外研版一起六上聽力訓練

外研版一起六上聽力訓練目錄一、教學內(nèi)容1.1聽力材料1.2聽力問題1.3聽力答案二、教學目標2.1知識目標2.2技能目標2.3情感目標三、教學方法3.1任務型教學法3.2情境教學法3.3互動式教學法四、教學資源4.1聽力材料來源4.2教學課件4.3學生練習冊五、教學難點與重點5.1教學難點5.2教學重點六、教具與學具準備6.1教具準備6.2學具準備七、教學過程7.1導入環(huán)節(jié)7.2聽力訓練環(huán)節(jié)7.3聽力理解環(huán)節(jié)7.4練習與反饋環(huán)節(jié)八、學生活動8.1聽力練習8.2小組討論8.3回答問題8.4展示與評價九、板書設計9.1板書內(nèi)容9.2板書結(jié)構(gòu)9.3板書設計圖十、作業(yè)設計10.1作業(yè)內(nèi)容10.2作業(yè)要求10.3作業(yè)評價十一、課件設計11.1課件結(jié)構(gòu)11.2課件內(nèi)容11.3課件互動環(huán)節(jié)十二、課后反思12.1教學效果評價12.2教學改進措施12.3學生反饋與建議十三、拓展及延伸13.1拓展內(nèi)容13.2延伸活動13.3拓展與延伸資源十四、附錄14.1教學計劃14.2教學評估表教案如下：一、教學內(nèi)容1.1聽力材料：選取外研版一起六上教材中的聽力材料，包括對話和短文。1.2聽力問題：根據(jù)聽力材料，設計相關(guān)問題，引導學生進行聽力訓練。1.3聽力答案：提供聽力材料的答案，以便學生對照和自檢。二、教學目標2.1知識目標：通過聽力訓練，提高學生的英語聽力理解能力。2.2技能目標：培養(yǎng)學生運用英語進行聽力交流的能力。2.3情感目標：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生的自信心。三、教學方法3.1任務型教學法：通過完成具體的聽力任務，提高學生的聽力技能。3.2情境教學法：創(chuàng)設真實的聽力情境，增強學生的聽力體驗。3.3互動式教學法：引導學生參與聽力交流，促進師生互動。四、教學資源4.1聽力材料來源：外研版一起六上教材。4.2教學課件：制作相應的教學課件，輔助教學。4.3學生練習冊：提供學生練習聽力的小冊子。五、教學難點與重點5.1教學難點：學生對聽力材料的理解和聽力技巧的運用。5.2教學重點：提高學生的聽力水平和聽力理解能力。六、教具與學具準備6.1教具準備：準備教學課件、錄音機、耳機等。6.2學具準備：學生練習冊、筆、筆記本等。七、教學過程7.1導入環(huán)節(jié)：通過簡單的聽力練習，引起學生的興趣。7.2聽力訓練環(huán)節(jié)：讓學生聽聽力材料，回答相關(guān)問題。7.3聽力理解環(huán)節(jié)：引導學生對聽力材料進行深入理解，討論和分析。7.4練習與反饋環(huán)節(jié)：學生進行聽力練習，教師進行點評和反饋。八、學生活動8.1聽力練習：學生獨立完成聽力練習，提高聽力技能。8.2小組討論：學生分組討論聽力材料，分享自己的理解和觀點。8.3回答問題：學生回答教師提出的問題，展示自己的聽力理解能力。8.4展示與評價：學生進行聽力展示，同伴進行評價，教師進行指導和反饋。九、板書設計9.1板書內(nèi)容：板書重點詞匯、短語和句子，輔助學生理解和記憶。9.2板書結(jié)構(gòu)：按照教學內(nèi)容的邏輯順序進行板書設計。9.3板書設計圖：提供板書的示例圖，方便學生理解和跟隨。十、作業(yè)設計10.1作業(yè)內(nèi)容：布置與本節(jié)課相關(guān)的聽力作業(yè)，鞏固所學內(nèi)容。10.2作業(yè)要求：明確作業(yè)的完成要求和標準。10.3作業(yè)評價：對學生的作業(yè)進行評價和反饋，鼓勵學生的進步。十一、課件設計11.1課件結(jié)構(gòu)：合理安排課件的布局和內(nèi)容，便于學生跟隨。11.2課件內(nèi)容：提供豐富的聽力材料和互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣。11.3課件互動環(huán)節(jié)：設計互動游戲、問答等環(huán)節(jié)，增加學生的參與度。十二、課后反思12.1教學效果評價：對本次課程的教學效果進行自我評價和反思。12.2教學改進措施：根據(jù)反思結(jié)果，提出改進教學的方法和策略。12.3學生反饋與建議：收集學生的反饋和建議，用于改進教學。十三、拓展及延伸13.1拓展內(nèi)容：提供與聽力主題相關(guān)的拓展材料和資源，供學生自主學習。13.2延伸活動：設計延伸活動，如小組項目、角色扮演等，提高學生的綜合能力。13.3拓展與延伸資源：推薦相關(guān)的學習網(wǎng)站、書籍等資源，幫助學生進一步學習。十四、附錄14.1教學計劃：提供本次課程的教學計劃，明確教學目標和內(nèi)容。14.2教學評估表：設計教學評估表，用于評價學生的學習效果。重點和難點解析一、教學內(nèi)容1.1聽力材料：在選擇聽力材料時，應關(guān)注材料的難易程度是否適合學生的實際水平，以及材料內(nèi)容是否符合學生的興趣和生活經(jīng)驗。材料的多樣性也需要考慮，可以包括日常對話、故事、新聞報道等不同類型的材料。1.2聽力問題：設計聽力問題時，需要注意問題的類型和難度，以及問題與聽力材料之間的關(guān)聯(lián)性。問題應涵蓋聽力材料的各個方面，包括事實細節(jié)、推斷判斷、主旨大意等，以幫助學生全面理解材料內(nèi)容。二、教學目標2.1知識目標：在制定知識目標時，需要明確學生需要掌握的聽力知識和技能，例如聽力策略、聽力技巧、詞匯和語法等。2.2技能目標：技能目標應關(guān)注學生的聽力技能的培養(yǎng)，例如聽力理解、信息捕捉、推斷判斷等。同時，還需要考慮學生的口語表達和交流能力的培養(yǎng)，例如聽力過程中的筆記記錄、口頭報告等。2.3情感目標：情感目標應關(guān)注學生學習英語的興趣和自信心的培養(yǎng)?？梢酝ㄟ^設置合適的聽力任務、鼓勵和表揚學生的進步等方式，激發(fā)學生的學習興趣，增強他們的自信心。三、教學方法3.1任務型教學法：任務型教學法通過完成具體的聽力任務，提高學生的聽力技能。在設計任務時，需要考慮任務的難度、明確任務目標、提供必要的支持和引導，以及組織學生進行有效的交流和合作。3.2情境教學法：情境教學法通過創(chuàng)設真實的聽力情境，增強學生的聽力體驗。在設計情境時，需要考慮情境的真實性和相關(guān)性，以及學生的參與度和體驗。3.3互動式教學法：互動式教學法通過引導學生參與聽力交流，促進師生互動。在實施互動時，需要注意教師與學生之間的平等對話和互動，鼓勵學生提出問題和觀點，以及及時給予反饋和指導。四、教學資源4.1聽力材料來源：選擇合適的聽力材料來源，可以提供多樣化的學習資源?？梢钥紤]使用教材、網(wǎng)絡資源、音頻和視頻材料等。4.2教學課件：制作相應的教學課件，輔助教學。課件應清晰、簡潔、有趣，能夠吸引學生的注意力，并幫助學生理解和記憶。4.3學生練習冊：提供學生練習聽力的小冊子，幫助學生鞏固所學內(nèi)容。練習冊應包括不同類型的練習題，以及答案和解析，方便學生自檢和復習。五、教學難點與重點5.1教學難點：教學難點通常是指學生難以理解和掌握的知識點或技能。在確定教學難點時，需要分析學生的實際水平和學習需求，以及教材內(nèi)容和教學目標。5.2教學重點：教學重點是指學生需要掌握的主要知識點和技能。在制定教學重點時，需要根據(jù)教學目標和學生的實際水平，選擇最重要的知識和技能進行教學。六、教具與學具準備6.1教具準備：教具準備需要根據(jù)教學內(nèi)容和教學方法進行選擇。例如，使用錄音機和耳機進行聽力訓練，使用投影儀和白板進行課件展示等。6.2學具準備：學具準備需要根據(jù)學生的實際需求進行選擇。例如，準備聽力練習題、筆記本、筆等，方便學生進行練習和記錄。七、教學過程7.1導入環(huán)節(jié)：導入環(huán)節(jié)是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，可以通過簡單的聽力練習引起學生的興趣，并激發(fā)他們的學習動機。7.2聽力訓練環(huán)節(jié)：聽力訓練環(huán)節(jié)是教學過程中的核心環(huán)節(jié)，需要提供合適的聽力材料和任務，引導學生進行聽力訓練。7.3聽力理解環(huán)節(jié)：聽力理解環(huán)節(jié)是幫助學生深入理解和分析聽力材料的過程?？梢酝ㄟ^提問、討論和解釋等方式，引導學生進行聽力理解。7.4練習與反饋環(huán)節(jié)：練習與反饋環(huán)節(jié)是幫助學生鞏固所學內(nèi)容和提高聽力水平的重要環(huán)節(jié)?？梢栽O計不同的聽力練習題，讓學生進行練習，并及時給予反饋和指導。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)在授課過程中，教師應使用清晰、抑揚頓挫的語言語調(diào)，以吸引學生的注意力并增強學生的聽力體驗?？梢酝ㄟ^變化語速、音量和語調(diào)，模擬真實語境中的語音和語調(diào)變化，幫助學生更好地理解和感知聽力材料。二、時間分配在教學過程中，合理分配時間是提高教學效果的關(guān)鍵?？梢栽趯氕h(huán)節(jié)留出一定時間讓學生進行熱身練習，聽力訓練環(huán)節(jié)給予學生充分的時間進行聽力任務，聽力理解環(huán)節(jié)安排足夠的時間進行討論和解釋，以及練習與反饋環(huán)節(jié)留出時間進行練習和點評。三、課堂提問課堂提問是激發(fā)學生思維和參與的重要方式。在提問時，教師應注意問題的類型和難度，以及問題的開放性和引導性?？梢酝ㄟ^提問引導學生進行聽力材料的細節(jié)理解、推斷判斷和思考討論，提高他們的思維能力和聽力水平。四、情景導入情景導入是通過創(chuàng)設真實的聽力情境，引起學生的興趣和動機?？梢愿鶕?jù)聽力材料的內(nèi)容，設計相關(guān)的聽力情境，如角色扮演、故事情境等，讓學生在情境中進行聽力練習，增強他們的聽力體驗和理解能力。教案反思在授課過程中，我注意到語言語調(diào)的變化對于學生的吸引力有很大影響，因此在授課過程中特別注意使用抑揚頓挫的語言語調(diào)，以增強學生的聽力體驗。時間分配上，我盡量保證每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行充分的練習和討論，讓學生能夠在每個環(huán)節(jié)中充分參與和練習。在課堂提問環(huán)節(jié)，我注意問題的開放性和引導性，鼓勵學生進行思考和討論，提高他們的思維能力和聽力水平。情景導入環(huán)節(jié)，我設計了一些有趣的聽力情境，讓學生在情境中進行聽力練習，增強了他們的聽力體驗和理解能力。然而，在教學過程