2024秋八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第3單元 13唐詩(shī)五首《黃鶴樓》教案 新人教版

2024秋八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第3單元13唐詩(shī)五首《黃鶴樓》教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024秋八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第3單元的《黃鶴樓》。此詩(shī)作為唐詩(shī)五首之一，教材通過(guò)這首詩(shī)展示了唐代詩(shī)歌的韻律美和意境美。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在七年級(jí)時(shí)已學(xué)習(xí)過(guò)唐詩(shī)的基本知識(shí)，如韻腳、平仄、對(duì)仗等，并對(duì)唐詩(shī)的歷史背景有所了解?！饵S鶴樓》一詩(shī)將鞏固和提升學(xué)生的這些知識(shí)，同時(shí)引入新的詩(shī)歌分析方法，如意象解讀、情感表達(dá)等。通過(guò)學(xué)習(xí)此詩(shī)，學(xué)生能進(jìn)一步理解唐詩(shī)的文學(xué)價(jià)值，提高審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在通過(guò)《黃鶴樓》一詩(shī)的教學(xué)，深化學(xué)生的文化理解與審美體驗(yàn)，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)與思維品質(zhì)，提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。

1.文化理解：學(xué)生能夠理解《黃鶴樓》中所蘊(yùn)含的唐代文化背景，感受詩(shī)人對(duì)自然景觀和歷史古跡的情感表達(dá)，認(rèn)識(shí)到古典詩(shī)詞在中國(guó)文化傳承中的價(jià)值。

2.審美體驗(yàn)：學(xué)生通過(guò)品味詩(shī)中的意象、韻律和情感，提高對(duì)古典詩(shī)詞的審美鑒賞能力，激發(fā)對(duì)文學(xué)美的追求和創(chuàng)造力。

3.語(yǔ)言表達(dá)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的文學(xué)知識(shí)，分析并準(zhǔn)確地表達(dá)《黃鶴樓》詩(shī)歌的藝術(shù)特色和情感內(nèi)涵，通過(guò)誦讀、討論等方式提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.思維品質(zhì)：通過(guò)探究詩(shī)中的象征意義和深層哲理，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見(jiàn)解，增強(qiáng)思維的邏輯性和深刻性。

5.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與合作探究中，掌握唐詩(shī)鑒賞的基本方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高問(wèn)題發(fā)現(xiàn)與解決的能力，為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詩(shī)句意象的理解與賞析。

2.詩(shī)歌情感表達(dá)的分析與體會(huì)。

3.唐詩(shī)韻律特點(diǎn)的識(shí)別與應(yīng)用。

難點(diǎn)：

1.詩(shī)中象征手法的運(yùn)用及其深層含義。

2.詩(shī)歌情感層次的把握與個(gè)性化解讀。

3.學(xué)生在創(chuàng)作中運(yùn)用唐詩(shī)韻律的實(shí)踐。

解決辦法與突破策略：

1.對(duì)于意象的理解，通過(guò)多媒體展示黃鶴樓圖片和相關(guān)的歷史背景資料，幫助學(xué)生直觀感受詩(shī)中的景物描繪，結(jié)合教師的講解引導(dǎo)學(xué)生逐步分析詩(shī)句中的意象。

2.對(duì)于情感表達(dá)的分析，組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的感受，教師提供情感分析的框架，如情境、心境、意境等，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)人的情感。

3.對(duì)于唐詩(shī)韻律特點(diǎn)，教師通過(guò)示例分析，讓學(xué)生模仿并創(chuàng)作簡(jiǎn)單的詩(shī)句，在實(shí)踐中感受韻律美，同時(shí)提供輔助練習(xí)，如填空、改寫等，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)韻律的認(rèn)識(shí)。

4.針對(duì)難點(diǎn)，教師設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考象征手法背后的文化內(nèi)涵，并提供多個(gè)角度的情感解讀，拓寬學(xué)生的思維。

5.通過(guò)創(chuàng)作練習(xí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生嘗試運(yùn)用唐詩(shī)的韻律特點(diǎn)，提供反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服創(chuàng)作難點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)造力。教學(xué)方法與策略為確保教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法與策略：

1.講授法：教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的表情，為學(xué)生講解《黃鶴樓》的歷史背景、詩(shī)句意象和情感表達(dá)，使學(xué)生快速把握詩(shī)歌的基本內(nèi)容。

2.討論法：在講解過(guò)程中，教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.案例研究：以《黃鶴樓》為案例，分析唐詩(shī)的韻律特點(diǎn)、象征手法等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩(shī)歌鑒賞方法。

具體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)如下：

1.導(dǎo)入新課：通過(guò)播放與黃鶴樓相關(guān)的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，為新課的學(xué)習(xí)營(yíng)造氛圍。

2.詩(shī)句解讀：教師帶領(lǐng)學(xué)生一起分析詩(shī)句中的意象，如“黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠”，讓學(xué)生通過(guò)觀察圖片、討論交流，深入理解詩(shī)句的意境。

3.情感體驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生站在詩(shī)人的角度，體會(huì)詩(shī)中的情感。例如，學(xué)生可以扮演崔顥，描述他登黃鶴樓時(shí)的所見(jiàn)所感。

4.詩(shī)歌創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用唐詩(shī)韻律，嘗試創(chuàng)作自己的詩(shī)句。學(xué)生可以借鑒《黃鶴樓》的韻律特點(diǎn)，進(jìn)行模仿創(chuàng)作。

5.小組展示：每組選代表展示自己的創(chuàng)作成果，其他組員進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師給予反饋和指導(dǎo)。

教學(xué)媒體和資源使用：

1.PPT：制作精美的PPT課件，展示黃鶴樓圖片、詩(shī)句解讀、情感分析等內(nèi)容，輔助教學(xué)。

2.視頻：播放與黃鶴樓相關(guān)的視頻，幫助學(xué)生了解黃鶴樓的歷史背景，增強(qiáng)直觀感受。

3.在線工具：利用在線詩(shī)詞鑒賞平臺(tái)，讓學(xué)生在課堂上實(shí)時(shí)查找相關(guān)資料，提高自主學(xué)習(xí)能力。

4.教學(xué)資源：提供詩(shī)歌鑒賞的相關(guān)文章和作品，拓展學(xué)生的知識(shí)面。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：教師提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)《黃鶴樓》，并為學(xué)生提供預(yù)習(xí)資源，如黃鶴樓的歷史背景資料、唐詩(shī)韻律特點(diǎn)的簡(jiǎn)介等。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生通過(guò)閱讀課文，初步了解《黃鶴樓》的內(nèi)容，嘗試自行解讀詩(shī)句，記錄預(yù)習(xí)中的疑問(wèn)。

-教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)。

-教學(xué)手段：預(yù)習(xí)資源包、學(xué)習(xí)任務(wù)單。

-教學(xué)資源：課文、預(yù)習(xí)資料。

-作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的知識(shí)有初步的了解，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

-環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

-教師活動(dòng)：播放黃鶴樓視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

-學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-教學(xué)方法：情境導(dǎo)入。

-教學(xué)手段：視頻播放。

-作用和目的：吸引學(xué)生注意力，為新課的學(xué)習(xí)營(yíng)造氛圍。

-環(huán)節(jié)二：詩(shī)句解讀

-教師活動(dòng)：通過(guò)PPT展示詩(shī)句，引導(dǎo)學(xué)生分析意象，講解韻律特點(diǎn)。

-學(xué)生活動(dòng)：小組討論詩(shī)句意象，分享個(gè)人理解。

-教學(xué)方法：講授法、討論法。

-教學(xué)手段：PPT、小組合作。

-作用和目的：突破重點(diǎn)，讓學(xué)生深入理解詩(shī)句的意境和韻律美。

-環(huán)節(jié)三：情感體驗(yàn)

-教師活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人情感。

-學(xué)生活動(dòng)：參與角色扮演，表達(dá)對(duì)詩(shī)歌情感的理解。

-教學(xué)方法：角色扮演。

-教學(xué)手段：情景模擬。

-作用和目的：加強(qiáng)對(duì)難點(diǎn)的理解，提升學(xué)生的情感共鳴和表達(dá)能力。

-環(huán)節(jié)四：詩(shī)歌創(chuàng)作

-教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用唐詩(shī)韻律進(jìn)行創(chuàng)作，提供反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：嘗試創(chuàng)作詩(shī)句，展示成果。

-教學(xué)方法：創(chuàng)作實(shí)踐。

-教學(xué)手段：創(chuàng)作指導(dǎo)、展示交流。

-作用和目的：實(shí)踐難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和應(yīng)用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生選擇一首唐詩(shī)進(jìn)行鑒賞分析，并撰寫心得體會(huì)。

-學(xué)生活動(dòng)：完成課后作業(yè)，通過(guò)在線詩(shī)詞鑒賞平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展閱讀。

-教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、拓展閱讀。

-教學(xué)手段：課后作業(yè)、在線平臺(tái)。

-教學(xué)資源：相關(guān)唐詩(shī)作品、鑒賞文章。

-作用和目的：鞏固課堂所學(xué)，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美鑒賞能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的拓展和應(yīng)用。知識(shí)點(diǎn)梳理《黃鶴樓》這首唐詩(shī)是八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第3單元的一篇重點(diǎn)課文，它不僅展示了唐代詩(shī)歌的韻律美，還蘊(yùn)含了深厚的文化內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。以下是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.詩(shī)歌背景知識(shí)

-唐代詩(shī)歌的繁榮背景。

-詩(shī)人崔顥的生平簡(jiǎn)介。

-黃鶴樓的歷史文化意義。

2.詩(shī)歌結(jié)構(gòu)分析

-《黃鶴樓》的詩(shī)歌結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如起承轉(zhuǎn)合的布局。

-詩(shī)句的對(duì)稱性和節(jié)奏感。

3.意象的運(yùn)用

-詩(shī)中“黃鶴”、“白云”等自然意象的象征意義。

-意象與詩(shī)人情感之間的關(guān)系。

4.詩(shī)歌情感表達(dá)

-詩(shī)人對(duì)黃鶴樓古跡的懷念和感慨。

-詩(shī)歌中的離別情緒和哲理思考。

5.唐詩(shī)韻律特點(diǎn)

-平仄、押韻等基本知識(shí)。

-《黃鶴樓》中的韻律美和音樂(lè)性。

6.詩(shī)歌鑒賞方法

-如何從意象、情感、結(jié)構(gòu)等方面鑒賞詩(shī)歌。

-分析詩(shī)人的創(chuàng)作意圖和藝術(shù)手法。

7.詩(shī)歌創(chuàng)作實(shí)踐

-借鑒《黃鶴樓》的韻律和結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)作。

-運(yùn)用象征手法表達(dá)個(gè)人情感。

具體知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)：

1.詩(shī)歌背景知識(shí)

-唐代是中國(guó)詩(shī)歌發(fā)展的黃金時(shí)期，詩(shī)人們通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)對(duì)自然、社會(huì)、人生的各種情感和思考?！饵S鶴樓》作為唐代詩(shī)歌的代表作之一，反映了當(dāng)時(shí)的文化風(fēng)貌。

-崔顥是唐代著名詩(shī)人，其詩(shī)作以豪放、激昂著稱?！饵S鶴樓》是其代表作之一，展現(xiàn)了他的詩(shī)歌才華。

-黃鶴樓位于湖北武漢，是一座有著悠久歷史的古建筑，被譽(yù)為“天下江山第一樓”。它不僅是詩(shī)人創(chuàng)作的靈感來(lái)源，也是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要象征。

2.詩(shī)歌結(jié)構(gòu)分析

-《黃鶴樓》共四句，遵循起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)。首句“黃鶴一去不復(fù)返”起到引起讀者興趣的作用；次句“白云千載空悠悠”承上啟下，轉(zhuǎn)入對(duì)黃鶴樓古跡的描寫；第三句“晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)”轉(zhuǎn)折，描繪了樓前的景色；末句“芳草萋萋鸚鵡洲”合上全詩(shī)，以景結(jié)情，表達(dá)了詩(shī)人的感慨。

3.意象的運(yùn)用

-“黃鶴”在詩(shī)中象征著遠(yuǎn)去的仙人和逝去的時(shí)光，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)過(guò)去美好事物的懷念?！鞍自啤眲t象征著詩(shī)人內(nèi)心的孤獨(dú)和無(wú)限遐想。

-詩(shī)人通過(guò)對(duì)這些意象的描繪，將自己的情感與自然景觀相融合，達(dá)到了情景交融的藝術(shù)效果。

4.詩(shī)歌情感表達(dá)

-詩(shī)人在《黃鶴樓》中表達(dá)了對(duì)古人已逝、古跡依舊的感慨，以及對(duì)人生無(wú)常、世事變遷的哲思。

-詩(shī)歌中的離別情緒，反映了詩(shī)人對(duì)友人的思念和對(duì)過(guò)往時(shí)光的留戀。

5.唐詩(shī)韻律特點(diǎn)

-《黃鶴樓》的韻腳為“去、悠悠、樹(shù)、洲”，平仄和諧，讀起來(lái)朗朗上口，具有強(qiáng)烈的音樂(lè)性。

-詩(shī)中的押韻和平仄規(guī)律，體現(xiàn)了唐詩(shī)的韻律美，是學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌創(chuàng)作的重要參考。

6.詩(shī)歌鑒賞方法

-通過(guò)分析意象、情感、結(jié)構(gòu)等方面，學(xué)生可以深入理解詩(shī)歌的內(nèi)涵，提升審美鑒賞能力。

-了解詩(shī)人的創(chuàng)作意圖和藝術(shù)手法，有助于學(xué)生更好地把握詩(shī)歌的主旨和藝術(shù)價(jià)值。

7.詩(shī)歌創(chuàng)作實(shí)踐

-學(xué)生可以借鑒《黃鶴樓》的韻律和結(jié)構(gòu)，嘗試創(chuàng)作自己的詩(shī)歌，表達(dá)個(gè)人情感。

-運(yùn)用象征手法，如黃鶴、白云等，增強(qiáng)詩(shī)歌的表現(xiàn)力和藝術(shù)感染力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和合作態(tài)度是評(píng)價(jià)的重要方面。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在討論、回答問(wèn)題、角色扮演等環(huán)節(jié)的活躍度和貢獻(xiàn)度，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括對(duì)詩(shī)句意象的分析、情感解讀的深度以及創(chuàng)作實(shí)踐的成果。通過(guò)成果展示，觀察學(xué)生的理解程度、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-意象分析：小組成員能否準(zhǔn)確把握詩(shī)中的意象及其象征意義。

-情感解讀：小組能否深入探討詩(shī)人的情感表達(dá)，并提出有見(jiàn)地的解讀。

-創(chuàng)作實(shí)踐：小組創(chuàng)作的詩(shī)句是否遵循唐詩(shī)韻律，表達(dá)是否清晰、有創(chuàng)意。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂小測(cè)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)《黃鶴樓》的基本知識(shí)和技能的掌握情況。測(cè)試內(nèi)容包括詩(shī)句背誦、韻律識(shí)別、意象解釋等。

-詩(shī)句背誦：學(xué)生能否熟練背誦《黃鶴樓》全詩(shī)。

-韻律識(shí)別：學(xué)生是否能夠識(shí)別詩(shī)中的平仄和押韻。

-意象解釋：學(xué)生能否解釋詩(shī)中關(guān)鍵意象的含義及其在詩(shī)中的作用。

4.課后作業(yè)：通過(guò)課后作業(yè)的完成情況，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的鞏固程度和應(yīng)用能力。作業(yè)可以包括唐詩(shī)鑒賞分析、個(gè)人心得體會(huì)等。

-鑒賞分析：學(xué)生能否運(yùn)用所學(xué)鑒賞方法，對(duì)其他唐詩(shī)進(jìn)行深入分析。

-心得體會(huì)：學(xué)生是否能夠結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，撰寫有深度的學(xué)習(xí)心得。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時(shí)給予正面反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的積極行為，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和良好合作給予表?yè)P(yáng)。

-對(duì)小組討論成果，教師應(yīng)提供具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提升分析能力和表達(dá)技巧。

-在隨堂測(cè)試和課后作業(yè)中，教師應(yīng)指出學(xué)生的錯(cuò)誤，分析錯(cuò)誤原因，并提供針對(duì)性的輔導(dǎo)。

-教師應(yīng)定期收集學(xué)生的反饋，了解學(xué)生對(duì)教學(xué)方法和內(nèi)容的滿意度，以便調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。課后作業(yè)1.意象分析：請(qǐng)分析《黃鶴樓》中“黃鶴”和“白云”兩個(gè)意象的含義，并解釋它們?cè)谠?shī)中的作用。

2.情感表達(dá)：請(qǐng)闡述《黃鶴樓》中詩(shī)人對(duì)黃鶴樓古跡的懷念和感慨，以及詩(shī)歌中的離別情緒。

3.韻律特點(diǎn)：請(qǐng)識(shí)別《黃鶴樓》中的韻腳和平仄規(guī)律，并解釋這些韻律特點(diǎn)如何增強(qiáng)了詩(shī)歌的音樂(lè)性。

4.詩(shī)歌鑒賞：請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)鑒賞方法，對(duì)《黃鶴樓》進(jìn)行深入分析，包括意象、情感、結(jié)構(gòu)等方面。

5.詩(shī)歌創(chuàng)作：請(qǐng)借鑒《黃鶴樓》的韻律和結(jié)構(gòu)，嘗試創(chuàng)作一首描繪自然景觀的詩(shī)歌，表達(dá)個(gè)人情感。

補(bǔ)充說(shuō)明和舉例題型：

1.意象分析：在《黃鶴樓》中，“黃鶴”象征著遠(yuǎn)去的仙人和逝去的時(shí)光，而“白云”則象征著詩(shī)人內(nèi)心的孤獨(dú)和無(wú)限遐想。這兩個(gè)意象共同構(gòu)建了詩(shī)人對(duì)過(guò)去美好事物的懷念和對(duì)未來(lái)的無(wú)限憧憬。

2.情感表達(dá)：詩(shī)人通過(guò)對(duì)黃鶴樓古跡的懷念和感慨，表達(dá)了對(duì)古人已逝、古跡依舊的感慨，以及對(duì)人生無(wú)常、世事變遷的哲思。詩(shī)歌中的離別情緒反映了詩(shī)人對(duì)友人的思念和對(duì)過(guò)往時(shí)光的留戀。

3.韻律特點(diǎn)：《黃鶴樓》的韻腳為“去、悠悠、樹(shù)、洲”，平仄和諧，讀起來(lái)朗朗上口，具有強(qiáng)烈的音樂(lè)性。這些韻律特點(diǎn)增強(qiáng)了詩(shī)歌的音樂(lè)性和節(jié)奏感，使詩(shī)歌更具藝術(shù)魅力。

4.詩(shī)歌鑒賞：在《黃鶴樓》中，詩(shī)人通過(guò)描繪黃鶴樓古跡和自然景觀，表達(dá)了對(duì)過(guò)去美好事物的懷念和對(duì)未來(lái)的無(wú)限憧憬。詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)緊湊，意象鮮明，情感真摯，展現(xiàn)了唐代詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。

5.詩(shī)歌創(chuàng)作：在創(chuàng)作中，學(xué)生可以借鑒《黃鶴樓》的韻律和結(jié)構(gòu)，嘗試創(chuàng)作一首描繪自然景觀的詩(shī)歌。例如，以“夕陽(yáng)”、“歸鳥(niǎo)”等自然意象為主題，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念和對(duì)未來(lái)的期待。在創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生可以運(yùn)用唐詩(shī)的韻律特點(diǎn)，使詩(shī)歌更具音樂(lè)性和藝術(shù)感染力。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-黃鶴樓的歷史文化意義

-崔顥的生平簡(jiǎn)介

-唐詩(shī)韻律特點(diǎn)：平仄、押韻

-意象分析：黃鶴、白云

-情感表達(dá)：懷念、感慨、離別情緒

-詩(shī)歌結(jié)構(gòu)分析：起承轉(zhuǎn)合

②詞、句

-“黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠”：首聯(lián)，引起興趣

-“晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲”：頷聯(lián)，描繪景色

-“黃鶴之飛尚不得過(guò)，燕子歸來(lái)依舊飛”：頸聯(lián)，轉(zhuǎn)折，表達(dá)感慨

-“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓”：尾聯(lián)，合上全詩(shī)，以景結(jié)情

③藝術(shù)性和趣味性

-使用彩色的粉筆