2024年四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 6 Unit 2 Happy Mid-Autumn Festival教案 外研版（三起）

2024年四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module6Unit2HappyMid-AutumnFestival教案外研版（三起）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于2024年四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module6Unit2HappyMid-AutumnFestival。該部分的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生將學(xué)習(xí)與中秋節(jié)相關(guān)的詞匯，如mooncake,lantern,rabbit等。

2.句型練習(xí)：學(xué)生將通過pairwork或groupwork的形式，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型（如"What'sthis?","It'sa...","HappyMid-AutumnFestival!"等）進(jìn)行交流。

3.閱讀理解：通過閱讀關(guān)于中秋節(jié)的故事或相關(guān)信息，學(xué)生將提高自己的閱讀理解能力。

4.文化背景：學(xué)生將了解中秋節(jié)的文化背景，如賞月、吃月餅等習(xí)俗。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)詞匯和句型，這將為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生對(duì)于中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有一定的了解，這將有助于他們對(duì)本節(jié)課的文化背景內(nèi)容的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過聽、說(shuō)、讀、寫的活動(dòng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，使其能夠熟練地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)中秋節(jié)的相關(guān)文化背景，使學(xué)生對(duì)西方節(jié)日有更深入的了解，增強(qiáng)其跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過閱讀理解等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，提高其對(duì)文本信息的分析和處理能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高其自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是2024年四年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)一段時(shí)間，對(duì)英語(yǔ)有了一定的認(rèn)識(shí)和基礎(chǔ)。具體分析如下：

1.學(xué)生層次：學(xué)生在語(yǔ)言能力方面存在一定的差異，部分學(xué)生能夠熟練運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交流，而部分學(xué)生可能在發(fā)音、詞匯積累和句子構(gòu)造等方面存在困難。在文化意識(shí)方面，學(xué)生對(duì)中秋節(jié)有一定的了解，但對(duì)西方節(jié)日的認(rèn)知較淺。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生的邏輯思維和批判性思維正在發(fā)展中，需要通過活動(dòng)加以培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，但在探究學(xué)習(xí)方面還有待提高。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生在之前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的詞匯和句型，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的聽、說(shuō)、讀、寫活動(dòng)。但在本節(jié)課中，涉及到中秋節(jié)相關(guān)的詞匯和句型，以及閱讀理解能力，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。學(xué)生的文化意識(shí)正在培養(yǎng)中，對(duì)中秋節(jié)的文化背景有了解，但對(duì)西方節(jié)日的了解較淺，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)加深認(rèn)識(shí)。學(xué)生的思維品質(zhì)正在發(fā)展中，需要通過閱讀理解等活動(dòng)，培養(yǎng)其邏輯思維和批判性思維。學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，但在探究學(xué)習(xí)方面還有待提高。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂中通常表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極參與課堂活動(dòng)。但在自主學(xué)習(xí)方面，部分學(xué)生可能存在依賴心理，需要老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。在合作學(xué)習(xí)方面，學(xué)生能夠與同學(xué)進(jìn)行良好的互動(dòng)，但在解決問題時(shí)，部分學(xué)生可能過于依賴小組成員，缺乏獨(dú)立思考的能力。這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定的影響，需要老師在教學(xué)過程中加以關(guān)注和引導(dǎo)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)方法：

（1）任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)各種任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用英語(yǔ)，提高其語(yǔ)言能力和文化意識(shí)。

（2）合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和活動(dòng)，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作精神和學(xué)習(xí)能力。

（3）情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)境，讓學(xué)生在特定的情境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高其思維品質(zhì)和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）熱身活動(dòng)：通過播放中秋節(jié)的相關(guān)歌曲或視頻，引起學(xué)生的興趣，激活其背景知識(shí)。

（2）詞匯學(xué)習(xí)：采用游戲、競(jìng)賽等形式，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)中秋節(jié)相關(guān)的詞匯。

（3）句型練習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演或小組討論，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流，提高其語(yǔ)言能力。

（4）閱讀理解：讓學(xué)生閱讀關(guān)于中秋節(jié)的故事或相關(guān)信息，完成相關(guān)任務(wù)，培養(yǎng)其閱讀理解能力。

（5）文化探索：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討中秋節(jié)的文化背景，提高其文化意識(shí)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示中秋節(jié)相關(guān)的圖片、視頻等資源，幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)。

（2）視頻：播放中秋節(jié)的相關(guān)歌曲、故事等視頻，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：利用在線工具，如問卷調(diào)查、互動(dòng)游戲等，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和互動(dòng)。

（4）實(shí)物道具：準(zhǔn)備中秋節(jié)相關(guān)的實(shí)物道具，如月餅、燈籠等，讓學(xué)生直觀地感受和學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生查找關(guān)于中秋節(jié)的資料，了解其文化背景和習(xí)俗。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自主查找資料，整理出關(guān)于中秋節(jié)的介紹。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館資料等

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，激活學(xué)生對(duì)中秋節(jié)背景知識(shí)的了解，為課堂學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.課中強(qiáng)化技能

（1）詞匯學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)：通過PPT展示中秋節(jié)相關(guān)詞匯，如mooncake,lantern,rabbit等，并進(jìn)行解釋和示范。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生跟隨教師一起學(xué)習(xí)新詞匯，并進(jìn)行小組內(nèi)的詞匯競(jìng)賽。

教學(xué)方法：任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：PPT、實(shí)物道具

作用和目的：讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)新詞匯，提高其語(yǔ)言能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（2）句型練習(xí)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演或小組討論，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演或小組討論，積極運(yùn)用所學(xué)句型。

教學(xué)方法：任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：PPT、實(shí)物道具

作用和目的：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生熟練掌握和運(yùn)用所學(xué)句型，提高其語(yǔ)言能力。

（3）閱讀理解環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)：讓學(xué)生閱讀關(guān)于中秋節(jié)的故事或相關(guān)信息，并完成相關(guān)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立閱讀文本，完成任務(wù)，展示自己的閱讀理解能力。

教學(xué)方法：情境教學(xué)法

教學(xué)手段：PPT、在線工具

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，加深對(duì)中秋節(jié)文化背景的理解。

（4）文化探索環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討中秋節(jié)的文化背景。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在小組內(nèi)積極討論，分享自己對(duì)中秋節(jié)文化的理解。

教學(xué)方法：合作學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：PPT、視頻

作用和目的：提高學(xué)生的文化意識(shí)，培養(yǎng)跨文化交流能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，寫一篇關(guān)于中秋節(jié)的小短文。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)和技能。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：在線工具、圖書館資料等

作用和目的：鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和寫作能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了讓學(xué)生更深入地了解中秋節(jié)的文化背景和相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)，我推薦以下拓展閱讀材料：

（1）中秋節(jié)的起源和傳說(shuō)：介紹中秋節(jié)的起源，如嫦娥奔月、吳剛伐桂等傳說(shuō)，以及各地慶祝中秋節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。

（2）中秋節(jié)的美食：介紹中秋節(jié)期間的各種美食，如月餅、柚子、賞月果等，以及制作方法和食用習(xí)俗。

（3）中秋節(jié)的詩(shī)詞：選取一些與中秋節(jié)相關(guān)的古詩(shī)詞和現(xiàn)代詩(shī)歌，讓學(xué)生欣賞并學(xué)習(xí)相關(guān)的表達(dá)方式。

（4）中秋節(jié)的故事：講述一些與中秋節(jié)相關(guān)的故事，如《嫦娥奔月》、《月亮女神》等，讓學(xué)生了解不同的文化背景。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）調(diào)查問卷：設(shè)計(jì)一份關(guān)于中秋節(jié)慶祝方式的調(diào)查問卷，向家人、朋友或社區(qū)居民發(fā)放，了解不同地區(qū)的中秋節(jié)習(xí)俗，并整理成報(bào)告。

（2）文化對(duì)比：讓學(xué)生研究其他國(guó)家的中秋節(jié)或其他類似節(jié)日，了解其慶祝方式和習(xí)俗，進(jìn)行文化對(duì)比，并撰寫比較報(bào)告。

（3）創(chuàng)意寫作：以中秋節(jié)為題材，讓學(xué)生創(chuàng)作一篇故事、詩(shī)歌或短文，可以是關(guān)于中秋節(jié)的傳說(shuō)、自己的中秋節(jié)經(jīng)歷或想象中的中秋節(jié)場(chǎng)景。

（4）藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮藝術(shù)想象力，創(chuàng)作一幅關(guān)于中秋節(jié)的作品，如繪畫、剪紙、手工制作等，并附上簡(jiǎn)短的說(shuō)明。板書設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容

板書設(shè)計(jì)應(yīng)直接服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，突出本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解和記憶。例如，可以設(shè)計(jì)關(guān)于中秋節(jié)詞匯的板書，包括關(guān)鍵詞匯和對(duì)應(yīng)的圖片，以及中秋節(jié)的文化習(xí)俗的簡(jiǎn)短描述。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明

板書應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，將教學(xué)內(nèi)容分為幾個(gè)部分，如詞匯學(xué)習(xí)、句型練習(xí)、閱讀理解等，每部分用不同的顏色或符號(hào)標(biāo)示，使學(xué)生能夠一目了然地了解整個(gè)教學(xué)流程。

3.簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)

板書應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，避免冗長(zhǎng)的文字描述?？梢允褂煤?jiǎn)潔的句子或關(guān)鍵詞，配合圖片或符號(hào)，使學(xué)生能夠快速抓住教學(xué)的重點(diǎn)。

4.準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)

板書應(yīng)準(zhǔn)確精煉，能夠概括教學(xué)內(nèi)容的核心要點(diǎn)。例如，對(duì)于中秋節(jié)的文化習(xí)俗，可以用幾個(gè)關(guān)鍵詞概括，如"mooncakes"、"lanterns"、"rabbit"、"mid-Autumnfestival"，并配以相應(yīng)的圖片或圖標(biāo)。

5.藝術(shù)性和趣味性

板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性?？梢赃\(yùn)用不同的字體、顏色、線條和圖形，使板書更具吸引力。例如，可以使用彩色的粉筆或markers，畫出漂亮的字體和圖案，或者用小圖表、圖標(biāo)來(lái)呈現(xiàn)信息。教學(xué)反思與總結(jié)首先，我在詞匯學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)使用了游戲和競(jìng)賽的方式，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)新詞匯。我發(fā)現(xiàn)這種方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中過于緊張，導(dǎo)致發(fā)揮不佳。下次我會(huì)考慮調(diào)整游戲的規(guī)則，讓更多的學(xué)生能夠參與到活動(dòng)中來(lái)。

其次，在句型練習(xí)環(huán)節(jié)，我組織了角色扮演和小組討論的活動(dòng)。這些活動(dòng)能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)句型，提高他們的語(yǔ)言能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中過于依賴小組成員，缺乏獨(dú)立思考的能力。下次我會(huì)鼓勵(lì)更多的學(xué)生獨(dú)立表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的思維能力。

在閱讀理解環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生獨(dú)