2024秋四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 4 My home第6課時(shí)（Read and write Story time）教案 人教PEP

2024秋四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4Myhome第6課時(shí)（ReadandwriteStorytime）教案人教PEP課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《人教PEP四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)》Unit4Myhome第6課時(shí)（ReadandwriteStorytime）旨在通過(guò)故事形式鞏固和擴(kuò)展本單元主題，加深學(xué)生對(duì)家庭環(huán)境及日?；顒?dòng)的英語(yǔ)表達(dá)。本課時(shí)選取的故事內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，講述了主人公小鷹Bobby在自己的家中與家人的互動(dòng)，涉及已學(xué)詞匯如bedroom、kitchen、livingroom等，以及功能句型如"Thereis/Thereare"，"Icansee..."，旨在通過(guò)真實(shí)語(yǔ)境的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)，提高學(xué)生語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)內(nèi)容難度適中，符合四年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和認(rèn)知發(fā)展需求，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與積極性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言理解與表達(dá)：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用故事中的詞匯和句型描述家庭環(huán)境和活動(dòng)，提升英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠體會(huì)故事中的家庭文化，增強(qiáng)對(duì)中外家庭日常生活異同的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析故事情節(jié)，提高學(xué)生邏輯推理和批判性思維能力，激發(fā)創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠主動(dòng)參與聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了本單元關(guān)于家庭房間和家具的詞匯，如bedroom、kitchen、livingroom、table、chair等，以及簡(jiǎn)單的描述句型，如"Thereis/Thereare"和"Icansee..."。他們能夠使用這些詞匯和句型進(jìn)行基本的交流和描述。

2.四年級(jí)學(xué)生普遍對(duì)故事有較高的興趣，他們喜歡通過(guò)情境和角色扮演來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。學(xué)生的語(yǔ)言能力正在逐步提升，他們具備一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)基礎(chǔ)，但在復(fù)雜句型的構(gòu)造和運(yùn)用上仍需加強(qiáng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的偏好聽(tīng)覺(jué)和動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：在閱讀故事時(shí)，對(duì)于一些新的短語(yǔ)和句式結(jié)構(gòu)可能會(huì)感到理解困難；在寫(xiě)作環(huán)節(jié)，可能會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤或詞匯選擇不當(dāng)?shù)膯?wèn)題；在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)，可能會(huì)因?yàn)樵~匯量有限而無(wú)法流暢表達(dá)自己的想法。此外，部分學(xué)生可能在小組合作中缺乏主動(dòng)性，需要教師在活動(dòng)中給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持。四、教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、白板、學(xué)生用書(shū)、單詞卡片。

2.軟件資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、教學(xué)PPT、故事動(dòng)畫(huà)、語(yǔ)音識(shí)別軟件。

3.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)學(xué)習(xí)群。

4.信息化資源：電子課本、在線(xiàn)聽(tīng)力材料、教學(xué)視頻、互動(dòng)游戲。

5.教學(xué)手段：情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)、角色扮演、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合訓(xùn)練。五、教學(xué)流程課前準(zhǔn)備（5分鐘）：

1.教師提前在課程平臺(tái)上發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本單元詞匯和句型，并預(yù)習(xí)故事內(nèi)容。

2.教師準(zhǔn)備教學(xué)PPT、故事動(dòng)畫(huà)、單詞卡片等教學(xué)資源。

課中教學(xué)（40分鐘）：

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.教師通過(guò)展示家庭圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元詞匯，如bedroom、kitchen、livingroom等。

2.學(xué)生兩人一組，用所學(xué)詞匯進(jìn)行描述，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、故事呈現(xiàn)（10分鐘）

1.教師播放故事動(dòng)畫(huà)，學(xué)生觀看并理解故事內(nèi)容。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的新詞匯和句型，如："Thereis/Thereare"和"Icansee..."。

三、故事分析（5分鐘）

1.教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分析故事情節(jié)，如：“WhatroomsdoesBobbyhaveinhishome?Whatcanyouseeineachroom?”

2.學(xué)生回答問(wèn)題，鞏固對(duì)新詞匯和句型的理解。

四、小組合作（10分鐘）

1.教師將學(xué)生分成小組，要求每組編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于家庭的小故事，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型。

2.各小組進(jìn)行角色扮演，展示自己的故事，其他小組給予評(píng)價(jià)。

五、寫(xiě)作練習(xí)（5分鐘）

1.教師給出一個(gè)家庭場(chǎng)景，要求學(xué)生用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述。

2.學(xué)生獨(dú)立完成寫(xiě)作練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，給予反饋。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感悟。

課后作業(yè)（45分鐘）

1.學(xué)生完成課后練習(xí)，鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

2.家長(zhǎng)協(xié)助孩子進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)故事中新的詞匯和句型的理解和運(yùn)用。

2.學(xué)生在寫(xiě)作練習(xí)中能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯：

-家庭房間：bedroom、kitchen、livingroom、bathroom、diningroom

-家具及物品：table、chair、bed、sofa、TV、fridge、book、clock

-描述性詞匯：big、small、clean、tidy、nice、new

2.句型：

-Thereis/Thereare：表示某地有某物。

-Icansee...：表示我能看到...

-What'sinyour...?：詢(xún)問(wèn)某人的某地有什么。

-Canyou...?：詢(xún)問(wèn)對(duì)方是否能做某事。

3.語(yǔ)法：

-名詞所有格：表示物品歸屬，如Bobby'shome。

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，如BobbyiswatchingTV。

4.話(huà)題：

-描述家庭環(huán)境和物品擺放。

-討論家庭成員的日?；顒?dòng)。

5.閱讀理解：

-理解故事情節(jié)，抓住關(guān)鍵信息。

-識(shí)別并理解故事中的新詞匯和句型。

6.寫(xiě)作技能：

-運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。

-編寫(xiě)關(guān)于家庭的小故事。

7.口語(yǔ)表達(dá)：

-運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

-通過(guò)角色扮演展示故事情節(jié)。

8.文化意識(shí)：

-了解家庭文化差異，尊重不同的生活方式。

-增強(qiáng)對(duì)中外家庭日常生活異同的認(rèn)識(shí)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：Unit4Myhome-Storytime

-中心圖：簡(jiǎn)筆畫(huà)家庭場(chǎng)景，標(biāo)出bedroom、kitchen、livingroom等房間名稱(chēng)。

2.重點(diǎn)詞匯：

-bedroom、kitchen、livingroom、table、chair、bed、sofa、TV

-big、small、clean、tidy、nice、new

3.重點(diǎn)句型：

-Thereis/Thereare

-Icansee...

-What'sinyour...?

-Canyou...?

4.語(yǔ)法點(diǎn)：

-名詞所有格：'

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：-ing

5.故事概要：

-Bobby'shome

-BobbyiswatchingTVinthelivingroom.

-Thereis/Thereare...

6.寫(xiě)作提示：

-Describeyourhome.

-Use"Thereis/Thereare"and"Icansee..."

板書(shū)設(shè)計(jì)以簡(jiǎn)潔明了為主，通過(guò)圖文結(jié)合的方式，突出本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯、句型和語(yǔ)法點(diǎn)，同時(shí)以故事概要和寫(xiě)作提示引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用。整體設(shè)計(jì)注重藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。八、教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法等，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。從整個(gè)教學(xué)過(guò)程來(lái)看，學(xué)生在小組合作、角色扮演等活動(dòng)中表現(xiàn)出較高的積極性，課堂氛圍活躍。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。

在教學(xué)方法方面，我注意到部分學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中過(guò)于緊張，導(dǎo)致表達(dá)不夠流暢。今后，我應(yīng)更加關(guān)注這部分學(xué)生的心理狀態(tài)，多給予鼓勵(lì)和支持，幫助他們建立自信。此外，在課堂管理方面，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生討論時(shí)間的控制，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。

本節(jié)課的教學(xué)效果總體來(lái)說(shuō)不錯(cuò)，學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們能夠熟練運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型描述家庭環(huán)境和活動(dòng)，閱讀理解能力也得到了提升。同時(shí)，通過(guò)故事的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步了解了中外家庭文化的異同，增強(qiáng)了跨文化交際意識(shí)。

然而，教學(xué)中仍存在一些問(wèn)題和不足。首先，部分學(xué)生在寫(xiě)作練習(xí)中，句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法存在錯(cuò)誤，說(shuō)明他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握還不夠牢固。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注他們的寫(xiě)作過(guò)程，并及時(shí)給予反饋。其次，課堂互動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于課堂節(jié)奏過(guò)快，他們跟不上教學(xué)進(jìn)度。因此，我將在今后的教學(xué)中適當(dāng)放慢節(jié)奏，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

為了提高今后的教學(xué)效果，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，充分考慮學(xué)生的實(shí)際水平，適當(dāng)調(diào)整難度，讓每個(gè)學(xué)生都能參與其中。

2.加強(qiáng)課堂互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的情感需求，鼓勵(lì)他們大膽開(kāi)口，勇于表達(dá)。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。

4.豐富教學(xué)資源，利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。課后作業(yè)1.寫(xiě)作題：請(qǐng)描述你的臥室，至少使用5個(gè)本節(jié)課學(xué)到的詞匯和2個(gè)句型。

答案示例：Mybedroomisniceandtidy.Thereisabigbedinthemiddle.Icanseeatableandachairnearthewindow.Thereisalsoasmallbookshelffullofbooks.

2.口語(yǔ)題：與家人一起，用英語(yǔ)討論你們家的客廳，每個(gè)人至少用到一個(gè)描述性詞匯和一個(gè)句型。

答案示例：Inourlivingroom,thereisacomfortablesofa.It'sreallysoft.IcanseeaTVandacoffeetableinfrontofthesofa.

3.語(yǔ)法填空題：請(qǐng)?jiān)谙旅娴木渥又姓_使用名詞所有格。

-Thisis_______(Bobby)home.

-_______(Bobby)motheriscookinginthekitchen.

答案示例：ThisisBobby'shome.Bobby'smotheriscookinginthekitchen.

4.句型練習(xí)題：用所給詞匯和句型，編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于家庭成員在廚房活動(dòng)的句子。

詞匯：mom,cooking,kitchen

答案示例：Mymomiscookingdinnerinthekitchen.

5.閱讀理解題：閱讀故事，回答問(wèn)題。

問(wèn)題：WhatisBobbydoinginthelivingroom?

答案：BobbyiswatchingTVinthelivingroom.作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.家庭作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，描述自己的家庭環(huán)境，至少寫(xiě)5個(gè)句子。

-目的：鞏固詞匯和句型的運(yùn)用，提高寫(xiě)作能力。

2.口語(yǔ)作業(yè)：與家人或朋友一起，用英語(yǔ)討論各自的家庭，每人至少用到一個(gè)描述性詞匯和一個(gè)句型。

-目的：加強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力，增進(jìn)實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用。

3.閱讀作業(yè)：閱讀課本中的故事，回答課后問(wèn)題，并用自己的話(huà)總結(jié)故事大意。

-目的：提高閱讀理解能力，培養(yǎng)概括和總結(jié)能力。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)時(shí)，關(guān)注以下方面：

-詞匯和句型的正確使用。

-句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法的準(zhǔn)確性。

-內(nèi)容的豐富性和