遼寧省撫順市馬鞍山中加雙語學(xué)校高一語文聯(lián)考試卷含解析

遼寧省撫順市馬鞍山中加雙語學(xué)校高一語文聯(lián)考試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面語段，完成11-13題。（8分）在舊式的古屋里聽雨，從春雨綿綿聽到秋雨瀟瀟，從少年聽到中年，聽聽那冷雨。雨是一種單調(diào)而耐聽的音樂是室內(nèi)樂是室外樂，戶內(nèi)聽聽，戶外聽聽，冷冷，那音樂。雨是一種回憶的音樂，聽聽那冷雨，回憶江南的雨下得滿地是江湖下在橋上和船上，也下在四川在秧田和蛙塘下肥了嘉陵江下濕布谷咕咕的啼聲，雨是潮潮潤潤的音樂下在渴望的唇上，舔舔那冷雨。11、品讀“綿綿”與“瀟瀟”，說說這兩個詞的表現(xiàn)效果。（2分）

12、劃線句子的停頓不同于平常，請體會這樣表達的作用。（3分）

13、本節(jié)把雨比作音樂。它寫出了這種音樂哪三個特點？請摘錄原文詞語概括。（3分）

參考答案：11、“綿綿”表現(xiàn)了春雨細密、綿長、雨聲輕柔的特點（1分）；“瀟瀟”表現(xiàn)秋雨清冷、夾著秋風(fēng)、帶著秋聲的情狀（1分）。12、（3分）運用長句，很好地表現(xiàn)了雨勢的在時間上的連綿不盡，在空間上的鋪天蓋地（2分）。并由綿綿不盡的雨聯(lián)想到綿綿不盡的鄉(xiāng)愁和情思（1分）。13、（3分）單調(diào)而耐聽、回憶、潮潮潤潤、冷冷。每處1分，寫出三處即可。2.閱讀下面的文字，完成小題。禿子光張灝他生來長得丑，蒜鼻豁嘴，頭上長瘌子，蓄不了發(fā)，人送諢號“禿子光”。他不僅長相不入眼，且生性頑劣，干的都是上房揭瓦、下田摸瓜的事，父母頭疼，鄉(xiāng)鄰嫌惡。他家緊挨著鎮(zhèn)上的碼頭。大富水雖算不上氣勢磅礴，但來往船只頗為頻繁，河面上的景象也顯出幾分壯觀。十三歲那年，有兩只大船?？吭诖a頭。船看上去很普通，但圍觀議論的人不少。因為船上有人在咿咿呀呀吊著嗓子。這是往縣城去的戲班。停靠半日，戲班的船往縣城方向去了。戲班的船還沒從眼前完全消失，他就跑回家，把鍋里幾個炕饃全部打了包，又去菜園扯了幾個黃瓜，摸了燒餅攤上的幾個燒餅。賣燒餅的轉(zhuǎn)身發(fā)現(xiàn)是他，也不追趕，只罵了一聲“禿兒子”。他身無分文，搭不上便船，硬是沿著大富水走了一整天，走到了縣城。戲班是縣城首富請來為老母祝壽的，連唱七天，他便連看了七天。戲看完了，臉也餓綠了?？粗鴳虬啻螯c行裝，他魂不附體。等到戲班離開縣城的時候，他托人給父母捎信，從今以后他是戲班的人。十年之后，有一個青年找到漢口福興戲班。他站立堂前，向班主自報家門，請求搭班入行。他的一番話引得戲班幾個人掩嘴偷笑。班主仔細瞧他，禿頭，蒜鼻，豁嘴，如此模樣，莫說上臺，假使真能唱戲，扮個丑角倒罷了，怎么可能擔(dān)小生？班主只字未言，兀自捧起茶杯，低下頭吹了吹浮在面上的茶葉，聲音很響地啜了一口茶。堂前之人正是禿子光。見班主擺出送客的姿態(tài)，他竟然沒有半分張惶。他將肩上的包袱取下來放到地上，然后向班主恭恭敬敬抱拳作揖道：“獻丑了?！碑?dāng)場來了《鳳儀亭》中的兩段。先是呂布與王允對飲，再是呂布與貂嬋調(diào)情，活脫脫一個驕橫好色的匹夫莽漢。唱罷，班主不錯眼珠地盯著他看，早忘了一杯茶一直端在唇邊，已有半柱香的工夫。堂上其他幾個人突然齊聲叫了一聲“好”。接下來的一個月，福興戲班每天都掛他的“旗”。《柜中緣》、《白蛇傳》、《長坂坡》，水袖功、扇子功、翎子功。禿子光在臺上唱腔圓潤，韻味超群，行似秋風(fēng)落葉，站如玉樹婷婷，武戲的身段和表演更是令人叫絕。禿子光聲名鵲起。漢口報界評論他與京城楊小樓好有一比。一些新秀慕名而來，拜禿子光為師。他最滿意的弟子是花云橋和白牡丹。當(dāng)花云橋和白牡丹在漢口唱出名頭后，禿子光漸漸淡出舞臺，深居簡出。1938年，日寇的鐵蹄踐踏了漢口。漢口一夜之間，好像洶涌的潮水潰堤，人們都在逃離，臉上寫著慌亂和驚駭。大多數(shù)戲園都關(guān)門歇業(yè)，只有極少數(shù)在夜晚來臨時，依然醉生夢死。一天，白牡丹到禿子光住所向師傅辭行。她和戲劇社的十幾個年輕藝人決定離開漢口。她說，日本人剛剛在南京屠城，我們怎能坐以待斃？我們堅決不為日本人唱戲，我們要一路宣傳抗日，走到重慶去。禿子光問及花云橋，他知道白牡丹正與花云橋相戀。白牡丹悵然道：“人各有志，從此天各一方，永不相見?！睗h口的冬天，雖不是滴水成冰，但也是一種慢慢滲透到骨子里的冷，十指外露，不知不覺會凍得關(guān)節(jié)僵硬不能彎曲。久未露面的禿子光忽然夜訪花云橋?；ㄔ茦蜈s緊為老師請茶讓座。禿子光拿出隨身攜帶的一壺酒道：“天寒地凍，還是喝酒暖暖身子吧。很久沒見了，今天陪師傅喝一杯，如何？”花云橋恭敬從命。三杯酒入肚，禿子光問：“你隨我學(xué)戲有七八年了吧？”“感謝師傅教誨，從十六歲開始，整整八年零九個月?！薄澳阌浀玫骨宄?。弟子當(dāng)中，你悟性最好，白牡丹最能吃苦。師傅有一個心愿未了，指望有一天喝你們倆的喜酒。”花云橋臉色黯然。“讓師傅您老失望了?；钤趤y世，只能茍且。怎奈她過于倔強，我實難留住她?！薄拔叶?。來，喝干這最后一杯吧。時間到了，該走了?！币钊?，禿子光離開了漢口，從人們視線里徹底消失。連白牡丹也沒有見到過師傅。花云橋再也沒有走上戲臺，聽說一夜之間嗓子啞了?？箲?zhàn)勝利后，聽說有人在五臺山見到一位老僧人，蒜鼻，豁嘴，仿似曾經(jīng)紅極一時的漢劇名伶禿子光。4.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.大富水、漢口、漢劇、福興戲班、日軍侵華等既給小說增添了濃郁的地域色彩，也表現(xiàn)了強烈的時代氣息。關(guān)于漢口的冬天的幾句景物描寫，渲染了寒冷的氣氛，暗示將有不平常的事件發(fā)生。B.小說善于運用細節(jié)表現(xiàn)人物，面對毛遂自薦的禿子光，班主一言不發(fā)，捧起茶杯、吹茶葉大聲地喝茶等一連串的動作，讓讀者感覺到其內(nèi)心的不屑。同時為下文“早忘了一杯茶一直端在唇邊，已有半炷香的工夫”作鋪墊。C.小說欲抑先揚，先寫禿子光的不堪，后寫他成了漢劇名伶，并且在民族大義面前做出選擇，表現(xiàn)了他的民族氣節(jié)。經(jīng)歷了國破家亡的歲月，他最終在佛門清凈處找到了精神皈依。D.在小說的結(jié)尾部分，禿子光夜晚前往得意門生花云橋處，對得意門生花云橋說了一句“時間到了，該走了”，這句一語雙關(guān)?？梢詳喽ㄊ嵌d子光毒啞了漢奸花云橋。5.小說著力塑造了一個舊時代的漢劇名伶的形象。請概括這一形象的特征。6.對比手法是小說的一大亮點，請你分析文中的對比手法及其藝術(shù)效果。參考答案：4.C

5.①容貌丑陋，少年時頑劣不堪，。②醉心漢劇表演，學(xué)成歸來。③樂于提攜后生，認真授徒。④有氣節(jié)有血性有尊嚴。⑤淡泊名利，超然物外。

6.①禿子光前后性格和形象特征的對比。年少時的惡劣行徑，迷上唱戲后的執(zhí)著，后來成為漢劇名伶、收徒、出家，最終成為世外高人，禿子光人生經(jīng)歷的每一個階段都和之前的階段形成鮮明對比。寫出了人物成長進步的過程，年少時的不堪，反襯了日后的成熟和德高望重。②禿子光丑陋外表和高超純熟的表演形成對比。外表丑陋，似乎只能演丑角，卻能憑借精湛的表演和唱腔擔(dān)綱小生的重任，本尊和角色的反差更加突出了禿子光高超的表演水平。③班主及眾人前后反應(yīng)的對比。禿子光唱《鳳儀亭》之前，班主和眾人對他不屑一顧；唱完以后，深深被其折服。側(cè)面烘托了禿子光高超的表演水平，也寫出了班主和眾人以貌取人的膚淺。④白牡丹和花云橋的對比。白牡丹悟性不如花云橋，卻能勤學(xué)苦練，她有氣節(jié)，有尊嚴，勇敢投入革命；花云橋悟性極高，有表演天賦，卻在民族大氣面前變節(jié)，成為漢奸。說明真正的藝術(shù)家不能只有藝術(shù)水平，更應(yīng)該具備高尚的品德。4.試題分析：題干是“下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是”。本題考查欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。C項，錯在“欲抑先揚”。正確應(yīng)是：欲揚先抑手法。5.試題分析：題干是“小說著力塑造了一個舊時代的漢劇名伶的形象。請概括這一形象的特征?！贝祟}考查鑒賞小說的人物形象。題目要求概括這一形象的特征，這就表明要求只需要概括形象要點就可以了。該小說采用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方式塑造了一個舊時代的漢劇名伶的形象。從作者客觀敘述可以得出第一點：容貌丑陋，少年時頑劣不堪，令人嫌惡。上房揭瓦，偷雞摸狗。從離家出走到學(xué)藝歸來的情節(jié)可以概括第二點：醉心漢劇表演，有毅力，肯下苦功夫。十年時間學(xué)成歸來。從培養(yǎng)白牡丹和花云橋兩個弟子的情節(jié)可以概括第三點：樂于提攜后生，認真授徒，且培養(yǎng)出了白牡丹和花云橋這樣的優(yōu)秀接班人。從找花云橋喝酒的情節(jié)和花云橋的第二天啞了的結(jié)局可以概括：有氣節(jié)有血性有尊嚴，在民族大義面前立場堅定。毒啞了漢奸徒弟花云橋。從“花云橋和白牡丹在漢口唱出名頭后，禿子光漸漸淡出舞臺，深居簡出”和抗戰(zhàn)結(jié)束后皈依佛門可以概括：淡泊名利，超然物外。點睛：分析人物形象方法歸納：①借助故事情節(jié)分析人物形象②借助描寫方法分析人物形象，正面描寫（肖像描寫、神態(tài)描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫）和側(cè)面描寫（次要人物和物象襯托）③借助環(huán)境描寫分析人物形象④借助作者傾向分析人物形象（注意作者對人物的介紹和評價）通過人物間的關(guān)系分析人物性格。從人物間的關(guān)系入手，分析人物性格。許多小說作品所提供的人物往往不止一個，這就要求我們準確分析幾個人物之間的關(guān)系，確定主次，從他們之間的復(fù)雜關(guān)系中，把握主要人物的性格特征。6.試題分析：題干是“對比手法是小說的一大亮點，請你分析文中的對比手法及其藝術(shù)效果?！贝祟}考查鑒賞小說的表達技巧及其作用。首先，要審題明確，對比手法是搜索對象，第二是分析對比這一技巧的效果：為了更鮮明地突出人物形象的特點。有了這個方向就先分角度找對比，不可只局限于主人公，還有其他人物，并且要橫向、縱向?qū)Ρ榷颊胰?，這樣不容易失分。所以，縱向?qū)Ρ龋憾d子光前后性格和形象特征的對比。效果：突出他的成長與蛻變。班主及眾人前后反應(yīng)的對比。效果：側(cè)面烘托了禿子光高超的表演水平，也寫出了班主和眾人以貌取人的膚淺。橫向?qū)Ρ龋憾d子光丑陋外表和高超純熟的表演形成對比。效果：人丑技高的反差，更加突出了禿子光高超的表演水平。白牡丹和花云橋的對比。效果：兩個弟子一正一邪，說明真正的藝術(shù)家要德藝雙馨。3.閱讀下面的文字，完成下面小題。詩歌不止于純粹的藝術(shù)，還兼具社會責(zé)任，孔子曰：“《詩》可以興，可以觀，可以群，可以怨。邇之事父，遠之事君，多識于鳥獸草木之名”。希尼在《詩歌的糾正》一文中指出詩歌“在另一種意義上它是無限的”。詩歌不會直接干預(yù)和改變?nèi)说默F(xiàn)實命運，但卻潛移默化地影響社會。尤其在當(dāng)下，網(wǎng)絡(luò)、多媒體信息已經(jīng)緊密而深入地進入社會諸多領(lǐng)域，詩歌的創(chuàng)作平臺和傳播、接受途徑愈加多元。詩歌文體特性決定了它可以協(xié)調(diào)公眾的注意力，用輕靈的文字表達沉重的主題，傳遞正能量，觸及社會熱點問題，凝聚、感化、激發(fā)民心，甚至可以改變讀者在社會中的存在方式、意識觀念等。詩歌對社會的擔(dān)當(dāng)是廣義層面的。首先，詩人應(yīng)該秉持社會責(zé)任感。歷史上偉大的詩人是時代的先驅(qū)者，是擔(dān)負社會責(zé)任的“道義”者。其次，詩歌對社會的擔(dān)當(dāng)深而又廣，它決不局限于哪一個具體的方面。詩歌可以批評時弊、關(guān)注民生，可以培養(yǎng)民眾的審美品位，還可以起到交流、傳承或延續(xù)文化的功能。詩歌是社會的縮影，回歸社會，去感受、描寫社會的疼痛、關(guān)懷一切可以關(guān)懷的對象是詩歌的社會使命。對詩歌而言，社會擔(dān)當(dāng)出于自覺——文學(xué)意義上與現(xiàn)實意義上的責(zé)任，既可以從時代和文化的視野出發(fā)，也可以持個人的身份去堅守；它不是強加給詩歌的包袱，不必以政治、道德、倫理尺度為準繩。詩歌通過對生活的表現(xiàn)與創(chuàng)造，給予我們的感染力、創(chuàng)造力、想象力等精神力量是任何物質(zhì)無法提供的，它直指人的心靈。詩歌隱藏于每一個人的內(nèi)心深處，是心靈的表現(xiàn)，是竊取靈魂秘密的鑰匙，是生命精微的呈現(xiàn)，是靈魂坦誠的剖白。歷代好詩都具有撫慰、純化、提升心靈的功能，所以我們常說，一個民族如果沒有詩歌的聲音，這個民族的未來必然缺少希望，一個抱持詩性情懷的人，他的精神不會委頓。詩人僅擁有現(xiàn)實生活、肩負社會責(zé)任是不夠的，還應(yīng)該有終極的關(guān)懷，靈魂有所歸屬。從藝術(shù)本源來看，詩歌首先是個人化的精神感受，它不受時空的阻隔，濃縮了“我”與“你”、“他者”、世界的關(guān)系；詩歌是未來時間里最美的存在方式，是逍遙的自在，是靈性之光。那些震爍古今的詩作均浸潤著心靈的雨露，蘊藏著豐富的心靈材料。寫作、閱讀、朗誦詩歌的過程是心靈受外物感動得以滋養(yǎng)的過程，缺失心靈的書寫，不是好的詩作。在表達精神訴求、凸顯主題思想等方面，好詩具有不可替代的作用。豪斯曼曾在題為《詩的名稱與實質(zhì)》的講演中說：一首好詩能夠從它沿著人們的脊椎造成的戰(zhàn)栗去判定。好詩，它的文字背后一定有撼動心扉的精神生活、現(xiàn)實經(jīng)驗或歷史記憶。飽含情感、見得到人性的光和影的詩歌必然會觸動讀者的心靈，讓人刻骨銘心！從諸多世界經(jīng)典詩篇中，我們會瞬息間讀出心靈的悸動，感知到精神的壓抑或敞亮、溫暖或孤寂，好詩可以給予我們無窮的心力源泉。（摘編自孫曉婭《詩歌的三個維度》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是A.當(dāng)下社會，詩歌的創(chuàng)作平臺和傳播、接受途徑愈加多元，因此詩歌雖然不會改變?nèi)说拿\，但卻能潛移默化地影響社會。B.詩歌可以表達沉重的主題，傳遞正能量，觸及社會熱點問題，凝聚、感化、激發(fā)民心，這是由詩歌本身的文體特征性決定的。C.詩歌是社會生活的縮影，它通過對生活的表現(xiàn)與創(chuàng)造，給人們以感染力、創(chuàng)造力、想象力，這種精神力量是任何物質(zhì)都無法提供的。D.詩歌對社會的擔(dān)當(dāng)表現(xiàn)在方方面面，例如批評時弊、關(guān)注民生，培養(yǎng)民眾的審美品位，以及用來交流、傳承或者延續(xù)文化。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是A.根據(jù)孔子有關(guān)《詩》的論述和希尼在《詩歌的糾正》中的觀點，可以看出詩歌除了具有藝術(shù)性之外，還承擔(dān)著一定的社會責(zé)任。B.詩歌對社會的擔(dān)當(dāng)不是誰強加給它的，完全是源于文學(xué)意義與現(xiàn)實意義的責(zé)任，因此不必以政治、道德、倫理尺度為準繩。C.詩人應(yīng)該走在時代的前列，擔(dān)負起社會責(zé)任，回歸社會，用詩去感受、描寫社會的疼痛，關(guān)懷一切可以關(guān)懷的對象。D.詩歌從藝術(shù)本源來看首先是一種個人化的精神感受，它不需要時空概念，卻濃縮了“我”與“你”、“他者”、世界之間的關(guān)系。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是A.詩歌直指人的心靈，具有撫慰、純化、提升心靈的作用，因此一個沒有詩歌的民族必然沒有希望，一個民族的未來要考詩歌照亮。B.詩人既要擁有現(xiàn)實生活，肩負社會責(zé)任，還應(yīng)該有終極的關(guān)懷，靈魂有所歸屬。如果不用心靈去創(chuàng)作，誰也寫不出好的詩歌作品。C.優(yōu)秀的詩歌在表達精神訴求，凸顯主體思想等方面具有不可替代的作用，它的文字背后一定有撼動心扉的精神生活，現(xiàn)實經(jīng)驗或歷史記憶。D.豪斯曼《詩的名稱與實質(zhì)》演講詞告訴我們，判斷一首詩歌的好壞，關(guān)鍵要看這首詩歌是否能夠觸動讀者的心靈，讓人刻骨銘心。參考答案：1.A

2.D

3.A試題分析：1.本題考查學(xué)生理解文章重要概念的能力。論述類文體閱讀的命題主要從概念、判斷、推理三個角度命題，概念注意“答非所問”“內(nèi)涵、外延不準”“誤劃類別”“張冠李戴”；判斷類注意“范圍不當(dāng)”“偷換概念”“曲解文意”；推理注意“強加因果”“強行推理”等錯誤。答題的關(guān)鍵是審清題干、找準區(qū)位、對讀原文、尋找細微的差別。A項前后兩者之間強加因果關(guān)系，另外"不會改變?nèi)说拿\"表述有誤，原文第二段說"不會直接干預(yù)和改變?nèi)说默F(xiàn)實命運"?！究键c定位】理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B?！久麕燑c睛】這是一道理解概念含義的題目，題干一般是“下列關(guān)于……的論述不正確的一項是”或者“正確的一項是……”，答題時注意分清概念的內(nèi)涵和外延，錯誤設(shè)置一般為答非所問、混淆范圍，強拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時首先閱讀題干，在文中找到題干對應(yīng)的區(qū)位，然后仔細分析，此題的選項D就是對文章第二段內(nèi)容理解概括的基礎(chǔ)上命制的選項，選項將文中“不會直接干預(yù)和改變?nèi)说默F(xiàn)實命運”的信息概括成“不會改變?nèi)说拿\”。2.本題考查學(xué)生篩選信息和概括信息的能力。D項"不需要時空概念"錯誤，原文倒數(shù)第二段說"詩歌首先是個人化的精神感受，它不受時空的阻隔"?！究键c定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c睛】這是一道考核篩選并整合文中信息的能力的題目，題干的表述一般為“對文章有關(guān)內(nèi)容的表述，不符合原文意思的一項”或者“正確的一項”，錯誤選項的命制基本和考核概念的題目沒有區(qū)別，答題時注意閱讀題干，找準區(qū)位，然后對讀，尋找細微的差別，D項是對文章倒數(shù)第二段內(nèi)容的理解概括，概括的時候?qū)ⅰ八皇軙r空的阻隔”理解為“不需要時空概念”，這是偷換概念。3.本題考查學(xué)生理解作者觀點的能力。A項“一個沒有詩歌的民族必然沒有希望，一個民族的未來要靠詩歌照亮”夸大其詞。原文第五段是“歷代好詩都具有撫慰、純化、提升心靈的功能，所以我們常說，一個民族如果沒有詩歌的聲音，這個民族的未來必然缺少希望，一個抱持詩性情懷的人，他的精神不會委頓”?！究键c定位】分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c睛】這是一道歸納內(nèi)容要點、概括中心意思的題目，題目一般以“下列對原文中作者觀點的概括，不正確的一項是”或者“正確的一項”，試題錯誤設(shè)置的方式主要是“強拉因果”“因果倒置”“混淆范圍”“無中生有”“偷換概念”等類型，答題時注意對全文的綜合理解，然后對照選項尋找細微的差別。選項A夸大其詞。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言語段，完成下面問題。沛公旦日從百余騎來見項王，至鴻門，謝曰：“臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南，然不自意能先入關(guān)破秦，得復(fù)見將軍于此。今者有小人之言，令將軍與臣有郤?！表椡踉唬骸按伺婀笏抉R曹無傷言之。不然，籍何以至此?”項王即日因留沛公與飲。項王、項伯東向坐；亞父南向坐，——亞父者，范增也；沛公北向坐；張良西向侍。范增數(shù)目項王，舉所佩玉玦以示之者三，項王默然不應(yīng)。范增起，出，召項莊，謂曰：“君王為人不忍。若入前為壽，壽畢，請以劍舞，因擊沛公于坐，殺之。不者，若屬皆且為所虜！”莊則入為壽。壽畢，曰：“君王與沛公飲，軍中無以為樂，請以劍舞。”項王曰：“諾?！表椙f拔劍起舞。項伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。（1）對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）A．沛公旦日從百余騎來見項王

從：使……跟從。B．范增數(shù)目項王

目：使眼色。C．若入前為壽

壽：祝壽。D．常以身翼蔽沛公

翼蔽：掩護。（2）下列各句中加點詞的意義都相同的一項是（3分）A．舉所佩玉玦以示之者三

乃以手共搏之B．項王即日因留沛公與飲

因擊沛公于坐C．若屬皆且為所虜

臣死且不懼D．壽畢，請以劍舞

疑其有改悔，乃復(fù)請之曰（3）下列對文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）A．“將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南”中的“河北”與“河南”是指河北省與河南省，河北省位于黃河以北，河南省位于黃河之南。B．“司馬”是古代的軍官，在不同朝代職責(zé)不盡相同，戰(zhàn)國時為掌管軍政、軍賦的副官。文中的曹無傷即為沛公左司馬。C．古人幼時命名成年取字，名用于自稱，字是為了便于他人稱謂，對平輩或尊輩稱字出于禮貌和尊敬?！凹笔琼椨鹱苑Q名。D．在我國古代宴席的四個方位中，東向最尊，其次是南向，再次為北向，西向為最后。項羽東向坐，表明他的自高自大。參考答案：（1）C

（2）D（3）A（1）試題分析：壽：奉上一杯酒。此處的“壽”解釋為“祝壽”與語境不合適，應(yīng)為“敬酒”?？键c：理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。（2）試題分析：A．目的連詞，譯為“來”|介詞，用B．連詞，于是，就|介詞，趁機C．副詞，將要|副詞，尚且D．請求考點：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。（3）試題分析：A．“將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南”中的“河北”是指黃河以北，“河南”是黃河之南。古漢語中的“河”專指“黃河”?？键c：識記文學(xué)、文化常識。能力層級為識記A。5.閱讀下面的文言文，完成4—7題。種師道字彝叔。少從張載學(xué)，以蔭補三班奉職。通判原州，提舉秦鳳常平兩郡。議役法忤蔡京，遷莊宅使、知德順軍。又誣其詆毀先烈，罷入黨籍，屏廢十年。以武功大夫知懷德軍。夏國畫境，其人焦彥堅固欲得故地，師道曰：“如言故地，當(dāng)以漢、唐為正，則君家疆土益蹙矣。”彥堅無以對。童貫握兵柄而西，翕張威福，見者皆旅拜，師道長揖而已。召詣闕，徽宗訪以西夏邊事，對曰：“先為不可勝，來則應(yīng)之。妄動生事，非計也?！必炞h徙內(nèi)郡弓箭手實邊，而指為新邊所募。帝復(fù)訪之，對曰：“臣恐勤遠之功未立，而近擾先及矣?！钡凵破溲裕n襲衣、金帶，以為提舉秦鳳弓箭手。知渭州，督諸道兵筑席葦城，敵至，堅壁葫蘆河。師道陳于河滸，若將決戰(zhàn)者。陰遣偏將曲充徑出橫嶺，揚言援兵至，敵方駭顧，楊可世潛軍軍其后，姚平仲以精甲擊之，敵大潰，斬首五十級，獲橐駝、馬牛萬計，其酋僅以身免。卒城而還。征臧底城，期以旬日必克。既薄城下，敵守備甚固。官軍小怠，列校有據(jù)胡床自休者，立斬之，尸于軍門。令曰：“今日城不下，視此。”眾股栗，噪而登城，城即潰，時兵至才八日。帝得捷書喜，進侍衛(wèi)親軍馬軍副都指揮使、應(yīng)道軍承宣使。完顏氏興兵叛遼，貫謀因之伐燕地。師道諫曰：“今日之舉，譬如盜入鄰家不能救，又乘之而分其室焉，無乃不可乎？”貫不聽。既次白溝。遼使來請曰：“女真之叛本朝亦南朝之所甚惡也今貪一時之利棄百年之好結(jié)豺狼之鄰基他日之禍其為良計乎？”貫不能對，師道復(fù)諫宜許之，又不聽，密劾其助賊，責(zé)為右衛(wèi)將軍致仕，而用劉延慶代之。延慶敗績于盧溝，帝思其言，起為憲州刺史、知環(huán)州。金人南下，御史中丞許翰見帝，以為宜授師道兵柄。上曰：“種師道老矣，難用?！焙惨妿煹烙诘铋T外，師道不語，曰：“國家有急，公勿以書生之故不肯談?！睅煹朗佳裕骸拔冶姳斯?，但分兵結(jié)營，控守要地，使彼糧道不通，坐以持久，可破也?！焙矅@其言，復(fù)上奏謂師道智慮未衰，尚可用。于是加檢校少師，進太尉，換節(jié)鎮(zhèn)洮軍，為河北、河?xùn)|宣撫使，屯滑州，實無兵自隨。金師退，師道請屯兵滄、衛(wèi)、孟、滑，備金兵再至。朝論以大敵甫退，不宜勞師以示弱，格不用。既而種師中戰(zhàn)死，姚古敗，朝廷震悚，召師道還。太原陷，又使巡邊。次河陽，揣敵必大舉，急疏請幸長安以避其鋒。大臣以為怯，復(fù)召還。既至，病不能見。十月，卒，年七十六。帝臨奠，哭之慟，贈開府儀同三司。（《宋史》）4、下列各句加點字中解釋有誤的一項是A、其人焦彥堅固欲得故地

本來B、無乃不可乎

恐怕C、國家有急

危難之事D、朝論以大敵甫退

剛、才5、下項對文中畫浪線的句子，斷句正確的一項是A、女真之叛本朝/亦南朝之所甚惡也/今貪一時之利棄百年之好/結(jié)豺狼之鄰/基他日之禍/其為良計乎？B、女真之叛本朝亦南朝之所甚惡也/今貪一時之利棄百年之好/結(jié)豺狼之鄰基/他日之禍其為良計乎？C、女真之叛本朝/亦南朝之所甚惡也/今貪一時之利/棄百年之好/結(jié)豺狼之鄰/基他日之禍/其為良計乎？D、女真之叛本朝亦南朝之所甚惡也/今貪一時之利棄百年之好/結(jié)豺狼之鄰基/他日之禍其為/良計乎？6、下列各項對文段內(nèi)容理解有誤的一項是A、種師道頗有領(lǐng)軍才干，但是年輕之時，被列入朋黨名冊，棄置十年，并非因其詆毀先烈，而是因議論朝政違背了蔡京的心意。B、童貫抽調(diào)內(nèi)郡的弓箭手到邊境來擴充軍力，皇帝向種師道咨詢此事，種師道認為這種做法可能會給邊境郡縣帶來滋擾。C、種師道提議占據(jù)要道，截斷金兵的糧道，以逸待勞擊敗金兵。許瀚把師道的意見上報，認為其人可用，朝廷于是授予種師道兵權(quán)。D、金兵退卻后，種師道提議在要地屯兵，但是被朝廷駁回，不久后，種師中和姚古兩路大軍戰(zhàn)敗，朝廷驚動，才又啟用種師道。7．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）①征臧底城，期以旬日必克。既薄城下，敵守備甚固。

②次河陽，揣敵必大舉，急疏請幸長安以避其鋒。

參考答案：4．A（本句是堅決的含義）5．C6．C（從倒數(shù)第二段實無兵自隨一句看，只是授予官職，并未授予兵權(quán)）7．①征討臧底城，約定（1分）十天（1分）必定攻克。不久逼近（1分）城下，敵人守備很牢固（1分）。（句意1分）②駐扎（1分）河陽，估計（1分）敵人必定大舉進攻（1分），急忙上奏折（1分）請求欽宗駕臨（1分）長安來避金軍鋒銳。6.閱讀下面的文言文，完成文后各題。（26分）秦將王翦破趙，虜趙王，盡收其地，進兵北略地，至燕南界。太子丹恐懼，乃請荊卿曰：“秦兵旦暮渡易水，則雖欲長侍足下，豈可得哉？”荊卿曰：“微太子言，臣愿得謁之，今行而無信，則秦未可親也。夫今樊將軍，秦王購之金千斤，邑萬家。誠能得樊將軍首，與燕督亢之地圖獻秦王，秦王必說見臣，臣乃得有以報太子。”太子曰：“樊將軍以窮困來歸丹，丹不忍以己之私，而傷長者之意，愿足下更慮之！”荊軻知太子不忍，乃遂私見樊於期，曰：“秦之遇將軍，可謂深矣。父母宗族，皆為戮沒。今聞購將軍之首，金千斤，邑萬家，將奈何？”樊將軍仰天太息流涕曰：“吾每念，常痛于骨髓，顧計不知所出耳！”軻曰：“今有一言，可以解燕國之患，而報將軍之仇者，何如？”樊於期乃前曰：“為之奈何？”荊軻曰：“愿得將軍之首以獻秦，秦王必喜而善見臣。臣左手把其袖，而右手揕其胸，然則將軍之仇報，而燕國見陵之恥除矣。將軍豈有意乎？”樊於期偏袒扼腕而進曰：“此臣日夜切齒拊心也，乃今得聞教！”遂自刎。太子聞之，馳往，伏尸而哭，極哀。既已，無可奈何，乃遂收盛樊於期之首，函封之。

于是太子預(yù)求天下之利匕首，得趙人徐夫人之匕首，取之百金，使工以藥淬之。乃為裝遣荊軻。燕國有勇士秦武陽，年十二殺人，人不敢與忤視。乃令秦武陽為副。荊軻有所待，欲與俱，其人居遠未來，而為留待。頃之未發(fā)太子遲之疑其有改悔乃復(fù)請之曰日以盡矣荊卿豈無意哉丹請先遣秦武陽。荊軻怒，叱太子曰：“今日往而不反者，豎子也！今提一匕首入不測之強秦，仆所以留者，待吾客與俱。今太子遲之，請辭決矣！”遂發(fā)。太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高漸離擊筑，荊軻和而歌，為變微之聲，士皆垂淚涕泣。又前而為歌曰：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還！”復(fù)為慷慨羽聲，士皆瞋目，發(fā)盡上指冠。於是荊軻遂就車而去，終已不顧。嘉為先言于秦王曰：“燕王誠振怖大王之威，不敢興兵以拒大王，愿舉國為內(nèi)臣。比諸侯之列，給貢職如郡縣，而得奉守先王之宗廟?？謶植桓易躁?，謹斬樊於期頭，及獻燕之督亢之地圖，函封，燕王拜送于庭，使使以聞大王。唯大王命之?！鼻赝趼勚笙?。乃朝服，設(shè)九賓，見燕使者咸陽宮。荊軻奉樊於期頭函，而秦武陽奉地圖匣，以次進。至陛下，秦武陽色變振恐，群臣怪之，荊軻顧笑武陽，前為謝曰：“北蠻夷之鄙人，未嘗見天子，故振懾，愿大王少假借之，使畢使于前?！鼻赝踔^軻曰：“起，取武陽所持圖！”軻既取圖奉之，發(fā)圖，圖窮而匕首見。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王驚，自引而起，絕袖。拔劍，劍長，操其室。時恐急，劍堅，故不可立拔。荊軻逐秦王，秦王還柱而走。群臣驚愕，卒起不意，盡失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；諸郎中執(zhí)兵，皆陣殿下，非有詔不得上。方急時，不及召下兵，以故荊軻逐秦王，而卒惶急無以擊軻，而乃以手共搏之。是時，侍醫(yī)夏無且以其所奉藥囊提軻。秦王方還柱走，卒惶急不知所為。左右乃曰：“王負劍！王負劍！”遂拔以擊荊軻，斷其左股。荊軻廢，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王復(fù)擊軻，被八創(chuàng)。軻自知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得約契以報太子也。左右既前，斬荊軻。秦王目眩良久。4．下列對文中的斷句，正確的一項是（3分）（

）A．頃之未發(fā)太子遲之疑其有改悔乃復(fù)請之曰日以盡矣荊卿豈無意哉丹請先遣秦武陽B．頃之未發(fā)太子遲之疑其有改悔乃復(fù)請之曰日以盡矣荊卿豈無意哉丹請先遣秦武陽C．頃之未發(fā)太子遲之疑其有改悔乃復(fù)請之曰日以盡矣荊卿豈無意哉丹請先遣秦武陽D．頃之未發(fā)太子遲之疑其有改悔乃復(fù)請之曰日以盡矣荊卿豈無意哉丹請先遣秦武陽5．對文中實詞理解正確的一項是（3分）（

）A.使使以聞大王聞：聽說。B.持千金之資幣物幣：錢幣。C.卒起不意，盡失其度卒：士兵。D.荊軻顧笑武陽顧：回頭看。6.對文中虛詞理解正確的一項是（3分）（

）A.秦之遇將軍，可謂深矣。之：助詞，無實義。B.樊於期偏袒扼腕而進。而：連詞，表修飾。C.倚柱而笑，箕踞以罵．以：連詞，表承接。D.樊於期乃前曰：“為之奈何？為：語氣助詞，湊足音節(jié)。7．從原文內(nèi)容看，對荊軻形象評價有誤的一項是（3分）（

）A．耿直剛烈，太子丹催促荊軻前去刺秦，荊軻雖屈于權(quán)勢，但仍然毅然悲壯辭別。B．慮事周密，用重金賄賂蒙嘉，為蒙蔽秦王順利實施刺殺計劃起到了重要作用。C．鎮(zhèn)定從容，秦武陽在秦廷露出恐懼神色，引起秦國君臣疑心，所幸荊軻機智化解。D．忠義赤誠，荊軻希望生擒秦王，以便謀求秦燕長久和平，來酬謝太子丹。8.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（14分）（1）今聞購將軍之首，金千斤，邑萬家，將奈何？（4分）（2）太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。（5分）（3）北蠻夷之鄙人，未嘗見天子，故振懾，愿大王少假借之，使畢使于前。（5分）參考答案：4．C5．D6．B7．A8．（1）現(xiàn)在聽說（秦國）（注：補充主語1分）用一千斤的金和一萬戶人口的封地（1分）作獎賞來懸賞征求將軍的首級（1分），您將怎么辦？（1分）（2）太子和那些知情的賓客，都穿著白衣戴著白帽來給他送別。到了易水上，祭過路神，就要上路了。（1句1分）（3）北方邊遠地區(qū)粗俗的人，沒有見過天子，所以有些害怕，望大王能夠稍稍原諒他，讓他能夠在大王面前完成使命。（1句1分）4．【考點定位】理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。【名師點睛】給文言文斷句時要注意發(fā)語詞，句末語氣詞和謂語的確定。一般情況下，發(fā)語詞前、句末語氣詞后要停頓，并列成分之間也須要停頓。分析謂語，謂語如果是形容詞，謂語后可停頓。如果是動詞，賓語后可以停頓。同時還要注意結(jié)構(gòu)上的對稱，省略、對偶、反復(fù)等修辭。特別注意“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關(guān)鍵詞。5．【試題分析】實詞題目近些年考核有難度加大的趨勢，考題選項中夾雜出現(xiàn)通假字、古今異義、詞類活用等文言現(xiàn)象。答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”但這些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，看語意是否通順來確定答案的正確與否。D項，荊軻顧笑武陽，“顧”：回頭看，代入原句中譯為“荊軻回過頭來對秦武陽笑了笑”，所以是對的。A項，使使以聞大王，在原文指“派人來告訴大王”“聞”應(yīng)指“使……聽聞”，是使動用法，所以譯為“聽說”是錯誤的。B項，持千金之資幣物，在原文指“拿著價值千金的禮物”，“幣”，禮品。C項，卒起不意，盡失其度，在原文指“事情突然發(fā)生，沒有料到，都失了方寸?！彼浴白洹敝浮巴蝗弧??！究键c定位】理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B?！久麕燑c睛】理解文言實詞的意思，可以采取因文定義法：由于任何一個實詞在特定的語言環(huán)境中只可能有一個意義，因此可因文來定義，即根據(jù)具體的上下文語境來判斷某個實詞的具體意項。答題時要把實詞放回到原文語境中，結(jié)合上下文意思去理解?？刹扇〈朐姆?、課內(nèi)回顧法、成語遷移法?？蓪⒃~義代入文中，結(jié)合上下文的語境來判斷對錯。結(jié)合語境，理解實詞含義，要注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。要分析形旁，推求字義。從字音相同推測通假字，通過語法特征推斷出詞性，用互文見義對照解釋前后詞。比如本題的D項，可以聯(lián)系“荊軻奉樊於期頭函，而秦武陽奉地圖匣，以次進”這一語境分析其意思。6．【考點定位】理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B?！久麕燑c睛】此類題目的答題思路如下：（1）先翻譯每組學(xué)過句子中的虛詞，再將這個意思套到另一句中來推斷虛詞用法是否相同。（2）具體辨析時，可在了解18個虛詞基本用法的基礎(chǔ)上，運用五點意識法——虛實意識、結(jié)構(gòu)意識、句位意識、呼應(yīng)意識、語氣意識。比如本題中C項，倚柱而笑，箕踞以罵?！耙浴焙汀岸庇梅ㄒ粯?，都是連詞，表表修飾關(guān)系。A項，秦之遇將軍，可以分析句子結(jié)構(gòu)。7．【試題分析】本題考查學(xué)生評價人物形象的能力。題干問“從原文內(nèi)容看，對荊軻形象評價有誤的一項”，A項，耿直剛烈，太子丹催促荊軻前去刺秦，荊軻雖屈于權(quán)勢，但仍然毅然悲壯辭別。其中“荊軻雖屈于權(quán)勢”說法錯誤，原文中有“荊軻怒”，是說荊軻不被太子信任，發(fā)怒，才動身的?！究键c定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C?！炯记牲c撥】找出文段中與選項解釋相對應(yīng)語句，一一對應(yīng)。選項的敘述或分析的錯誤只在某一小點，主要是：（1）個別實（虛）詞故意譯錯；（2）人物的事跡張冠李戴；（3）事件發(fā)生的時間和地點錯位；（4）人物性格陳述不恰當(dāng)；（5）憑空添加，無中生有；（6）強加因果關(guān)系。如本題A項，從原文第8節(jié)找出相應(yīng)內(nèi)容“頃之未發(fā)，太子遲之，疑其有改悔，乃復(fù)請之曰，日以盡矣，荊卿豈無意哉，丹請先遣秦武陽。荊軻怒，叱太子曰：“今日往而不反者，豎子也！今提一匕首入不測之強秦，仆所以留者，待吾客與俱。今太子遲之，請辭決矣！”遂發(fā)。8．【試題分析】本題考查學(xué)生文言翻譯的能力。第一句中，現(xiàn)在聽說（秦國）（注：補充主語1分）；“購”，懸賞；“奈何”，怎么辦。第二句中，“太子及賓客知其事者”定語后置句轉(zhuǎn)換成現(xiàn)代漢語語序；“白衣冠”，名詞作動詞：穿著白衣戴著白帽。第三句中，“鄙”，粗俗；“少”，稍微；“假借”，原諒?！究键c定位】翻譯文中的句子。能力層級為理解B?！炯记牲c撥】文言文翻譯題方法：做好“換、留、刪、補、調(diào)“。一定要直譯，不要意譯，要字字落實，忠實于原文。賦分點：1．譯準詞義：實詞（含詞類活用、通假、偏義詞，修辭語句）及虛詞和固定結(jié)構(gòu)。2．譯準句式（被動句，判斷句，省略句，倒裝句）。3．譯準句子語氣（陳述疑問感嘆祈使語氣）和句間關(guān)系（并列轉(zhuǎn)折因果等復(fù)句關(guān)系）。如第二句中，“太子及賓客知其事者”定語后置句要轉(zhuǎn)換成現(xiàn)代漢語語序，“白衣冠”，名詞作動詞，指“穿著白衣戴著白帽”?！緟⒖甲g文】秦國的將軍王翦攻破趙國，俘虜趙王，大部分占領(lǐng)了趙國的國土，進軍向北侵占土地，到達燕國南部的邊界。燕國的太子丹很害怕，就請求荊軻說：“秦軍馬上就要渡過易水，那么雖然我想長久地侍奉您，又怎么能夠做得到呢？”荊軻說：“即使太子不說，我也要請求行動。假如空手而去，沒有什么憑信之物，那就無法接近秦王?，F(xiàn)在的樊將軍，秦王用一千斤金和一萬戶人口的封地作懸賞來購取他的頭顱。果真能夠得到樊將軍的首級及燕國督亢一帶的地圖獻給秦王，秦王一定高興地召見我，我就有辦法來報答太子了?！碧诱f：“樊將軍因為走投無路，處境困窘而來歸附我，我不忍心由于自己個人的私仇而傷害長者的心意，希望您另外考慮對策吧!”太子聽說了這件事，趕著馬車跑去，伏在樊於期的尸體上大哭，非常悲傷。事已至此，沒有辦法挽回了，于是就收拾安放樊於期的首級，用匣子裝好它。于是太子預(yù)先尋求世上鋒利的匕首，得到趙國徐夫人的匕首，用一百金把它買到，叫工匠在淬火時把毒藥浸到匕首上。用人來做實驗，血沾濕衣褸，沒有不立即死亡的。于是整理行裝，派遣荊軻上路。燕國有個勇士秦武陽，十二歲的時候就殺過人，人們不敢同他正眼相看，于是叫秦武陽做助手。荊軻等待著一個人，想同他一起去。那個人住得很遠，沒有來，因而停下等候他。過了一陣還沒動身，太子嫌荊軻走晚了，懷疑他有改變初衷和后悔的念頭，就又請求他說：“太陽已經(jīng)完全落下去了，您難道沒有動身的意思嗎？請允許我先遣發(fā)秦武陽!”荊軻發(fā)怒，呵斥太子說：“今天去了而不能好好回來復(fù)命的，那是沒有用的小子!現(xiàn)在光拿著一把匕首進入不可意料的強暴的秦國，我之所以停留下來，是因為等待我的客人好同他一起走。現(xiàn)在太子嫌我走晚了，請允許我告別吧!”于是出發(fā)了。太子和他的賓客中知道這件事的人，都穿著白衣，戴著白帽給他送行。到易水上，祭過路神，就要上路。高漸離敲著筑，荊軻和著節(jié)拍唱歌，發(fā)出變徵的聲音，眾賓客都流著眼淚小聲地哭。荊軻又上前作歌唱道：“風(fēng)聲蕭蕭悲鳴啊易水徹骨寒冷，壯士這一離去啊就永遠不再回還!”又發(fā)出悲壯激昂的羽聲。眾賓客都睜大了眼睛，頭發(fā)都向上豎起頂住了帽子。于是荊軻就上車離去，始終不曾回頭看一眼。到達秦國后，拿著價值千金的禮物，優(yōu)厚地贈送給秦王的寵臣中庶子蒙嘉。蒙嘉替他事先向秦王進言，說：“燕王確實非常懼怕大王的威勢，不敢出兵來抗拒，愿意全國上下都做秦國的臣民，排在諸侯的行列里（意為：燕國愿意同別的諸侯一起尊秦王為天子）像秦國的郡縣那樣貢納賦稅，俾能守住祖先的宗廟。他們誠惶誠恐，不敢自己來陳述，恭謹?shù)乜诚路镀诘念^顱和獻上燕國督亢一帶的地圖，用盒子封好，燕王在朝廷上行跪拜大禮送出來，派使者來稟告大王。一切聽?wèi){大王吩咐?！鼻赝趼犃嗣杉蔚脑挘浅８吲d。于是穿了上朝的禮服，安排下隆重的九賓大禮儀式，在咸陽宮接見燕國的使者。荊軻拿了地圖捧送給秦王，打開地圖，地圖全部打開，匕首就露了出來。于是荊軻左手抓住秦王的衣袖，右手拿著匕首刺秦王。還沒有刺到秦王的身上，秦王非常驚駭，自己伸直身子站起來，掙斷了袖子。秦王拔劍，劍太長，就握住劍鞘。當(dāng)時秦王心里又怕又急，劍插得很緊，所以不能立即拔出來。荊軻追逐秦王，秦王繞著柱子跑。秦國的君臣都驚呆了，事情突然發(fā)生，意料不到，大家都失去了常態(tài)。并且按照秦國的法律，臣子們侍立在殿上的，不能帶一點兵器；那些宮廷侍衛(wèi)握著武器，都排列在宮殿的臺階下面，沒有君王的命令不能上殿。當(dāng)危急的時候，來不及召喚階下的侍衛(wèi)，所以荊軻追逐秦王，大家倉猝間驚惶失措，沒有武器用來擊殺荊軻，僅僅用空手一起同荊軻搏斗。這時，秦王的隨從醫(yī)官夏無且（jū）用他手里捧著的藥袋投擊荊軻。秦王還正在繞著柱子跑，倉猝間驚惶失措，不知道怎么辦。侍臣們就說：“大王背著劍!大王背著劍！”秦王于是拔出劍用來攻擊荊軻，砍斷了荊軻的左大腿。荊軻倒下了，就舉起他