英語聽說教學(xué)的新策略歌曲

英語聽說教學(xué)的新策略歌曲目錄一、教學(xué)內(nèi)容1.1聽力訓(xùn)練1.2口語表達(dá)1.3聽力材料：歌曲1.4口語練習(xí)：歌曲討論二、教學(xué)目標(biāo)2.1聽力理解能力2.2口語交流能力2.3音樂欣賞能力2.4跨文化交際意識三、教學(xué)方法3.1任務(wù)型教學(xué)法3.2交際型教學(xué)法3.3情境教學(xué)法3.4音樂教學(xué)法四、教學(xué)資源4.1英語歌曲4.2聽力材料4.3口語話題4.4教學(xué)課件五、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)5.1聽力技巧5.2口語表達(dá)準(zhǔn)確性5.3音樂與文化背景5.4跨文化交際能力六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教學(xué)課件6.2歌曲播放設(shè)備6.3聽力材料6.4口語討論話題七、教學(xué)過程7.1導(dǎo)入：歌曲欣賞7.2新課呈現(xiàn)：聽力訓(xùn)練7.3實(shí)踐環(huán)節(jié)：口語表達(dá)7.4鞏固環(huán)節(jié)：小組討論八、學(xué)生活動8.1聽力練習(xí)8.2口語表達(dá)8.3小組討論8.4歌曲表演九、板書設(shè)計(jì)9.1聽力技巧關(guān)鍵詞9.2口語表達(dá)結(jié)構(gòu)9.3歌曲文化背景9.4跨文化交際要點(diǎn)十、作業(yè)設(shè)計(jì)10.1聽力練習(xí)10.2口語作業(yè)10.3歌曲欣賞報(bào)告10.4跨文化交際案例分析十一、課件設(shè)計(jì)11.1歌曲介紹11.2聽力材料11.3口語練習(xí)11.4教學(xué)活動設(shè)計(jì)十二、課后反思12.1教學(xué)效果評估12.2學(xué)生反饋12.3教學(xué)調(diào)整建議12.4個人教學(xué)成長十三、拓展及延伸13.1相關(guān)歌曲推薦13.2聽力材料擴(kuò)展13.3口語話題延伸13.4跨文化交際活動十四、附錄14.1教學(xué)課件14.2歌曲歌詞14.3聽力材料14.4口語話題教案如下：一、教學(xué)內(nèi)容1.1聽力訓(xùn)練：通過英語歌曲，讓學(xué)生練習(xí)聽力技巧，如關(guān)鍵詞識別、主旨理解等。1.2口語表達(dá)：學(xué)生將練習(xí)用英語討論歌曲內(nèi)容，表達(dá)個人感受和觀點(diǎn)。1.3聽力材料：選擇適合學(xué)生水平的英語歌曲，內(nèi)容包括不同主題和風(fēng)格。1.4口語練習(xí)：學(xué)生將分組討論歌曲，練習(xí)用英語描述、分析和表達(dá)。二、教學(xué)目標(biāo)2.1聽力理解能力：通過歌曲聽寫和理解練習(xí)，提高學(xué)生的聽力水平。2.2口語交流能力：通過小組討論和角色扮演，增強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。2.3音樂欣賞能力：培養(yǎng)學(xué)生對不同類型英語歌曲的欣賞和評價能力。2.4跨文化交際意識：通過歌曲討論，增進(jìn)學(xué)生對不同文化背景的理解和尊重。三、教學(xué)方法3.1任務(wù)型教學(xué)法：通過聽力任務(wù)和口語練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。3.2交際型教學(xué)法：通過小組討論和角色扮演，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。3.3情境教學(xué)法：通過音樂和歌曲，創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生對語言的感知能力。3.4音樂教學(xué)法：利用歌曲作為教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生通過音樂學(xué)習(xí)英語。四、教學(xué)資源4.1英語歌曲：選擇適合學(xué)生水平的歌曲，包括流行音樂、經(jīng)典歌曲等。4.2聽力材料：提供與歌曲相關(guān)的聽力材料，幫助學(xué)生更好地理解歌曲內(nèi)容。4.3口語話題：制定與歌曲相關(guān)的話題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)和討論。4.4教學(xué)課件：制作包含歌曲介紹、聽力任務(wù)和口語練習(xí)的課件。五、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)5.1聽力技巧：學(xué)生將練習(xí)識別歌曲中的關(guān)鍵詞匯和理解主旨。5.2口語表達(dá)準(zhǔn)確性：學(xué)生將練習(xí)用英語清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)個人觀點(diǎn)和感受。5.3音樂與文化背景：學(xué)生將學(xué)習(xí)歌曲的文化背景，提高音樂欣賞能力。5.4跨文化交際能力：通過歌曲討論，學(xué)生將增進(jìn)對不同文化背景的理解和尊重。六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教學(xué)課件：制作包含歌曲介紹、聽力任務(wù)和口語練習(xí)的課件。6.2歌曲播放設(shè)備：準(zhǔn)備用于播放歌曲的音響或電腦設(shè)備。6.3聽力材料：提供與歌曲相關(guān)的聽力材料，幫助學(xué)生更好地理解歌曲內(nèi)容。6.4口語討論話題：制定與歌曲相關(guān)的話題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)和討論。八、學(xué)生活動8.1聽力練習(xí)：學(xué)生將完成聽力任務(wù)，如填空、選擇題和簡答題，以測試他們對歌曲內(nèi)容的理解。8.2口語表達(dá)：學(xué)生將分組討論歌曲，用英語表達(dá)個人感受和觀點(diǎn)，并參與角色扮演活動。8.3小組討論：學(xué)生將分為小組，共同分析歌曲的主題、節(jié)奏、旋律等特點(diǎn)，并分享彼此的發(fā)現(xiàn)。8.4歌曲表演：學(xué)生可以選擇歌曲進(jìn)行表演，包括唱歌、跳舞或即興表演，以展示他們對歌曲的理解和創(chuàng)造力。九、板書設(shè)計(jì)9.1聽力技巧關(guān)鍵詞：板書關(guān)鍵詞匯，如""、"lyrics"、"mood"等，以幫助學(xué)生關(guān)注聽力任務(wù)的重點(diǎn)。9.2口語表達(dá)結(jié)構(gòu)：板書口語表達(dá)的結(jié)構(gòu)，如"Ilikethissongbecause"、"Thesongisabout"等，以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)。9.3歌曲文化背景：板書與歌曲相關(guān)的文化背景信息，如歌手背景、歌曲創(chuàng)作背景等，以擴(kuò)展學(xué)生的知識面。9.4跨文化交際要點(diǎn)：板書跨文化交際的要點(diǎn)，如"Respectdifferentcultures"、"Askquestionstolearnmore"等，以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的跨文化交際。十、作業(yè)設(shè)計(jì)10.1聽力練習(xí)：學(xué)生將完成聽力練習(xí)題，以鞏固對歌曲內(nèi)容的理解。10.2口語作業(yè)：學(xué)生將選擇一首歌曲，用英語寫一篇關(guān)于歌曲的短文，包括歌曲主題、個人感受等。10.3歌曲欣賞報(bào)告：學(xué)生將制作一份歌曲欣賞報(bào)告，介紹一首自己喜歡的歌曲，包括歌曲背景、歌詞分析和個人評價等。十一、課件設(shè)計(jì)11.1歌曲介紹：課件中將包含歌曲的封面、歌手信息和歌曲簡介，以幫助學(xué)生了解歌曲背景。11.2聽力材料：課件中將提供與歌曲相關(guān)的聽力材料，如歌曲歌詞、相關(guān)問題等，以引導(dǎo)學(xué)生的聽力練習(xí)。11.3口語練習(xí)：課件中將提供口語練習(xí)話題和指導(dǎo)，如"Discussthelyricsofthesong"、"expressyourfeelingsaboutthesong"等。11.4教學(xué)活動設(shè)計(jì)：課件中將包括教學(xué)活動的步驟和指導(dǎo)，如"Listentothesongandanswerthequestions"、"Groupdiscussion"等。十二、課后反思12.1教學(xué)效果評估：教師將評估學(xué)生的聽力練習(xí)和口語表達(dá)的準(zhǔn)確性、流暢性和創(chuàng)造性。12.2學(xué)生反饋：教師將收集學(xué)生的反饋，了解他們對課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動的看法和建議。12.3教學(xué)調(diào)整建議：根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，教師將提出教學(xué)調(diào)整的建議，以改進(jìn)未來的教學(xué)。12.4個人教學(xué)成長：教師將反思自己的教學(xué)實(shí)踐，識別自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，以促進(jìn)個人教學(xué)成長。十三、拓展及延伸13.1相關(guān)歌曲推薦：教師將向?qū)W生推薦其他適合英語學(xué)習(xí)的歌曲，以擴(kuò)展他們的音樂和語言學(xué)習(xí)資源。13.2聽力材料擴(kuò)展：教師將提供更多的聽力材料，如與歌曲相關(guān)的訪談、評論等，以增加學(xué)生的聽力練習(xí)。13.3口語話題延伸：教師將拓展口語話題，如討論歌曲背后的文化現(xiàn)象、音樂風(fēng)格的發(fā)展等，以增加學(xué)生的口語練習(xí)。13.4跨文化交際活動：教師將組織跨文化交際活動，如與不同文化背景的學(xué)生交流歌曲和音樂觀點(diǎn)，以增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際能力。十四、附錄14.2歌曲歌詞：附上歌曲的歌詞，以便學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容。14.3聽力材料：附上與歌曲相關(guān)的聽力材料，幫助學(xué)生更好地理解歌曲內(nèi)容。14.4口語話題：附上與歌曲相關(guān)的口語話題，供學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)和討論。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、聽力技巧的培養(yǎng)在上述教案中，聽力技巧的培養(yǎng)是一個重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生需要通過歌曲聽寫和理解練習(xí)，提高他們的聽力水平。然而，歌曲作為一種特殊的學(xué)習(xí)材料，其旋律、節(jié)奏和語調(diào)等特點(diǎn)可能會對學(xué)生的理解造成障礙。因此，如何在教學(xué)過程中有效地培養(yǎng)學(xué)生的聽力技巧，是一個需要重點(diǎn)關(guān)注的問題。1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲中的關(guān)鍵詞匯和主旨。在聽歌之前，教師可以先向?qū)W生介紹歌曲的主題和關(guān)鍵詞匯，讓學(xué)生在聽歌時有所關(guān)注。聽完歌曲后，教師可以和學(xué)生一起討論，檢查他們是否能夠正確地理解歌曲的主旨和關(guān)鍵詞匯。2.訓(xùn)練學(xué)生的聽力技巧。教師可以設(shè)計(jì)一些聽力任務(wù)，如填空、選擇題和簡答題等，讓學(xué)生在聽歌的過程中完成。這樣可以讓學(xué)生更加專注地聽歌，并提高他們的聽力技巧。3.提供及時的反饋和指導(dǎo)。在學(xué)生完成聽力任務(wù)后，教師應(yīng)該及時地給予反饋和指導(dǎo)，幫助他們糾正錯誤，提高聽力水平。二、口語表達(dá)的準(zhǔn)確性在上述教案中，口語表達(dá)的準(zhǔn)確性也是一個重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生需要通過小組討論和角色扮演等活動，增強(qiáng)他們的口語表達(dá)能力。然而，由于語言能力的限制，學(xué)生在口語表達(dá)時可能會出現(xiàn)錯誤。因此，如何在教學(xué)過程中提高學(xué)生的口語表達(dá)準(zhǔn)確性，是一個需要重點(diǎn)關(guān)注的問題。1.提供口語表達(dá)的模板和示例。教師可以為學(xué)生提供一些口語表達(dá)的模板和示例，如"Ilikethissongbecause"、"Thesongisabout"等。這樣可以讓學(xué)生在口語表達(dá)時有樣可依，提高他們的表達(dá)準(zhǔn)確性。2.創(chuàng)設(shè)適宜的口語表達(dá)環(huán)境。教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松、自由的語言環(huán)境，讓他們能夠自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。這樣可以幫助學(xué)生克服語言表達(dá)的恐懼，提高他們的口語表達(dá)準(zhǔn)確性。3.及時糾正學(xué)生的口語錯誤。在學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)時，教師應(yīng)該及時地糾正學(xué)生的口語錯誤，讓他們能夠在正確的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長。這樣可以有效地提高學(xué)生的口語表達(dá)準(zhǔn)確性。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在授課過程中，教師應(yīng)使用清晰、抑揚(yáng)頓挫的語言，以吸引學(xué)生的注意力并增強(qiáng)課堂氛圍。在講解聽力材料和口語表達(dá)時，教師應(yīng)適當(dāng)調(diào)整語調(diào)，以表達(dá)不同的情感和強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。同時，教師可以借助肢體語言和面部表情，增強(qiáng)語言的感染力。二、時間分配三、課堂提問在課堂提問環(huán)節(jié)，教師應(yīng)設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性和針對性的問題，以引導(dǎo)學(xué)生積極思考和參與討論。提問時，教師應(yīng)注意問題的表述清晰、具體，并給予學(xué)生足夠的思考時間。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的自信心和表達(dá)能力。四、情景導(dǎo)入在課程開始時，教師可以利用歌曲和情境導(dǎo)入法，為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。教師可以播放一首與課程主題相關(guān)的歌曲，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時，對課程內(nèi)容產(chǎn)生好奇心。然后，教師可以簡要介紹歌曲的背景和主題，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案反思：在本次教學(xué)中，我注重了語言語調(diào)的運(yùn)用，通過抑揚(yáng)頓挫的聲音和肢體語言，增強(qiáng)了語言的感染力，使學(xué)生更加投入課堂。在時間分配上，我合理規(guī)劃了每個環(huán)節(jié)的時間，確保學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行聽力訓(xùn)練和口語表達(dá)。在課堂提問環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和參與討論。同時，我鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的自信心和表達(dá)能力。在情景導(dǎo)入方面，我利用歌曲和情境導(dǎo)入法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。然而，在本次教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不