小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案【10篇】

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案【10篇】二年級(jí)數(shù)學(xué)備課教案篇一教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)下冊(cè)12～14頁內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在日常生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際操作中建立“平均分”的概念并掌握“平均分”的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生在實(shí)際操作中經(jīng)歷“平均分”的過程。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具準(zhǔn)備：分組準(zhǔn)備各種食品、每人一張卡紙、圓片（18個(gè)）、作業(yè)紙。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、桔子等貼片。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)聯(lián)歡會(huì)情境，讓學(xué)生感受平均分1、讓學(xué)生感受什么叫平均分。（1）師：就要過年了，今天我們來開個(gè)聯(lián)歡會(huì)。請(qǐng)同學(xué)們看看老師給你們組準(zhǔn)備了什么食品？（餅干、巧克力、糖果……）我們想把全班同學(xué)分成四大組，你們能幫我把這些食品分成四份嗎？（2）讓學(xué)生分組分一分食品。（3）讓學(xué)生說一說你們組是怎么分的？（讓學(xué)生分組匯報(bào)結(jié)果。）（4）師：象這樣每份分得同樣多叫平均分。（板書：平均分）2、(1)（出示多媒體課件）剛才老師和一組同學(xué)一起“把12個(gè)蘋果平均分成4份，每份有3個(gè)蘋果?！保?）讓生把分蘋果的過程讀一讀。（3）讓學(xué)生用這句話把本組分食品的過程說一說。3、鞏固練習(xí)：判斷哪種分礦泉水的方法對(duì)。二、探索平均分的方法1、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)書中例2（1）師：我們已經(jīng)知道什么叫平均分，那么怎么才能平均分呢？請(qǐng)同學(xué)們分組把15個(gè)桔子平均分到5個(gè)盤子里，可以怎么分呢？（2）分完后請(qǐng)學(xué)生分組說說自己是怎樣分的，并上黑板演示。（3）讓學(xué)生用一句話說說自己組分食品的過程。2、拔河比賽：師請(qǐng)8位學(xué)生，平均分成兩組進(jìn)行比賽，比賽中適當(dāng)穿插德育滲透，如集體主義教育等。3、給獲勝選手發(fā)獎(jiǎng)品：12支鉛筆平均發(fā)給4個(gè)同學(xué)，每人幾支？請(qǐng)學(xué)生用/代替鉛筆在作業(yè)紙上畫一畫，再集體核對(duì)。4、集體游戲：我們班有40位同學(xué)分8組做游戲，平均每組幾人？讓學(xué)生按分好的組在歌曲聲中向自己的同伴說新年好。三、迎新年隊(duì)列展示活動(dòng)（1）讓學(xué)生觀看以往隊(duì)列展示活動(dòng)的照片。（2）請(qǐng)同學(xué)們幫我們班設(shè)計(jì)出一個(gè)隊(duì)形來參加這個(gè)活動(dòng)。要求：每班18名學(xué)生參加，每行人數(shù)相等。（3）請(qǐng)學(xué)生先在小組中討論，之后在卡紙上用18個(gè)小圓片貼出來。（4）師選擇幾張好的作品向大家展示，最后讓全班同學(xué)都把自己的作品貼在黑板上展示出來。四、小結(jié)：這節(jié)課你的收獲是什么？二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)教案篇二教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位，初步建立1米的長(zhǎng)度觀念，直到1米＝100厘米。2、會(huì)用米尺量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度，能根據(jù)實(shí)際情況選擇不同單位的工具進(jìn)行測(cè)量。3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過同學(xué)之間的合作，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力和合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)1、使學(xué)生在活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，并初步建立1米的長(zhǎng)度觀念。2、學(xué)會(huì)用米尺量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度。教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備米尺、軟尺、繩子教學(xué)步驟個(gè)人修改一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、提問學(xué)生自己的那個(gè)手指的寬是1厘米。2、讓學(xué)生用尺子量一量數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)邊和短邊各是多少厘米，并在小組內(nèi)交流測(cè)量的結(jié)果。3、讓學(xué)生自己估計(jì)一下課桌的長(zhǎng)是多少厘米，寬是多少厘米，再讓學(xué)生用尺量一量，并把結(jié)果告訴大家。4、讓一名小朋友用厘米尺量黑板的長(zhǎng)，另一名小朋友用米尺量黑板的長(zhǎng)。發(fā)現(xiàn)了什么？說明：前面我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位厘米，知道量比較短的物體的長(zhǎng)度可以用厘米做單位。如果要量黑板或操場(chǎng)的長(zhǎng)用厘米做單位就不方便了，就要用比厘米大的長(zhǎng)度單位來量。今天我們就學(xué)習(xí)用米作單位量比較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度。板書課題：認(rèn)識(shí)米和用米量。二、探究實(shí)踐，體驗(yàn)活動(dòng)。1、認(rèn)識(shí)米。（1）感知1米的實(shí)際長(zhǎng)度。①教師出示米尺，告訴學(xué)生這就是前面講的米尺。它的長(zhǎng)度是1米。讓小朋友們拿出自己準(zhǔn)備的米尺，和自己的學(xué)生尺比一比，它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（可以讓學(xué)生在小組內(nèi)相互交流，進(jìn)行驗(yàn)證）②剛才我們認(rèn)識(shí)了米尺，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們拿出準(zhǔn)備好的1米長(zhǎng)的繩子，把它拉直，仔細(xì)看一看，再閉眼想一想，1米有多長(zhǎng)？（可以讓學(xué)生用米尺和自己的身高比一比，將兩臂伸平，用米尺量出1米的長(zhǎng)度，用直尺比一比從地面到講臺(tái)的什么地方的高度是1米等方法來記住1米的長(zhǎng)度）③讓學(xué)生看一看，想一想生活中哪些物體的長(zhǎng)度大約是1米。（學(xué)生交流，老師注意引導(dǎo)學(xué)生觀察自己身邊的物體）④讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的繩子，兩人一組量出1米、2米、3米的長(zhǎng)度給大家看。（2）認(rèn)識(shí)米與厘米的進(jìn)率。師：剛才大家認(rèn)識(shí)了米，那么今天我們學(xué)習(xí)的米和昨天學(xué)習(xí)的厘米之間有什么關(guān)系呢？師：這條是1米長(zhǎng)的繩子，請(qǐng)你用以厘米為單位的刻度尺量一量，看看它有多少厘米？（100厘米）小結(jié)：1米也也就是100厘米。（板書：1米＝100厘米）2、用米量。（1）出示卷尺。介紹：這是在測(cè)量比較長(zhǎng)的距離時(shí)用的卷尺。它可以量較長(zhǎng)的物體長(zhǎng)度或較長(zhǎng)的距離。（2）讓兩個(gè)小朋友合作到展示臺(tái)上量出每條繩子的長(zhǎng)度。小結(jié)：量物體長(zhǎng)度時(shí)，一定要從物體的一端開始，一般用米尺或卷尺的“0”刻度對(duì)齊物體的一端，一直量到物體的另一端，尺子要放平放直，這樣才能量準(zhǔn)確。三、鞏固練習(xí)。1、課本練習(xí)一的第4題。同桌互相幫助，測(cè)量自己的身高是幾米幾厘米，老師巡視，并幫助測(cè)量有困難的學(xué)生。2、課后同學(xué)之間相互合作測(cè)量教師的長(zhǎng)、寬，后面黑板的長(zhǎng)、寬，講臺(tái)的長(zhǎng)、寬，并把它記錄下來。四、課堂小結(jié)。師：今天這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？學(xué)會(huì)了什么？（在共同交流中總結(jié)：今天這節(jié)課我們不僅認(rèn)識(shí)了米，學(xué)會(huì)了用米去量較長(zhǎng)的物體長(zhǎng)度或距離，還知道了1米＝100厘米）五、布置作業(yè)。1、師：今天我們認(rèn)識(shí)了米，學(xué)會(huì)了用米量。課后或回家后選擇你最想量或最感興趣的物體測(cè)一測(cè)、量一量，并把它記錄下來。2、選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。引出米尺。讓學(xué)生看看用米尺量黑板的長(zhǎng)度要量幾次，量完后，提問：“用哪種尺量黑板的長(zhǎng)度更方便一些？”二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇三教學(xué)目標(biāo)：1、理解5的乘法口訣，會(huì)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲得知識(shí)的能力和積極進(jìn)取的精神。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：熟記5的乘法口訣，并比較熟練地應(yīng)用口訣求積。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)圖意獨(dú)立寫出乘法算式并編出相應(yīng)的乘法口訣。教學(xué)過程：一、問題情景課件顯示：小朋友劃船每只船上坐5人，一共有多少人？小組合作畫一張表，并算一算。船的只數(shù)12345人數(shù)5二、合作探究以前大家知道了1-4的乘法口訣，今天請(qǐng)同學(xué)們自己來研究學(xué)編5的乘法口訣。1、四人小組討論交流，你是怎樣編出口訣的？2、生匯報(bào)教師板書；1個(gè)5是55×1=5一五得五2個(gè)5相加5×2=10二五得十3個(gè)5相加3×5=15三五十五4個(gè)5相加4×5=20四五二十5個(gè)5相加5×5=25五五二十五3、你發(fā)現(xiàn)這些算式或口訣中，乘數(shù)、積有什么特點(diǎn)？點(diǎn)撥：同學(xué)們真聰明自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律編出了5的乘法口訣，還知道了5的乘法算式中，隨著乘數(shù)一個(gè)比一個(gè)大，積就一個(gè)比一個(gè)大5。三、形成應(yīng)用1、將5的乘法口訣讀一讀。2、同桌互背5的乘法口訣。3、師生對(duì)口令4、游戲：翻一個(gè)數(shù)馬上說出它與5的積，比一比誰最快。5、討論：“想一想”中的算式各用哪一句口訣？秘密：積的個(gè)位是0，乘數(shù)應(yīng)填雙數(shù)，積的個(gè)位是5，乘數(shù)應(yīng)填單數(shù)。四、完成想想做做1、第1題學(xué)生同桌互相對(duì)口訣，以游戲形式完成。2、第2題學(xué)生獨(dú)立完成，集體匯報(bào)交流。3、第3題學(xué)生獨(dú)立完成，集體討論訂正。4、第4題學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流訂正。5、第5題老師引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意，獨(dú)立完成，集體交流。五、課堂總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇四一、教學(xué)目標(biāo)：1.輕度目標(biāo)：區(qū)分物體的上、下位置空間關(guān)系。會(huì)用上面、下面方位詞回答問題。2.中度目標(biāo)：區(qū)分物體的上、下位置空間關(guān)系。基本上會(huì)用上面、下面方位詞回答問題。3.重度目標(biāo)：在教師的指導(dǎo)下，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。4.培養(yǎng)幼兒的空間感知能力，養(yǎng)成擺放物體有序的良好習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)：分辨上下位置關(guān)系，并能描述物體的上下關(guān)系。三、教學(xué)難點(diǎn)：理解上下的位置關(guān)系。四、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物玩具若干、小架子（上、下兩層）、蘋果樹掛圖一幅五、教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入聽故事，然后多媒體出示相應(yīng)圖片并提問。故事：小狗和小熊玩了一天后回屋休息，小狗搶先躺在了下鋪。并說：“我累了，不想往上爬，你上去吧?！毙⌒鼙阏f：“這是我的鋪，你上去。再說，我這么胖，怎么爬上去？”小狗還是不聽，最后小熊只好艱難地爬上了上鋪?？磮D片提問：A、小狗搶先睡在哪里啦？（下鋪）B、小熊最后睡在了哪里？（上鋪）三、新授：1．認(rèn)讀上下。教師領(lǐng)讀上下，并會(huì)做手勢(shì)（往上指、往下指）。2．認(rèn)識(shí)上下。學(xué)生舉例說說自己身邊有哪些上下，如；宿舍的上下床、家里的鞋柜和冰箱、教室里的黑板和紅旗、自己的頭和腳、天上的太陽和地上的小花小草等。二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)教案篇五設(shè)計(jì)說明復(fù)習(xí)是強(qiáng)化和鞏固記憶、防止遺忘的主要途徑，是人們獲取知識(shí)和技能必不可少的手段。本節(jié)課復(fù)習(xí)的內(nèi)容是長(zhǎng)度單位及角的初步認(rèn)識(shí)。根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求及學(xué)情實(shí)際，本節(jié)課的復(fù)習(xí)主要是結(jié)合教材習(xí)題有序地進(jìn)行。1．復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位知識(shí)時(shí)，首先結(jié)合習(xí)題引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位，然后通過舉例、示范等幫助學(xué)生進(jìn)一步建立1厘米和1米的長(zhǎng)度表象，最后通過猜測(cè)、測(cè)量線段的長(zhǎng)度，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)用尺子測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法及對(duì)線段的含義的掌握和理解。2．復(fù)習(xí)角的知識(shí)時(shí)，有效地利用教材呈現(xiàn)的銳角、直角和鈍角的情境圖進(jìn)行復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)角的含義、角的分類、畫角等內(nèi)容有更深入的了解，為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備PPT課件一支鉛筆學(xué)生準(zhǔn)備尺子教學(xué)過程整理復(fù)習(xí)1．復(fù)習(xí)“長(zhǎng)度單位”的知識(shí)。(1)復(fù)習(xí)厘米、米及二者之間的關(guān)系。①課件出示：測(cè)量較短物體的長(zhǎng)度時(shí)，用()作單位；測(cè)量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度或較長(zhǎng)的距離時(shí)，用()作單位。②舉例說明1厘米，1米各有多長(zhǎng)。(食指寬約1厘米，小明高約1米)③復(fù)習(xí)厘米與米之間的關(guān)系。1米＝()厘米(2)復(fù)習(xí)用尺子測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法。出示一支鉛筆，提問：如何測(cè)量一支鉛筆的長(zhǎng)度？(把尺子的刻度0對(duì)準(zhǔn)鉛筆的一端，將鉛筆緊靠尺子放置，看鉛筆的另一端對(duì)著刻度幾，對(duì)著刻度幾鉛筆的長(zhǎng)度就是幾厘米)2．復(fù)習(xí)“線段”的知識(shí)。(1)復(fù)習(xí)線段的含義。提問：什么樣的線叫線段？(直的，可以量出長(zhǎng)度)(2)復(fù)習(xí)線段的測(cè)量方法。①課件出示：先估計(jì)下面兩條線段大約有多長(zhǎng)，再量一量實(shí)際長(zhǎng)多少厘米，填在括號(hào)里。②估計(jì)、測(cè)量、匯報(bào)。(估計(jì)第一條線段長(zhǎng)3厘米，實(shí)際長(zhǎng)4厘米；估計(jì)第二條線段長(zhǎng)7厘米，實(shí)際長(zhǎng)8厘米)(3)復(fù)習(xí)線段的畫法。①提問：怎樣畫規(guī)定長(zhǎng)度的線段？(從尺子的刻度0開始畫起，沿著尺子，是幾厘米長(zhǎng)的線段，就畫到尺子上刻度幾的地方)②操作：畫一條長(zhǎng)3厘米的線段。(學(xué)生自主畫線段)3．復(fù)習(xí)“角的初步認(rèn)識(shí)”的知識(shí)。(1)復(fù)習(xí)角的組成。(角是由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成的)(2)復(fù)習(xí)角的畫法。(從一點(diǎn)起，用尺子向不同的方向畫兩條筆直的線，就畫成一個(gè)角)(3)復(fù)習(xí)角的各部分名稱。(4)復(fù)習(xí)學(xué)過的三種角。①課件出示圖形，學(xué)生指認(rèn)并說出各種角的特點(diǎn)。(第一個(gè)角是銳角，第二個(gè)角是直角，第三個(gè)角是鈍角。生活中和三角尺上的直角相同的角就是直角，比直角小的角叫銳角，比直角大的角叫鈍角)②畫一畫學(xué)過的三種角。課件出示：以下面的點(diǎn)為頂點(diǎn)，分別畫一個(gè)銳角、直角和鈍角。二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇六教材解讀：首先是對(duì)表內(nèi)除法（一）單元除法意義的鞏固，其次是為三年級(jí)學(xué)習(xí)“多位數(shù)除以一位數(shù)”的除法做好知識(shí)儲(chǔ)備。著重讓學(xué)生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計(jì)算技能解訣一些簡(jiǎn)單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運(yùn)算的實(shí)際問題。二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、善于模仿。但注意力較弱，解決問題能力欠缺，對(duì)應(yīng)用題不能很好地去分析。所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，同時(shí)將所學(xué)課本知識(shí)生活化。在平日的教學(xué)中，應(yīng)注重營(yíng)造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，使他們?cè)谟H身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。理解兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系，解決一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)幾的用除法計(jì)算的實(shí)際問題是本單元解決問題的一個(gè)重要內(nèi)容。教學(xué)中，要密切聯(lián)系生活實(shí)際，通過例題和相關(guān)的練習(xí)，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)求平均分的實(shí)際問題。教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)與技能：掌握用7、8的乘法口訣求商的方法，能正確運(yùn)用7、8的乘法口訣求商。培養(yǎng)學(xué)生遷移類推能力、邏輯思維能力和語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。2、過程與方法：經(jīng)歷用7、8的乘法口訣求商的計(jì)算方法的形成過程，體驗(yàn)遷移類推、歸納概括的思想和方法。3、情感與態(tài)度：通過創(chuàng)設(shè)生活化的情境，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握用乘法口訣求商的一般方法。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)自主探究“用７、８的乘法口訣求商”的一般方法（根據(jù)除法算式想出合適的口訣）。教學(xué)過程:一、讀兒歌，導(dǎo)入新課1、教師課件出示兒歌“小矮人兒歌”小矮人兒歌1個(gè)小矮人1張床，7個(gè)小矮人（7）張床。1個(gè)小矮人2只耳，7個(gè)小矮人（）只耳。1個(gè)小矮人3雙鞋，7個(gè)小矮人（）雙鞋。1個(gè)小矮人4件衣，7個(gè)小矮人（）件衣。1個(gè)小矮人5條褲，7個(gè)小矮人（）條褲。1個(gè)小矮人6本書，7個(gè)小矮人（）本書。1個(gè)小矮人7支筆，7個(gè)小矮人（）支筆。教師讀唱兒歌第一句（邊拍手邊讀唱）。學(xué)生開火車形式邊填邊讀唱。2、教師課件出示兒歌“螃蟹之歌”螃蟹之歌1只螃蟹8條腿，2只螃蟹（16）條腿；3只螃蟹（）條腿，（）只螃蟹32條腿；（）只螃蟹40條腿，6只螃蟹（）條腿；7只螃蟹（）條腿，（）只螃蟹56條腿。學(xué)生齊唱“螃蟹之歌”。教師提問：小矮人兒歌和螃蟹之歌所用幾的乘法口訣？學(xué)生回答：小矮人兒歌所用的是7的乘法口訣，螃蟹之歌所用的8的乘法口訣。3、揭示課題:今天我們學(xué)習(xí)“用7、8的乘法口訣求商”。（板題課題：用7、8的乘法口訣求商）二、探究求商方法：1、教師談話：自己喜歡的節(jié)日，并說明理由。教師引導(dǎo)學(xué)生說自己喜歡的節(jié)日，并說明理由。師：同學(xué)們，六月一日是什么節(jié)日？生：“六一”兒童節(jié)。師：瞧，二（1）班的同學(xué)為準(zhǔn)備這個(gè)節(jié)日正忙著呢？（課件出示P48情境圖）教師播放“慶祝六一”之歌。2、探究體驗(yàn)：師：：請(qǐng)你按從上到下的順序觀察：三個(gè)小組的同學(xué)分別在干什么？生：他們有的在做彩旗，有的在做五角星，還有的在準(zhǔn)備愛心氣球。師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，現(xiàn)在，就讓我們走近這幾個(gè)小組，看他們準(zhǔn)備得怎么樣了！3、教學(xué)例1：課件出示：做彩旗（1）從這幅圖中，你知道了什么信息？（課件出示）（2）根據(jù)信息，你能提出什么問題？（平均每行掛幾面？）（3）讀題，誰來解決這個(gè)問題？（指名獨(dú)立解答）（引導(dǎo)學(xué)生列式并板書：56÷8=7（4）商7，你是怎么想出來的？（因?yàn)槠甙宋迨陨淌?）你為什么會(huì)想到用七（八）五十六這句口訣求它的商呢？引導(dǎo)得出：要知道56÷8等于幾，就要想到幾乘8等于56，所以可用七八五十六這句口訣求商。那八是除法算式中的什么數(shù)？五十六呢？七呢？算式中缺了7，所以商就是七。小結(jié)：當(dāng)你選擇了正確的乘法口訣后，觀察除法算式中缺幾，那么商就是幾。齊說算理。（5）如果掛成7行呢？該怎么計(jì)算？（指名解答）交流：56÷7=8你是怎樣想的？（因?yàn)槠甙宋迨?，所以商?）（6）觀察這兩道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（它們的被除數(shù)相同，但除數(shù)和商的位置交換了。并且它們使用了同一句乘法口訣求商。）4、嘗試練習(xí)：我們?cè)賮砜纯吹诙?、三組小朋友完成的情況從第二組中，你知道了什么信息？（小朋友做了49顆星星，分給了7個(gè)小組）能提出什么數(shù)學(xué)問題？（①平均每組做了幾顆？）（2）從第三組中，你又能知道什么信息？提出什么問題？（第三組小朋友帶來了28個(gè)汽球，每7個(gè)擺成一行）（②可以擺成幾行）選擇你喜歡的問題進(jìn)行解答。（生練習(xí)）（4）交流匯報(bào)：你解決了幾號(hào)問題？生：（49÷7=7）你是怎么想出來的？再（男生齊說算理）生：（28÷7=4）怎么算的？再（女生齊說算理）歸納小結(jié)求商的方法：在計(jì)算除法時(shí)，可用什么方法求商？（“想乘法，口訣缺幾商是幾”）在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除法的商了。你有信心能又快又對(duì)的求商了嗎？三、實(shí)踐應(yīng)用1、算一算：48÷8想：（）八四十八42÷7想：35÷7想：40÷8想：學(xué)生上練習(xí)本獨(dú)立完成后訂正。2、做一做：反饋：a、指名匯報(bào)答案，全班訂正。b、觀察每組式題，你有什么發(fā)現(xiàn)？（乘法里的積是除法算式的被除數(shù)；乘法里的兩個(gè)因數(shù)，一個(gè)是除法里的商，另一個(gè)是除法里的除數(shù)。）c、小結(jié)發(fā)現(xiàn)：所以根據(jù)一個(gè)乘法算式，能求出兩個(gè)除法算式的商，除法和乘法關(guān)系密切，它是乘法的逆運(yùn)算。其實(shí)，森林里的動(dòng)物寶寶們也喜歡過六一呢，現(xiàn)在就有幾只動(dòng)物寶寶正積極準(zhǔn)備呢，不過遇到了一些困難，想請(qǐng)大家?guī)蛶兔?？行嗎?、“小鳥回家”的游戲師：瞧，小鳥正在練習(xí)回家的節(jié)目呢，你算對(duì)了，就能讓小鳥高高興興地回家喲！學(xué)生搶答，并說說是怎樣求出商的。最后一題全班用手勢(shì)選擇后再訂正。4、“小白兔采蘑菇”的游戲師：大家齊了協(xié)力讓小鳥高高興興地回家，小白兔可急壞了：原來小白兔想采蘑菇過節(jié)，可是河太寬了，需要踩著樹葉過河，可是樹葉上有除法算式，算對(duì)了才能過，小白兔卻沒學(xué)過除法，你愿意幫他嗎？（P50頁第1題）讓學(xué)生扮演小白兔說答案，教師和其他同學(xué)一起訂正。5、“拔河比賽”的比賽。師：看到同學(xué)們?nèi)绱藚柡?，讓我們一起參加拔河比賽吧！四、全課總結(jié)：師：談?wù)劷裉煳覀兪斋@了什么？學(xué)生自由發(fā)言。教師總結(jié)。小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇七教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，學(xué)會(huì)從統(tǒng)計(jì)圖表中盡可能多地獲取信息。2、通過實(shí)例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1個(gè)表示1個(gè)單位）及統(tǒng)計(jì)表。3、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)看統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，并能完成相應(yīng)的圖表；能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)作出預(yù)測(cè)。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的描述和分析過程有所體驗(yàn)。教學(xué)過程：一、開課。二、談話引入同學(xué)們，你們喜歡看電視嗎？那你們都喜歡什么樣的電視節(jié)目呢？那老師調(diào)查一下都誰喜歡看卡通片呢？還有別的節(jié)目嗎？呀！老師忘了剛才調(diào)查的情況了？怎么辦哪？好！我們就來看看這張統(tǒng)計(jì)圖。今天，我們一起來探討一下怎樣從統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表中獲取信息，也就是怎樣讀懂簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。板書：讀統(tǒng)計(jì)圖表三、探索新知1、讀統(tǒng)計(jì)圖（1）讀縱向統(tǒng)計(jì)圖。課件顯示“二（1）班同學(xué)喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計(jì)圖”（小組內(nèi)交流這幅統(tǒng)計(jì)圖告訴你些什么？你又想到了什么？（全班交流引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：a、“二（1）班同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計(jì)圖”是這幅統(tǒng)計(jì)圖的名稱。b、橫著看：新聞、卡通片、體育、電視劇、歌舞等詞表示節(jié)目名稱。c、豎著看：左邊從下往上依次有0、1、2、3、、、、、、13，這些數(shù)代表具體的人數(shù)。（或每行都有13個(gè)格子，1個(gè)代表1個(gè)單位）左上角“人數(shù)”一詞還告訴我們這里使用“人”做單位名稱。d、用直條的高矮表示最喜歡某種電視節(jié)目人數(shù)的多少。它的特點(diǎn)是能直觀的看出數(shù)量的多少。e、直條用不同顏色表示，相鄰節(jié)目之間的空格是為了更直觀、更鮮明地表示各個(gè)數(shù)量，同時(shí)也起了美觀作用。舉例說明怎樣根據(jù)直條的高矮讀各個(gè)節(jié)目的最喜歡的人數(shù)。（配合課件演示）（同學(xué)們，請(qǐng)大家考慮一下，隨著年齡的增長(zhǎng)，看卡通片的同學(xué)們還會(huì)這么多嗎？你是怎么想的？（2）讀橫向統(tǒng)計(jì)圖。（介紹橫向統(tǒng)計(jì)圖。（獲取信息。讓學(xué)生從圖中獲取信息，再與同伴交流，看誰從圖中了解的信息最多。（全班交流。（討論。如果班上要組織單項(xiàng)體育賽，你認(rèn)為組織哪項(xiàng)比賽會(huì)最受歡迎？為什么？2、讀統(tǒng)計(jì)表課件顯示課本第88頁“某地1995～20xx年安裝電話情況統(tǒng)計(jì)表”（1）指導(dǎo)觀察，獲取信息。讓學(xué)生認(rèn)真觀察，再在小組內(nèi)討論：從表中你能得到哪些信息？你又想到什么？（2）全班集體交流。（指名口答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：a、“某地1985～20xx年安裝電話情況統(tǒng)計(jì)表”是這張統(tǒng)計(jì)表的名稱，它告訴我們本表的統(tǒng)計(jì)內(nèi)容。b、統(tǒng)計(jì)表的第一行是年份，從1985年開始，每隔5年統(tǒng)計(jì)一次。c、統(tǒng)計(jì)表的第二行是這個(gè)地區(qū)安裝電話的部數(shù)。d、從表中看1985年安裝電話很少，只有18部，以后每5年統(tǒng)計(jì)一次，電話數(shù)量逐年增加。（分別解釋其數(shù)量）（提出問題現(xiàn)在這個(gè)地區(qū)可能有多少部電話？小組交流，指名回答。3、認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表的作用。四、小調(diào)查剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了統(tǒng)計(jì)圖表對(duì)于我們解決生活中的實(shí)際問題有很大幫助。下面，我們就來實(shí)際地體會(huì)一下。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，我們要進(jìn)行調(diào)查的一些簡(jiǎn)單要求→←。（大屏幕顯示）1、以小組為單位調(diào)查你們小組同學(xué)的睡眠時(shí)間。2、用你喜歡的方法作記錄。3、根據(jù)你的記錄制作統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖。4、組內(nèi)交流你的統(tǒng)計(jì)圖表。并選出代表匯報(bào)。全班匯報(bào)、交流。五、全課總結(jié)你今天有哪些收獲？二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇八教學(xué)內(nèi)容：課本P63頁第1題，練習(xí)十四的第1～6題教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。使學(xué)生懂得從數(shù)學(xué)的角度提出學(xué)過的數(shù)學(xué)問題，并能夠解決問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。在交流中養(yǎng)成傾聽他人想法以及尊重他人與人進(jìn)行合作的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的簡(jiǎn)單問題以及涉及乘除兩步計(jì)算的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：用乘法口訣求商，按除數(shù)相同的規(guī)律進(jìn)行整理。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、主題圖教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情景，引入談話師：同學(xué)們，我們前幾天學(xué)過了哪些知識(shí)，誰能說一下這些小朋友在干什么？【設(shè)計(jì)意圖】：直奔主題，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)直接明確學(xué)習(xí)的'內(nèi)容和任務(wù)。合作交流，探求新知教學(xué)第63頁主題圖師：你看懂了什么？引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，同桌互相說一說題意生：咱們把除法算式有規(guī)律地排一下，還可以利用乘法口訣表的排列方式整理除法算式。師：（1）發(fā)下一張空白的表格紙（2）組織學(xué)生根據(jù)45句乘法口訣寫出45道除法算式（3）讓學(xué)生以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式，或者按除數(shù)相同的規(guī)律進(jìn)行整理，培養(yǎng)學(xué)生井井有條的思維習(xí)慣，按規(guī)律辦事的思想方法?！驹O(shè)計(jì)意圖】：利用乘法口訣的排列方式以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式，培養(yǎng)學(xué)生井井有條的思維習(xí)慣，按規(guī)律辦事的思想方法。知識(shí)應(yīng)用，體驗(yàn)成功學(xué)生做第64頁的第1題先算出每道算式的結(jié)果，寫