小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案【8篇】

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案【8篇】二年級(jí)語(yǔ)文教案篇一第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地讀課文。2、能按照順序進(jìn)行看圖說(shuō)話練習(xí)。3、能用一定的記字方法記住9個(gè)生字的字形，寫(xiě)好”追”，”喊”兩個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)難點(diǎn)：看圖按順序說(shuō)一段話。教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、字卡、課前尋找秋天、黑板X(qián))教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，生活激趣1、今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文《秋游》，請(qǐng)小朋友跟老師一起板書(shū)課題。2、“秋”指什么季節(jié)？“秋游”是什么意思？（秋天到郊外游玩）齊讀課題。`3、在我們的身邊，秋天已經(jīng)悄悄來(lái)臨了。這兩天，大家都睜大了雙眼去尋找秋天，來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的收獲吧?？梢允且痪湓挘部梢允且皇自?shī)或兒歌。（全班交流）4、大家的收獲還真不少。這節(jié)課，老師要邀請(qǐng)大家一起去郊外游玩，希望大家能玩得開(kāi)心，收獲更多。二、范讀課文，指導(dǎo)看圖。1、請(qǐng)大家把書(shū)翻到第1課《秋游》，捧好書(shū)，準(zhǔn)備出發(fā)。（師范讀）2、同學(xué)們跟著老師去郊外游玩，你看到了些什么？又說(shuō)了些什么？請(qǐng)大家走進(jìn)這幅《秋游》圖。（1）我們從上往下看，秋天的天空中，你看到了些什么？它們是什么樣子的？（……的天空……幾朵白云有的像……有的像……小鳥(niǎo)……）板書(shū)：天空:（2）秋天的農(nóng)田里，長(zhǎng)了哪些莊稼？它們有是什么樣子？（稻子金黃，高梁火紅，棉花雪白雪白。）板書(shū)：田野（3）你們?cè)诓莸厣贤媪耸裁茨?？出示：我們有的?，有的（），有的(），有的()。（板書(shū)：游玩）3、大家說(shuō)得真不錯(cuò)，現(xiàn)在你能按“天空——田野——游玩“的順序向大家介紹一下你秋游的經(jīng)歷嗎？（指名一生說(shuō)）三、初讀課文。1、秋游的經(jīng)歷真令人開(kāi)心，《秋游》這一篇課文更是生動(dòng)地記錄了同學(xué)們的游玩經(jīng)歷過(guò)程，現(xiàn)在請(qǐng)大家自由輕聲地朗讀課文。。要求：①讀準(zhǔn)字音②讀通句子（讀3遍）2、這些生字詞你能讀準(zhǔn)了嗎？自己先練一練。出示：追逐郊外白兔綿羊老師喊著高梁涼了棉花稻子一望無(wú)邊逮螞蚱打滾兒亮嗓子（1）自由練讀。（2）帶拼音開(kāi)火車(chē)讀，齊讀（3）去拼音一行一行讀，齊讀3、大家的生字詞讀得這么棒，相信讀課文也難不了你們。第一節(jié)寫(xiě)了同學(xué)們跟著老師去郊外游玩，誰(shuí)來(lái)讀？（1）來(lái)到郊外，同學(xué)們看到秋天的天空美極了。（板書(shū)：美）誰(shuí)來(lái)讀第2節(jié)。（請(qǐng)生讀，評(píng)議）（2）秋天的田野也很美。（板書(shū)：美）誰(shuí)來(lái)讀第3節(jié)？（請(qǐng)生讀，評(píng)議）（3）第4節(jié)寫(xiě)同學(xué)們?cè)诓莸厣贤娴煤荛_(kāi)心。（板書(shū):開(kāi)心）誰(shuí)來(lái)讀？（請(qǐng)生讀）4、美好的秋天，盡情的玩樂(lè)，真令人難以忘懷，讓我們一起再次走進(jìn)課文，再次去郊外游玩一番。（齊讀課文）四、分析字形，指導(dǎo)寫(xiě)字。1、今天，同學(xué)們跟著老師去郊游，玩得都很開(kāi)心，可課文中的生字卻急壞了，它們爭(zhēng)著搶著對(duì)同學(xué)們說(shuō):“小朋友們，今天可別光顧著玩，還得認(rèn)真寫(xiě)好字呀！”同學(xué)們，你們會(huì)認(rèn)真寫(xiě)好字嗎？”2、出示:“追”“喊”（1）先和它們一起打個(gè)招呼。（2）書(shū)空這兩個(gè)字的筆順。（3）說(shuō)說(shuō)怎么記住它們。（4）范寫(xiě)追：豎筆寫(xiě)在豎中線，兩個(gè)左框緊貼豎。點(diǎn)的起筆要略低，捺腳運(yùn)筆重到輕。喊：口字寫(xiě)得窄而上，一撇寫(xiě)到口字下。一橫一口要靠左，斜鉤對(duì)角拉拉長(zhǎng)，最后一筆點(diǎn)在上。五、課后作業(yè)這節(jié)課，同學(xué)們的表現(xiàn)都很不錯(cuò)，課后希望大家能把這篇美文多讀幾遍，爭(zhēng)取把課文讀熟練。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照細(xì)讀課文，并通過(guò)想象，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)反復(fù)品味朗讀，從而體會(huì)秋天的美麗，體會(huì)孩子們面對(duì)秋天美麗變化的天空和色彩斑斕的田野盡情享受的愉快心情。2、通過(guò)對(duì)課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞反復(fù)品味朗讀，感受秋天的美景。教學(xué)過(guò)程：一、檢查復(fù)習(xí)：小朋友，上一堂課我們初學(xué)了課文，對(duì)課文內(nèi)容有了大致的了解，還學(xué)會(huì)了許多生字新詞，這些生字、新詞還認(rèn)識(shí)嗎？出示：白兔農(nóng)田追逐一望無(wú)邊郊外草地開(kāi)心笑著喊著螞蚱棉花幾只？（1）、指讀詞語(yǔ)。（2）、找一找輕聲音節(jié)的詞，多音字。（3）、選擇其中的一個(gè)說(shuō)句話。二、精讀課文小朋友，今天老師要帶著大家到大自然中，去仔細(xì)感受一下秋天的大自然帶給我們的樂(lè)趣，好嗎？自由讀課文，一邊讀一邊想，小朋友秋游時(shí)看到了什么？玩了些什么？(一)、第二自然段1、你覺(jué)得秋天的天空怎么樣？(美)美在哪里呢？我們讀讀課文好嗎？2、學(xué)生自由讀課文。3、師生討論：抓住“藍(lán)藍(lán)的、一望無(wú)邊、有時(shí)像……有時(shí)像……”（1）“藍(lán)藍(lán)的”對(duì)呀，秋天的天空真美，顏色是藍(lán)藍(lán)的，我們一起讀讀這個(gè)詞，再美一點(diǎn)；（2）“一望無(wú)邊”哦，原來(lái)天空是這么廣闊啊，真大呀，真是一眼望不到邊，誰(shuí)能讀好這個(gè)詞？指讀，真不錯(cuò)，你把天空的廣闊無(wú)邊給讀出來(lái)了，我們一起來(lái)試試；（3）“有時(shí)像……有時(shí)像……”嗯，秋天的天空真美，美在天上的白云真有趣，小朋友，你們看，這天上的云朵就只像白兔，綿羊嗎？這些飄動(dòng)的云變化真多?。≡谶@一望無(wú)際的天空中，這些云朵還在不斷的變化著呢？請(qǐng)小朋友看看圖，也可以聯(lián)系平時(shí)所看到的來(lái)說(shuō)說(shuō)天上的云還像什么？4、句式練習(xí)（學(xué)生說(shuō)到有時(shí)……完成這個(gè)句子練習(xí)）出示句子：藍(lán)藍(lán)的天空一望無(wú)邊，幾朵白云有時(shí)像（)，有時(shí)像（），有時(shí)像(）。小結(jié)：的確，秋天的天空多美呀！美在幾朵白云有時(shí)像一群白兔，有時(shí)像幾只綿羊，多神奇！秋天的天空美在顏色是“藍(lán)藍(lán)的”，美在“一望無(wú)邊”，多么廣闊啊！那誰(shuí)能通過(guò)朗讀把秋天天空的美麗讀出來(lái)呢？（指讀課文）你讀得真美，我們學(xué)著他的樣子一起來(lái)試一下好嗎？（齊讀）(二)、第三自然段過(guò)渡：我們剛才感受到了秋天的天空很美，秋天還有什么也很美呢？（田野）1、分小組讀課文自己學(xué)習(xí)討論，用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)田野的景色。2、學(xué)生交流（1）、田野里，稻子成熟了。(對(duì)呀，田野里稻子金黃金黃的，這就告訴我們稻子是成熟（2）、田野里，高粱火紅火紅的。（你看到了火紅火紅的高粱，秋天到了，高粱漲紅了臉朝我們笑呢！那高粱也成熟了。）（3）、田野里，棉花白了。（棉花白白的，如果你看到一團(tuán)團(tuán)雪白的棉花，那你一定會(huì)替農(nóng)民伯伯高興，因?yàn)槊藁ǔ墒炝?，獲得了大豐收。）3、誰(shuí)愿意來(lái)讀讀呢？（指讀）你能想象一下稻田里這豐收的景象嗎？田野里稻子黃了，黃得怎樣？高粱紅了，紅得怎樣？棉花白了，白得怎樣？可以說(shuō)一種，也可以說(shuō)兩種，能說(shuō)三種就更好了。4、出示：田野里，稻子黃了，（)；高粱紅了，（），棉花白了，(）。5、是啊，秋天的田野五彩斑斕，確實(shí)很美。讓我們?cè)僖淮蚊烂赖刈x一讀好嗎？老師還覺(jué)得，這些顏色不光美，還說(shuō)明了莊稼成熟了，就要豐收了，大家肯定很高興，所以讀的時(shí)候還要——高興點(diǎn)。真好，讓我們來(lái)試一試。(三)、第四自然段過(guò)渡：小朋友，秋天的天空是那么的美，秋天的田野是那么的美，在這么美麗的季節(jié)里，小朋友來(lái)到郊外游玩，玩了些什么呢？誰(shuí)來(lái)讀讀課文？1、指讀第4自然段，思考：共有幾句話？2、指讀第一句：同學(xué)們有的在草地上打滾兒，有的忙著逮螞蚱，有的向著藍(lán)天亮開(kāi)了嗓子。（1）、讀得不錯(cuò)！圈點(diǎn)“有的……”讀讀體會(huì)，“亮開(kāi)了嗓子”在干什么呢？（2）、引導(dǎo)學(xué)生看看圖，小朋友還玩些什么？（3）用上“有的”來(lái)說(shuō)說(shuō)笑朋友還玩了些什么。3、小朋友在大自然中盡情玩耍，盡情歡笑，大家（引讀）：奔跑追逐，笑著喊著，多開(kāi)心哪！4、那就讓我們開(kāi)開(kāi)心心的朗讀最后一個(gè)自然段。三、總結(jié)全文這篇課文寫(xiě)了同學(xué)們跟著老師去郊外秋游，秋天的天空和田野都很美麗，大家玩得也很開(kāi)心。讓我們?cè)僖黄鸢颜n文美美的讀一讀好嗎？四、作業(yè)1、有感情的背誦課文2、用“有的……有的……有的……”練習(xí)說(shuō)話。板書(shū)：天空美秋游田野開(kāi)心游玩樂(lè)二年級(jí)語(yǔ)文教案篇二教材簡(jiǎn)說(shuō):打開(kāi)課文，精美的畫(huà)面映入眼簾，仿佛把我們帶入中生代時(shí)期，漫游在遍布恐龍的世界里?？矗煌N類(lèi)的恐龍，有的在空中飛翔，有的在地上行走，有的在水中戲耍?？吹竭@般景象，人們不禁會(huì)想為什么“今天的人類(lèi)只能在博物館或者從電影和書(shū)籍中，來(lái)想象恐龍往日的輝煌了”呢？是地球的突然變冷，使它們耐不住寒冷，還是行星的撞擊破壞了它們的食物鏈？是越來(lái)越多的哺乳動(dòng)物偷吃恐龍蛋切斷了恐龍的繁衍之根，還是流行的傳染病帶來(lái)毀滅性的災(zāi)難？這都是至今尚未揭開(kāi)的謎團(tuán)。讓我們和孩子們一起帶著這些疑問(wèn)閱讀課文，在想象中漫游恐龍王國(guó)，在漫游中輕松愉快地朗讀課文，同時(shí)激發(fā)孩子們對(duì)科學(xué)的好奇心。不久的將來(lái)，這些謎團(tuán)可能會(huì)被正在捧書(shū)讀本文的孩子們揭開(kāi)。設(shè)計(jì)思路:1、本課生字較多，涉及的新詞語(yǔ)也較多。除了引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法認(rèn)記外，主要要把生活識(shí)字與根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)結(jié)合起來(lái)。如“遮住、偷吃、書(shū)籍、死亡、孵出”等都是二年級(jí)學(xué)生生活中比較熟悉的詞語(yǔ)。要通過(guò)反復(fù)朗讀詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)中生字的讀音和意義?！翱菸?、塵埃、耐不住、龐大、哺乳、或者”等帶有生字的詞語(yǔ)不容易感悟，則需要學(xué)生自己結(jié)合上下文理解，或者理解字義、詞義，教師也可做一些簡(jiǎn)單的解釋。2、本課是一篇科學(xué)知識(shí)小品文。朗讀課文時(shí)，重點(diǎn)要求學(xué)生讀正確、讀通順；要在朗讀中感悟理解一些詞句和課文介紹的科學(xué)知識(shí)；學(xué)會(huì)積累并運(yùn)用語(yǔ)言；同時(shí)能對(duì)書(shū)上的解釋提出一些疑問(wèn)，或者自己能提出別的猜想。教案設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。2、正確、流利的朗讀課文。理解、積累詞語(yǔ)。3、有對(duì)恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。二、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)生字新詞，正確朗讀課文。三、教具準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片等四、教學(xué)過(guò)程（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、展示恐龍模型，學(xué)生談對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。2、欣賞課文插圖。3、理解課題，認(rèn)識(shí)“恐”字。（二）初讀課文，識(shí)記生字新詞1、自由讀課文，要求：標(biāo)出自然段，讀通每句話，用自己喜歡的符號(hào)劃出生字新詞，并多讀幾遍，記住。2、以小組為單位做“生字拼詞”游戲。3、各小組派代表領(lǐng)讀詞語(yǔ)。4、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)。5、引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)：耐不住、塵埃、枯萎、哺乳。（三）細(xì)讀課文，積累語(yǔ)言1、學(xué)習(xí)第1自然段。（1）投影出示第1自然段。指名讀，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，說(shuō)說(shuō)自己了解到哪些知識(shí)？（學(xué)生說(shuō)）（2）最后一句話是什么句子？（問(wèn)句）你能讀出問(wèn)的語(yǔ)氣嗎？2、學(xué)習(xí)第2、3、4自然段。（1）默讀課文，了解恐龍滅絕的幾種說(shuō)法。（2）小組內(nèi)交流。（3）全班交流。（4）認(rèn)識(shí)省略號(hào)……，拓展思維。（5）語(yǔ)言練習(xí)，用“因?yàn)椤浴钡木涫桨炎约鹤钯澩囊环N恐龍滅絕的說(shuō)法說(shuō)出來(lái)。3、學(xué)習(xí)最后一自然段。投影出示最后一句話，學(xué)生齊讀，談感受。4、有感情地齊讀課文。（四）激情升華二年級(jí)語(yǔ)文教案篇三教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生了解華羅庚的生活經(jīng)歷，思考華羅庚的生命價(jià)值，從中汲取人生的教益。2、把握本篇傳記在組織材料和語(yǔ)言上的特點(diǎn)，以便在寫(xiě)作中借鑒和運(yùn)用。3、培養(yǎng)學(xué)生分析文學(xué)作品的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生了解華羅庚的生活經(jīng)歷，思考華羅庚的生命價(jià)值，從中汲取人生的教益。2、把握本篇傳記在組織材料和語(yǔ)言上的特點(diǎn)，以便在寫(xiě)作中借鑒和運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：1、本傳記在組織材料上的特點(diǎn)。2、理解文章中所引用到的華羅庚的一些話語(yǔ)特別是詩(shī)句。教學(xué)方法：多媒體、講授法、討論法。第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：了解華羅庚的人生經(jīng)歷，感受其高尚品格，汲取人生的教益教學(xué)過(guò)程：1、導(dǎo)入語(yǔ)同學(xué)們，人們常說(shuō)“興趣是的老師”，那么的興趣又是什么呢？微軟總裁比爾？蓋茨說(shuō)過(guò)：“在你最感興趣的事物上，隱藏著你人生的秘密?！彼囊馑际牵阂粋€(gè)人的愛(ài)好很大程度上決定了他的人生方向。我國(guó)數(shù)學(xué)界的名人華羅庚就是一個(gè)很好的例子。同學(xué)們知道華羅庚最敢興趣的事物是什么？（數(shù)學(xué)）今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《華羅庚》這篇文章，一起來(lái)了解他的人生與數(shù)學(xué)的不解之緣。（板書(shū)：華羅庚）2、請(qǐng)大家翻開(kāi)課本第30頁(yè)，本文作者顧邁南，她是新華社女記者，采訪對(duì)象多為科技界名人和科技界發(fā)生的重大事件，關(guān)于她的作品請(qǐng)大家看一下課件。3、下面請(qǐng)大家用五分鐘的時(shí)間瀏覽一下全文，留意一下：從這篇文章中我們能否想象出華羅庚的具體肖像？能否了解到他家庭婚姻生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴？4、讓生回答剛才的問(wèn)題（不能），那我們主要了解到的是什么？（華羅庚的求學(xué)和事業(yè)）5、下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一個(gè)小標(biāo)題的內(nèi)容[板書(shū)：一。艱苦自學(xué)的青年時(shí)代]大家看看：這是一個(gè)什么結(jié)構(gòu)？重心在哪？（定中結(jié)構(gòu)，重心在后）由此我們不僅了解到華羅庚的青年時(shí)代是艱辛的，而且還了解到他是自學(xué)成材的。那么，他是否從小就自學(xué)呢？（不是）如以失學(xué)作為界限，這一部分的內(nèi)容可以分為失學(xué)前和失學(xué)后兩部分，失學(xué)后的他又遇到了更大的挫折：一場(chǎng)可怕的傷寒癥使他雙腿殘疾了；所以失學(xué)后那部分的內(nèi)容又可以分為殘疾前和殘疾后兩部分。引導(dǎo)學(xué)生概刮出他在失學(xué)前、殘疾前和殘疾后這三個(gè)階段的表現(xiàn)以及他對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度。失學(xué)前：初露鋒芒（初中妙法解題）深?lèi)?ài)數(shù)學(xué)失學(xué)后：殘疾前：艱苦自學(xué)（他姐姐華蓮青的話）癡迷數(shù)學(xué)（羅呆子）殘疾后：矢志不渝獻(xiàn)身數(shù)學(xué)6、小結(jié)：不管條件是怎樣地艱辛，也不管命運(yùn)是如何地坎坷，他對(duì)數(shù)學(xué)都是一往情深、堅(jiān)貞不二，終于有志者事竟成，他寫(xiě)出了什么？（讓生回答）[《蘇家駒之代數(shù)的五次方程式不能成立的理由》一鳴驚人。那么出名之后，他是否沉醉在成功的喜悅之中，還是乘勝追擊？請(qǐng)大家用5分鐘的時(shí)間瀏覽一下第二個(gè)小標(biāo)題《研究數(shù)論得出華氏定理》的具體內(nèi)容，歸納出：華羅庚去了哪些地方？每個(gè)地方他各取得了哪些成就？7、提問(wèn)并學(xué)生回答：清華大學(xué)四年：助理員→助教→教授[“破格”、“迅速”]劍橋大學(xué)兩年：學(xué)術(shù)研究成果豐碩[寫(xiě)了18篇論文]西南聯(lián)大七年：〈堆壘素?cái)?shù)論〉訪美四年：研究范圍擴(kuò)大[“這期間他的研究范圍擴(kuò)大到多復(fù)變數(shù)函數(shù)論……“]小結(jié)：通過(guò)剛才的歸納我們不僅可以看出華羅庚看出他對(duì)數(shù)學(xué)研究的突出貢獻(xiàn)，而且可以看出他精益求精、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神。8、重點(diǎn)分析課文P33頁(yè)華羅庚在西南聯(lián)大的艱辛生活，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其愛(ài)國(guó)精神：（1）引導(dǎo)學(xué)生思考：造成其生活艱辛的原因[日本列強(qiáng)侵華]（2）簡(jiǎn)介當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景[日本列強(qiáng)侵華，殺燒搶奪，無(wú)惡不作，給我國(guó)人民帶來(lái)了空前的劫難]（3）分析華羅庚的詩(shī)句“寄旅昆明日……”：該詩(shī)使用暗喻的修辭手法：“金甌”喻當(dāng)時(shí)國(guó)破家亡的現(xiàn)狀，“狐虎”、“鷹zhan”喻日本侵略者，這里把人喻成物，表達(dá)的是一種鄙視和不滿之情，還流露出對(duì)時(shí)局的憂慮，從中我們可以感受到他的憂國(guó)憂民之情。那么這位愛(ài)國(guó)人士為祖國(guó)做了哪些貢獻(xiàn)呢？（讓生回答）[數(shù)學(xué)研究和教育事業(yè)]接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第三個(gè)小標(biāo)題的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容概刮出他在這兩方面的貢獻(xiàn)：數(shù)學(xué)研究：典型域、《堆壘素?cái)?shù)論》、《數(shù)論導(dǎo)引》運(yùn)籌學(xué)、優(yōu)選法教育事業(yè)：關(guān)心中學(xué)教育事業(yè)[積極提倡在中學(xué)生中開(kāi)展數(shù)學(xué)競(jìng)賽]培養(yǎng)人才[陳景潤(rùn)、萬(wàn)哲先、王元等出類(lèi)拔萃]9、為了數(shù)學(xué)事業(yè)的后繼有人，華羅庚除了專心研究，還致力于人才的培養(yǎng)，下面我們重點(diǎn)分析他對(duì)陳景潤(rùn)的培養(yǎng)：（1）“華羅庚看了……沒(méi)有暴跳如雷，也沒(méi)有置若罔聞，而是如獲至寶。”[可見(jiàn)華羅庚的虛懷若谷]（2）“推薦”、“親自指導(dǎo)”等詞語(yǔ)可見(jiàn)他對(duì)人才的愛(ài)惜?？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)，正因?yàn)橛辛巳A羅庚，現(xiàn)當(dāng)代的中國(guó)數(shù)學(xué)研究才能譽(yù)滿全球。10、總結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)剛才的分析，我們可以了解到：不管是青年、中年，還是老年，從默默無(wú)聞到名譽(yù)天下，華羅庚都一如既往地?fù)磹?ài)著數(shù)學(xué)。對(duì)數(shù)學(xué)的摯愛(ài)就如一條線軸貫串著他的一生。第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：1、理解本文所引用到的華羅庚話語(yǔ)。2、分析本文在組織材料和語(yǔ)言上的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：1、導(dǎo)入語(yǔ)同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《華羅庚》一文，文章中第一個(gè)小標(biāo)題的內(nèi)容講的是華羅庚的自學(xué)，其實(shí)自學(xué)也是為了后來(lái)的研究事業(yè)打下基礎(chǔ)，第二和第三個(gè)小標(biāo)題的內(nèi)容概刮起來(lái)可以說(shuō)是他在事業(yè)上的成就；所以本文主要介紹的是華羅庚的事業(yè)史。全文通過(guò)其事業(yè)史這一個(gè)側(cè)面，為我們展現(xiàn)了華羅庚的人生歷程，讓我們從中了解到華羅庚的精神面貌與高尚品格，以至于被他的人格魅力深深地吸引著。可以說(shuō)，華羅庚不愧為一位偉人。2、如果在我們教室里掛一句華羅庚的名言，同學(xué)們會(huì)從文章中所引用到的華羅庚話語(yǔ)中推薦出哪一句呢？（以此培養(yǎng)學(xué)生分析句子的能力）（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察教室所掛的名言，歸納出名言的特點(diǎn)（2）用多媒體課件展示名言的定義：名言：顧名思義，即為的話。一般都是論述精辟、哲理性強(qiáng)，能給人以某種啟發(fā)或鼓勵(lì)的話。3、讓學(xué)生自由發(fā)揮，推薦自己所喜歡的句子，并說(shuō)出自己的見(jiàn)解（1）P31“神奇妙算古名詞……”強(qiáng)調(diào)勤奮（2）P33“寄旅昆明日……”知識(shí)分子的憂國(guó)憂民情懷（3）P34“我們決不能等待著真正需要科學(xué)的時(shí)候，在開(kāi)始研究科學(xué)?！敝匾暱茖W(xué)，有高瞻遠(yuǎn)矚的精神。此句與P36“向在城市里，今來(lái)大地邊……”充分體現(xiàn)了起先天下之憂而憂、后天下之樂(lè)而樂(lè)的精神（4）P34“梁園雖好，非久居之鄉(xiāng)。歸去來(lái)兮！”愛(ài)國(guó)情懷（5）P37“五十年來(lái)心愿，三萬(wàn)里外佳音……”對(duì)黨的忠誠(chéng)與熱愛(ài)（6）P37“科學(xué)的根本是實(shí)?！睂?shí)事求是的精神（7）P37“樹(shù)老易空，人老易松，科學(xué)之道，戒之以空，戒之以松。我愿一輩子從實(shí)以終?！笨眨嚎斩础o(wú)所事事。松：松懈，不思進(jìn)取。實(shí)：A.實(shí)干，扎扎實(shí)實(shí)做事B.解決實(shí)際問(wèn)題。體現(xiàn)其進(jìn)取、求實(shí)的作風(fēng)4、小結(jié)：剛剛同學(xué)們?nèi)收咭?jiàn)仁、智者見(jiàn)智，說(shuō)出了自己喜歡的句子，現(xiàn)在老師也說(shuō)說(shuō)自己喜歡的句子吧！我向同學(xué)們推薦的是P37“樹(shù)老易空……從實(shí)以終”，當(dāng)時(shí)華羅庚已處于古稀之年，已在科學(xué)研究上取得了突出的成就，但他不自滿，仍思進(jìn)取，這使我想起曹操在《步出夏門(mén)行？龜雖壽》中的詩(shī)句：“老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已?！碑?dāng)時(shí)的曹操也已到晚年，已在政壇上建立了自己的豐功偉業(yè)，但他仍胸懷壯志，正處于英姿煥發(fā)時(shí)期的我們，是否更應(yīng)積極進(jìn)取、奮發(fā)向上呢？！5、組織學(xué)生討論：本文在組織材料上以及語(yǔ)言上與《“布衣總統(tǒng)”孫中山》一文的區(qū)別總結(jié)：1、組織材料上：本文以時(shí)間為順序、通過(guò)描述華羅庚的事業(yè)史來(lái)展示一生的歷程，而〈“布衣……〉一文則是通過(guò)描述孫中山衣食住行等日常生活的細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)他樸素、淡泊名利等優(yōu)良品質(zhì)2、語(yǔ)言上，由于本文作者為科普作家，使得全文語(yǔ)言平實(shí)、敘述精確，使用了大量精確的阿拉伯?dāng)?shù)字；而〈“布衣……〉一文的作者為傳記作家，其行文故事性強(qiáng)，生動(dòng)有趣。3、布置作業(yè)：完成P38的表格小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案篇四教學(xué)目的：1、了解課文內(nèi)容，知道為什么溪水會(huì)變渾。2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，樹(shù)立保護(hù)樹(shù)林、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：1、解課文內(nèi)容，知道為什么溪水會(huì)變渾。2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。教學(xué)難點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，樹(shù)立保護(hù)樹(shù)林、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教具準(zhǔn)備：投影片教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鞏固：1、教師和學(xué)生一起做摘蘋(píng)果的游戲。（誰(shuí)摘下了蘋(píng)果，就帶著同學(xué)們讀生字）。2、看投影，讀詞語(yǔ)：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀：關(guān)系泥沙洗澡重新勝負(fù)澆水培土栽樹(shù)刨坑大象3、教師小結(jié)學(xué)習(xí)生字情況。二、學(xué)習(xí)課文：（一）、初讀課文，整體感知：1、自由讀課文，想一想：清清的溪水一直都是清清的嗎？它有哪些變化？（先是清清的，后來(lái)是渾渾的、變黃了，最后又恢復(fù)了清清的。）2、溪水為什么突然變黃了？讓我們帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)。（二）細(xì)讀課文，深入理解：1、指名讀第二——十自然段，用自己的話說(shuō)說(shuō)：溪水為什么會(huì)變黃？（因?yàn)榇笙蠛鸵柏i為了比誰(shuí)的力氣大，把樹(shù)林里的樹(shù)都快拔光了。沒(méi)有了樹(shù)林，土壤便會(huì)流失，一下雨，周?chē)狞S土就被沖到小溪里，小溪的水就會(huì)變黃、變渾了。）教師還可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課外資料，說(shuō)一說(shuō)樹(shù)木對(duì)防止土地流失、保持水土平衡、美化環(huán)境的作用，幫助學(xué)生理解。2、這一部分有情節(jié)，練習(xí)有語(yǔ)氣地朗讀：1）自由讀，試著加上表情和動(dòng)作。2）小組讀一讀，商量怎樣能夠更好的讀出語(yǔ)氣來(lái)。3）全班交流展示：小組展示讀班級(jí)分角色讀3、看投影片上的圖片，練習(xí)有表情、有語(yǔ)氣地分角色朗讀課文，或根據(jù)投影提示排演課本劇。（要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)施展才華的?？臻g，安排好時(shí)間去練習(xí)，教師深入到各個(gè)小組去指導(dǎo)）4、清清的溪水變渾了，動(dòng)腦筋想一想：我們應(yīng)該怎樣辦？結(jié)合你的生活實(shí)際和查找的有關(guān)資料說(shuō)一說(shuō)：如：清理水中的泥沙；在水邊種植樹(shù)木，植樹(shù)造林；進(jìn)行治理，并建立保護(hù)區(qū)；加強(qiáng)宣傳的力度，號(hào)召所有的人都自覺(jué)維護(hù)我們周?chē)沫h(huán)境；在水中飼養(yǎng)動(dòng)物，幫助清理污水，同時(shí)改善溪水的環(huán)境質(zhì)量?！?、再讀課文：想一想：大象和野豬是怎樣做的呢？在書(shū)中畫(huà)一畫(huà)，自由讀最后兩個(gè)自然段。6、指導(dǎo)最后兩個(gè)自然段的朗讀：1）指名讀，抓住學(xué)生中讀的好的地方，請(qǐng)他說(shuō)一說(shuō)為什么這樣讀，讀出溪水又變清后的喜悅之情。2）齊讀。三、拓展練習(xí)：1、以《清清的溪水》為題或另選題目，以小組為單位匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：如：1）分角色有語(yǔ)氣地朗讀。2）分角色排演課本劇。3）說(shuō)一說(shuō)通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，你明白了什么？4）以大象和野豬的口氣寫(xiě)一封公開(kāi)信。5）為課文續(xù)編故事。……2、結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行討論：在我們的現(xiàn)實(shí)生活中有沒(méi)有像大象和野豬這樣的人？有沒(méi)有類(lèi)似的事情？是怎樣解決的？四、教師小結(jié)：這個(gè)故事告訴我們：毀掉了樹(shù)木，造成水土流失，就會(huì)使溪水變渾。要使溪水變清，就要多栽樹(shù)。作為二十一世紀(jì)的小學(xué)生大家要增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)我們的家園。記住一句話：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)！五、作業(yè)：1、有語(yǔ)氣地朗讀課文。2、把本課所學(xué)到的內(nèi)容告訴身邊的人，做一個(gè)保護(hù)環(huán)境的宣傳員。小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案篇五《藍(lán)鯨》（蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)）是一篇說(shuō)明文，課文按總分總的結(jié)構(gòu)，介紹了藍(lán)鯨的形體特征及行動(dòng)，呼吸、吃食等方面的生活習(xí)性。文章運(yùn)用了列舉數(shù)據(jù)、作比較、打比方等說(shuō)明方法。根據(jù)文章的內(nèi)容及寫(xiě)作特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了如下四步進(jìn)行教學(xué)。一、填一填課文二、三自然段重點(diǎn)寫(xiě)了藍(lán)鯨的形體很大，為了把這個(gè)特點(diǎn)說(shuō)清楚，作者列舉了很多數(shù)字來(lái)說(shuō)明。教學(xué)時(shí)我指導(dǎo)學(xué)生先讀書(shū)，圈出描寫(xiě)鯨很大的數(shù)字，然后完成如下填空練習(xí)：（1）藍(lán)鯨的體長(zhǎng)可達(dá)()多米，體重有()多噸，相當(dāng)于（）頭黃牛的重量。鯨須有()米多長(zhǎng)。它每天要吃()噸飯，每頓競(jìng)能吃下()噸魚(yú)蝦。（列舉數(shù)據(jù)）這些數(shù)據(jù)說(shuō)明藍(lán)鯨很___________。（2）藍(lán)鯨的行動(dòng)非常迅速，每小時(shí)可達(dá)()千米。藍(lán)鯨換氣時(shí)，會(huì)從鼻孔內(nèi)噴射出高達(dá)()米左右的水柱。（列舉數(shù)據(jù)）1/212下一頁(yè)尾頁(yè)這些數(shù)據(jù)從另一個(gè)側(cè)面也說(shuō)明了藍(lán)鯨很_________。通過(guò)讀、圈、填，讓學(xué)生體會(huì)初步認(rèn)識(shí)舉數(shù)據(jù)這種說(shuō)明方法，更通過(guò)這些數(shù)據(jù)讓學(xué)生體會(huì)到藍(lán)鯨確實(shí)很大。二、比一比課文的二、三自然段不僅介紹了藍(lán)鯨大，還介紹了藍(lán)鯨行動(dòng)、呼吸等生活習(xí)性。在列舉數(shù)據(jù)的同時(shí)，作者還運(yùn)用了作比較、打比方等說(shuō)明方法。教學(xué)時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)并找出這些語(yǔ)句，再讀一讀，比一比，切實(shí)體會(huì)藍(lán)鯨行動(dòng)、呼吸、拉力等方面的特點(diǎn)。具體的句子有：1、藍(lán)鯨的嘴巴容得下十幾個(gè)成年人在里面睡覺(jué)。（作比較）2、一頭藍(lán)鯨相當(dāng)于300頭黃牛的重量。（作比較）3、一頭藍(lán)鯨的拉力相當(dāng)于一臺(tái)中型火車(chē)頭。（作比較）4、3米長(zhǎng)的鯨須，就像一把大型的軟掃帚。（打比方）5、遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，水柱宛如一股噴泉。（打比方）怎么體會(huì)呢？就是抓住比較的事物，將兩者深入地比一比。如第一句可設(shè)計(jì)如下比法：a、這句話拿()和()作比較。b、估算一下十幾個(gè)成年人睡覺(jué)得要多大的地方？c、閉起眼睛，想像一下藍(lán)鯨的嘴巴就有多少大。d、這一句話說(shuō)明藍(lán)鯨__________。e、再讀一讀句子，要讀出這種感覺(jué)，這種特點(diǎn)。剩下幾句可在上述學(xué)法指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自行比較體會(huì)。在比一比中讓學(xué)生把語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化為具體的形象，獲得感性的體驗(yàn)。這樣既深化了學(xué)生對(duì)課文的理解，又讓學(xué)生感受到作者所用的說(shuō)明方法。三、演一演課文第四自然段寫(xiě)了藍(lán)鯨吃食的特點(diǎn)，即鯨吞。這一段內(nèi)容較長(zhǎng)，鯨的吃食有一連串的動(dòng)作：一張、一推、一涌、一閉、一卷、排、留等，如何理解這段話，體會(huì)這些詞？我讓學(xué)生仔細(xì)讀書(shū)，然后把自己當(dāng)作是藍(lán)鯨，并用自己的嘴巴演示鯨吞的過(guò)程：一張一推一涌一閉一卷排留。我還讓同桌兩人一個(gè)演示，一個(gè)解說(shuō)。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還深入地理解了課文。四、拓一拓學(xué)完了二、三、四自然段，引導(dǎo)學(xué)生再回到課題上。讓學(xué)生看著課題說(shuō)一說(shuō)通過(guò)本篇課文的學(xué)習(xí)，你懂得了哪些關(guān)于藍(lán)鯨的知識(shí)？讓學(xué)生自主總結(jié)，把剛才學(xué)得的知識(shí)，進(jìn)行內(nèi)化整理成塊，并通過(guò)學(xué)生自主發(fā)言練習(xí)說(shuō)話能力。通過(guò)總結(jié)，學(xué)生儲(chǔ)備了關(guān)于藍(lán)鯨的一定的知識(shí)，但不能讓學(xué)生滿足于這些，還要拓一拓：讀了課文后，你對(duì)藍(lán)鯨感興趣嗎？你還想了解藍(lán)鯨的什么呢？這一問(wèn)激活了學(xué)生的思維，學(xué)生紛紛發(fā)言：我想了解藍(lán)鯨怎么睡覺(jué)的？我想了解藍(lán)鯨怎么生？小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案篇六一、看圖、導(dǎo)入1出示圖片：（1）圖上都有什么？（2）指出"井沿、井壁、井底、井口"的位置。2板書(shū)課題。3齊讀課題。問(wèn)：觀是什么意思？那坐井觀天是什么意思？那坐在井里看天，天是什么樣的呢？二、初讀課文、整體感知。1自由讀全文。要求：看漢字讀，不會(huì)的字看拼音。標(biāo)出全文共幾個(gè)自然段，圈出田字格里的生字。2有感情的再讀一遍課文。想一想：你讀懂了什么？3回答問(wèn)題三、朗讀課文2—7段1指名讀，要求正確流利。2自己挑一段最喜歡的讀給同桌聽(tīng)。（評(píng)價(jià)方法：如果覺(jué)得同桌讀的好，就伸出大拇指或者微笑點(diǎn)頭）3質(zhì)疑（無(wú)邊無(wú)際、坐井觀天。）四、細(xì)讀1第一次對(duì)話⑴分男女聲讀青蛙和小鳥(niǎo)的話⑵讀了小鳥(niǎo)的話，你知道了什么？（小鳥(niǎo)飛的很遠(yuǎn)）⑶全班情境表演（出示相關(guān)圖像），體會(huì)小鳥(niǎo)飛的遠(yuǎn)：小鳥(niǎo)飛呀，飛呀，飛過(guò)山川；飛過(guò)河流；飛過(guò)田野。。。。。。它口渴了，落到了井沿上。（板書(shū)：井底、井沿）⑷自己讀第一次對(duì)話，讀出小鳥(niǎo)飛的遠(yuǎn)。2第二次對(duì)話⑴指名讀，注意語(yǔ)氣⑵青蛙和小鳥(niǎo)為什么爭(zhēng)論呢？（天的大?。┧麄兪窃趺凑J(rèn)為的`呢？（板書(shū)：只有井口那么大、無(wú)邊無(wú)際）⑶出示句子：朋友，別說(shuō)大話！天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？①把"說(shuō)大話"換個(gè)詞，意思不變（吹牛皮、撒謊。。。。。。）然后讀一讀。②理解"天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？"a讓學(xué)生用紙筒當(dāng)井看天，體會(huì)青蛙的話，知道是因?yàn)榫趽踝×怂囊暰€；b朗讀并加手勢(shì)，加深理解。⑷①請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解"無(wú)邊無(wú)際"。（沒(méi)有邊，很大。。。。。。）②指名讀，讀出天的大③聯(lián)系生活，選詞填空教室海洋麥田沙漠（）無(wú)邊無(wú)際，大得很哪?、衫首x第二次對(duì)話，加動(dòng)作，注意爭(zhēng)論的語(yǔ)氣。3第三次對(duì)話⑴分組讀⑵它們?yōu)槭裁炊夹α耍恳龑?dǎo)學(xué)生想象青蛙，小鳥(niǎo)是怎么想的。五、體會(huì)寓意1分角色朗讀、聽(tīng)音樂(lè)朗讀，用自己的掌聲給朗讀的同學(xué)打分。2假如你是青蛙，跳出井口，你會(huì)看見(jiàn)什么，想些什么，說(shuō)些什么？（練一練）3帶頭飾表演。4假如青蛙上天，小鳥(niǎo)下井，那么會(huì)說(shuō)些什么？5這個(gè)寓言告訴我們什么？（先分小組討論，然后匯報(bào)討論結(jié)果各小組相互補(bǔ)充）六、總結(jié)全文指名看板書(shū)總結(jié)，不完整的地方其他同學(xué)補(bǔ)充。七、作業(yè)回家給爸爸媽媽講講這則寓言，表演一下?？纯雌渌臅?shū)，像《成語(yǔ)詞典》開(kāi)闊眼界。二年級(jí)語(yǔ)文教案篇七教學(xué)目標(biāo)：1、比較"建之旁"和"走之旁"的不同，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。2、指導(dǎo)學(xué)生按部首給生字歸類(lèi)，掌握識(shí)字規(guī)律。3、區(qū)別形近字，指導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)含義，再進(jìn)行造句練習(xí)。4、舉辦祖國(guó)名勝古跡展覽。注意培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)自主性。5、練習(xí)朗讀、背誦古詩(shī)和兒歌，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。6、學(xué)習(xí)查字典。教學(xué)過(guò)程：一、描一描，寫(xiě)一寫(xiě)1、師生討論："建"和"遍"偏旁的不同之處。2、書(shū)空建字旁。二、把下面的字排到隊(duì)伍中去。1、出示：經(jīng)練、福神、除院、圖團(tuán)四組字，學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)每組字的相同之處。2、出示：紗、祝、因、國(guó)、視、圓、降、組，學(xué)生獨(dú)立完成。3、說(shuō)說(shuō)你怎么做的，為什么？三、比一比，選字組詞。1、同桌說(shuō)說(shuō)每組字的異同。2、師范做第一題。3、學(xué)生獨(dú)立完成。4、指名板書(shū)。四、讀一讀，選擇三個(gè)詞語(yǔ)造句。1、生自讀詞語(yǔ)。2、選擇詞語(yǔ)造句。3、師生評(píng)議。五、舉辦圖片展覽。1、給收集到的祖國(guó)名勝古跡圖片寫(xiě)上一句說(shuō)明。2、共同布置展板。3、小導(dǎo)游介紹名勝知識(shí)。六、讀一讀，背一背1、學(xué)生看插圖說(shuō)話。2、師范讀《望廬山瀑布》3、學(xué)生自讀。4、指名朗讀。七、學(xué)習(xí)查字典。1、小朋友，遇到生字你用什么辦法認(rèn)識(shí)它？現(xiàn)在丁丁冬冬要向大家介紹另一個(gè)很有用的辦法，那就是查字典。2、出示字典，介紹字典。3、師用字典示范查找"爐"字，學(xué)生看。4、師帶領(lǐng)學(xué)生查"煙"字。5、師生總結(jié)查字典的步驟：數(shù)、查、記。6、齊讀查字兒歌。7、請(qǐng)會(huì)查的一名學(xué)生帶同學(xué)查"秋"字。8、學(xué)生小組一起查找"遙""瀑"。八、總結(jié)。學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲及還要努力的地方。小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案篇八教學(xué)目標(biāo)：1.讀懂課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。2.在讀懂課文的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。3.培養(yǎng)孩子遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng)意。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)孩子遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。學(xué)具準(zhǔn)備：繪畫(huà)紙教學(xué)過(guò)程：一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1.同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師這兒有一則謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋想一想，猜猜它是誰(shuí)？云兒見(jiàn)它讓路，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰。（板書(shū)：風(fēng)）2.有時(shí)我們能聽(tīng)到它，有時(shí)我們能感受到它，那能不能把它畫(huà)出來(lái)呢？（板書(shū)：畫(huà)）全班齊讀課題。二、自主探究，整體感知。1.在上節(jié)課中，我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)活潑可愛(ài)的小朋友，今天呀，他們也來(lái)到了我們的課堂，想認(rèn)識(shí)一下他們嗎？（出示課件）和他們打個(gè)招呼吧?。ㄋ螡?、陳丹、趙小藝）（注意相機(jī)引導(dǎo)孩子打招呼的語(yǔ)氣和禮貌）2.小朋友，請(qǐng)打開(kāi)書(shū)，輕聲讀讀這個(gè)故事，老師還有一個(gè)問(wèn)題，是送給愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友的，課文講了一件什么事？（教師巡視）_________、________和________在________。（相機(jī)指導(dǎo)概括全文大意的方法，引出畫(huà)風(fēng)）3.好，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，找一找他們?nèi)齻€(gè)分別都畫(huà)了什么？（教師巡視）4.找完了嗎，都找對(duì)了嗎，你們的表情告訴老師你們是非常自信的，敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)呀？（課件：連線，整體感知課文）三、在讀中領(lǐng)悟文本。1.三個(gè)小朋友是怎樣畫(huà)風(fēng)的？我們大家一起到書(shū)中尋找答案吧！請(qǐng)小朋友默讀第二至第八自然段，在書(shū)中畫(huà)出來(lái)，然后再輕聲讀一讀。（教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)）2.老師呀，也把這三位小朋友的畫(huà)請(qǐng)到了大屏幕上，看看你能不能配上課文里的話，讀出風(fēng)的感覺(jué)呢？（1）課件隨機(jī)出示趙小藝的畫(huà)生讀過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，你們聽(tīng)出來(lái)了嗎，她的風(fēng)藏在了旗子里，你認(rèn)為怎樣讀，才能讓我們感覺(jué)到有風(fēng)在飄動(dòng)呢？（點(diǎn)讀）板書(shū)誰(shuí)還能讓旗子飄到你的句子里。（再讀）（2）課件隨機(jī)出示趙小藝的第二幅畫(huà)生讀過(guò)渡語(yǔ)：哦，我聽(tīng)到了，她又把風(fēng)裝在了風(fēng)車(chē)?yán)?，風(fēng)車(chē)被她讀得已經(jīng)呼呼轉(zhuǎn)了，獎(jiǎng)勵(lì)你再