1小蝌蚪找媽媽【第2課時】公開課教案教學(xué)設(shè)計課件

品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測第二課時小蝌蚪找媽媽11.熟讀課文，背誦課文。（重點）2.能通過學(xué)習(xí)了解小蝌蚪在長成青蛙的過程中，身體發(fā)生的變化。3.明白從小就要獨立生活，遇事主動探索的道理。（難點）學(xué)習(xí)目標(biāo)通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。核心問題：小蝌蚪是怎樣找到媽媽的？串珠問題：1.讀課文，說一說小蝌蚪在找媽媽的過程中都遇到了誰？2.小蝌蚪在找媽媽時，外形發(fā)生了怎樣的變化？3.小蝌蚪是怎樣克服困難的？4.課文的二、三自然段在結(jié)構(gòu)上有什么相同之處？核心問題：小蝌蚪是怎樣找到媽媽的？串珠問題：1.讀課文，說一說小蝌蚪在找媽媽的過程中都遇到了誰？2.小蝌蚪在找媽媽時，外形發(fā)生了怎樣的變化？3.小蝌蚪是怎樣克服困難的？4.課文的二、三自然段在結(jié)構(gòu)上有什么相同之處？核心問題：小蝌蚪是怎樣找到媽媽的？串珠問題：1.讀課文，說一說小蝌蚪在找媽媽的過程中都遇到了誰？2.小蝌蚪在找媽媽時，外形發(fā)生了怎樣的變化？3.小蝌蚪是怎樣克服困難的？4.課文的二、三自然段在結(jié)構(gòu)上有什么相同之處？小蝌蚪是怎樣找到媽媽的？邊聽邊想聽錄音回顧課文1.“小蝌蚪游哇游，過了幾天，長出了兩條后腿?！睆摹伴L出兩條后腿”看出了什么？“長出兩條后腿”說明了小蝌蚪逐漸長大，這是它生長過程中的第一次變化。2.“他們看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，就迎上去，問：“鯉魚阿姨，我們的媽媽在哪里？”鯉魚媽媽說：“你們的媽媽四條腿，寬嘴巴。你們到那邊去找吧！””從“迎”字看出了什么？“迎”字可以看出小蝌蚪想急切見到媽媽的心情。從小蝌蚪稱鯉魚為阿姨，可以看出小蝌蚪非常的懂禮貌。2.“他們看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，就迎上去，問：“鯉魚阿姨，我們的媽媽在哪里？”鯉魚媽媽說：“你們的媽媽四條腿，寬嘴巴。你們到那邊去找吧！””從“迎”字看出了什么？“迎”字可以看出小蝌蚪想急切見到媽媽的心情。從小蝌蚪稱鯉魚為阿姨，可以看出小蝌蚪非常的懂禮貌。拓展：請你仿寫一個擬人句。________________________________________________

示例：向日葵不斷地面向太陽公公做運動。拓展：請你仿寫一個擬人句。________________________________________________

示例：向日葵不斷地面向太陽公公做運動。3.“他們看見一只烏龜擺動

著四條腿在水里游，連忙追上去，叫著：“媽媽，媽媽！”烏龜笑著說：“我不是你們的媽媽。你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳。你們到那邊去找吧！””從這一段你能體會到了什么？“連忙追上去”說明小蝌蚪找媽媽的心情很急切?！靶Α眲t說明烏龜很和藹、親切。“頭頂有兩只大眼睛，披著綠衣裳”則說出了小蝌蚪的媽媽的一些特征，為下文小蝌蚪找到媽媽做了鋪墊。拓展：小蝌蚪在找媽媽的過程中，還會遇到誰？請展開想象寫一寫。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

一只大螃蟹從對面游了過來。小蝌蚪看見螃蟹的肚皮是白的，就迎上去大聲叫：“媽媽！媽媽！”螃蟹擺著兩只大鉗子，笑著說：“我不是你們的媽媽。你們的媽媽只有四條腿，你們看我有幾條腿呀？”小蝌蚪一數(shù)，螃蟹有八條腿，就不好意思地說：“對不起呀，我們認(rèn)錯了?！蓖卣梗盒◎蝌皆谡覌寢尩倪^程中，還會遇到誰？請展開想象寫一寫。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

一只大螃蟹從對面游了過來。小蝌蚪看見螃蟹的肚皮是白的，就迎上去大聲叫：“媽媽！媽媽！”螃蟹擺著兩只大鉗子，笑著說：“我不是你們的媽媽。你們的媽媽只有四條腿，你們看我有幾條腿呀？”小蝌蚪一數(shù)，螃蟹有八條腿，就不好意思地說：“對不起呀，我們認(rèn)錯了?！?.“小蝌蚪游過去，叫著：“媽媽，媽媽！”青蛙媽媽低頭

一看，笑著說：“好孩子，你們已經(jīng)長成青蛙了，快跳上來吧！”他們后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷葉上?！睆倪@段中的你能體會到小青蛙的什么心情？“游過去、叫著”可以看出小蝌蚪找到媽媽后的愉快心情?！靶χf”突出了青蛙媽媽對小蝌蚪的喜愛之情。閱讀方法解密：認(rèn)識連動句概念：連動句就是在一個句子中描寫了一個對象的兩個或兩個以上連續(xù)的動作。作用：突出事物特點，使句子更加生動。判斷：借助兩個或兩個以上的動詞來判斷。閱讀方法解密：認(rèn)識連動句概念：連動句就是在一個句子中描寫了一個對象的兩個或兩個以上連續(xù)的動作。作用：突出事物特點，使句子更加生動。判斷：借助兩個或兩個以上的動詞來判斷。同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了從小要獨立生活，遇事要主動探索，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了從小要獨立生活，遇事要主動探索，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。核心問題：小蝌蚪詢問鯉魚阿姨，自己的媽媽在哪，然后誤把烏龜當(dāng)作自己的媽媽，烏龜告訴小蝌蚪，他們媽媽的一些特征，小蝌蚪終于在荷葉旁邊找到了自己的媽媽。小蝌蚪是怎樣找到媽媽的？1.讀課文，說一說小蝌蚪在找媽媽的過程中都遇到了誰？小蝌蚪在找媽媽的過程中遇到了鯉魚阿姨和烏龜。串珠問題：2.小蝌蚪在找媽媽時，外形發(fā)生了怎樣的變化？（1）小蝌蚪游哇游，過了幾天，長出了兩條后腿。（2）小蝌蚪游哇游，過了幾天，長出了兩條前腿。（3）小蝌蚪游哇游，過了幾天，尾巴變短了。（4）不知什么時候，小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。2.小蝌蚪在找媽媽時，外形發(fā)生了怎樣的變化？（1）小蝌蚪游哇游，過了幾天，長出了兩條后腿。（2）小蝌蚪游哇游，過了幾天，長出了兩條前腿。（3）小蝌蚪游哇游，過了幾天，尾巴變短了。（4）不知什么時候，小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。2.小蝌蚪在找媽媽時，外形發(fā)生了怎樣的變化？（1）小蝌蚪游哇游，過了幾天，長出了兩條后腿。（2）小蝌蚪游哇游，過了幾天，長出了兩條前腿。（3）小蝌蚪游哇游，過了幾天，尾巴變短了。（4）不知什么時候，小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。3.小蝌蚪是怎樣克服困難的？小蝌蚪在找媽媽的過程中遇到鯉魚阿姨，她告訴小蝌蚪他們的媽媽是四條腿，寬嘴巴，他們誤把烏龜當(dāng)作了自己的媽媽，但是他們毫不氣餒，最后找到了自己的媽媽。4.課文的二、三自然段在結(jié)構(gòu)上有什么相同之處？課文的二、三自然段在結(jié)構(gòu)是相同的，先寫了青蛙形態(tài)上變化——遇到了誰——說出青蛙媽媽的一些特征。課文結(jié)構(gòu)小蝌蚪找媽媽小蝌蚪→長出兩條后腿→長出兩條前腿→尾巴變短了→尾巴不見了（變成了青蛙）

（迎）→（追）→（游）→跟鯉魚烏龜青蛙捉害蟲本文是一篇童話，講了一群小蝌蚪在找媽媽的過程中，不知不覺變成了小青蛙，并跟著媽媽一起捉害蟲的故事，告訴了我們青蛙生長過程的科學(xué)知識。蘊含了從小要學(xué)會獨立生活，遇事主動探索的道理。課文主旨本文是一篇童話，講了一群小蝌蚪在找媽媽的過程中，不知不覺變成了小青蛙，并跟著媽媽一起捉害蟲的故事，告訴了我們青蛙生長過程的科學(xué)知識。蘊含了從小要學(xué)會獨立生活，遇事主動探索的道理。課文主旨本文是一篇童話，講了一群小蝌蚪在找媽媽的過程中，不知不覺變成了小青蛙，并跟著媽媽一起捉害蟲的故事，告訴了我們青蛙生長過程的科學(xué)知識。蘊含了從小要學(xué)會獨立生活，遇事主動探索的道理。課文主旨推薦閱讀青蛙石的傳說傳說古代嶗山一帶鬧蟲荒，八仙從此經(jīng)過，看到此處民不聊生，就對青蛙說，你去除害幫老百姓吧，等你為民除害后我們過來帶你上天成仙。青蛙當(dāng)然吃蟲子是高手了，不長時間就幫老百姓太平了，完后就來到海邊等著八仙再來好帶他成仙?？墒?，等呀等呀，八仙一直沒來，青蛙也就在海邊一直的望著大海等到天荒地老，也就變成青蛙石了。其實，不是八仙沒來，只是八仙覺得青蛙也就是在人間為老百姓吃蟲子除害的，上天干什么呢，就把青蛙留在那里，蟲子也不敢來了，此地也太平。青蛙看海青蛙長期生活在湖邊，很想看看大海。蒼鷹對它說：“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了?！薄疤炷模@么高的山！”青蛙吸了口涼氣，“我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上得去呢？”“是啊，這山是太高了。不過你不登上山頂，怎么能看到大海呢？”蒼鷹說完就展翅飛走了。青蛙很失望。這時，一只松鼠跳到它面前：“你想看海嗎？”

“是啊，可是這山太高了，我上不去?！薄斑@石階你能跳上去嗎？”松鼠說著，跳上了一個臺階。“這有什么難的！”青蛙跟著也跳了上去?！霸偬幌?！”青蛙又上了一個臺階?！昂?！你一定能看到大海。”松鼠說。就這樣，青蛙跟著松鼠一級一級地往上跳，累了在草叢中歇一會兒，渴了喝點山泉水。不知不覺，它們已經(jīng)跳完了石階，到達(dá)了山頂。?。〈蠛＞驼宫F(xiàn)在它們眼前。

“是啊，可是這山太高了，我上不去?！薄斑@石階你能跳上去嗎？”松鼠說著，跳上了一個臺階?！斑@有什么難的！”青蛙跟著也跳了上去。“再跳一下！”青蛙又上了一個臺階。“好！你一定能看到大海。”松鼠說。就這樣，青蛙跟著松鼠一級一級地往上跳，累了在草叢中歇一會兒，渴了喝點山泉水。不知不覺，它們已經(jīng)跳完了石階，到達(dá)了山頂。??！大海就展現(xiàn)在它們眼前。

【謎語】一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒尾巴。（打一動物）（謎底：）青蛙【謎語】一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒尾巴。（打一動物）（謎底：）青蛙課堂小結(jié)文章以找媽媽為線索，用故事的形式呈現(xiàn)了青蛙生長過程的科學(xué)知識，告訴了我們從小要獨立生活、遇事主動探索的道理。1.分角色朗讀課文。教師點撥：我們在分角色朗讀課文以前，首先要把課文多讀幾遍，并且要有感情地朗讀，然后再在熟讀的基礎(chǔ)上分角色朗讀課文。1.分角色朗讀課文。教師點撥：我們在分角色朗讀課文以前，首先要把課文多讀幾遍，并且要有感情地朗讀，然后再在熟讀的基礎(chǔ)上分角色朗讀課文。2.小蝌蚪是怎樣長成青蛙的？按順序連連下面的圖片，再講講小蝌蚪找媽媽的故事。參考答案：教師點撥：學(xué)習(xí)了課文，仔細(xì)梳理內(nèi)容，再把小蝌蚪找媽媽的故事和同桌互相講一講。3.讀一讀，用加點的詞說句子。披著碧綠的衣裳鼓著大大的眼睛露著雪白的肚皮甩著長長的尾巴參考答案：天冷了，我披上了一件外套。他一生氣就愛鼓著腮幫，跺起小腳。我的書包壞了，課本都露出來了。廣場上，晨練的老人都在甩著胳膊鍛煉身體。??????3.讀一讀，用加點的詞說句子。披著碧綠的衣裳鼓著大大的眼睛露著雪白的肚皮甩著長長的尾巴參考答案：天冷了，我披上了一件外套。他一生氣就愛鼓著腮幫，跺起小腳。我的書包壞了，課本都露出來了。廣場上，晨練的老人都在甩著胳膊鍛煉身體。??????4.讀一讀，記一記。教師點撥：這三組詞語是用“袋、迎、塘”這三個字分別組的詞語，我們多讀一讀，然后背誦下來。4.讀一讀，記一記。教師點撥：這三組詞語是用“袋、迎、塘”這三個字分別組的詞語，我們多讀一讀，然后背誦下來。一、用“√”給加點字選擇正確的音節(jié)，并抄寫在下面的四線格里。歡迎(yín

yínɡ)腦袋(dài

dɑi)捕食(bǔ

dǔ)烏龜(gūi

ɡuī)習(xí)