2024秋三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 1 Unit 1 I'm Sam第2課時(shí)教案 外研版（三起）

2024秋三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module1Unit1I'mSam第2課時(shí)教案外研版（三起）主備人備課成員教材分析《2024秋三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module1Unit1I'mSam》第2課時(shí)教案，外研版（三起）。

本課時(shí)主要圍繞家庭成員的介紹展開(kāi)，通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)使學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的生詞和重點(diǎn)句子。同時(shí)，學(xué)生能夠通過(guò)觀察和模仿，學(xué)會(huì)如何介紹自己的家庭成員，并在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

課本內(nèi)容涵蓋了家庭成員的稱呼、外貌特征、年齡等信息的介紹，通過(guò)插圖和對(duì)話，使學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的生詞和重點(diǎn)句子。

2.能夠用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員。

3.能夠參與課堂活動(dòng)，提高課堂參與度。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.掌握家庭成員的稱呼和外貌特征的英語(yǔ)表達(dá)。

2.學(xué)會(huì)如何介紹自己的家庭成員。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.家庭成員詞匯的掌握。

2.句子結(jié)構(gòu)的運(yùn)用。

教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置真實(shí)情境，讓學(xué)生在實(shí)際交流中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)完成具體任務(wù)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教學(xué)課件或黑板。

2.學(xué)生用書(shū)和練習(xí)冊(cè)。

3.教學(xué)掛圖或圖片。

教學(xué)過(guò)程：

1.課堂導(dǎo)入：通過(guò)復(fù)習(xí)上一課時(shí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.新課呈現(xiàn)：通過(guò)插圖和對(duì)話，介紹家庭成員的稱呼和外貌特征。

3.單詞學(xué)習(xí)：教授本課的生詞，讓學(xué)生跟讀、模仿，確保學(xué)生能夠正確發(fā)音。

4.句子學(xué)習(xí)：通過(guò)例句和練習(xí)，使學(xué)生掌握如何用英語(yǔ)介紹家庭成員。

5.小組活動(dòng)：學(xué)生分組，進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

6.課堂總結(jié)：對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型的運(yùn)用。

7.作業(yè)布置：布置相關(guān)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)反思：

課后對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整，以確保學(xué)生能夠掌握所學(xué)知識(shí)，提高他們的英語(yǔ)水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼、外貌特征和年齡等信息的介紹，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的生詞和重點(diǎn)句子，并能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。同時(shí)，學(xué)生能夠通過(guò)觀察和模仿，學(xué)會(huì)如何介紹自己的家庭成員，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和社交技能。通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的家庭成員介紹方式，培養(yǎng)他們的文化意識(shí)和跨文化交際能力。此外，學(xué)生在完成課堂任務(wù)的過(guò)程中，能夠培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，提高他們的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠提高他們的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開(kāi)始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)音知識(shí)和一些日常用語(yǔ)。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的自我介紹和日常交流的句子。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們應(yīng)該已經(jīng)熟悉了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本流程，包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)感興趣，他們喜歡通過(guò)圖片、歌曲和游戲來(lái)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，他們具備了一定的語(yǔ)言接受和表達(dá)能力，能夠通過(guò)觀察和模仿來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們可能呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，有的喜歡獨(dú)立學(xué)習(xí)，有的則更傾向于與同伴合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。首先，他們可能對(duì)家庭成員的英文詞匯不太熟悉，如“brother”、“sister”等。其次，學(xué)生可能在構(gòu)造句子和發(fā)音方面遇到挑戰(zhàn)，尤其是對(duì)于一些復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和不熟悉的語(yǔ)音現(xiàn)象。此外，學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)時(shí)可能會(huì)感到緊張和不自信。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教學(xué)課件或黑板

-學(xué)生用書(shū)和練習(xí)冊(cè)

-教學(xué)掛圖或圖片

-錄音機(jī)或音響設(shè)備

-投影儀或白板

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

-班級(jí)微信群或?qū)W習(xí)小組

3.信息化資源：

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件或應(yīng)用程序

-在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)視頻或動(dòng)畫(huà)

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或文章

4.教學(xué)手段：

-情境教學(xué)法

-任務(wù)型教學(xué)法

-小組合作學(xué)習(xí)

-角色扮演

-游戲化學(xué)習(xí)教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

2.新課講授（15分鐘）

首先，通過(guò)展示一張家庭成員的圖片，引出本節(jié)課的主要內(nèi)容。然后，逐個(gè)介紹家庭成員的稱呼和外貌特征，如“mother”、“father”、“brother”、“sister”等，并讓學(xué)生跟讀、模仿，確保他們能夠正確發(fā)音。

最后，通過(guò)播放一段家庭成員介紹的錄音或視頻，讓學(xué)生聽(tīng)懂并模仿發(fā)音。這樣能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

首先，學(xué)生分成小組，進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。例如，學(xué)生可以扮演家庭成員，用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員，并練習(xí)提問(wèn)和回答。

最后，學(xué)生可以互相觀看對(duì)方的介紹視頻，并給予評(píng)價(jià)和建議。這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

首先，學(xué)生可以分組討論家庭成員的重要性，并分享自己的家庭成員之間的親密關(guān)系和美好回憶。

最后，學(xué)生可以討論自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，并共同尋找解決辦法。這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和問(wèn)題解決能力。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

最后，布置相關(guān)的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，讓學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于自己家庭成員的短文，并互相交換批改。

總用時(shí)：45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的生詞和重點(diǎn)句子，如“I'mSam”、“Thisismymother”、“Howoldisyourfather？”等。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員，如父母、兄弟姐妹等，并能夠簡(jiǎn)單描述他們的外貌特征和年齡。

3.學(xué)生能夠通過(guò)觀察和模仿，學(xué)會(huì)在真實(shí)情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和社交技能。

4.學(xué)生能夠了解不同文化背景下的家庭成員介紹方式，提高他們的文化意識(shí)和跨文化交際能力。

5.學(xué)生在完成課堂任務(wù)的過(guò)程中，能夠培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，提高他們的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。

6.學(xué)生能夠通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高他們的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)在今天的課堂教學(xué)中，我以Module1Unit1I'mSam為主題，進(jìn)行了第二課時(shí)的教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試采用了情境教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)，取得了較好的效果。

首先，在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示一張家庭成員的圖片，成功吸引了學(xué)生的注意力，使他們迅速進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。然而，在后續(xù)的新課講授過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在發(fā)音方面存在困難，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)家庭成員的英文詞匯還不夠熟悉。針對(duì)這一問(wèn)題，我決定在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)家庭成員詞匯的教學(xué)，并注重讓學(xué)生多進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。大部分學(xué)生能夠積極參與，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)熱情。但也有部分學(xué)生在實(shí)際操作中顯得緊張和不自信。為了改善這一情況，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，多給予學(xué)生鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，提高他們的自信心。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谟懻摷彝コ蓡T的重要性時(shí)，能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。這表明他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作和批判性思維方面有所提高。然而，也有學(xué)生在討論過(guò)程中表現(xiàn)出被動(dòng)參與的現(xiàn)象。針對(duì)這一問(wèn)題，我將嘗試在今后的教學(xué)中，更加注重小組活動(dòng)的組織和管理，提高每個(gè)學(xué)生的參與度。

在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我布置了相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。通過(guò)今天的教學(xué)，學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度等方面取得了明顯的進(jìn)步。但仍有部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在困難和挑戰(zhàn)。為了更好地解決這些問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，采取更加個(gè)性化的教學(xué)策略，以提高他們的英語(yǔ)水平。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂中，大部分學(xué)生能夠積極參與，認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)回答問(wèn)題。他們對(duì)新知識(shí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠跟上教學(xué)節(jié)奏。在角色扮演和小組討論活動(dòng)中，學(xué)生們能夠主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，展現(xiàn)出了良好的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論家庭成員的重要性時(shí)，能夠提出一些有深度的觀點(diǎn)，如家庭成員之間的關(guān)愛(ài)、支持與陪伴等。在成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠流利地用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作和批判性思維能力。

3.隨堂測(cè)試：

在隨堂測(cè)試中，學(xué)生們能夠迅速作答，正確率較高。他們能夠熟練地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，正確地完成相關(guān)的練習(xí)題，如家庭成員的稱呼、外貌特征和年齡的描述等。這表明他們?cè)谡n堂上已經(jīng)較好地掌握了所學(xué)知識(shí)。

4.作業(yè)完成情況：

學(xué)生們?cè)谡n后能夠認(rèn)真完成作業(yè)，按時(shí)提交。他們能夠按照要求用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于自己家庭成員的短文，并互相交換批改。通過(guò)作業(yè)可以看出，學(xué)生們?cè)诩彝ブ袑?duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用和鞏固情況，整體表現(xiàn)良好。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我給予積極的評(píng)價(jià)和反饋。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性。對(duì)于表現(xiàn)稍遜色的學(xué)生，我提出了改進(jìn)建議，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上更加主動(dòng)地參與和表達(dá)自己。同時(shí)，我也提醒所有學(xué)生要注重在家庭中對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，不斷提高自己的英語(yǔ)水平。重點(diǎn)題型整理1.題型一：家庭成員詞匯練習(xí)

題干：根據(jù)圖片，選擇正確的家庭成員詞匯。

答案：

-A:mother

-B:father

-C:brother

-D:sister

2.題型二：聽(tīng)力理解

題干：聽(tīng)一段對(duì)話，回答問(wèn)題。

問(wèn)題：HowoldisSam'smother?

答案：SheisForty.

3.題型三：角色扮演

題干：根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，扮演家庭成員的角色，進(jìn)行對(duì)話。

答案示例：

-StudentA:Hello,I'mSam.Thisismymother.Sheisateacher.

-StudentB:Hello,I'mLily.Thisismyfather.Heisadoctor.

4.題型四：句子構(gòu)造

題干：用所學(xué)的家庭成員詞匯，構(gòu)造一個(gè)介紹自己家庭成員的句子。

答案示例：Mymotherisateacher,sheis40yearsold.

5.題型五：寫(xiě)作練習(xí)

題干：寫(xiě)一篇