鐘）活動(dòng)一（12分鐘）重點(diǎn)交流第二件事：如果你親身經(jīng)歷著這件事，你的心里也會(huì)感到溫暖和感動(dòng)的，對(duì)嗎？哪些地方讓你感動(dòng)？1.“一天……涌到嘴邊的話”（1）如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況，你會(huì)怎么樣？（2）感悟“平靜”中的母親當(dāng)時(shí)心里怎么想？2.“只見……果然成功了”（1）領(lǐng)悟“不要緊，再來一次”這句話的不簡單。（2）這是一位怎樣的母親？3.“母親拉著……這段最后”（1）感悟第二次的“平靜”（2）現(xiàn)在我的心情是溫暖的是幸福的，一開始我的心情就這樣嗎？（完成目標(biāo)二）學(xué)生邊默讀課文邊設(shè)想，如果當(dāng)時(shí)你在場心情怎么樣。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）環(huán)節(jié)四拓展空間，升華情感（10分鐘）活動(dòng)一（10分鐘）1.學(xué)完課文，你對(duì)課文中的阿姨和母親想說些什么嗎？2.全班交流：生活中你是否遇到過這樣的事？你是怎么做的？3.有感情地朗讀課文。4.課堂練習(xí):寫一段話,以生活中的一個(gè)事例來說明"將心比心"。（完成目標(biāo)三）朗讀全文，學(xué)生質(zhì)疑問難。體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。（評(píng)價(jià)目標(biāo)三）附：板書設(shè)計(jì)8*將心比心阿姨奶奶將心比心母親護(hù)士將心比心人人將心比心《9自然之道》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)教材來源：小學(xué)第二學(xué)段《語文》教科書，人民教育出版社2017年版內(nèi)容來源：小學(xué)四年級(jí)語文（下冊(cè)）第三組單元主題：大自然的啟示課時(shí)：2課時(shí)，第1課時(shí)授課對(duì)象：鄭州市惠濟(jì)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者：目標(biāo)制定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求（1）基于識(shí)字與寫字對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。（2）基于閱讀用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。（3）基于寫作對(duì)學(xué)生來說，寫作文是難點(diǎn)，苦于沒有素材，苦于表達(dá)的單調(diào)和枯燥。在平時(shí)引導(dǎo)學(xué)生做生活中的有心人，善于捕捉生活的素材，可以對(duì)家庭中的種種瑣事，校園內(nèi)的樁樁小事，鄰里之間的不同爭執(zhí)，乃至街頭巷尾的見聞，用筆寫下來。2.教材分析《自然之道》是本單元的第一篇主體課文。課文講述了作者一行人到加拉巴哥島旅游，看到一只幼龜把頭探出巢穴，被嘲鶇啄咬時(shí)，不顧向?qū)褡瑁屍浒延敱虼蠛?。后來，成群的幼龜?shù)玫酵饷姘踩腻e(cuò)誤信息魚貫而出，結(jié)果成了食肉鳥的美餐，令作者非常后悔。文章通過以上事例告訴我們了解和尊重自然規(guī)律的重要性，知道如果違背自然規(guī)律，往往事與愿違，好心反而容易干壞事。也告訴我們要敬畏自然，感受自然的神奇，與自然和諧相處。3.學(xué)情分析四年級(jí)的孩子已經(jīng)初步具備了閱讀科普文章的能力，學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心，喜歡探究大自然的奧秘，對(duì)自然現(xiàn)象有著關(guān)注的熱情。所以對(duì)于這篇課文，學(xué)生是有學(xué)習(xí)欲望的。但是，學(xué)生的關(guān)注可能僅僅停留在表面。要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)話文本，在讀中感悟，感受文本的語言美。這篇課文寫的是學(xué)生平時(shí)都十分喜歡的小動(dòng)物——小幼龜，當(dāng)幼龜遇到危險(xiǎn)時(shí)，班中的學(xué)生也會(huì)跟著很緊張，當(dāng)幼龜成為食肉鳥的口中之食時(shí)，孩子們肯定會(huì)心痛。所以在這個(gè)點(diǎn)上安排讓學(xué)生走入幼龜，想象寫一段話。并從中感受到自然之道。教學(xué)目標(biāo)1、通過自由練讀，會(huì)認(rèn)認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“旅游、偵查、愚蠢、爭先恐后、若無其事”等詞語。2、通過教師范讀、學(xué)生個(gè)別讀，會(huì)正確流利地朗讀課文，初步學(xué)會(huì)概括文章的主要內(nèi)容。評(píng)價(jià)任務(wù)任務(wù)一：會(huì)認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“旅游、偵查、愚蠢、爭先恐后、若無其事”等詞語。任務(wù)二：會(huì)正確流利地朗讀課文，初步學(xué)會(huì)概括文章的主要內(nèi)容。教學(xué)活動(dòng)過程環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一導(dǎo)入新課猜測“自然之道”（3分鐘）活動(dòng)1今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文，齊讀課題！這個(gè)題目是什么意思呢？請(qǐng)同學(xué)們大膽的來猜猜！（完成目標(biāo)一）整體感知，初步了解課題。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）環(huán)節(jié)二初讀課文感知文本內(nèi)容（5分鐘）活動(dòng)2自由讀文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：故事的主人公都有誰？活動(dòng)3指名讀文，說一說哪些字需要大家重點(diǎn)識(shí)記，并帶領(lǐng)大家一起認(rèn)讀。（完成目標(biāo)一）讀準(zhǔn)字音、讀通句子（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）環(huán)節(jié)三理清文章脈絡(luò)（4分鐘）活動(dòng)4說一說他們之間發(fā)生了什么事？（完成目標(biāo)一）（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）活動(dòng)5現(xiàn)在就請(qǐng)大家自由讀課文，邊讀邊想，故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果各是怎樣的。（完成目標(biāo)二）小組合作學(xué)習(xí)，派代表發(fā)言。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）環(huán)節(jié)四理解第二自然段活動(dòng)六第二自然段屬于故事情節(jié)的內(nèi)容嗎？那寫的是什么呢？我們一起讀一遍。（學(xué)生讀課文，交流文章內(nèi)容。）在這里寫這一段有沒有用？在講故事中加入適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充說明，能讓讀者看得更明白。我們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候恰當(dāng)