2024三年級數學下冊總復習第1課時數的認識教案北師大版

Page1第1課時數的相識課題數的相識課型復習課教材分析數的相識都由“回顧與溝通”“鞏固與應用“兩個部分組成?！盎仡櫯c溝通”欄目是對1-3年級所學學問內容：萬以內的自然數、小數和分數的有關學問進行梳理的總結回顧。用對話、舉例子、提出問題等方式來呈現，目的是引導學生回顧反思、觸類旁通，將學過的學問串聯成完整的學問網絡，進一步加深對這些學問的理解和駕馭?！办柟膛c應用”部分，利用自然數、小數和分數的有關學問解決問題。練習的設計既要留意基本學問和基本技能，也要留意學問的綜合應用與適當提升，引導學生綜合運用學過的數學學問和方法說明生活中的現象、解決簡潔實際問題，增加解決問題的策略意識和反思意識。學情分析學生對所學學問有肯定的了解，但時間長了有所遺忘，不能把所學學問形成學問網絡。所以主要通過“回顧與溝通”實現學問的再現與重組“回顧與溝通”的問題串，是引導學生獨立、系統(tǒng)地進行回顧與思索的。溝通的形式應當多樣化，有的同桌溝通或小組溝通即可；哪些問題須要在全班溝通，須要深人探討的，可以由學生提出來。也就是說，在全班溝通的話題要重點突出，加強針對性，滿意學生的須要。“鞏固與應用”的練習題，可以建議學生用快速讀題的方式把它們分成兩類，一類是自己很有把握的練習題，一類是沒有把握或常犯錯的練習題，對后一類練習題做上特殊記號。要針對有記號的練習題，進行查漏補缺，彌補自己的薄弱環(huán)節(jié)，提高自己應用相關學問解決問題的實力。教學策略將學過的學問串聯成完整的學問網絡，進一步加深對這些學問的理解和駕馭。設計有針對性的練習，加深學生對學問的理解。

在動手操作的過程中獲得對分數的直觀感受。教學內容北師大版三年級年級下冊教科書第84頁、85頁。教學目標1.通過對所學的萬以內的數、分數、小數進行整理,做到系統(tǒng)駕馭有關數的學問。2..鞏固萬以內數的讀法和寫法,并能正確讀寫萬以內的數。3.復習分數的意義和加減法。4.鞏固比較數的大小的方法。教學重點將萬以內的自然數數、小數和分數的有關學問進行梳理。教學難點利用萬以內的自然數、小數和分數的有關學問解決問題教學打算課件課時支配1課時教學環(huán)節(jié)導學案一、創(chuàng)設情境復習導入同學們好，經過三年的數學學習，我們不僅還學習了數還學習了圖形，而且還駕馭了思索問題和解決問題的方法。從今日起先，我們就一起進入總復習，一起回顧所學學問，相互溝通，共同提高。二、探究體驗經驗過程師：請同學們回憶一下，我們都學過哪些數？生：我們學過整數、分數、小數。師：你們能舉例說一說與日常生活親密相關的數嗎？生1：我的學號是7號，我的身高是129厘米生2：把一個蘋果平均分成:4份，其中1份就是1/4。生3：這本書的價格是12.8元，，封面長是0.23米。師：你剛才同學們說的數里，既有我們相識的整數，又有分數，還有小數，真棒！2.師：你還記得數位依次表嗎？想一想，填一填。生：從右數起，第一位是個位，其次位是十位，第三位是百位，第四位是千位。第五位是萬位，我們只學了萬以內的數。師：小明說的很好，寫出下面各數，并說一說，每個數中第五分別表示什么意思。生：第一個數是四千零五，五在個位表示五個一，其次個數是四千零五十，五在十位表示五個十。第三個數是四千五百，五在百位表示五個百。第四個數是五千零四十，五在千位表示五個千。師：相同的數字在不同的數位上表示的意義是不同的。3.下邊大家再把上面的三個數字從大到小排列，并說說怎樣比較整數的大小。這四個數都是四位數，先比最高位，千位，五千零四十千位是五，其余都是四，五千零四十最大排第一。接著比百位，四千五百其次大。接著比十位，四千零五十比四千零五大。所以從大到小排列是五千零四十大于四千五百大于四千零五十大于四千零五。師：比較整數大小的方法是：（1）假如數位不同，數位多的這個數大。（2）假如數位相同，從高位比起，依次往下比，每個數位上的數大這個數就大。4.下面，我們來復習有關分數的學問。師：我們先來相識分數，以3/4為例，說出分數給部分的名稱，生：這條線是分數線，4是分母，3是分子。師：我們還以它為例了解分數的意義，生：分數線表示平均分，分母表示平均分的份數，分子表示其中的幾份，也就是說把一個整體平均分成4份，其中的3份用分數表示就是3/4。師：我們再進一步了解分數。請分別畫圖表示八分之一和八分之三，并畫一畫、說一說如何計算請同學們暫停視頻，在練習本上畫一畫，凃一涂。我們來看調皮同學是怎樣畫的。生：我是把一個長方形平均分成8份，其中的1份涂上藍色表示八分之一，再把一個長方形平均分成8份，其中的3份涂上藍色表示八分之三。師：同學們可以有不同的畫法。接著說一說如何計算八分之一加八分之三和八分之三減八分之一。生：八分之三加八分之一分母不變，分子一加三等于四，等于八分之四，八分之四表示把這個圓平均分成了八份，其中的四份就是這個圓的八分之四，還可以表示把這個圓平均分成了二份，其中的一份就是這個圓的二分之一，所以結果還可以用二分之一表示。八分之三減八分之一，分母不變。把分子相減等于八分之二,還可以表示把這個圓平均分成了四份，其中的一份就是這個圓的四分之一，所以結果還可以用四分之一表示。舉例說一說怎樣比較分數的大小我們再來總結比較分數大小的方法：分子是1的分數，分母越大，表示分的份數越多，其中的1份越小。分子相同，分母小的分數大。分成同樣多的份數，取的份數越多就越大。分母相同，分子大的分數越大。5.我們再把我們學的整數、小數、分數這部分學問整理成表格，加深相識和理解。讀表格中內容。三、達標檢測1.看圖寫數，請同學們在數學書的第85頁第一題先寫一寫我們來看一下答案邊講解邊寫數2.寫出下面各數，請同學們先暫停視頻，寫一寫。生：130010000100540803.填一填，比一比。生：10.1元>9.93/8<5/8因為分母相同，分子大的分數大1/10<1/9因為分子相同，分母小的分數大4.按規(guī)律填數邊講解規(guī)律邊填空5.你能用不同的方式表示127這個數嗎？用計數器來表示用小正方體來表示在卷尺上找一找0.3米有多長？1.05米呢？0.3米=3分米=30厘米1.05米=1米5厘米=105厘米四、課堂小結這節(jié)課你有什么收獲？生：會認、讀、寫萬以內的自然數、小數、分數。回顧整理了數位依次表各數位的名稱。總結了比較自然數、小數、分數的大小的方法。五、教學板書數的相識自然數：數位依次表自然數大小比較的方法分數的相識分數大小比較的方法同分母分數加減法六、教學反思優(yōu)點：1.設計有針對性的練習，加深學生對學問的理解。在教學時，結合一些有針對性的練習，幫助學生回顧萬以內數的意義，使學生在解決問題的同時，更好地理解萬以內數的意義，并駕馭比較兩個一位小數大小的方法。在動手操作的過程中獲得對分數的直觀感受。通過畫一畫、填一填等活動，