2024年五年級英語上冊 Unit 5 Is this your school bag Revision教案 人教精通版（三起）

2024年五年級英語上冊Unit5IsthisyourschoolbagRevision教案人教精通版（三起）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課為人教精通版（三起）五年級英語上冊Unit5"Isthisyourschoolbag"的Revision課。本節(jié)課主要圍繞以下內(nèi)容進行復習：

1.詞匯復習：包括schoolbag,pen,pencil,eraser,teddybear,waterbottle等學習用品詞匯。

2.句型復習：主要復習"Isthis...?Yes,itis./No,itisn't."的疑問句型，用于詢問和確認物品的所有權。

3.情景交際：通過角色扮演，復習如何在學校場景中詢問和描述物品。

4.聽力練習：通過聽力材料，復習上述詞匯和句型，提高學生的聽力理解能力。

5.口語練習：通過小組活動，讓學生練習使用所學詞匯和句型進行實際交流。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在提升學生的英語學科核心素養(yǎng)，具體目標如下：

1.語言能力：通過復習和實踐活動，提高學生運用Unit5"Isthisyourschoolbag"所學詞匯和句型的準確性和流暢性，使其能在真實情境中進行有效溝通。

2.文化意識：通過學習用品的描述和交流，培養(yǎng)學生對學校生活的認識，了解不同文化背景下的學習習慣和用品特點，增強文化意識。

3.思維品質(zhì)：通過聽力練習和小組討論，培養(yǎng)學生獲取和處理信息的能力，提高其分析問題和解決問題的思維品質(zhì)。

4.學習能力：通過自主學習和合作學習，培養(yǎng)學生主動探索和參與課堂活動的習慣，提高其自主學習和合作學習的能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）詞匯復習：本節(jié)課的重點是復習Unit5"Isthisyourschoolbag"中的核心詞匯，包括schoolbag,pen,pencil,eraser,teddybear,waterbottle等。教師需要確保學生能夠熟練掌握這些詞匯的拼寫、意義和用法。

（2）句型復習：本節(jié)課的重點是復習"Isthis...?Yes,itis./No,itisn't."的疑問句型。教師需要通過不同情境的創(chuàng)設，讓學生在實際交流中運用該句型，以提高其語言運用能力。

（3）情景交際：本節(jié)課的重點是培養(yǎng)學生在學校場景中使用所學詞匯和句型進行情景交際的能力。教師需要設計各種互動活動，如角色扮演、小組討論等，讓學生在實際交流中提高交際能力。

（4）聽力練習：本節(jié)課的重點是通過聽力材料，提高學生的聽力理解能力。教師需要選取與本節(jié)課主題相關的聽力材料，讓學生在聽的過程中獲取和處理信息，提高聽力技能。

2.教學難點：

（1）詞匯掌握：對于部分學生來說，掌握schoolbag,pen,pencil,eraser,teddybear,waterbottle等詞匯的拼寫和用法可能存在困難。教師需要通過多種教學方法，如游戲、歌曲、圖片等，幫助學生鞏固詞匯。

（2）句型運用：部分學生可能在實際交流中難以運用"Isthis...?Yes,itis./No,itisn't."的疑問句型。教師需要設計不同情境，讓學生在實踐中學會運用該句型，提高語言表達能力。

（3）聽力技巧：對于部分學生來說，聽力理解可能是難點。教師需要通過訓練學生的聽力技巧，如預測、主旨歸納、細節(jié)捕捉等，幫助學生提高聽力水平。

（4）文化差異：在描述學習用品和學習習慣時，學生可能難以理解不同文化背景下的差異。教師需要引入相關文化知識，讓學生了解和尊重不同文化，提高文化意識。教學方法與手段1.教學方法：

（1）情境教學法：通過模擬學校場景，讓學生在真實的情境中練習使用所學詞匯和句型，提高其語言實踐能力。

（2）任務型教學法：設計各種任務活動，如角色扮演、小組討論等，讓學生在完成任務的過程中運用所學知識，提高其交際能力。

（3）游戲教學法：通過英語游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習詞匯和句型，提高其學習興趣和主動性。

2.教學手段：

（1）多媒體教學：利用多媒體設備，如投影儀、電腦等，展示教材中的圖片、視頻等資源，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

（2）教學軟件：運用教學軟件，如PPT、在線教學平臺等，進行課程的講解和練習，提高教學效果和效率。

（3）實物教學：使用真實的學習用品，如書包、筆等，進行實物展示和操作，幫助學生更好地理解和記憶詞匯和句型。

（4）小組合作學習：通過小組活動，讓學生在互動交流中復習所學知識，提高其合作能力和自主學習能力。

（5）在線學習資源：引導學生利用在線學習資源，如英語學習網(wǎng)站、APP等，進行自主學習和拓展學習，提高其學習效果。

（6）反饋與評價：利用教學軟件進行實時反饋和評價，讓學生及時了解自己的學習情況，提高其學習動力和效果。教學流程1.導入新課（5分鐘）

教師以一張學校場景的圖片作為導入，引導學生觀察并說出他們所看到的物品。例如：“Whatcanyouseeinthepicture?Canyounametheobjects?”學生回答后，教師揭示本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutschoolsuppliesandpracticeaskingandansweringquestionsaboutthem.”

2.新課講授（15分鐘）

（1）教師展示教材中的詞匯表，引導學生復習Unit5中的學習用品詞匯。例如：“Canyoureadandspellthewords?”學生回答后，教師給出正確答案并進行講解。

（2）教師通過示例，引導學生學習并運用"Isthis...?Yes,itis./No,itisn't."的疑問句型。例如：“Isthisapen?No,itisn't.It'sapencil.”學生跟隨教師進行句型練習。

（3）教師創(chuàng)設情境，讓學生練習在學校場景中使用所學詞匯和句型進行交流。例如：“Imagineyouareinaclassroom.Canyouaskandanswerquestionsaboutyourschoolsupplieswithyourpartners?”

3.實踐活動（10分鐘）

（1）教師組織學生進行角色扮演，模擬在學校場景中詢問和描述學習用品。例如：“Youareinaclassroom.Canyoufindyourfriend'sschoolbag?Askyourpartner'Isthisyourschoolbag?'andanswerthequestion.”

（2）學生分組進行聽力練習，聽教材中的對話或故事，并回答相關問題。例如：“ListentotheconversationbetweenTomandLily.Canyouanswerthefollowingquestions:'IsthisTom'sschoolbag?','IsthisLily'spen?'etc.”

（3）學生利用教學軟件進行在線練習，如填空、選擇題等，鞏固所學知識。例如：“Choosethecorrectanswerforeachquestion:'Isthis...?Yes,itis./No,itisn't.'”

4.學生小組討論（10分鐘）

（1）教師提出問題，引導學生討論學校生活中的學習用品。例如：“Whatareyourfavoriteschoolsupplies?Canyouaskandanswerquestionsaboutthemwithyourgroupmembers?”

（2）學生分組討論，分享彼此的學習用品喜好，并運用所學句型進行交流。例如：“Ilikecolorpencils.Isthisyourcolorpencils?Yes,itis./No,itisn't.”

（3）每組選擇一位代表進行匯報，分享小組討論的成果。例如：“Ourgrouptalkedaboutrulers.Isthisyourruler?Yes,itis./No,itisn't.”

5.總結回顧（5分鐘）

教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結學習用品詞匯和句型的用法。例如：“Canyouremindmethewordswelearnedtoday?Whatshouldwesaywhenwewanttoaskifsomethingbelongstosomeone?”

教師給予學生鼓勵和肯定，強調(diào)他們在課堂上的積極參與和進步。例如：“Greatjob!Youalldidawonderfuljobaskingandansweringquestionsaboutschoolsupplies.Keeppracticingandyouwillbecomeevenbetter!”

總時長：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

（1）故事書：《失落的文具盒》

故事講述了一個小男孩丟失了他的文具盒，他四處尋找，詢問同學們是否看到了他的文具盒。這個故事可以讓學生在閱讀的過程中，鞏固本節(jié)課所學的詞匯和句型。

（2）文章：《如何整理學習用品》

這篇文章介紹了整理學習用品的方法和技巧，讓學生了解如何合理存放和使用學習用品，提高學習效率。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）任務：制作學習用品清單

學生可以在家中找出自己的學習用品，制作一個清單，并嘗試用英語描述每一樣學習用品。這樣可以讓學生在實際操作中，運用所學知識。

（2）活動：和學習伙伴一起進行角色扮演

學生可以和學習伙伴一起，模擬在學?；蚣抑惺褂脤W習用品的場景，進行角色扮演，練習本節(jié)課所學的句型和詞匯。

（3）項目：設計學校用品展

學生可以分組，每組設計一個學校用品展覽，展示他們所學的各類學習用品，并邀請其他同學前來參觀和交流。

（4）研究：調(diào)查家庭成員的學習用品喜好

學生可以在家中進行調(diào)查，了解家庭成員的學習用品喜好，并用英語記錄下來。這樣可以讓學生在實際生活中，運用所學知識進行交流。

（5）閱讀：閱讀其他與學校生活相關的英語故事或文章

學生可以閱讀其他與學校生活相關的英語故事或文章，提高自己的英語閱讀能力，同時鞏固所學知識。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《我的學習用品》

這是一篇描述學生學習用品的短文，內(nèi)容包括鉛筆、橡皮、尺子、書包等。學生可以通過閱讀，進一步鞏固本節(jié)課所學的詞匯。

（2）視頻資源：《學校的一天》

這是一部關于學校生活的英語動畫片，片中展示了學生們在學校的一天，包括上課、課間休息、午餐等場景。學生可以通過觀看，了解學校生活的方方面面，并運用所學句型進行描述。

2.拓展要求：

（1）學生自主選擇拓展內(nèi)容，進行課后學習。教師可以根據(jù)學生的興趣和水平，提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

（2）學生可以結合拓展內(nèi)容，進行聽力、口語、閱讀和寫作的練習。例如，學生可以模仿視頻中的對話，與同學進行角色扮演；或者根據(jù)閱讀材料，撰寫一篇小作文，描述自己的學習用品。

（3）學生可以將自己的學習用品拍照或畫出來，并在班級群或朋友圈中分享，邀請同學和老師進行評價和交流。

（4）學生可以利用課后時間，參加學?；蛏鐓^(qū)組織的英語角活動，與其他同學一起練習英語，提高自己的語言能力。

（5）教師可以定期檢查學生的課后拓展成果，給予鼓勵和指導，幫助學生不斷提高自己的英語水平。板書設計①課程主題：Unit5"Isthisyourschoolbag"Revision

②關鍵詞匯：schoolbag,pen,pencil,eraser,teddybear,waterbottle,ask,answer

③句型結構："Isthis...?Yes,itis./No,itisn't."

④情景交際：學校場景圖示，包括教室、圖書館、操場等，標注相應的物品和句型使用情境。

⑤聽力練習：聽力材料中的關鍵問題和建議回答，以列表形式展示。

⑥實踐活動：角色扮演和小組討論的活動提示，以及所需使用的句型和詞匯。

⑦課后拓展：推薦閱讀材料和視頻資源的簡要介紹，吸引學生課后自主學習。

⑧藝術性和趣味性：運用不同顏色的粉筆、圖片、符號等，使板書設計具有藝術性和趣味性，吸引學生的注意力，激發(fā)學習興趣。

板書設計應簡潔明了，突出本節(jié)課的重點知識點和詞句，同時具有一定的藝術性和趣味性，以便于學生理解和記憶，提高學習興趣和主動性。教學反思與總結本節(jié)課為五年級英語上冊Unit5"Isthisyourschoolbag"的Revision課。在教學過程中，我采用了情境教學法、任務型教學法和游戲教學法等多種教學方法，旨在提高學生的學習興趣和主動性。我充分利用多媒體設備、教學軟件等現(xiàn)代化教學手段，以提高教學效果和效率。

在教學反思方面，我認為自己在以下方面做得較好：

1.課堂氛圍活躍，學生參與度高，積極性高。通過情境創(chuàng)設和游戲教學，學生能夠在輕松愉快的氛圍中復習所學知識。

2.注重學生的語言實踐，通過角色扮演、小組討論等活動，讓學生在實際交流中運用所學詞匯和句型，提高其語言運用能力。

3.注重學生的文化意識培養(yǎng)，通過介紹不同文化背景下的學習用品特點，增強學生的文化意識。

然而，在教學過程中也存