2024秋六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 12 橋教案 新人教版

2024秋六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元12橋教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自2024秋六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元的第12課《橋》，新人教版。本課是一篇通訊報(bào)道，講述了在洪水來(lái)襲時(shí)，一位老共產(chǎn)黨員用自己的血肉之軀為村民們搭建起生命之橋的感人故事。通過(guò)這篇課文，學(xué)生可以感受到共產(chǎn)黨員的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，學(xué)習(xí)到在危難時(shí)刻團(tuán)結(jié)互助、舍己救人的品質(zhì)。

課文內(nèi)容主要包括：故事背景的描述、洪水的來(lái)勢(shì)洶洶、老共產(chǎn)黨員舍己為人的精神風(fēng)貌、村民們團(tuán)結(jié)互助的場(chǎng)景以及洪水過(guò)后對(duì)共產(chǎn)黨員的緬懷。本節(jié)課將通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生深入理解故事中的人物形象和事件，體會(huì)共產(chǎn)黨員的偉大精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和道德觀念。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要聚焦于語(yǔ)文學(xué)科的閱讀與寫(xiě)作能力，以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育。通過(guò)學(xué)習(xí)《橋》這篇課文，學(xué)生將提高自己的閱讀理解能力，能夠抓住文章的主旨和關(guān)鍵信息，理解并描述故事中的人物形象和事件。同時(shí)，通過(guò)分析共產(chǎn)黨員的無(wú)私奉獻(xiàn)精神和村民們的團(tuán)結(jié)互助，學(xué)生將深入領(lǐng)會(huì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。此外，學(xué)生還將在寫(xiě)作實(shí)踐中，學(xué)會(huì)如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和修辭手法，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感，提高寫(xiě)作能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將全面提升自己的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，成為一名具有道德情操、文化素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感的公民。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解課文內(nèi)容：《橋》這篇課文講述了一位老共產(chǎn)黨員在洪水來(lái)襲時(shí)，用自己的血肉之軀為村民們搭建起生命之橋的感人故事。學(xué)生需要通過(guò)閱讀，理解故事背景、人物形象、事件發(fā)展以及課文中所體現(xiàn)的共產(chǎn)黨員的偉大精神。

（2）品味課文語(yǔ)言：學(xué)生需要分析課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子和段落，理解其深刻的內(nèi)涵和表達(dá)效果，如“共產(chǎn)黨員的偉大精神”、“生命之橋”等。

（3）培養(yǎng)閱讀理解能力：學(xué)生需要通過(guò)閱讀，掌握課文的主旨和關(guān)鍵信息，培養(yǎng)提取、整合、分析、運(yùn)用信息的能力。

（4）學(xué)會(huì)感恩和關(guān)愛(ài)他人：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生需要理解并體會(huì)到共產(chǎn)黨員的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中關(guān)愛(ài)他人，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解共產(chǎn)黨員的偉大精神：學(xué)生對(duì)于共產(chǎn)黨員的無(wú)私奉獻(xiàn)精神可能缺乏直觀的認(rèn)識(shí)，難以理解其在故事中的意義和價(jià)值。

（2）感受課文的情感內(nèi)涵：由于學(xué)生年齡較小，生活經(jīng)驗(yàn)有限，可能難以深刻體會(huì)課文所表達(dá)的感恩和關(guān)愛(ài)他人的情感。

（3）課文語(yǔ)言的鑒賞：學(xué)生對(duì)于課文中的修辭手法、表達(dá)方式等可能不夠熟悉，難以品味課文語(yǔ)言的美。

（4）寫(xiě)作技巧的運(yùn)用：學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中，可能存在表達(dá)不清、條理不明確等問(wèn)題，需要教師指導(dǎo)。

針對(duì)以上教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師應(yīng)采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，如講解、討論、朗讀、寫(xiě)作實(shí)踐等，幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教學(xué)多媒體設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等）

-紙質(zhì)教材《2024秋六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)》

-學(xué)生作業(yè)本和練習(xí)冊(cè)

-教師教學(xué)用書(shū)

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-班級(jí)微信群或?qū)W習(xí)平臺(tái)（用于分享教學(xué)資源和布置作業(yè)）

3.信息化資源：

-與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻資料

-在線字典、詞典等語(yǔ)言學(xué)習(xí)工具

-教學(xué)課件和教案模板

4.教學(xué)手段：

-講授法：教師對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解，引導(dǎo)學(xué)生理解

-互動(dòng)討論法：學(xué)生分組討論，分享對(duì)課文的理解和感悟

-情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)定情景，讓學(xué)生身臨其境，增強(qiáng)體驗(yàn)感

-寫(xiě)作實(shí)踐法：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)和創(chuàng)作五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過(guò)展示洪水來(lái)襲時(shí)共產(chǎn)黨員搭建生命之橋的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：在面對(duì)自然災(zāi)害時(shí)，人們需要什么樣的精神和行動(dòng)？進(jìn)而引出本課課題《橋》。

2.新課講授（15分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，感受課文所傳達(dá)的情感。然后詳細(xì)講解課文內(nèi)容，重點(diǎn)分析共產(chǎn)黨員的形象和村民們的團(tuán)結(jié)互助精神。

講解過(guò)程中，教師提問(wèn)：課文中的共產(chǎn)黨員有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？學(xué)生們是如何表現(xiàn)出團(tuán)結(jié)互助的？通過(guò)討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

教師舉例說(shuō)明課文中使用的修辭手法，如比喻、擬人等，幫助學(xué)生品味課文語(yǔ)言。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)角色（共產(chǎn)黨員、村民等），表演課文中的場(chǎng)景，體會(huì)角色的心情和品質(zhì)。

學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，編寫(xiě)一段對(duì)話，體現(xiàn)共產(chǎn)黨員與村民之間的團(tuán)結(jié)互助。

學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，以“我想對(duì)共產(chǎn)黨員說(shuō)句話”為主題，表達(dá)自己對(duì)共產(chǎn)黨員的敬意和感激之情。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

教師提出討論問(wèn)題：

-課文中的共產(chǎn)黨員有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？

-村民們是如何表現(xiàn)出團(tuán)結(jié)互助的？

-我們?cè)谏钪腥绾螌W(xué)習(xí)共產(chǎn)黨員的精神？

學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和感悟。教師巡回指導(dǎo)，給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)共產(chǎn)黨員的偉大精神和團(tuán)結(jié)互助的重要性。

學(xué)生分享自己在實(shí)踐活動(dòng)中的收獲和感悟，表示要向共產(chǎn)黨員學(xué)習(xí)，做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有愛(ài)心的人。

教師布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，寫(xiě)一篇讀后感，字?jǐn)?shù)不限。

本節(jié)課結(jié)束。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）同類(lèi)故事閱讀：推薦學(xué)生閱讀其他關(guān)于共產(chǎn)黨員英勇事跡的故事，如《英雄的共產(chǎn)黨員》、《洪水中的生命線》等，以加深對(duì)共產(chǎn)黨員精神的理解。

（2）相關(guān)影片觀看：組織學(xué)生觀看與共產(chǎn)黨員精神相關(guān)的影片，如《焦裕祿》、《抗洪英雄》等，通過(guò)視覺(jué)影像感受共產(chǎn)黨員的無(wú)私奉獻(xiàn)和英勇無(wú)畏。

（3）實(shí)地考察學(xué)習(xí)：組織學(xué)生參觀革命烈士紀(jì)念館、抗洪紀(jì)念碑等，讓學(xué)生直觀感受共產(chǎn)黨員的英勇事跡，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷。

（4）作文比賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或舉辦的作文比賽，以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和表達(dá)能力。

2.拓展建議

（1）結(jié)合課文內(nèi)容，讓學(xué)生收集其他共產(chǎn)黨員的英勇事跡，進(jìn)行課堂分享，增強(qiáng)對(duì)共產(chǎn)黨員精神的認(rèn)識(shí)。

（2）開(kāi)展角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生選取一個(gè)共產(chǎn)黨員角色，通過(guò)表演的方式，體驗(yàn)共產(chǎn)黨員的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，以“我心中的共產(chǎn)黨員”為主題，表達(dá)自己對(duì)共產(chǎn)黨員的敬意和感激之情。

（4）邀請(qǐng)當(dāng)?shù)氐睦瞎伯a(chǎn)黨員到學(xué)校進(jìn)行講座，分享他們的經(jīng)歷和感悟，讓學(xué)生更深入地了解共產(chǎn)黨員的精神。

（5）組織學(xué)生參加志愿者活動(dòng)，如支教、環(huán)保、敬老等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)團(tuán)結(jié)互助、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。七、板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，突出共產(chǎn)黨員的偉大精神和團(tuán)結(jié)互助的重要性。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)應(yīng)分為幾個(gè)部分，如課文內(nèi)容概述、共產(chǎn)黨員形象分析、團(tuán)結(jié)互助的體現(xiàn)等，使學(xué)生能夠清晰地理解課文主題和重點(diǎn)。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)應(yīng)盡量簡(jiǎn)潔，用簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)或句子概括課文中的關(guān)鍵信息，便于學(xué)生抓住要點(diǎn)。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，如使用顏色、圖形、符號(hào)等元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

示例板書(shū)設(shè)計(jì)：

課文內(nèi)容概述：

共產(chǎn)黨員搭建生命之橋

共產(chǎn)黨員形象分析：

-無(wú)私奉獻(xiàn)

-英勇無(wú)畏

-團(tuán)結(jié)互助

團(tuán)結(jié)互助的體現(xiàn)：

-共產(chǎn)黨員與村民的團(tuán)結(jié)

-村民們相互幫助

-共同抵抗洪水八、教學(xué)反思與總結(jié)今天講授的《橋》這篇課文，讓我深感共產(chǎn)黨員的無(wú)私奉獻(xiàn)和團(tuán)結(jié)互助精神對(duì)學(xué)生的啟迪意義。在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法，如講授、討論、情境教學(xué)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，我也注意引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受共產(chǎn)黨員的偉大精神，并嘗試將這種精神融入到學(xué)生的日常生活中。

在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示洪水來(lái)襲時(shí)共產(chǎn)黨員搭建生命之橋的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考在面對(duì)自然災(zāi)害時(shí)，人們需要什么樣的精神和行動(dòng)。這種直觀的導(dǎo)入方式引起了學(xué)生的興趣，使他們更加關(guān)注課文內(nèi)容。

在新課講授環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了課文內(nèi)容，重點(diǎn)分析了共產(chǎn)黨員的形象和村民們的團(tuán)結(jié)互助精神。通過(guò)討論，學(xué)生能夠深入理解課文內(nèi)容，并從中汲取精神力量。此外，我還舉例說(shuō)明了課文中使用的修辭手法，如比喻、擬人等，幫助學(xué)生品味課文語(yǔ)言。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，編寫(xiě)對(duì)話，體現(xiàn)共產(chǎn)黨員與村民之間的團(tuán)結(jié)互助。這種實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生能夠更好地融入課文情境，增強(qiáng)對(duì)共產(chǎn)黨員精神的感悟。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了討論問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和感悟。通過(guò)討論，學(xué)生對(duì)共產(chǎn)黨員的精神有了更深入的理解，并表示要在日常生活中學(xué)習(xí)并踐行這種精神。

在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)共產(chǎn)黨員的偉大精神和團(tuán)結(jié)互助的重要性。學(xué)生分享了自己在實(shí)踐活動(dòng)中的收獲和感悟，表示要向共產(chǎn)黨員學(xué)習(xí)，做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有愛(ài)心的人。

回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我認(rèn)為自己在教學(xué)方法、策略、管理等方面取得了一定的成效。然而，我也意識(shí)到教學(xué)中存在一些不足之處，如對(duì)個(gè)別學(xué)生的關(guān)注不夠，課堂互動(dòng)不夠充分等。針對(duì)這些問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)，如調(diào)整教學(xué)方法，增加課堂互動(dòng)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況等。典型例題講解本節(jié)課的典型例題講解將圍繞課文《橋》的內(nèi)容展開(kāi)，主要包括對(duì)課文內(nèi)容的理解、人物形象的分析和主題思想的把握。通過(guò)這些例題，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固對(duì)課文知識(shí)點(diǎn)的掌握，提高閱讀理解能力。

1.課文內(nèi)容理解題

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括課文《橋》的主要內(nèi)容。

答案：課文《橋》講述了一位老共產(chǎn)黨員在洪水來(lái)襲時(shí)，用自己的血肉之軀為村民們搭建起生命之橋的感人故事。

2.人物形象分析題

題目：請(qǐng)分析課文中的老共產(chǎn)黨員具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)。

答案：老共產(chǎn)黨員具有無(wú)私奉獻(xiàn)、英勇無(wú)畏、團(tuán)結(jié)互助等優(yōu)秀品質(zhì)。

3.主題思想把握題

題目：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)課文主題“共產(chǎn)黨員的無(wú)私奉獻(xiàn)精神”的理解。

答案：課文主題是共產(chǎn)黨員的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，通過(guò)老共產(chǎn)黨員在洪水來(lái)襲時(shí)舍己為人的事跡，展現(xiàn)了共產(chǎn)黨員為人民群眾謀福祉、英勇無(wú)畏的精神風(fēng)貌。

4.詞語(yǔ)理解題

題目：請(qǐng)解釋下列詞語(yǔ)在課文中的含義：（1）生命之橋（2）無(wú)私