外研版九年級上冊英語聽力訓練方法

外研版九年級上冊英語聽力訓練方法目錄一、教學內(nèi)容1.1聽力材料選擇1.2聽力技巧訓練1.3聽力練習類型二、教學目標2.1知識與技能目標2.2過程與方法目標2.3情感態(tài)度與價值觀目標三、教學方法3.1任務型教學法3.2交際式教學法3.3情境教學法四、教學資源4.1教材資源4.2網(wǎng)絡資源4.3音頻資源五、教學難點與重點5.1難點分析5.2重點強調(diào)六、教具與學具準備6.1教具準備6.2學具準備七、教學過程7.1導入環(huán)節(jié)7.2新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)7.3練習環(huán)節(jié)7.4鞏固環(huán)節(jié)八、學生活動8.1聽力練習8.2小組討論8.3分享心得九、板書設計9.1板書內(nèi)容9.2板書結(jié)構(gòu)十、作業(yè)設計10.1作業(yè)類型10.2作業(yè)要求十一、課件設計11.1課件結(jié)構(gòu)11.2課件內(nèi)容11.3課件制作技術十二、課后反思12.1教學效果評價12.2教學方法改進12.3學生反饋分析十三、拓展及延伸13.1相關話題討論13.2聽力技巧拓展13.3課外聽力活動十四、附錄14.1教學計劃14.2教學評估表教案如下：一、教學內(nèi)容1.1聽力材料選擇1.1.1選擇具有代表性的聽力材料1.1.2結(jié)合學生興趣和實際需求選擇聽力材料1.2聽力技巧訓練1.2.1預測技巧1.2.2關鍵詞定位技巧1.2.3信息整合與歸納技巧1.3聽力練習類型1.3.1判斷題型1.3.2選擇題型1.3.3填空題型1.3.4問答題型二、教學目標2.1知識與技能目標2.1.1學生能聽懂并理解日常英語對話和短文2.1.2學生能運用聽力技巧進行有效聽力理解2.2過程與方法目標2.2.1學生通過聽力練習提高英語聽力水平2.2.2學生學會合作交流，分享聽力心得2.3情感態(tài)度與價值觀目標2.3.1學生培養(yǎng)對英語聽力的興趣2.3.2學生增強自信心，勇于面對聽力挑戰(zhàn)三、教學方法3.1任務型教學法3.1.1學生通過完成聽力任務提高聽力技能3.2交際式教學法3.2.1學生通過聽力練習進行實際交際3.3情境教學法3.3.1創(chuàng)造真實的聽力情境，提高學生聽力效果四、教學資源4.1教材資源4.1.1外研版九年級上冊英語教材4.2網(wǎng)絡資源4.2.1英語聽力學習網(wǎng)站4.3音頻資源4.3.1英語聽力音頻材料庫五、教學難點與重點5.1難點分析5.1.1學生對聽力材料的理解困難5.2重點強調(diào)5.2.1聽力技巧的培養(yǎng)和運用六、教具與學具準備6.1教具準備6.1.1電腦、投影儀等教學設備6.2學具準備6.2.1學生聽力練習冊6.2.2學生個人筆記本七、教學過程7.1導入環(huán)節(jié)7.1.1利用圖片或視頻引入主題7.2新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)7.2.1播放聽力材料，學生進行聽力練習7.3練習環(huán)節(jié)7.3.1學生完成聽力練習題7.4鞏固環(huán)節(jié)7.4.1學生進行小組討論，分享聽力心得一、學生活動8.1聽力練習8.1.1學生獨立完成聽力練習8.1.2學生互相交流聽力心得8.2小組討論8.2.1學生分組進行討論8.2.2學生分享聽力練習經(jīng)驗8.3分享心得8.3.1學生向全班分享聽力心得8.3.2學生互相學習和借鑒二、板書設計9.1板書內(nèi)容9.1.1重點詞匯和短語9.1.2聽力技巧提示9.2板書結(jié)構(gòu)9.2.1清晰合理的板書布局9.2.2突出重點，便于學生理解三、作業(yè)設計10.1作業(yè)類型10.1.1聽力練習題10.1.2聽力材料聽寫10.2作業(yè)要求10.2.1按時完成作業(yè)10.2.2認真檢查，糾正錯誤四、課件設計11.1課件結(jié)構(gòu)11.1.1清晰的課件結(jié)構(gòu)11.1.2合理的知識布局11.2課件內(nèi)容11.2.1豐富的聽力材料11.2.2實用的聽力技巧講解11.3課件制作技術11.3.1運用多媒體技術11.3.2生動形象的動畫和圖片五、課后反思12.1教學效果評價12.1.1學生聽力水平的提高12.1.2學生對聽力課程的滿意度12.2教學方法改進12.2.1根據(jù)學生反饋調(diào)整教學方法12.3學生反饋分析12.3.1分析學生對課程的評價和建議六、拓展及延伸13.1相關話題討論13.1.1討論與聽力相關的文化背景13.2聽力技巧拓展13.2.1深入學習其他聽力技巧13.3課外聽力活動13.3.1推薦學生參加課外聽力活動七、附錄14.1教學計劃14.1.1詳細的聽力教學計劃14.2教學評估表14.2.1學生聽力水平評估表重點和難點解析一、教學內(nèi)容的選擇與呈現(xiàn)在選擇聽力材料時，需要關注材料的真實性、實用性和趣味性。真實的聽力材料更能讓學生感受到英語的實際應用場景，提高學生的學習興趣；實用的聽力材料有助于學生提高在日常生活中運用英語的能力；趣味的聽力材料可以激發(fā)學生的學習積極性。在呈現(xiàn)新課時，教師可以通過圖片、視頻等直觀的方式引導學生初步了解主題，激發(fā)學生的學習興趣。二、聽力技巧的訓練在聽力教學中，教師需要重點關注學生的聽力技巧訓練。預測技巧可以幫助學生在聽力前對可能的答案進行推測，提高聽力效果；關鍵詞定位技巧可以幫助學生在聽力過程中快速找到關鍵信息，提高聽力理解能力；信息整合與歸納技巧可以幫助學生將零散的信息進行整合和歸納，形成完整的理解。三、教學方法的運用在教學過程中，教師需要靈活運用任務型教學法、交際式教學法和情境教學法。任務型教學法可以讓學生在完成任務的過程中提高聽力技能；交際式教學法可以讓學生在真實的交際環(huán)境中練習聽力；情境教學法可以通過創(chuàng)造真實的聽力情境，提高學生的聽力效果。四、教學資源的整合與利用教師需要充分整合和利用各種教學資源，包括教材、網(wǎng)絡資源和音頻資源。教材資源是基礎，可以為學生提供系統(tǒng)的聽力訓練材料；網(wǎng)絡資源可以為學生提供更多的聽力素材和練習；音頻資源可以為學生提供真實的聽力環(huán)境，提高聽力效果。五、教學難點的突破在教學難點上，教師需要重點關注學生對聽力材料的理解困難和聽力技巧的運用。對于理解困難，教師可以通過講解、示范等方式幫助學生理解；對于聽力技巧的運用，教師可以通過練習、指導等方式幫助學生掌握。六、學生的個體差異與需求在教學過程中，教師需要關注學生的個體差異和需求。對于不同水平的學生，教師可以提供不同難度的聽力材料和練習；對于學生的個性化需求，教師可以進行有針對性的指導。七、教學評價與反饋教師需要對學生的聽力水平進行評價和反饋。通過評價，教師可以了解學生的學習效果，及時調(diào)整教學方法；通過反饋，學生可以了解自己的不足，進行有針對性的改進。八、教學拓展與延伸在教學拓展與延伸方面，教師可以引導學生進行相關話題的討論，深化對聽力材料的理解；可以深入學習其他聽力技巧，提高聽力水平；可以推薦學生參加課外聽力活動，豐富學生的聽力經(jīng)驗。九、課后反思與教學改進教師需要對課后進行反思，分析教學效果和學生反饋，根據(jù)實際情況進行教學方法的改進。通過不斷的反思和改進，教師可以提高教學水平，提高學生的學習效果。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)在授課過程中，教師應使用清晰、抑揚頓挫的語言，以吸引學生的注意力。在講解聽力材料時，可以使用模擬真實場景的語調(diào)，幫助學生更好地理解語境。二、時間分配在教學過程中，教師應合理分配時間，確保學生有足夠的時間進行聽力練習和討論。對于不同類型的聽力練習，可以分配不同的時間，以確保教學效果。三、課堂提問在課堂提問環(huán)節(jié)，教師可以采用開放式提問和封閉式提問相結(jié)合的方式。開放式提問可以激發(fā)學生的思考，封閉式提問可以檢查學生對知識點的掌握情況。四、情景導入在導入環(huán)節(jié)，教師可以運用圖片、視頻或現(xiàn)實生活中的實例，創(chuàng)造一個真實且生動的情境，激發(fā)學生的學習興趣。五、教學互動在教學過程中，教師應鼓勵學生積極參與，例如，通過小組討論、角色扮演等方式，讓學生在實踐中提高聽力技能。六、