2024七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 5 Shopping教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）外研版

2024七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module5Shopping教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）外研版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module5Shopping教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）外研版教材分析《2024七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module5Shopping教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）外研版》以購(gòu)物為主題，旨在讓學(xué)生掌握日常英語(yǔ)購(gòu)物對(duì)話，學(xué)會(huì)使用相關(guān)詞匯和句型，同時(shí)了解不同的購(gòu)物場(chǎng)所和消費(fèi)文化。本模塊內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相關(guān)，通過(guò)豐富的情景設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。教材涵蓋了對(duì)不同物品的描述、價(jià)格詢問、討價(jià)還價(jià)、支付方式等購(gòu)物場(chǎng)景，有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力，為今后的生活交際打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容循序漸進(jìn)，符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，有利于培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)分析本模塊的教學(xué)目標(biāo)圍繞培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)展開，旨在提升學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)Module5Shopping的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.語(yǔ)言能力：熟練掌握并運(yùn)用購(gòu)物場(chǎng)景中的關(guān)鍵詞匯和常用句型，如prices,discounts,paymentmethods等，能夠自信地進(jìn)行購(gòu)物對(duì)話，描述商品特點(diǎn)，進(jìn)行禮貌的討價(jià)還價(jià)。

2.文化意識(shí)：理解不同文化背景下的購(gòu)物習(xí)慣和消費(fèi)觀念，認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言學(xué)習(xí)與文化理解的重要性，尊重并欣賞多元文化。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)對(duì)比國(guó)內(nèi)外的購(gòu)物方式，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，學(xué)會(huì)分析、比較并解決問題。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等資源，拓展學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握相關(guān)知識(shí)：七年級(jí)學(xué)生在之前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸并掌握了基本的日常用語(yǔ)、簡(jiǎn)單的動(dòng)詞時(shí)態(tài)和基礎(chǔ)詞匯。在此基礎(chǔ)上，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)如何描述物品、詢問價(jià)格等簡(jiǎn)單購(gòu)物對(duì)話，為Module5Shopping的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛的時(shí)期，他們對(duì)新鮮事物充滿興趣，尤其對(duì)與生活緊密相關(guān)的購(gòu)物話題有較高的學(xué)習(xí)熱情。在能力上，學(xué)生具備一定的語(yǔ)言模仿和記憶能力，但口語(yǔ)表達(dá)和實(shí)際應(yīng)用能力還需加強(qiáng)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過(guò)互動(dòng)交流、游戲等趣味性強(qiáng)的活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在購(gòu)物話題的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)在以下方面遇到困難：首先，對(duì)于購(gòu)物場(chǎng)景中的專業(yè)詞匯和句型掌握不夠熟練，導(dǎo)致在實(shí)際對(duì)話中難以靈活運(yùn)用；其次，討價(jià)還價(jià)和表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)，可能會(huì)因?yàn)樵~匯和語(yǔ)法限制而感到表達(dá)困難；最后，對(duì)于跨文化交際的認(rèn)識(shí)不足，可能會(huì)在購(gòu)物場(chǎng)合中出現(xiàn)誤解和溝通障礙。

針對(duì)以上分析，教師應(yīng)采取針對(duì)性的教學(xué)策略，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)設(shè)定真實(shí)的購(gòu)物場(chǎng)景任務(wù)，如模擬商場(chǎng)購(gòu)物、網(wǎng)上購(gòu)物等，讓學(xué)生在完成具體任務(wù)的過(guò)程中，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，提高實(shí)際交際能力。教師可設(shè)計(jì)不同難度的任務(wù)，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.交際法：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬購(gòu)物場(chǎng)景中的對(duì)話，增加課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽力理解能力。同時(shí)，通過(guò)小組討論、同伴互助等形式，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

3.情境教學(xué)法：利用多媒體設(shè)備展示不同購(gòu)物場(chǎng)所的圖片、視頻等，讓學(xué)生在具體情境中感知、體驗(yàn)和運(yùn)用購(gòu)物相關(guān)詞匯和句型，提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：運(yùn)用PPT、視頻、音頻等多媒體資源，生動(dòng)形象地展示購(gòu)物場(chǎng)景，幫助學(xué)生直觀地理解所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)和APP，如英語(yǔ)流利說(shuō)、Quizlet等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師可通過(guò)軟件進(jìn)行在線測(cè)試、作業(yè)布置等，方便及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握情況。

3.互動(dòng)式白板：使用互動(dòng)式白板，實(shí)現(xiàn)課堂實(shí)時(shí)書寫、標(biāo)注、展示等功能，方便教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，提高課堂效率。

結(jié)合以上教學(xué)方法和手段，針對(duì)Module5Shopping的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段購(gòu)物場(chǎng)景視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并思考購(gòu)物過(guò)程中的常用英語(yǔ)表達(dá)。

2.新課展示：利用PPT展示購(gòu)物場(chǎng)景圖片，教授新詞匯和句型，并結(jié)合情境教學(xué)法，讓學(xué)生在具體情境中進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐。

3.小組活動(dòng)：將學(xué)生分成若干小組，進(jìn)行角色扮演，模擬購(gòu)物場(chǎng)景對(duì)話，運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法和交際法，提高學(xué)生的實(shí)際交際能力。

4.課堂小結(jié)：利用互動(dòng)式白板，與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固記憶。

5.課后作業(yè)：布置與購(gòu)物話題相關(guān)的課后練習(xí)，要求學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上完成，利用教學(xué)軟件進(jìn)行作業(yè)批改和反饋。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生興趣，引入購(gòu)物主題，復(fù)習(xí)相關(guān)詞匯和句型。

過(guò)程：教師播放一段購(gòu)物視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注視頻中的購(gòu)物場(chǎng)景和英語(yǔ)表達(dá)。觀看后，教師提出問題，如“Wheredidtheygoshopping?”和“Howdidtheyaskfortheprice?”，學(xué)生嘗試用英語(yǔ)回答，復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)，為新課做好語(yǔ)言準(zhǔn)備。

2.新課內(nèi)容展示（10分鐘）

目標(biāo)：學(xué)習(xí)新的購(gòu)物詞匯和句型，理解購(gòu)物對(duì)話的語(yǔ)境。

過(guò)程：教師通過(guò)PPT展示不同的購(gòu)物場(chǎng)景，教授新詞匯和句型，如“CanIhavealook?”、“Howmuchisit?”、“I'lltakeit.”等。通過(guò)教師示范、學(xué)生模仿和小組互動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)使用新學(xué)的語(yǔ)言點(diǎn)。

3.小組活動(dòng)（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)角色扮演，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和購(gòu)物場(chǎng)景的應(yīng)對(duì)能力。

過(guò)程：學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)購(gòu)物場(chǎng)景進(jìn)行角色扮演。小組成員分別扮演顧客、店員等角色，模擬真實(shí)的購(gòu)物對(duì)話。教師巡回指導(dǎo)，提供必要的語(yǔ)言幫助。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問題的能力。

過(guò)程：各小組討論在角色扮演中遇到的困難，共同找出解決問題的方法。討論結(jié)束后，每個(gè)小組向全班展示他們的購(gòu)物對(duì)話。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)展示和點(diǎn)評(píng)，提高學(xué)生的自信心和自我評(píng)價(jià)能力。

過(guò)程：各小組依次展示購(gòu)物對(duì)話，其他學(xué)生認(rèn)真觀看并給予評(píng)價(jià)。教師對(duì)每個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言使用的正確性和流利性。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識(shí)，總結(jié)購(gòu)物場(chǎng)景的關(guān)鍵語(yǔ)言點(diǎn)。

過(guò)程：教師利用互動(dòng)式白板，與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的詞匯、句型和購(gòu)物對(duì)話技巧。教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，解答學(xué)生的疑問，確保學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有清晰的理解。最后，教師布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯和句型掌握：學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用購(gòu)物場(chǎng)景中的關(guān)鍵詞匯，如price,discount,payment,receipt等，以及常用句型，如“Howmuchisit?”,“CanIhaveadiscount?”,“I'lltakeit.”等。在真實(shí)的購(gòu)物場(chǎng)景中，學(xué)生能夠自信地使用這些詞匯和句型進(jìn)行交流。

2.口語(yǔ)表達(dá)和聽力理解：通過(guò)角色扮演和課堂互動(dòng)，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到提升，能夠流暢地模擬購(gòu)物對(duì)話。同時(shí)，聽力理解能力也有所提高，能夠理解并回應(yīng)購(gòu)物場(chǎng)景中的問題和請(qǐng)求。

3.跨文化交際意識(shí)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不同文化背景下的購(gòu)物習(xí)慣，增強(qiáng)了對(duì)跨文化交際的認(rèn)識(shí)。他們能夠意識(shí)到在購(gòu)物過(guò)程中可能遇到的文化差異，并學(xué)會(huì)尊重和適應(yīng)這些差異。

4.批判性思維和問題解決能力：在小組討論和課堂展示中，學(xué)生學(xué)會(huì)了分析購(gòu)物場(chǎng)景中的問題，如價(jià)格談判、商品選擇等，并提出合理的解決方案。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。

5.自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)：利用多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠主動(dòng)尋找學(xué)習(xí)資源，鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

6.學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)：購(gòu)物話題與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，激發(fā)了他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)。學(xué)生在課堂上積極參與，樂于表達(dá)，課堂氛圍活躍。

具體到教材中的知識(shí)點(diǎn)，以下效果尤為明顯：

1.學(xué)生能夠描述商品的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，如顏色、尺寸、材質(zhì)等，并運(yùn)用比較級(jí)和最高級(jí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.學(xué)生掌握了討價(jià)還價(jià)的技巧，能夠禮貌地詢問折扣、優(yōu)惠，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪€價(jià)。

3.學(xué)生了解并能夠使用不同的支付方式，如現(xiàn)金、信用卡、移動(dòng)支付等，以及了解購(gòu)物小票的基本內(nèi)容。

4.學(xué)生能夠運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言規(guī)劃一次購(gòu)物行程，包括選擇商店、列出購(gòu)物清單、預(yù)算管理等。

5.學(xué)生在購(gòu)物場(chǎng)景中能夠注意到語(yǔ)言禮貌和交際策略，如使用“Please”,“Thankyou”,“Excuseme”等禮貌用語(yǔ)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.任務(wù)型教學(xué)與情境教學(xué)相結(jié)合：通過(guò)設(shè)計(jì)真實(shí)的購(gòu)物任務(wù)和利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，使學(xué)生在互動(dòng)中自然習(xí)得語(yǔ)言。

2.互動(dòng)式白板的有效利用：使用互動(dòng)式白板增強(qiáng)了課堂的互動(dòng)性，使得教學(xué)更加直觀和生動(dòng)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：在本次模塊教學(xué)中，評(píng)價(jià)方式主要依賴課堂展示和口頭點(diǎn)評(píng)，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2.部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足：在小組活動(dòng)中，部分學(xué)生依賴組內(nèi)其他成員，自身學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，導(dǎo)致參與度不均衡。

（三）改進(jìn)措施

針對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一的問題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中引入更多元化的評(píng)價(jià)方式，如書面作業(yè)、小組互評(píng)、在線測(cè)試等，以期更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握情況。

對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足的問題，我將通過(guò)以下措施進(jìn)行改進(jìn)：首先，設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性和趣味性的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)承擔(dān)不同角色，確保每個(gè)人都有機(jī)會(huì)參與和貢獻(xiàn)；最后，定期與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。通過(guò)這些措施，希望能夠進(jìn)一步提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們圍繞Module5Shopping的主題，學(xué)習(xí)了購(gòu)物場(chǎng)景中的關(guān)鍵詞匯、常用句型以及相關(guān)的文化知識(shí)。通過(guò)任務(wù)型教學(xué)法和情境教學(xué)法的應(yīng)用，學(xué)生能夠在模擬的購(gòu)物場(chǎng)景中進(jìn)行實(shí)際的語(yǔ)言運(yùn)用，提高了口語(yǔ)交流和聽力理解能力。以下是對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容的回顧：

1.詞匯：學(xué)生掌握了購(gòu)物相關(guān)的詞匯，如price,discount,payment,receipt等，并能夠運(yùn)用這些詞匯描述商品和交流信息。

2.句型：學(xué)生熟練運(yùn)用購(gòu)物場(chǎng)景中的句型，如“Howmuchisit?”,“CanIhaveadiscount?”,“I'lltakeit.”等，進(jìn)行禮貌的購(gòu)物對(duì)話。

3.文化：學(xué)生了解了不同文化背景下的購(gòu)物習(xí)慣和禮儀，增強(qiáng)了跨文化交際意識(shí)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，設(shè)計(jì)了以下當(dāng)堂檢測(cè)環(huán)節(jié)：

1.單詞拼寫：教師口頭給出購(gòu)物相關(guān)的單詞，學(xué)生需要在紙上正確拼寫出來(lái)，如discount,cash,creditcard等。

2.句型應(yīng)用：教師提供購(gòu)物場(chǎng)景的圖片，學(xué)生需要用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型，構(gòu)造出合理的對(duì)話。

例如：

圖片顯示一位顧客在詢問價(jià)格。

學(xué)生需要回答：“HowmuchisthisT-shirt?”

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