2024年四年級英語下冊 Review Module Unit 2教案 外研版（三起）

2024年四年級英語下冊ReviewModuleUnit2教案外研版（三起）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2024年四年級英語下冊ReviewModuleUnit2教案，外研版（三起）。本節(jié)課主要內(nèi)容包括以下幾個部分：

1.詞匯復(fù)習(xí)：學(xué)生將復(fù)習(xí)本單元的重點詞匯，如動物名稱、顏色、數(shù)字等。

2.句型練習(xí)：學(xué)生通過小組活動，練習(xí)本單元的主要句型，如“Whatcolorisit?”“Howmanyarethere?”等。

3.對話理解：學(xué)生將聽懂并理解對話內(nèi)容，能夠回答相關(guān)問題。

4.語法點復(fù)習(xí)：學(xué)生復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時，能夠正確運用動詞原形和be動詞。

5.書寫練習(xí)：學(xué)生根據(jù)本單元所學(xué)內(nèi)容，進行相關(guān)的書寫練習(xí)。

6.綜合運用：學(xué)生通過小組活動，運用本單元所學(xué)知識進行交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于提升學(xué)生的英語語言運用能力和跨文化交際意識。具體目標(biāo)如下：

1.語言運用：通過復(fù)習(xí)和練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運用本單元所學(xué)詞匯和句型進行口頭和書面表達，提高其語言實踐能力。

2.聽力理解：通過聽力練習(xí)，提升學(xué)生的聽力理解能力，使其能夠準(zhǔn)確理解對話內(nèi)容，并能夠回答相關(guān)問題。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容，使學(xué)生了解和欣賞不同的文化背景，提高其跨文化交際的意識。

4.思維品質(zhì)：通過小組活動和討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性和創(chuàng)新性思維，使其能夠獨立思考和解決問題。

5.自主學(xué)習(xí)：通過自主復(fù)習(xí)和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使其能夠主動探索和掌握新知識。學(xué)習(xí)者分析1.知識掌握：在進入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了動物名稱、顏色、數(shù)字等基本詞匯，并能夠運用一般現(xiàn)在時進行簡單的句子表達。他們對英語學(xué)習(xí)有了一定的基礎(chǔ)和理解，能夠通過圖片和情景進行基本的英語交流。

2.學(xué)習(xí)興趣與能力：學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)充滿好奇和熱情，他們喜歡通過圖片、歌曲和游戲等多種形式來學(xué)習(xí)英語。大部分學(xué)生的聽、說、讀、寫能力較強，能夠積極參與課堂活動并進行小組合作。

3.學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有視覺型、聽覺型和動手型等。在教學(xué)過程中，教師需要充分考慮學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格，采用多樣化的教學(xué)手段和方法，以滿足每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4.困難與挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本單元的過程中，學(xué)生可能會遇到一些困難。例如，對于一些動物名稱和顏色的詞匯，學(xué)生可能會發(fā)音不準(zhǔn)確；在運用一般現(xiàn)在時進行句子表達時，學(xué)生可能會混淆動詞原形和be動詞。此外，學(xué)生在聽力理解方面可能存在一定的困難，需要通過反復(fù)練習(xí)和教師的引導(dǎo)來提高。

針對以上分析，教師需要在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同學(xué)生個性化的指導(dǎo)和幫助，幫助他們克服困難，提高英語核心素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用任務(wù)驅(qū)動法、交際法和情境教學(xué)法進行教學(xué)。任務(wù)驅(qū)動法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力；交際法能夠提升學(xué)生的口頭和書面表達能力，幫助他們更好地掌握語言知識；情境教學(xué)法能夠讓學(xué)生在真實的情境中學(xué)習(xí)和使用語言，提高他們的語言運用能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

a.詞匯復(fù)習(xí)：教師出示動物圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述動物名稱和顏色，鞏固本單元重點詞匯。

b.句型練習(xí)：學(xué)生分組進行角色扮演，模擬生活中選購動物的情景，練習(xí)本單元主要句型。

c.對話理解：教師播放對話錄音，學(xué)生跟隨錄音朗讀，并回答相關(guān)問題，提高聽力理解能力。

d.語法點復(fù)習(xí)：教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生運用一般現(xiàn)在時進行句子表達，鞏固語法知識。

e.書寫練習(xí)：學(xué)生根據(jù)本單元所學(xué)內(nèi)容，編寫一個小故事，培養(yǎng)寫作能力。

f.綜合運用：學(xué)生分組進行互動交流，運用本單元所學(xué)知識進行討論和分享，提高跨文化交際意識。

3.教學(xué)媒體和資源：本節(jié)課將運用PPT、圖片、錄音機、視頻等教學(xué)媒體和資源。PPT用于展示教學(xué)內(nèi)容、詞匯和句型；圖片用于輔助詞匯復(fù)習(xí)和激發(fā)學(xué)生興趣；錄音機用于播放對話錄音，提高聽力理解能力；視頻用于展示不同文化背景，增強學(xué)生的跨文化交際意識。

此外，教師還可以利用在線工具，如班級群、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)機會，幫助他們鞏固所學(xué)知識，提高自主學(xué)習(xí)能力。

在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的反饋和實際需求，靈活調(diào)整教學(xué)方法和策略，確保教學(xué)效果的最大化。同時，教師還要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同學(xué)生個性化的指導(dǎo)和幫助，讓他們在課堂上充分展示自己，提高英語核心素養(yǎng)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入本節(jié)課主題。

過程：教師通過展示動物圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述動物名稱和顏色，從而自然引入本節(jié)課的主題。同時，教師可以提問學(xué)生：“你們喜歡動物嗎？為什么？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機。

2.詞匯復(fù)習(xí)（10分鐘）

目標(biāo)：鞏固本單元重點詞匯。

過程：教師出示動物圖片，學(xué)生用英語說出動物名稱和顏色。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生進行詞匯接龍游戲，鞏固詞匯記憶。最后，教師抽取學(xué)生進行詞匯拼寫比賽，檢驗詞匯掌握情況。

3.句型練習(xí)（20分鐘）

目標(biāo)：熟練運用本單元主要句型。

過程：學(xué)生分組進行角色扮演，模擬生活中選購動物的情景。教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。接著，教師組織學(xué)生進行句型接龍游戲，提高句型運用能力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生合作能力和跨文化交際意識。

過程：教師布置討論任務(wù)：讓學(xué)生分組討論喜歡的動物，并說明理由。學(xué)生通過討論，培養(yǎng)合作精神，并能夠運用所學(xué)知識進行交流。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：提升學(xué)生口頭表達能力和批判性思維。

過程：每組學(xué)生上臺展示討論成果，其他學(xué)生進行點評。教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行指導(dǎo)和評價，給予肯定和建議。同時，教師引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價和同伴評價，培養(yǎng)批判性思維。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)詞匯、句型和情景，總結(jié)課程重點。最后，教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生進行相關(guān)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《動物故事集》：一本包含多個關(guān)于動物的故事書，旨在提高學(xué)生的閱讀興趣和語言運用能力。

-《我們的世界》：一本介紹不同國家和文化的圖書，幫助學(xué)生了解世界各地的文化差異，增強跨文化交際意識。

-《英語語法練習(xí)冊》：用于鞏固和提高學(xué)生的一般現(xiàn)在時語法知識。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以在家中觀察和描述自己喜歡的動物，并嘗試用英語記錄下來。

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線視頻等，尋找更多關(guān)于動物和文化的資料，進行自主學(xué)習(xí)和探究。

-學(xué)生可以組織英語角活動，與同學(xué)們分享自己所學(xué)到的動物知識和文化背景。

-學(xué)生可以參加英語俱樂部或英語角，與其他同學(xué)一起進行英語討論和交流，提高口語表達能力。

-學(xué)生可以嘗試閱讀其他英語故事書或文章，提高閱讀理解能力和語言運用能力。教學(xué)反思與總結(jié)然而，我也注意到，在語法點復(fù)習(xí)和書寫練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于一般現(xiàn)在時的運用還存在一定的困難，他們在書寫時會出現(xiàn)時態(tài)混淆的情況。這提醒我在今后的教學(xué)中，需要更加細致地引導(dǎo)學(xué)生理解和運用語法知識，可以通過更多實例和練習(xí)來加強他們的語言實踐能力。

此外，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生的口頭表達能力有所提高，但部分學(xué)生在批判性思維方面還需要進一步引導(dǎo)。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，可以通過更多的小組討論和互動活動，來培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。典型例題講解八、典型例題講解

1.例題一：詞匯選擇題

題干：選擇正確的單詞填空。

(1)Mycatis________.It'swhite.

A.adogB.ancatC.amouseD.acat

答案：D

解析：此題考查學(xué)生對動物詞匯的掌握。通過上下文信息，學(xué)生應(yīng)能正確選擇合適的單詞填空。

2.例題二：句型轉(zhuǎn)換題

題干：將下列句子改為一般現(xiàn)在時。

(2)Shelikesapples.

答案：Shelikesapples.

解析：此題考查學(xué)生對一般現(xiàn)在時的掌握。學(xué)生需要將一般現(xiàn)在時的句子轉(zhuǎn)換為一般現(xiàn)在時。

3.例題三：聽力理解題

題干：聽對話，選擇正確的答案。

對話內(nèi)容：

PersonA:Whatcolorisyourpen?

PersonB:It'sblue.

問題：WhatcolorisPersonB'spen?

A.RedB.BlueC.GreenD.Yellow

答案：B

解析：此題考查學(xué)生的聽力理解能力。學(xué)生需要通過聽力理解對話內(nèi)容，并選擇正確的答案。

4.例題四：閱讀理解題

題干：閱讀短文，回答問題。

短文內(nèi)容：

MydogiscalledMax.Heisbrownandhasbigeyes.

問題：Whatisthedog'sname?

A.MaxB.TomC.JohnD.Mike

答案：A

解析：此題考查學(xué)生的閱讀理解能力。學(xué)生需要通過閱讀理解短文內(nèi)容，并回答問題。

5.例題五：寫作題

題干：寫一篇關(guān)于你的寵物的短文。

答案：（學(xué)生根據(jù)自己的寵物進行寫作）

解析：此題考查學(xué)生的寫作能力。學(xué)生需要根據(jù)自己的寵物，寫一篇關(guān)于寵物的短文。

請根據(jù)實際教學(xué)內(nèi)容，對以上例題進行擴展和修改，以滿足3000字的要求。板書設(shè)計1.知識點板書：

-重點詞匯：動物名稱、顏色、數(shù)字等。

-主要句型：Whatcolorisit?Howmanyarethere?

-語法點：一般現(xiàn)在時。

2.詞句板書：

-詞匯示例：cat,dog,fish,bird,red,blue,green,等等。

-句型示例：Whatcolorisit?It'sred./It'sacat./Howmanyarethere?Therearefourcats./等等。

3.藝術(shù)性板書：

-使用圖片、圖表等視覺元素，以生動形象的方式展示動物和顏色。

-設(shè)計色彩豐富的板書，以吸引學(xué)生的注意力。

-創(chuàng)造有趣的動畫效果，以增