八年級下冊人教版語文教案：第5單元第17課壺口瀑布

第五單元第17課壺口瀑布【導學目標】1．有感情地朗讀課文，在朗讀中感受壺口瀑布的美，理解黃河偉大的性格。2．品讀文字，感受作者運用句式，修辭等方面營造出的描寫美，進而體會作者將自己的感情融入山水，將描寫美、意境美、哲理美融為一體的寫作手法。3．通過朗讀、品味關鍵詞句，感受黃河剛柔相濟的特點。4．感悟作者在贊美黃河中融入的對中華民族堅強不屈，勇往直前的精神的贊美。【課時計劃】2課時第一課時完成步驟一、二，第二課時完成步驟三、四、五。學生齊讀導學目標，圈點關鍵詞，做到對學習任務心中有數(shù)。教法指導：1．自主學習讓學生圍繞“自主學習”中的知識點進行自主學習。(1)帶著導學目標，認真閱讀課文及相關參考資料，捕捉課文中的關鍵段落、句子、詞語，盡量獨立完成“自主學習”中的思考題，準備展示交流。(2)記錄疑難問題，將自主學習沒有解決的問題記錄下來，用于合作探究時解決。2．合作學習(1)每個小組派1～2名代表展示“自主學習”中的答案，同小組內其他成員在小組長的統(tǒng)一安排下合作完成“合作探究”中的思考題。(2)同桌之間互相討論，有分歧不能達成一致的，小組討論；小組內不能達成一致的，組長記錄下來，以備全班討論時交流。(3)全班討論時，教師不能一下子給出答案，在學生思維的火花充分碰撞后，再點撥引導，達到啟發(fā)思維的目的。情景導入生成問題同學們，提到“瀑布”，不由得讓我們想起了李白的詩句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！蹦敲磯乜谄俨际欠褚踩缭娭兴枥L的如一道白練從天而降呢？它有什么特點呢？今天就讓我們一起走進梁衡的《壺口瀑布》。(板題)自學互研生成新知eq\a\vs4\al(步驟一知識梳理夯實基礎)1．讀準字音，認準字形告誡(jiè)推搡(sǎng)馳騁(chíchěng)寒噤(jìn)霧靄(ǎi)出軋(zhá)汩汩(gǔ)潺潺(chán)迂回(yū)怒不可遏(è)2．詞語解釋寒噤：寒戰(zhàn)。汩汩：形容水流動的聲音。潺潺：溪水、泉水等流動的聲音。打旋：這里指水回旋流動。怒不可遏：憤怒得不能抑制，形容憤怒到了極點，這里形容水勢不可阻擋的樣子。馳騁：騎馬奔跑，也指在某一領域，縱橫自如，充分發(fā)揮才能。3．作者簡介梁衡，著名學者、新聞理論家、作家。山西霍州人。1946年出生，1968年畢業(yè)于中國人民大學，長期在基層當記者。主要從事散文創(chuàng)作，散文理論研究，作品曾獲全國青年文學獎，趙樹理文學獎，全國優(yōu)秀科普作品獎，有散文三篇《晉祠》《覓渡·覓渡·覓何處》《夏感》入選中學教材。4．壺口瀑布簡介壺口瀑布位于山西吉縣，黃河中游秦晉大峽谷。河床至此收支，形如“壺口”，河水急跌而下，洶涌奔騰，聲震天地，形成“千里黃河一壺收”的氣概。是我國第二大瀑布。eq\a\vs4\al(步驟二整體感知走進文本)1．聽錄音范讀課文(多媒體播放)，思考：文中的哪些地方寫出了壺口瀑布名字的由來？【交流點撥】課文2、3段。2.文中兩次寫到壺口瀑布的情景，分別是在什么季節(jié)？在文中標出兩次的段落?！窘涣鼽c撥】雨季,(第一次))——第2段枯水季節(jié),(第二次))——第3段合作探究生成能力eq\a\vs4\al(步驟三精讀課文深層探究)(一)雨季中的壺口瀑布1．初次相識，壺口瀑布給作者留下了怎樣的印象？從文中找出描寫雨季中壺口瀑布的語句。作者從哪些角度來描繪的？從中感受到雨季的壺口瀑布怎樣的特點？【交流點撥】聽覺：在山腰“濤聲隱隱如雷”，近處濤聲“震耳欲聾”。視覺：霧氣迷漫“像一鍋正沸騰著的水”“那溝已被灌得浪沫橫溢”。感受：急慌慌，心還在不住地跳，驚心動魄，氣勢磅礴。2．作者是如何將壺口瀑布的特點描繪出來的？【交流點撥】運用比喻，將濤聲比作雷聲，把河水比作沸水突出壺口瀑布的驚心動魄、氣勢磅礴的特點。(二)枯水季的壺口瀑布仔細閱讀課文第3～5自然段，完成以下問題：雨季的壺口瀑布這樣令人膽戰(zhàn)心驚，那么枯水季的壺口又以怎樣的面貌展現(xiàn)在作者面前呢？分別寫了什么地方的河水？圈畫出能夠體現(xiàn)壺口瀑布特點的語句。并體會其表達作用。【交流點撥】(1)上游：“河水從五百米的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著，撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，……宇宙間仿佛只有這水的存在?！贝司渫ㄟ^比喻、擬人、生動形象地寫出了黃河之波濤洶涌、威武雄壯、大浪裹小浪、翻江倒海、飛流直下、奔騰激越的情勢。表現(xiàn)出壺口瀑布波瀾壯闊的氣勢，充溢著催人奮進的前赴后繼，勇往直前的精神。(2)龍槽壺口：“那平坦如席的大水像是被一個無形的大洞吸著，頓然攏成一束，向龍槽里隆隆沖去，先跌在石上，翻個身再跌下去，三跌，四跌，……穿過霧靄，消失在遠山春色的背景中”。此句運用比喻、擬人形象地寫出了黃河奔騰至此，由于地理環(huán)境的改變，一下從河床跌入深谷。河水被碾成點，碎成霧，變成了水的另一種形態(tài)。(3)“平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈?！贝司溥\用比喻，形象生動地寫出了這是奔騰的黃河之水已變成了飛流而下的瀑布——渾厚、壯闊、猛烈、凝重。eq\a\vs4\al(步驟四理解語言探究寫法)1．作者為什么在寫第二次之前，還要寫第一次來觀看壺口瀑布的感受？【交流點撥】第一次是遠觀，寫壺口瀑布給人驚心動魄的感覺，為文后具體寫第二次觀看壺口瀑布波瀾壯觀的氣勢起到鋪墊和渲染的作用，在讀者心中留下深刻印象。2．這黃河之水使作者想到了什么？并找出相關的語句?！窘涣鼽c撥】(1)想到了人——“我突然陷入沉思，眼前這小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各種感情。造物者難道是要在這壺口中濃縮一個世界嗎？”此句作者看壺口瀑布，由黃河集納了海、河、泉、霧所有水的形態(tài)，想到人的各種情感，想到了博大包容的胸懷。正因為如此，在作者筆下黃河之水也被賦予人的情感，而作者對黃河的贊美之情正是寄予在對黃河之水的描寫之中。(2)想到了民族精神——“黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗；死地必生，勇往直前?！贝司渥髡哌\用擬人、排比的修辭手法，再次描寫了驚心動魄的場面，雄渾磅礴的氣勢，表現(xiàn)出黃河之水博大寬厚，柔中帶剛的性格特點及前赴后繼，勇往直前的精神。同時由黃河的性格想到中華民族雖歷經艱難，但寧折不彎，堅忍剛強。3．本文使用最突出的寫法是什么？【交流點撥】①寓情于景，情景交融；②議論、抒情、描寫多種表達方式的兼用。當堂演練達成目標eq\a\vs4\al(步驟五總結課文拓展延伸)1．總結課文這篇借景抒情散文讓我們感受到了壺口瀑布磅礴、雄壯的氣勢，透過瀑布我們看到了黃河挾而不服，壓而不彎，勇往直前的堅強性格。黃河是中華民族的母親河，黃河的性格也正是我們中華民族的性格。相信我們每一位同學都能用黃河的性格面對自己未來職場的生活。2．拓展延伸收集、摘抄有關描寫瀑布的詩句。【交流點撥】①日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川；②黃河之水天上來，奔流到海不復回；③飛流直下三千尺，疑是銀河落九天